学前幼儿园-1快乐的小公主教学设计学情分析教材分析课后反思

大班社会活动《快乐的小公主》教学设计一、活动目标:1、理解故事内容，知道给予是一种快乐。2、引导幼儿学会表达，能够大胆的表现出来。3、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情，并把快乐传递给所有的人。二、活动重点：理解故事内容，懂得真正的快乐来源于好朋友的关怀和微笑。三、活动难点：通过故事内容，能够主动表达自己的想法并传递快乐。四、活动准备经验准备：孩子已有的交往能力及表达能力。2、物质准备：多媒体课件、音乐《幸福拍手歌》、饼干、酸奶、积木、玩具、彩笔、彩色卡纸、玩偶。五、活动过程导入活动1.组织幼儿听音乐做律动《幸福拍手歌》引入快乐意境。提问：你们听到这首歌心情是怎样的？（开心、快乐…）幼儿自由回答。2.出示表情图片，请孩子们观察看到的表情是怎样的？（不开心、伤心、难过…）3.引出故事的主人公—小公主。出示图片，请孩子们观察小公主的表情。活动展开（一）教师出示课件，组织幼儿围绕故事情节进行大胆猜想。（1）出示第一幅课件图片，引导幼儿观察，大胆发表自己的见解。提问：有一位小姑娘，观察一下看看她的心情是怎样的？她为什么不快乐？（没有人和他玩，很孤单。）小结：她虽然有水晶宫殿，有漂亮的的裙子，一屋子的七彩宝石，但是没有朋友，还是不快乐。（2）她也想有朋友和她一起玩，哪怕是只小老鼠也好呀。2、出示第二幅、第三幅课件图片，引导幼儿观察，并讨论。（1）小公主开心了吗？（2）她把自己的好东西送给了别人，自己为什么还这么开心？（3）小老鼠的心情怎样？小结：小公主把心爱的东西送给了小老鼠，小老鼠玩得很开心，小公主心里也很开心。3、出示第四、五幅课件图片，引导幼儿讨论。（1）现在小公主的心情是怎么样？（高兴、开心）（2）出示图片，引导幼儿思考为什么小公主的心情由原来的不开心到开心呢？（3）小朋友们有朋友吗？你有玩具会分享给好朋友吗？分享之后你开心吗？你的朋友开心吗？小结：原来朋友间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也会很快乐。（二）迁移生活，帮助身边的好朋友。1.出示图片，让孩子观察图片中小朋友的表情，并且让孩子来说一下今天不开心的事情。2.向孩子们展示准备的材料（饼干、积木、彩笔），请他们帮忙让这些不开心的小朋友变得开心。3.自由分成三个小组，并选择小组内喜欢的材料进行活动，请孩子们相互探讨，互相合作，活动完成进行小组分享。4.分享环节，让孩子懂得给予也是一种快乐。小节：生活中不开心的情绪是正常的，只要去帮助他人，给予他人，就能获得快乐。游戏传递快乐，懂得变快乐的方法。1.设置问题情境。提问：在生活中除了帮助他人获得好心情，有没有做过让自己开心的同时也让他人快乐的事情呢？2.游戏环节：快乐传递。在游戏中体验传递快乐带来的美好心情。游戏规则：请小朋友们自由分成三个小组，每个小组有一只宠物玩偶，当老师的音乐播放时请小朋友们根据音乐的节奏进行拍手，当老师喊“传”时，请小朋友们进行依次传递，游戏结束请将玩偶放回去。3.伴随音乐出示图片，分享生活中传递快乐的方法。（合作运球、分享玩具、疫情为病人跳舞、为环卫工人送水、植树护绿···）让孩子知道生活中也有很多将快乐传递的途径。小节：在生活中有很多方法能将快乐进行传递，让我们做一个快乐的小使者，让自己开心快乐的同时也快乐他人。结束活动（1）今天我们知道了许多让自己快乐的办法，我们都变成了快乐的人。下面，请把你最快乐的表情展现给老师看看。（幼儿摆姿势，教师：你笑得真美，真开心）（2）回家后和家人继续讨论传递快乐心情的方法，下次活动开展“快乐分享会”活动。六、活动延伸欣赏自己开心的照片，传递快乐。（1）现在我把你们的快乐都收集起来了。我们来看看，播放前一天给孩子们照的开心的照片（讲述照片中的你在干什么？这么快乐？）快乐的心情是可以感染的，你想把快乐传递给别人吗？想传给谁？通过这个环节，让幼儿明白真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。活动结束后，请小朋友们到美工区将自己的开心、快乐的好心情用彩笔画出来，并传递给每一个人。大班社会《快乐的小公主》学情分析《快乐的小公主》是幼儿大班一节社会活动课,新纲要中指出:“幼儿社会的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展密切相关。因此,发展幼儿社会活动的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进幼儿发展的条件”。现在的孩子由于受生活环境的限制,缺乏与周围人相处的经验,因为一点小事情会导致其心情等不良情绪,不会调节自己的心情,也不会照顾他人的情绪更不懂得如何让自己快乐并带给他人快乐。《快乐的小公主》这个故事让幼儿发现身边快乐的事情,懂得给予也是一种快乐,能与同伴分享快乐。活动目标:1、理解故事内容，知道给予是一种快乐。2、引导幼儿学会表达，能够大胆的表现出来。3、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情，并把快乐传递给所有的人。活动重点：懂得真正的快乐来源于好朋友的关怀和微笑。活动难点：通过故事内容，能够主动表达自己的想法并传递快乐。老师创设了七个环节来完成这节活动课。第一个环节，和孩子们一起做《幸福拍手歌》，引入“快乐”心情，激发了幼儿对下一节活动的兴趣。第二个环节，逐幅图引导幼儿观察，激发幼儿大胆发表自己的见解。第三个环节，结合故事内容，引发幼儿思考生活中的现象。第四个环节，让孩子分小组进行讨论，通过实物材料进行体验。第五个环节，通过游戏环节，引导幼儿知道快乐的方法。第六个环节，通过帮助别人变快乐，也巩固了幼儿自己的办法。第七个环节，快乐传递，这是本活动的最后一个环节，让孩子们也体会到：快乐是在好朋友的关怀中，快乐在好朋友的微笑里。大班社会活动《快乐的小公主》教材分析《快乐的小公主》是大班下册一节社会活动课。大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候，幼儿之间不懂得好朋友怎样做才能使大家都快乐。因此，学习本课，让幼儿体验朋友的快乐，知道给予也是一种快乐，懂得让自己变快乐的方法，用正确的方法处理和朋友之间的关系，对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。本次活动贯穿了社会、语言两大领域。社会领域：锻炼了幼儿的交往能力，知道给与他人、帮助他人也是一种快乐，懂得了合作和分享，在生活中保持愉快的心情。语言领域：通过本次活动丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受。活动目标：1、理解故事内容，知道给予是一种快乐。2、引导幼儿学会表达，能够大胆的表现出来。3、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情，并把快乐传递给所有的人。活动重点：懂得真正的快乐来源于好朋友的关怀和微笑。活动难点：通过故事内容，能够主动表达自己的想法并传递快乐。实施策略：我通过七个环节来完成这节活动课。第一个环节，和孩子们一起做《幸福拍手歌》，引入“快乐”心情，激发了幼儿对下一节活动的兴趣。第二个环节，逐幅图引导幼儿观察，激发幼儿大胆发表自己的见解。第三个环节，结合故事内容，引发幼儿思考生活中的现象。第四个环节，让孩子分小组进行讨论，通过实物材料进行体验。第五个环节，通过游戏环节，引导幼儿知道快乐的方法。第六个环节，通过帮助别人变快乐，也巩固了幼儿自己的办法。第七个环节，快乐传递，这是本活动的最后一个环节，让孩子们也体会到：快乐是在好朋友的关怀中，快乐在好朋友的微笑里。延伸活动：回家后和家人继续讨论传递快乐心情的方法，并将自己的每好心情画出来。大班社会活动《快乐的小公主》效果分析在普遍关注儿童智力发展的今天,儿童的情绪情感发展常常受到忽视,然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表,而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比,而同时其具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象,生动、优美的语言,吸引着幼儿,是他们从中受到感染和教育。因此我借助《快乐的小公主》这个社会领域活动,通过“快乐在身边”让幼儿发现身边快乐的事情，学会给予他人、帮助他人快乐,自己也能感受快乐，能与同伴分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。本次活动贯穿了社会、语言两大领域。社会领域：锻炼了幼儿的交往能力，懂得