保险的基本原则课件

保险的基本原败保险利益原则最大诚信原则·近因原则·损失补偿原则损失补偿原则的派生代位权原则重复保险分摊原则保险的基本原则保险的基本原败保险利益原则最大诚信原则·近因原则·损失补偿原则损失补偿原则的派生代位权原则重复保险分摊原则保险利益原奶保险利益原则在签订和履行保险合同的过程中,投保人或被保险人对保险标的必须具有保险利益保险利成保险利益也叫可保利益,投保人对保险标的具有的法律上承认的经济利益保险利益体现的是投保人或被保险人与保险标的之间的经济利益关系。当你险标的安全存在,被保险人的利成就存在;当保险标的遭到损毁的,被保险人的利益就受到损害小学阶段大多数都认为：体育课又不是考试科目，也没有升学考试的压力，课堂上只要孩子们玩的开心，没有出现安全事故就万事大吉了。至于学生在课堂上能学到什么，并不是非常重要的事情。然而，随着年龄的增长，孩子们进入中学以后，体育课也作为比较重要的课程来学习了，而且他们的体育成绩也直接计入中考的成绩，可是，大部分的学生没有考试的意识，他们仍然把体育课当成是休息课、聊天课，更不把体育老师放在眼里，他们也完全没有了良好的学习习惯。其实，体育课只要学生能够认真听，仔细观察老师的动作要领，对自己存在的问题多思考，就一定能学好体育，简单地说就是注重课堂学习中良好习惯的培养。那么，体育课上培养学生的哪些良好习惯呢？本文简单的谈谈自己的一些感受。一、认真倾听体育课基本都是在操场上，视野开阔，学生走进操场往往像脱缰的野马，教师无法控制。准备活动结束，教师就会讲解一些活动或动作的要领，然而，学生经常是东张西望，好像四周的景物、人物才是他们要了解的主要内容，老师辛辛苦苦讲下来，很多学生根本不知道老师讲了什么。作为教师，要时不时的穿插一些小故事、小笑话来吸引学生的注意力，另外也可以通过提问的方式，让学生集中注意力。对于老师所要讲解的内容，如果他们不能认真听，在练习的时候很容易伤到自己，教师同时也要让学生明白课堂上认真听的好处。二、仔细观察体育课主要是学生训练的过程，但是对于任何一个动作，教师都要提前给学生做示范，让学生明白各个动作的要领，这就要求学生在老师做示范动作的时候要认真观察教师的每一个动作。如扔实心球，教师在学生练习之前，都会一步一步的给学生讲解扔实心球的方法，以及双手拿球的要点，这并不是把球拿在手里不掉就可以了的事情，有的学生能够仔细观察老师的动作，自己做起来还真是有模有样的，也有的学生双手抱着球就像有人要跟他抢一样，这样的差别使得他们的成绩差距很大。三、善于思考大部分的学生都喜欢上体育课，这是由于他们认为上体育课就是一个放松的时间，它不像语文、数学等课需要思考。其实不然，在体育课上学生对于老师的讲解和动作示范，也要勤于思考，考虑怎么样可以将动作做到位，思考怎么样才能得高分。不要把体育看成是完全的体力活动，如果在每一个动作上加入你的思考，一定可以将它们做到更加完美。去年中考前的体育训练，我班有一个矮个子的女生，每次立定跳远都能得满分，而另一个个子很高，腿也很长的高个子女生却怎么都只能得七、八分，常常看到她愁眉不展，矮个子介绍经验时，一句“对于老师的动作，要多思考，找出关键点”让高个子女生茅塞顿开，经过一番思考和比较，最终找到了跳远的诀窍。在体育课中，体育老师经常会组织一些竞赛游戏，例如，接力赛、双人两腿走、压气球等等，当然实力是比赛的关键，然而很多时候靠的是运气和比赛的头脑。一次，老师组织了一个翻牌游戏：比赛分两组，每组10人，扑克牌从X到K没有规则的反面放在一端的地上，每组成员按排队顺序依次跑去翻牌，第一位同学翻的必须是X，如果不是要把它放回原地，然后原路返回，与下一位同学击掌后，另一位同学继续跑去翻牌，翻到X了打开，如果不是，还和上一个同学一样，以此类推看看哪一组最先把牌按顺序翻好，哪组就是冠军队。这不仅仅是跑步这种体力活，更多的是看看哪组能够找出更好的方法，能第一时间找到你要翻的数字。思考，可以使问题更明朗，思考，可以使人更聪明。思考是每个人在生活中不可缺少的一种品质。四、用心总结对于学生来说，任何一个动作都不可能一次性能把它做到完美，无懈可击。但是学生在学习过程中，要学会经常性的进行反思，找出自己的优点和劣势，经常性的进行总结，就会使自己更加的成熟，动作会更正确、更娴熟。我们再练习某一个动作的时候，一次失败不能代表什么，我们要能够对自己的动作进行分析，找出自己动作的失误之处，以便改正，如果某个动作做的不错，也要及时的分析，掌握要领，以便继续保持，并且在此基础上继续努力，争取做得更好。作为学生，错误是不可避免的，但是我们要善于总结失败，找出失败的原因，只有这样才能避免失败再次发生；对于成功，更要总结方法，为以后的练习打下基础。高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化、课堂教学效益最大化。就如何创建高效课堂，谈谈我们的做法。创建高效课堂工作是一项整体工程，上至学校（包括部门）领导，下至每一名任课教师，要统一思想认识，变由上而下地单向推进为由上至下的策划和由下至上的“行动”相呼应。我认为，应从管理和教师两个层面重点抓好以下几个环节。一、管理层面：健章立制――理论培训――“诊断”“开方”――搭台激活――评估改进。1.健章立制。这是创建高效课堂的前提。一是成立领导小组，更要有强有力的指导小组，有的学校称作“专家组”；制定三年或五年规划和年度实施方案，确立创建高效课堂的总体思路、目标、方法和预期成果。二是建立健全一整套与“高效课堂”相适应管理制度，包括修订现行的规章制度，如考核评价制度、教学常规制度、校本研修制度等等。三是通过观摩优秀教师的课堂教学和学习外地课堂教学改革经验，研究高效课堂特征，确定高效课堂的教学思路、模式、策略和方法。四是制定各学科“高效课堂”标准，建立目标与评价体系。2.理论研修。这是创建课堂的关键。在选派教师外出培训学习的同时，还要抓好本校的两项工作，一是要做好通识性培训，对高效课堂教学理论进行系统地解读。二是做好基于问题的研修，这是重点。这是伴着创建活动适时都要开展的一项研修活动，简单地说，就是针对“问题”开展理论培训和实践研究。用理论指导解决实际问题，要把高效课堂的创建与小课题研究结合起来。3.“诊断”“开方”。这是创建高效课堂的重点，就好比是打开宝藏大门的一把金钥匙。所谓“?\断”“开方”，就是深入剖析各学科教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法。这是创建高效课堂过程中，管理层面所面临的一个难点。解决这个难点，大致可以分三个阶段来考虑，每个阶段的侧重点有所不同。准备阶段，按照高效课堂标准，对全校各学科各类型的课进行“把脉”，进行诊断性听课，准确地诊断出各学科课堂教学的共性问题，以及教师课堂教学的个性问题。按照问题的轻重大小，进行梳理，形成一个“问题链”。然后“开方”，即，制定出问题解决的顺序和策略。在实施阶段，对问题进行跟踪问效，事实上，每次听课，都是一次诊断，都应帮助教师“开方”。总结评估阶段，对前期效果进行“诊断”，对下一步方案进行“开方”。当前，教师最困惑的，一种情况是知道自己课堂教学中存在着问题，但苦于不知该用什么好办法，怎么来解决。另一种情况是，不清楚问题出在哪，不知道自己存在什么问题。有的甚至会问：这么多年我都是这么教的，我觉得挺好。怎么就说不行呢？这就需要学校“创建高效高堂指导小组”帮助教师发现问题，分析问题，研究对策，或请专家现场指导。4.搭台激活。这是创建高效课堂活动的“助推器”。在近几年的“有效课堂”创建活动中，学校搭建的集体听评课、课堂教学展示、教学研讨、竞赛激励、师徒结对、校际联动等平台，都是创建高效课堂的有效形式。这里就不再赘述。5.评估改进。这是促进创建成效不断升级的重要保障。对照阶段目标，对教师、对各学科、对全校的高效课堂创建情况进行评估，查找成绩和不足，总结经验和教训，制定下一步实施方案。更重要的是，总结出具有本校特色的做法，形成经验。二、教师层面：对照标准查摆问题――自修互研寻求对策――课堂实践反思提升1.对照标准查摆问题。找准问题是教师创建高效课堂的前提。首先，教师要对照标准，反思自己几年来的教学实践，找出存在的主要问题，弄清楚影响课堂效率提高的因素有哪些，关键的问题是什么。为了把这项工作做好，教师要认真学习关于创建高效课堂教学理论、评价标准、教学模式，准确地把握高效课堂的教学规律及基本方法，明确高效课堂的改革方向。在先进理论的指导下，对照高效课堂标准，找差距，摆问题，同时，还要应请同行协作，请学校指导组帮助。2.自修互研寻求对策。这是教师个人创建高效课堂的关键。加强学习和与同伴合作是解决问题的最佳途径。采取“经验移植”法寻求对策也是最便捷的方法之一。在创建过程中，一个月或一个学期解决好一两个主要问题，采取“个个击破”的战术，力求取得成效。3.课堂实践反思提升。这是教师创建高效课堂的重点。“经验+反思=成长。”是美国著名的教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式。波斯纳这一理论告诉我们：教师的教学经验只有和反思结合起来，教师的素质才会得到真正的提高。教学反思是指教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己的行动、决策及由此产生的结果进行审视、分析和总结。总之，创建高效课堂需要务实的工作作风，有效的方法策略，全员的积极主动。我相信，我们的课堂教学水平一定能实现大跨越提升。保险利益原奶保险利益原则在签订和履行保险合同的过程中,投保人或被保险人对保险标的必须具有保险利益保险利成保险利益也叫可保利益,投保人对保险标的具有的法律上承认的经济利益保险利益体现的是投保人或被保险人与保险标的之间的经济利益关系。当你险标的安全存在,被保险人的利成就存在;当保险标的遭到损毁的,被保险人的利益就受到损害保险利益的构成条件保险利益必须是合法的利益保险利益必须是确定的利益,客观存在的利益保险利益必须是经济上的利益保险利益的意义限制保险补偿金额防止将保险变为赌博防止道德风险的发生保险利益的认定财产保险的保险利益财产所有权财产的经营权、使用权财产承运权、保管权财产抵押权、留置权保险利益的认定人身保险的保险利益自己的身体或生命雇佣关系家人亲友债权债务关系《中华人民共和国保险法》第五十二条规定“投保人对下列人员具有保险利益本人配偶、子女、父母前项以外与投保人有抚养、赡养或者扶养关系的家庭其他成员、近亲属被保险人同意投保人为其订立保险合同的,视为投保人对被保险人具有保险利益贴产保险与人身保险保险利益的区别对保险利益的时效要求不同财产保险的保险利益原则是最严格的。一般要求投保人从保险合同订立到损失发生的全过程都应具有保险利益,而且所约定的保险金额不得超过该保险利益额度(海上保险只要求被保险人在保险标的受损失具有保险利益即可)人身保险的保险利益必须在保险合同订立时存在,不要求在保险事故发生时具有保险利益对保险利益价值的计算方式不同财产保险保险利益价值以保险标的的实际价值为标准,投保人对标的价值超出部分不具有可保利益人身保险可保利益价值确定取决于投保人经济能力保险利益的消灭在财产保险合同方面,保险标的消灭,则保险利益消灭。在人身保险合同方面,被保险人因人身保险合同除外责任规定的原因死亡。抵押权人对抵押物的险利益李某与张某同为公司业务员,1999年8月李某从公司辞职后开始个体经营。开业之初,由于缺乏流动资金,李某向张某提出借款,并愿意按高于银行的利率计息,将自己的桑塔纳轿车作为抵押,以保证按时述款。张某觉得虽然李某没有么可供执行的财产,但以汽车作为抵押,直己的债权