各种各样的花课件

各种各样的花课件56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。各种各样的花课件各种各样的花课件56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。萼片雌蕊雄蕊花瓣作为高中数学教师，应当能够及时汲取教育教学改革第一线的经验精华，并结合自身工作实际，加以消化吸收，创造性地加以运用，提高教学成效。在当前的高中数学教学工作中，部分教师的因循守旧直接导致了教学成效在低位徘徊，笔者在高中数学教学工作中，主要针对存在的不足进行针对性研究，取得了初步成效，本文将作简要论述。一、改善师生关系，营造浓厚教学氛围在高中阶段，学生在身心发展上面已经接近于成人，自尊心更加强烈，情感因素对于学生的学习兴趣、投入程度以及学习效果，都会产生重要的影响。部分数学教师，在应试教育指挥棒的影响下，不注重学生的心理感受，教学方式简单粗暴，与学生关系紧张，在一定程度上影响了教学活动的有效开展。笔者在数学教育教学工作中，注重克服这些问题，着力在师生之间建立起和谐的关系，为教学活动的有效开展奠定积极的情感基础。首先，笔者在教学活动中注意以亲和的态度对待每一位学生，上课时保持和蔼可亲的态度，从不为了所谓的师道尊严而板着一副面孔，让学生的心里感到温暖，乐于接受教师和教学活动，以积极的情感体验来促进学习更加投入。其次，笔者在教学活动中，坚持给予学生积极的评价与鼓励，让学生增加成功的心理体验，感受到数学学习的快乐，更加投入到学习活动之中。在课堂上，面对学生思维受阻的时刻，笔者总是给予鼓励的眼神，即使学生没有完成，也勉励学生继续努力。在学生取得成功或是进步的时候，及时予以积极评价，增加学生学习动力。二、改进教学手段，优化课堂教学过程在高中数学教学活动中，许多教师习惯于一本教材、一块三角板走上讲台，在教学手段运用方面没有深入创新，尤其是在多媒体教学手段的运用力度不够。在当前教育现代化不断推进的今天，高中数学教学工作也应当不断提高对信息教学手段的使用水平。笔者在教学中从两个方面入手，发挥多媒体手段的作用。一是运用多媒体课件辅助教学活动，例如在一些数学定理内容演绎推理的过程中，笔者运用多媒体课件进行辅助，需要进行画图、模拟尝试的环节，鼠标轻轻一点，形象直观，学生的学习兴趣也较为浓厚，有助于推进学生思维探究活动深入进行。在多媒体手段运用过程中，笔者还经常运用“几何画板”等软件，自行设计一些教学课件，配合教学活动，增强教学直观性与形象性。二是运用多媒体手段节约大量教学时间。传统教学模式中，教师经常需要用到作图，以及在黑板上板书题目，无形中占用了部分教学时间，笔者在教学中，将这些环节运用多媒体展示，板书简练，将更多时间运用于引导学生进行思维探究活动，节省了课堂教学时间，提高了教学效率。三、实施探究模式，提高自主学习水平高中生思维日趋缜密，已经具备了较强的思维探究能力，同时，高中生在教学活动中的参与欲望非常强烈，已经不再满足于被动接受教师的说教。教师如果还是简单地予以灌输传授，学生的学习兴趣不够浓厚，自主学习水平也有待于提高。笔者在课堂教学中，尝试运用先进的理念提高学生的参与程度，培养自主学习能力。在教学中，笔者改变了以往以教师讲授为主的教学模式，让学生成为学习的主人。首先，在课前预习环节，对学生进行压担子，要求学生拟定全面的预习计划，在预习过程中将自己认为的学习难点总结出来，由专人进行汇总梳理，作为笔者教学设计调整的参考。在课堂教学环节，笔者将学分为多个学习小组，为学生设计出具有思维引领性的探究题，以此为线索，指导学生开展分析研究学习活动。在学生开展自主探究学习的过程中，笔者还注重发挥思维启迪作用，在学生中间进行了解，搜集在研究过程中的难点问题，对于各个小组普遍存在的难点，予以集中指点，个性问题单独指导，重在思维方式的启发，而不是具体问题的讲解。通过这样的方式来有效提升学生自主学习效果，同时培养学生思维探究能力。另外，在学习成果汇报阶段，笔者还强化对学生梳理归纳能力的培训，全面提升课堂素质化程度，促进学生能力发展。四、开展分层教学，促进学生整体发展在高中数学教学中，一个重要方面就是面对学生的基础差异性问题，这个问题不能得到有效解决的话，一方面会影响处于班级后列学生的学习积极性，同时也难以提高整体教学成效。在这个问题的处理量上面，笔者主要坚持因材施教原则，针对学生的差异，制定针对性的教学目标，采取相应的教学手段，并开展分层考核，以此来促进学生学习成效提升。首先是教学目标的差异性，按照学生的学习基础与能力实际状况，笔者将学习目标进行了适当调整，分别予以拔高和降低，以此来满足学生的实际学习需要。在教学活动中，充分考虑到各个层面学生的接受程度，设计出难度从高到低的探究题或者训练题，让优秀生到后进生都参与其中，不出现后进生群体边缘化的倾向。在考试环节，采取AB卷的方式，将后进生与班级其他学生进行双轨考核评价，后进生主要考核基础性内容，调动学习积极性，以此来推进整体教学成效提升。五、改革评价方式，激发学生学习动力教学评价在整个教学活动中占有重要的位置，不仅体现着教学过程的科学性，并且影响着整个学生群体的学习积极性。许多教师习惯于“一刀切”的教学评价，这样不能全面反映出学生的学习投入程度和学习成效。笔者在教学中采取“成绩+评语”或者“等地+评语”的方式开展全面评价，不仅考虑到学生的学习成绩或者等地评定这样的结果性评价，对学生的学习投入程度，在学习态度、积极性、刻苦程度等方面的表现也纳入其中，让学生感受到自己的努力得到了教师的尊重和认可。通过这样的方式，即使一些学生暂时没有取得好的成绩或是明显进步，也会极大地激发学生的学习积极性，为教学活动深入开展奠定了良好的基础。综上所述，在高中数学教学中，教师应当注重理念创新，不断优化教学过程，提升学生学习能力，有效提高数学教学质量。一、留守儿童的生活环境由于留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。由于家庭、学校和社会监护不力，导致留守儿童产生了一系列的心理问题。二、留守儿童表现出的心理问题（一）性格柔弱内向留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。（二）自卑心理严重儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护。因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。（三）学习心理问题由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状态。学好了，没人夸;学坏了，无人骂，渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。（四）叛逆心理突出有叛逆心理倾向的留守儿童软硬不吃，好坏不听，常对他人抱有不友好的态度，甚至把别人的赞扬也看成冷嘲热讽。把老师、同学的善意批评看作恶意的挖苦，轻则置若罔闻，重则做出报复、破坏的举动。（五）人际交往能力低下因为父母外出使孩子在家里感到空落感到孤独无靠，从而在人际交往中不敢交往、不愿交往。大部分留守儿童不愿意和同学一起参加集体活动，显得不合群，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭，产生交往的心理障碍。三、形成留守儿童心理问题的原因分析（一）缺乏良好的家庭教育目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物就可以了。很多家长很少联系孩子，导致孩子缺乏父母的关爱和呵护，使得他们极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、叛逆等不良的人格特点。（二）学校教育不完善目前，由于学校的教育评价制度不够完善，大多数的学校、老师仅仅十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。留守儿童在学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之留守儿童性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，而作为老师却没有足够的重视，不能给予他们及时的引导。（三）监护人的管教不严大部分的留守儿童由祖父母辈监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的。在这种教育环境下，许多留守儿童养成了一些不良的生活习惯，最后出现了一系列的不良心理问题。（四）社会因素社会也是影响留守儿童身心发展的重要因素。当前，我国社会制度不够完善，使社会上存在大量的不法之徒，他们整天游手好闲，拉帮结派，偷摸拐骗，对社会造成了很大的不良影响。留守儿童由于缺乏父母的管教，缺乏及时的引导，很容易受不良分子的诱惑、拉拢，最终误入歧途。（五）自律能力差由于留守儿童从父母那里得不到教育，他们很容易从其他渠道接受并养成一些不良习惯，使部分留守儿童纪律散漫，在家里不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，导致行为偏差。四、解决“留守儿童”问题的对策（一）提高监护人的素质作为留守儿童的监护人，需要具备一定的素质。能够及时地发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展;要对留守儿童进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理。（二）强化学校教育学校教育对留守儿童的身心健康发展起着至关重要的作用。因此学校应加强心理健康教育工作，重视学生的心理咨询与辅导，及时发现、诊治学生出现的心理问题;充分发挥学校少先队、共青团的力量，组织丰富多彩的课外活动，改善留守儿童的人际交往障碍。（三）加强村委会职能，施以爱心各个村委会要把留守儿童的教育工作作为专项工作，常抓不懈。村委会要建立留守儿童个人档案，要定期或不定期的与监护人沟通，及时了解“留守儿童”的各方面情况，协助监护人对孩子进行管教。（四）加大法律保护力度坚决依照《未成年人保护法》维护留守儿童的权益，对于侵犯少年儿童的情况给予严厉打击，对于犯罪的，要绳之以法。政府应加强对娱乐场所的有效管理，严厉打击传播不良音像制品的行为，为留守儿童的成长创造一个积极向上的社会环境。五、总述我们必须要为留守儿童营造一个良好的生活环境，帮助留守儿童重建自信心，树立良好的人生观和价值观，改善他们存在的心理问题，使其身心能够积极、健康地发展，成为一个健康的社会人。【］百合花］杨树花］睡莲］荻花］狗尾草］桃花］葡萄花相同的地方不同的地方观察各种牡丹花，

看看你有什么发现？观察一

我发现了：各种牡丹花的颜色不同。观察二

观察连翘花、牵牛花的花瓣有什么区别？连翘花牵牛花连翘花是分离的，牵牛花是连合的。

我发现了：观察三

观察海棠花、桑树花有无萼片和花瓣。海棠花桑树花海棠花有萼片、有花瓣，桑树花没萼片、没花瓣。我发现了：由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做

，

缺少其中的一部分或几部分的花叫做

。完全花和不完全花完全花

不完全花

像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的花，叫完全花。（桃花、梨花、牵牛花、迎春花、油菜花…）缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫不完全花。（柳树花、南瓜花、丝瓜花…）观察三观察水仙花、丝瓜花的花中是否都有雄蕊和雌蕊?水仙花丝瓜花水仙花雄蕊雌蕊都有，丝瓜花只有一蕊。我发现了：在一朵花中，既有雄蕊又有雌蕊的花，叫做两性花；只有雄蕊或者只有雌蕊的花，叫做单性花。只有雄蕊的单性花，叫做

；只有雌蕊的单性花，叫做

。雄花雌花既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花，如南瓜花、黄瓜花缺雄蕊或雌蕊；桑树花、栗树花缺花瓣、雄蕊或雌蕊；杨树花、柳树花缺萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊。按雌蕊和雄蕊的状况，花可以分为两种：一朵花中，雄蕊和雌蕊同时存在的，叫做两性花，如桃、