建筑构造-建筑工业化课件

建筑构造——建筑工业化怎样思想，就有怎样的生活建筑构造——建筑工业化建筑构造——建筑工业化怎样思想，就有怎样的生活04建筑工业化传统施工现状南京旭建公司1996年成立以后,通过和东南大学、同济大学等高校的合作,在吕志涛院士的直接关帮助下,经过十多年的努力,从提高建筑施工工效、加快工程施工进度、降低劳动者工作强度着手,全面提高维护建筑产业化施工技术水平,在开发NALC板材作为建筑维护结构部品,结合开展装配式建筑施工方面的硏发,走装配式工业化建筑施工的道咯,依靠科技进步,用建筑工业化、部品标准化、施工机械化、管理信息化新“四化”来取代传统建筑业存在的老“四多"现象。近几年来，由于种种原因，处于义务教育阶段的农村中小学校学生辍学现象越来越突出，辍学人员中，尤以初中学生居多。这种现象如果得不到及时制止，不仅会影响九年义务教育成果的巩固，而且势必导致新文盲的产生，严重影响劳动者素质的提高，影响“科教兴国”战略的落实。为了切实解决一些地方初中生辍学率偏高的问题，就调查了解掌握的一些情况，谈一谈初中生辍学的原因和对策。一、初中生辍学的原因通过走访大量辍学学生发现，初中生辍学是由于社会、学校、家庭和学生本人等多种因素造成的。他们辍学的主要原因有：1.来自学生自身的原因升学无望。就目前情况来讲，升入大学虽不是读书的唯一目标，却是读书的第一目标。如果学生确信自己升学无望，那么，他读书也就失去了动力。三类学校的初中生是被县、镇两级学校淘汰的学生，学习成绩普遍较差，他们中的绝大多数都没有希望读大学，甚至不能读高中。前途无望、丧失信心是农村初中生辍学的主要原因，也是根本原因。读书无趣。在不少学生看来，读书如同嚼蜡，毫无乐趣；读书是一件令人头疼的事情，是一件异常辛苦、枯燥和乏味的事情。他们视教室为监狱。他们盼望早日长大，早日结束学习生涯，以脱离“苦海”。可见，读书无趣也是导致农村初中生辍学的重要原因。学习困难。我校是一所农村初中，大部分学生文化基础比较薄弱，学习能力较低。据了解，某镇近年小学毕业升初中考试成绩统计情况如下：全镇参加考试1374人，语文、数学、英语三科平均分49.54分；尖子生（90分以上）124人，占9%；优秀生（80分以上）264人，占19.2%；及格（60分以上）510人，占37%；学困生（30分以下）418分，占30%。究其原因，我认为，农村教育水平低是导致大量初中生辍学的重要原因。目前，我国城乡教育资源分配极不公平。不同地区、不同群体之间受教育机会不平等，城乡之间存在非常明显的差距。在教育资源的分配上，政府优先满足城市人口的教育需求。而农村人口得到的教育资源非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需求。教育资源的分配不公，使千百万农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，无法接受良好的教育，他们听不懂课，作业不会做，成绩不好，学习倍感吃力，学习跟不上，有度日如年之感，同时缺乏良好的学习习惯，由于很难适应初中的学习生活而厌学。2.来自家长方面的原因不少农村学生家长看到现在上大学要花费很多钱，大学毕业后，需要自谋职业，而就业又不太容易，于是错误地认为上不上学、读不读书一个样，不如早早地回家务农或外出打工。另外，一些家长由于思想认识水平低，意识不到九年义务教育的重要性。因此，当孩子产生厌学情绪的时候，他们并不用心劝阻，而是放任自流。还有一些家长有重男轻女的思想，认为女孩子读书没用而不让女儿读书。3.来自教师方面的原因近年来，由于教育改革的进一步深化，社会及学校对教师的评价与期望值不断提高，中小学教师的职业压力也随之增大，越来越多的教师出现了职业倦怠。具体表现为：不喜欢自己当前的职业，见人就喊“累”，上班就叫“烦”；对待学习后进生或品行有问题的学生时，爱心、耐心和信心不足，认为这些学生“不可救药”，脸上难露笑容；遇事不冷静，易怒，出现语言暴力等现象。课程改革实施后，有的教师尤其是中老年教师心中的危机感越来越明显，他们面对不断涌现的新事物表现出一种畏惧感；“三定”（定编、定员、定岗）工作期间，坐卧不安，生怕落聘，而一旦受聘，欣喜之余又有“苦海无边”之感。工作士气损耗和情绪低落，教育行为失当，导致教师厌教、教育水准难发挥，最终必然造成教育质量下降，对教师本人、学生、学校都会产生许多消极、不良的影响，危害很大。二、防止初中生辍学的对策随着辍学问题的突出，各级政府及教育主管部门，各学校要积极采取措施，研究对策。控制初中生辍学，要特别注意抓好以下几点：1.教师（特别是班主任）平时要多和家长沟通，多与家长联系，除了向家长反映学生在校的学习、纪律、生活等情况外，还要和家长谈心、拉家常，向他们多宣传九年义务教育法，多宣传小孩读书的好处。通过与家长沟通，学生家长知道孩子多读书能提高自身修养和素质，给将来的工作、生活带来更多的方便，从而支持孩子读完初中。2.近几年来，农村从小学升初中的大部分学生文化基础比较薄弱，学习能力较低，缺乏良好的学习习惯。“学生难教课难上”，许多教师都有这样的感觉。如何使这些学生尽快接受新知识，“进得来，留得住、学得好”，这就要求教师要关心爱护每一位学生、平等对待每一位学生。调查研究表明，无论是哪一层次素质的学生，他们都希望得到教师的平等对待，最反感的是教师的偏心。“尺有所短，地有所长”，每一个人都有优点和不足。对待尖子生，“响鼓也要重锺敲”，要采用多种形式对他们进行培养和磨炼，使他们有一个健康的心理，从而优上加优；对待中等生，要充分挖掘他们的潜能，使他们进入先进的行列；淘气的学生往往有头脑、有胆量、能创新，所以，我们对待后进生要真正爱得起来，让每一位后进生扬长避短。3.防止初中生辍学还要调动和激发广大教师的工作积极性。因此，为教师创造良好、宽松的工作环境是学校管理的重要任务。（1）促进教师专业成长。随着教育改革不断深化，许多教师渴望接触新事物、了解新动向、接受新观念、学习新知识，这种自我发展是教师积极上进的表现，学校应创设良好的教师成长环境，促进教师成长。如，采取多种措施，加强教师业务能力培训，支持教师参加各种学习，不断提高教师的理论水平和业务能力。（2）客观评价教师业绩。教师业绩考核是教师管理中的一个重要环节，它对教学管理起着导向作用，是教师最为敏感的问题，处理不好容易导致教师产生情绪问题和心理压力。因此，学校应建立合理的考核制度，在考核中减少和避免人为因素，做到公正、有理、科学，以消除教师的心理压力。（3）关心教师的工作生活。在严格管理的同时，学校应把让教师心安、心暖作为管理的工作准则，注重教师管理中的情感因素，努力为教师办实事、办好事。因此，学校工会应积极采取措施，丰富教师的业余文化生活，减轻教师工作带来的压力。另外，学校工会等组织要尽力争取和维护教师的合法权益，在精神和物质上关心和支持教师。在大力推行素质教育的今天，教师要转变观念，积极开发新的教育教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生学有所获，学有所成。只有这样，我们才能让学生愉快地享受学校生活的每一天，从而杜绝学生辍学现象的发生。■开展幼儿园手工活动，可以使幼儿体验手工活动的乐趣，锻炼幼儿的观察力、想象力和创造力，开阔幼儿的视野，培养幼儿的审美能力。那么，在幼儿园教学活动中，教师应该如何实施幼儿手工活动教学呢？一、讲解手工活动开展的意义，激发幼儿的学习兴趣幼儿对于手工活动可能不太了解，所以在开展手工活动之前，教师应该让幼儿明确手工活动的意义，激发幼儿的学习兴趣，以便活动顺利开展。再加上幼儿也不太理解一些比较深奥的道理，这时，教师可以根据幼儿爱玩爱闹、好奇心比较重的心理，引导幼儿了解手工活动的重要性，使幼儿在课堂教学中积极配合教师的教学安排。如在开展剪纸的手工活动之前，教师可以借助多媒体向幼儿展示我国传统剪纸艺术的成功作品，向幼儿阐述剪纸中隐含的寓意，激发幼儿的学习兴趣。同时，教师可以通过播放短视频的形式，集中幼儿的课堂学习注意力。这有利于维持课堂纪律，便于教师讲解教学内容，从而顺利完成课堂教学。二、邀请家长一同参与手工活动，调动幼儿的学习积极性在开展手工活动之前，教师可以短信或者电话的方式，通知家长陪同孩子一起完成手工作品的创作。有了家长的陪伴，教师开展手工活动会更加轻松，也能避免教师因精力有限，无法兼顾所有幼儿，导致影响课堂教学进程的情况。同时，家长和孩子一起上课，可以增强课堂的互动性，让家长体验孩子们的课堂学习过程。这对家长来说也是一次全新的体验，能提高家长对幼儿园的信任感。如在开展捏陶泥的手工活动时，教师可以邀请家长一同参与，增强亲子互动。对于家长没能到场的幼儿，教师可以亲自教授，尽量照顾到每一个幼儿。在进行课堂教学时，教师可以先从最简单的陶碗制作开始，讲解陶碗制作的要点，家长起到从旁辅助的作用，突出幼儿的课堂主体地位，从而使幼儿充分体验手工创作的乐趣，调动幼儿参与手工活动的积极性，提高幼儿动手能力。三、组织幼儿开展小组合作，培养幼儿的合作意识在开展手工活动时，教师可以利用幼儿喜欢集体活动、爱凑热闹的心理，让幼儿以小组为单位进行手工创作。这样的教学模式，不仅可以培养幼儿团队合作的意识，锻炼幼儿分工合作的能力，还能够促进幼儿人际关系的发展。在小组合作过程中，幼儿还可以互相讨论创作思路和创作方法，这有利于幼儿开拓思路，发挥想象力。如在开展折纸的手工活动时，教师可以组织幼儿以四人一组的形式进行创作，也可以调整幼儿的座位，将幼儿座位摆成圆弧形状，分布摆在讲台的周围，以便于幼儿观察教师的动作，也便于教师及时指出幼儿的错误。在折纸的开始阶段，教师可以教幼儿叠纸飞机，提高幼儿动手、动脑的能力。四、开展丰富多彩的手工活动，提高幼儿的动手能力在开展手工活动时，教师要注意手工活动的多样性和开展频率。如果手工活动的内容总是重复，既不利于幼儿认识艺术形式，又不利于培养幼儿的动手能力，容易引起幼儿的不满情绪，影响教师的教学效果。教师可以开展泥工、手工、小制作、剪?N画、剪纸等活动，加深幼儿对于艺术创作的认识，充分调动幼儿手工创作的积极性。另外，教师不仅要开展丰富多彩的手工活动，还应该为幼儿准备充足的活动材料，为幼儿的艺术创造提供更大的发挥空间，最大限度地挖掘幼儿的潜力。五、结语幼儿园作为幼儿学习的初始地方，在手工活动教学时，教师应该讲解手工活动开展的意义，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿手脑并用的能力。同时，邀请家长一同参与手工活动，激发幼儿学习的积极性。此外，教师还应组织幼儿展开小组合作，培养幼儿的合作意识，并通过开展丰富多彩的手工活动，提高幼儿的动手能力，从而帮助幼儿高效学习和全面发展。04建筑工业化传统施工现状南京旭建公司1996年成立以后,通过和东南大学、同济大学等高校的合作,在吕志涛院士的直接关帮助下,经过十多年的努力,从提高建筑施工工效、加快工程施工进度、降低劳动者工作强度着手,全面提高维护建筑产业化施工技术水平,在开发NALC板材作为建筑维护结构部品,结合开展装配式建筑施工方面的硏发,走装配式工业化建筑施工的道咯,依靠科技进步,用建筑工业化、部品标准化、施工机械化、管理信息化新“四化”来取代传统建筑业存在的老“四多"现象。A31130111IilALC技术中心大厦以上是NALC大板单元在日本东京瑞穗超市项目上的成功应用材料组成是以水泥、石灰、硅砂为原料、以铝粉为加气剂,采用专用防绣液处理的焊接钢觞网片配筋,经高温高王蒸汽养护而成的高性能多孔硅酸盐板材市场参考价:750-850元m3SON特点花围·NALC板与传统藩压加气混凝土板相比各项技术性能均。适用于新建、改建或扩建的钢结构,钊筋混凝土结枃工具有明显优势:轻质高强、保温隔热、耐火、隔声、防业与民用建筑渗、抗冻、酎久、抗震、软化系数高、无放射性、创意适用于非抗震设计及抗震没防烈度为6~8度的地区性妤(外墙可加工成多种艺术造型),安装方法科学,施产品可用作外墙板、隔墙板、屋面板、三层以下反加层工方便快捷楼板、钢梁钢柱外包防火板,也可作饰面板和外喘保温板NALC外墙装饰板(艺术板)有50多种条纹,格纹、砖纹仿毛石面等造型,可满足多种立面设计的要求。·NALC墙板抗震性能优越,钢觞粘结力好,大于国标23倍,各种安装节点有较高的强度,且具有一定的可转动性能,分别能承受1200-150的层间变位而不损坏或仅轻微损坏。NALC外墙外保温体系NALC外墙外朱温体系克服了传统外保温体系变形大易开裂、使用寿命經、保温性不隹的缺陷,具有保温性能优良、节点安全可靠,使用寿命与建筑物寿命匹配等诸多优点。日录PTConte建筑工业化概述与历史简装配式板材建筑●装