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教案系列幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》含反思

大班语言教案《骑上我的小红马》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马嬉戏的欢乐，能认真倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园大班语言《骑上我的小红马》含反思教案吧。

1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马嬉戏的欢乐。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

1、重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

2、难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

一、说说我见过的马

老师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

出示小红马，看，究竟是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)

你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么方法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

老师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

三、说说骑骑我的小马

引导每个幼儿选择一匹自己喜爱的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

带着幼儿边念儿歌边玩骑马的嬉戏。

在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜爱上美术课”开展教学。通过让同学自由读，画句子，再沟通，采纳不同方式的读，师生共评，去体会为什么喜爱上美术课的缘由，最终总结出因为老师画得好、讲的话、评价同学有方法，所以“我们为什么最喜爱上美术课”，从而使同学明白在学习、生活中只有擅长思索、勤于观看、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课同学学得很欢乐。这篇课文有个学问点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，照旧有错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提示我在教学中对于爱开小差的同学要多加关注。

小百科：马在

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