发育迟缓儿童的语言训练方法

发育迟缓儿童的语言训练方法

对于发育迟缓儿童的语言训练方法，有许多种方式可供选择，可以由家长自行进行，也可以由专业的语言治疗师来进行。其中，运动性构音障碍是一种常见的语言障碍，指与发声有关的呼吸器官如喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍。因此，治疗发育迟缓儿童的语言障碍，首先是要进行运动性构音障碍的训练。下面将介绍一些具体的训练方法。首先是呼吸训练。由于发育迟缓患儿想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，因此放松疗法的目的就是降低与发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸与发音。正确控制呼吸之间的气流量是发音的基础，而且控制呼吸又可减轻咽喉肌的紧张性利于发声。因此，在进行语言训练前必须先进行呼吸训练，患儿不能只单独进行语言训练，必须与理学疗法师、作业疗法师共同进行综合训练治疗，患儿全身机能得到改善，呼吸机能也会相应得到改善。抗重力肌的发育对于呼吸机能有重要的作用。其次是口唇与下颌的运动训练。运动发育迟缓患儿下颌运动发育障碍，口唇难以正常地开闭，因而也就无法构音。为了刺激下颌及口唇周围的肌群，使之收缩而达到口唇闭合的目的，可以用以下方法进行训练。对于智力较好的患儿，可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇、鼓腮、吮颊、微笑等动作，反复进行，直到熟练为止。还可以用压舌板、冰块刺激法、毛刷法、拍打下颌法等方法进行训练。双唇的训练对发声十分重要，口唇与下颌的协调运动为发音打下了初步的基础。最后是舌的训练。舌运动训练也是治疗运动性构音障碍的重要环节。可以通过吸管回吸、用奶嘴吸吮、在口中放上食物等方式进行训练。此外，利用吹气泡、吹羽毛、照着镜子吹泡泡糖等方法也可以取得较好的效果。舌的训练对于改善发音和构音有着重要的作用。总之，针对发育迟缓儿童的语言训练方法，需要综合考虑患儿的具体情况，采用不同的训练方法进行综合治疗，才能够取得良好的效果。需要注意的是，运动发育迟缓患儿的声音常常低沉、模糊不清，因此需要进行发声训练。在发声训练中，治疗师可以通过唱歌、吹口哨等方式，帮助患儿掌握正确的呼吸和发声技巧。同时，也可以利用发音训练中的口形模仿，让患儿学会正确的口腔姿势和发声方式。在训练过程中，需要注意患儿的舒适度和自信心，避免过度压力造成反效果。通过持续的发声训练，患儿的声音能力将逐渐得到提高，发音也会变得更加清晰准确。在语言训练中，首先需要进行双唇音p、b、m的训练。患儿可以通过视觉和听觉作用，听着训练师发出的音，用眼睛看着训练师的口形，反复模仿，不断练习口唇的张开闭合动作，每秒要求达到3-4次以上。如果患儿无法达到要求，语言训练师可以用手指帮助患儿闭合口唇，帮助发音。其次，需要进行软腭音k、g的训练。要求舌头不触及上腭，患儿可以采用仰卧位或坐在有靠背的椅子上，头稍后仰，躯干稍后倾。治疗师可以用指腹轻压舌根或压舌板限制舌尖触及上腭，同时鼓励患儿发音。当手指或压舌板从舌根拿掉时，患儿可以发出k、g音。最后，需要进行齿音、舌齿音t、d、n的训练。患儿的姿势很重要，可以采用仰卧位、俯卧位或坐位，都必须使头前屈，以使下颌受到由下至上的压迫，使下颌被动地上推。训练师可以发音的同时令患儿模仿，或用手指固定舌，然后进行发音训练。发音训练从双唇音开始，逐渐过渡到单词、句子或短文。在构音训练中，可以进行持续发音的训练。吸一口气，尽可能延长发音时间，由单个元音过渡到2-3个元音，逐渐增加，反复练习，持续发音。在训练时要求患儿做鼓腮、吹气、吸入、呼出的动作，对发音很有帮助。对于运动发育迟缓患儿，需要进行克服鼻音化的训练。这种鼻音化的构音明显影响语音的清晰度而难以听清楚，影响语言的交流。方法是引导气流通过口腔，如吹笛子、吹蜡烛、吹小喇叭，或者训练患儿用力发“啊”音或发“卡”音，这样可促进软腭肌收缩和上举，增强软腭肌张力及运动机能，促进咽腭部正常闭合，克服鼻音。最后，需要训练患儿控制音量、音调与韵律。这对于语音的流畅和准确非常重要。运动发育迟缓患儿常因运动性构音障碍而发音不清，需要训练控制音量、变换音量、扩大音调范围，并配合声控玩具、电子琴、钢琴等进行训练。同时，使用节拍器可以帮助培养韵律感。针对语言发育迟缓，需要根据不同类型的障碍制定具体的训练计划。例如，对于未掌握语言符号的患儿，需要通过各种语言符号、手势、儿语等方式进行训练，建立人际交流的基础。对于不能用语言表达意愿的患儿，需要进行实地训练，使其获得语言表达能力。对于运动发育迟缓患儿，语言发育迟缓的训练需要配合理学疗法、作业疗法的训练，以取得更好的效果。训练方法要注意双向发展，先横向扩展，再纵向提高。游戏疗法可以在不同的发育阶段加入不同的游戏内容，促进交流行为的发展。手势符号的训练可以帮助理解语言符号，提高表达能力。手势符号是一种利用手势作为示意符号的非语言交流方式。它可以帮助中、重度语言发育迟缓的儿童、语言符号未掌握的儿童以及表达困难的儿童进行表达训练，并逐步过渡到用幼儿语、口语进行表达的目标。文字训练对于语言发育迟缓的儿童来说是一种非常有效的学习方法。它可以作为言语的暂时代替手段，帮助言语理解与表达的发育均迟缓的儿童、言语理解好而表达困难的儿童以及伴有构音障碍、说话清晰度低下的儿童进行学习。文字训练的顺序为文字形状的辨别、文字符号与意义的结合、文字符号与音声的结合以及文字符号与意义、音声的构造性对应的结合。交流训练是一种帮助儿童提高交流能力的训练