镜片知识培训分解课件

镜片知识培训分解6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。镜片知识培训分解镜片知识培训分解6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。镜片知识镜片的种类按屈光性质分按焦点性质分按功能性质分按材料分一、现状调查最近，笔者在本校六年级四个班207人中进行了一份亲子关系问卷调查，发现其中超过40%的学生认为父母不太了解自己，成绩不好时只会骂人,因此不愿意和父母多交流，表现出较明显的亲子疏离现象。而其中不记名的六（4）班调查结果为:当成绩不理想时父母骂自己的比例为52.7%，跟父母沟通一般的占58.2%，觉得父母不太了解自己的占52.7%。二、原因分析（一）父母方面1．存在补偿心理。很多家长因为自己文化水平较低，不能找到理想的工作，就把自己不能实现的理想寄托在子女身上，把子女逼进书山题海，“强制”学习，造成亲子疏离。2．重养不重教。对自己的孩子重肌体培育，轻心理健康；重物质付出，轻精神投入。农村家长最常说的一句话是：“我给你吃好、穿好，你给我把学习搞好！”3．权力关系不平衡。父母喜欢替子女作决定，无视孩子意愿，导致亲子间难以平等相处。4．与孩子相处时间偏少。本校学生家长多在开发区的工厂务工，上班“三八制”，即一周上白班，一周上中班，一周上晚班，导致孩子和家长在家交流的时间明显偏少。加上孩子已到高年段，家长不再像过去细致体贴，除了过问学习成绩，很少再找孩子谈心。时间一久，导致亲子关系疏离。（二）孩子方面到了小学高年段，孩子的认识能力和思维的批判性显著发展，开始用怀疑的眼光看待世界。他们不再盲从家长，而是以自己的标准对家长进行重新审视，导致家长威信打折扣。此时，他们的心理出现闭锁性，开始封闭自己的精神世界，即使对最亲近的长者也不吐露真言。面对父母关心，他们开始搪塞应对。他们开始有了独立意识和成人感，感到自己是大人了，希望得到大人的理解和尊重，获得和成人平等的地位。而家长往往因为疏忽或缺少相应的教育和心理学知识，对孩子简单粗暴，导致亲子关系疏离。三、对策研究（一）创设丰富、开放的亲子环境1．巧妙安排，保证教子时间。我们要求家长把对孩子的教育放在饭前饭后进行，在餐桌上尽量营造轻松氛围，避免谈及成绩。要求五、六年级家长一周至少抽出一个小时左右的时间和孩子交流谈心。每次家长会后，不论孩子表现好坏，一定要用半小时左右的时间与孩子进行沟通，一起分析班级和个人情况，启发孩子找出取得成绩、出现问题的原因，再制定切实可行的新计划。2．开展亲子阅读。调查发现，88.7%的小学高段学生父母没有陪孩子阅读。事实上，亲子阅读非常重要。学生到了高年段，自主意识和独立意识增强，开始有了主见，很多时候即便别人意见正确他也不一定会听。推荐一些书籍给孩子，和孩子一起阅读、讨论，不光能拉近亲子距离，还能引导孩子敞开心扉，主动说出心中的秘密。为此，学校要求小学高段家长一个月内推荐孩子阅读书籍、杂志或文章不少于一本（篇），一周内和孩子一起阅读不少于一次。3．开展亲子活动。很多家长长年上班，有些甚至没有休息日，再加上经济条件多半不是很好，因此少有时间陪孩子外出。而亲子活动不仅能增进父母与孩子间的感情，还能了解各地风土人情，培养孩子合理的消费观念。为此学校希望父母能利用双休日或节假日适当带孩子外出活动。如果所去的地方孩子比父母熟悉，还可以让孩子做导游，以锻炼孩子的语言表达能力。4．营造良好交往环境。老一辈教育家刘绍禹先生曾语重心长地谈到教育儿童的原则：“儿童应与年龄相同的儿童生活，然后才能学得与人相处之道。与成年人一起，依赖式的心理，颇难打破，将来离家入社会是莫大之困难。”因此，我们要求家长想方设法创造条件为子女提供与伙伴交往的时间和空间。如放学路上让子女与其他同学结伴而行；周末和节假日让孩子邀请伙伴来家里做客；鼓励子女课余与同学电话交流，或主动到邻居家串门，以扩大交往范围，学会与人交往。（二）开展亲子团体心理辅导1.学会如何爱孩子要爱孩子，并且让孩子感受到父母的爱。孩子取得成绩时，要让他想到父母会更高兴；孩子遇到挫折时，要让他感到家是个避风港和加油站。要做孩子活动时的玩伴，能够和孩子在一起愉快地闲聊……如果父母对孩子过于严厉，孩子经常被惩罚和训斥，就会对父母产生畏惧心理；如果父母过于情绪化，也会给孩子以父母感情不可靠之感。这都不利于建立良好亲子关系。2.学会关注并支持除了需要注意孩子的学习成绩、身体发育和道德品质之外，也要关注孩子以下几个方面：（1）个性与情商。比如孩子的意志是否坚强，孩子把握情绪的能力怎样，孩子是否善于与别人相处等，这些同样是影响孩子人生质量的重要因素。（2）兴趣和爱好。孩子的爱好有时候比学业更重要，因为兴趣反映了他的天赋和特长，往往决定着孩子的发展方向。未来社会需要更多扬长避短的专才，无视孩子的天赋，只关注考试分数是一种目光短浅的做法。（3）心理的成长。人的心理的发展道路要比身体上的成熟更曲折，因此父母应该关注孩子成长的过程。比如孩子在同龄人中是否“吃得开”，是否能够获得异性的青睐，是否被不良心理所压抑……这些问题通常会被孩子掩藏起来，父母要有足够的责任心和信心才能发现其中端倪并打开孩子心扉。3．学会沟通与理解学会沟通和理解是成功父母的必修课。孩子是不断成长的，时时处于变化之中，父母要适应这种变化。孩子越大就越有自己的秘密，就越需要以平等的态度来对待，对被尊重的要求也越高。这是成长的必然过程。父母必须接受老师代替自己成为孩子心目中的权威，接受孩子的同龄人代替自己成为他们更亲密的伙伴。父母要在孩子的生活中慢慢“退后”，但不要“退出”。当孩子遇到困难时，父母还应该是好“参谋”；当孩子沮丧时，父母还应该成为他们的避风港。很多时候，误会仅仅是因为父母只从自己的角度去考虑问题。与孩子相处，需要换位思考，移情理解。孩子与成人的心理差别、成长时代的差异、社会化程度的不同、个人经历的不一样等等，这些都为亲子沟通和互相理解带来了障碍。只有尊重这些差异，才能跨越障碍。4．形成统一意见家长之间教育意见不一致在农村家庭中更为突出。父母意见不统一不仅不利于孩子建立正确的价值观，损害父母彼此间的认同和“权威”，还容易让孩子产生投机心理。因此在向孩子提出教育要求之前，父母之间首先应该统一口径。要尽量避免产生明显的对立，至少要让孩子感到父母各有各的道理。教养方式上的差异，更需要互相理解配合，而不是相互抵消。与此同时，我们希望通过开展亲子心理团体辅导活动，让孩子们学会走近父母，如了解父母的年龄、生日、喜好等等，学会理解父母，体会做父母的劳累和苦心，从而减少亲子冲突，改善亲子关系。现阶段，高中生普遍存在对写作不感兴趣、看见作文就思路停滞无从下手的问题，而教师往往以教给学生写作套路的方法应对。事实证明，模式化作文教学并不能改变中学生不愿、不会写作且作文水平不高的现状。那么，如何培养学生的写作动力和提高学生的写作水平呢？我认为，教师可以从四个方面入手指导学生的作文教学：一、增加社会积累，丰富生活经历高中语文必修课“表达与交流”目标第一条明确指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”作文的生命力来自于对生活、对生命的感悟，所以教师在写作教学中，应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，来激发写作欲望。指导学生根据写作需要搜集素材，可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、网络、音像等途径获得有效信息。学生在语文实践活动中，通过观察生活感悟生活，增加社会积累，丰富生活经历。如此再让学生写作，相信学生会将作文看做是一块没有约束畅快说心里话的快乐园，从前奉命而写和难以下笔的感觉也就没有了。这解决了学生写作之“源”的问题。二、倡导个性化写作高中语文必修课“表达与交流”目标第四条，可以说是书面表达的个性化目标：“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”当前作文教学普遍存在着模式化教学的倾向，而学生是比较厌恶把平时的写作模式亦当成了应试模式来对待的，非常束缚人的思想。王栋生先生提出的“自由状态下的写作”就是基于学生缺乏写作兴趣，害怕作文，而我们一时找不到可以替代起始年级学生写作引入模式的情况下采取的措施。当然这种“自由状态”，也要有个“度”，毕竟高考这根指挥棒没有动摇，我们应该看到，自由写作是不同于应用写作的。所以模式化写作教学并不是一无是处，我们主张学生先放开写，最后再由老师指导收拢，归总。三、博览精读，以读促写学生的文化内涵、文学素养的积淀，艺术审美能力的提高，离不开博览精读。因而，读写结合、以读促写是语文教师应当遵循的既传统又实用的教学思路。以鲁迅的《故乡》为例，学生可通过品读教学经典作品获得写作借鉴。（一）出色的人物描写最精彩的是对少年闰土的出场描写，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无?H的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。”作为语言艺术大师，鲁迅十分注意选用恰当的色彩语言及一些精当的动词来表现人物特征。其次杨二嫂的外貌描写也令人印象深刻，“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”一个简单常见的比喻修辞就形象生动地将杨二嫂刻薄尖酸的性格特点彰显无疑。（二）重视环境描写的作用及结构的完整“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”情由景生，“一切景语皆情语”。“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”情景交融，晦暗的景象映衬作者凄凉的心境，而在环境心境的对比中凸显了“故乡”的今昔变化带给“我”的无限感慨。而且环境描写在全文中首尾呼应，一气呵成，自然圆转。加上情节完整，结构严谨，主题深刻的谋篇布局，学生如能在博览精读中总结这些写作借鉴并灵活运用于自己的写作实践之中，定能使自己的作文焕发光彩。四、写作课堂教学的目标要明确，重点要突出在作文教学中，教师应把课堂的大目标分解为针对性指向性目的性强的小目标。在所有的专项训练中，作文的“立纲起草”需要教师的注意和探究。“立纲起草”就像是作文这座大厦的蓝图，如果蓝图绘制得糟糕，作文这座大厦就会盖得面目全非。所以教师要让学生重视“立纲起草”的作用，应该在每次作文时让学生形成一种意识，动笔之前需要打个腹稿，这样作文才不会因草率下笔导致文思停滞主题偏离以致最后以瞎凑字或字数不够收尾。自主、真实、创新，是作文个性化的基本内涵，无疑，它也是创新性作文教学的着力点。所以，在当前创新性写作教学的普遍形势下，教师在搞好高中生基本写作教学的前提下，应鼓励学生在今后的写作中，从不同视角、不同层面去观察、想像和表达，培养自己创造思维的能力，最后由思维的创新走向表达的创新。总之，在现阶段，教师如何将学生无话可说、害怕写作文，转变为培养学生写作兴趣，发展创造性思维；如何让学生做到――用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达仍是件任重而道远的事情。但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！【镜片知识镜片的种类按屈光性质分按焦点性质分按功能性质分按材料分按屈光性质分(光度平面镜:平光镜■球面镜:球面光度柱面镜:散光光度三棱镜:改变光的行进方向(矫正某些眼疾)按焦点性质分无焦点镜片:平光镜、三棱镜■单焦点镜片:近视、远视镜片■多焦点镜片:二重焦点(双光)和多焦点镜片按功能性质分视力矫正镜片屈光不正、调节异常、弱视保护镜片防止有害光、控制可见光(太阳镜)、防止有害物(防护镜)按材料分天然材料玻璃材塑料材料天然材料水晶镜片:主要成分是