疫情期间心理课总结

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在全面贯彻教育方针、实施素养教育的今天，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视。开展心理健康教育，既是同学自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素养要求的需要。要强化同学的心理健康教育，培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年顺应社会生活的力量。我校在进行心理健康教育的研讨与实践中，初步取得了一些成果。下面就我校这一年来开展心理健康教育的情况做个总结。

一、心理健康教育是德育工作的重要组成部分：

在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀同学的心理健康，促进同学全面发展。学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时期教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学制造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。在组织落实上，我校心理健康教育工作组织严密非常。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处详细负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。学校将心理健康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

二、开展心理健康教育的详细做法：

１、将心理学的根本常识直接引进课堂，来完成心理健康学问的普及。学校始终在开设心理健康教育课。心理课的根本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、顺应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对同学进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、商量法、想象法等方法，在老师细心设置的轻松、快乐的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何有树立自信时我们告知同学：一个人要想胜利，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢我们将自信比喻成三条腿小凳（即自信的三个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是：

Ａ：认识自己的力量。

Ｂ：自己的力量得到别人的成认与赏识。

Ｃ：运用力量担当肯定的责任。只有这样才能使自己树立自信，不断胜利。一个人树立自信，不但与自己有关与别人看法也有关系，我们要学会赏识、成认别人的力量，帮忙别人树立自信。

在讲如何帮忙自己增加区分是非的力量时心理告知同学处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快，但遇事想一想，进行一下辩证性思维就会找出正确答案，人不管做什么事总是要冒肯定的风险，确定是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。

同学在学习了心理课之后，同学反映专心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。同学反映通过心理课对于少年期的心理改变有了充足的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友情，要讲原则、方法；如今做事经常问一问为什么，做一做分析再去行动。

２、在初四班级开展心理健康学问讲座。

针对初四同学不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对同学性心理显现的一些心理偏差，进行心理健康、性心理等讲座。针对初四的同学面临中考，择业等问题，开展心理讲座：《中考前的心理调整》、《考场欢乐行》、《如何战胜考试焦虑现象》等。《考场欢乐行》的讲座主要内容是学法指导，着重在对同学考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮忙同学较好地在考场上发挥自己的最好水平。

《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地向同学介绍了什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的原因，介绍排解考试焦虑的方法。在现场，主讲老师还教授同学系统的放松训练方法。经过辅导和训练，绝大多数同学消退了考试焦虑现象，以主动的心态完成升学考试。我校历年中考都取得了可喜的成果。

３、把心理教育同家庭教育、学科教育相结合。

我们利用家长向家长开展家庭心理健康教育指导，对家长宣传青春期孩子的心理常识，考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源，并与他们按时沟通同学心理状况，使学校心理健康教育在家庭中得到延长。我校还在老师中开展了心理健康教育学问的普及工作。通过一系列的教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的力量，并激励他们在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。

４、为使我校心理健康教育不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教育的途径。

三、反思与建议：

１、中同学心理健康教育必需进行，而且要纳入必修课中，可分班级制定不同的课时、教材及要求。

２、中同学心理健康教育肯定要有专家指导。

３、坚持做好心理健康教育课题研讨工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。

４、连续在开展心理健康教育的模式方面的探究研讨，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增加新的内容。

５、要在坚持面对全体同学进行心理健康教育的同时，强化对个别有轻度心理障碍的同学的个别辅导和询问工作。

６、应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充足调动家长的主动性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进同学健康成长。

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心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展胜利与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点总结：

一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年同学受到了极大的影响。由于青少年同学正值成长发展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践经验，加上小同学的独立意识较差，所以小同学很少易发生心理行为偏差。近年来，小同学常显现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。

作为教育工我们对此不能置之不，不能只注意分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。

二、抓学科浸透，扎实推动心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理发展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中研讨重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加同学学习信念，使之敢于表现自我，增加同学群体交往意识，发展力量和独特；音乐、美术等以培育同学良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中浸透有关的学问，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、抓课题研讨，从细处着手抓好心理健康教育。

探究了一系列针对小同学的关爱教育的内容及途径，探究并形成了优化同学情感体验、人格发展的一系列的方式方法：。主要是在老师以身示范下，对小同学开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓浸透等绽开教育，我们明显感觉到同学的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，同学合群，主动参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充足表达。在家中，社会上，同学都能从小事做起主动关怀、爱惜、帮忙他人，富有怜悯心。屡次主题队活动的开展，使同学受到教育的同时，自身的力量不断得到提高，心理素养明显强化。

四、抓家庭教育，引导同学家长关怀子女的心理健康。

由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关怀子女的生.健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。现实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无争取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至争取违反心理保健的教育方法：，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就按时与家长联系做到按时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

总之，要使同学的心理得以健康发展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理发展。

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本学期，我校心理健康教育工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻福建省教育厅《中小学校心理健康教育工作标准》，以学校德育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛，提高同学的心理素养。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，帮忙同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、顺应环境的力量。

一、本学年心理健康教育工作详细情况

（一）心理个案辅导，同学成长的后盾。

开放心理询问室，为同学提供个别心理询问服务，帮忙同学解决个人问题。

根据规定心理询问室开放时间为每周一—五中午和下午，由兼职心理老师值班。便利同学来访前情况了解，也有利于解除同学来访前的一些心理芥蒂。连续做好同学来访来点询问，对有心理困扰的同学进行辅导，极大限度地帮忙同学走出心理困扰，重建信念，重新顺应学习生活，使同学不断获得自我发展。值班心理兼职老师认真接待来访同学，耐烦、热心地给同学做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。

（二）心理健康活动，同学成长的摇篮。

1、开设心理健康课程，时辰关注孩子的心理。学校在高一、初一年段开设心理健康教育课，针对同学的实际情况，认真制定本学期的教学工作计划，认真备课，做到有教案，有教研活动。从同学实际动身设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式商量、课堂即兴小品、话剧表演等活泼活泼的教育形式，将深入的内涵寓于其中，使同学通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动顺应社会发展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》课程，有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。

2、借助心理健康播送，进行集体心理辅导。充足利用每双周周四中午的心理播送对全体师生进行集体心理辅导，通过商量学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，明白调整心理的方法。

（三）心理健康教育讲座，同学成长的阶梯。

同学要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导同学有健康心理的辅导力，将会成为同学成长的阶梯。

1、关注班主任和老师心理健康及拥有辅导和调整心理的力量。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师把握中同学的心理成长规律，能主动去依据心理规律去查找解决同学行为问题的好方法；让老师们明白自己的心理健康也会直接影响孩子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态；当同学发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。

2、指导家庭进行心理健康教育

中同学的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，同学心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，中同学心理健康最终要归结于此。因此，学校与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，锲而不舍地向家长提出各种建议，指导家长开展中同学家庭心理健康教育。

二、反思与建议

要强化对老师心理健康的关注。长期以来我们都在重视同学心理健康教育，相对无视老师心理健康的工作。伴着老师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对老师的独特化心理辅导这方面，比拟缺少，更多的是由于心理老师的业务力量还需不断地提高。

心理健康教育工作开展以来，我校在工作取得成果的同时，也认真总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，指定下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生主动参与进来，赐予心理健康工作更多的关注和支持。

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伴着社会的不断发展，同学的心理素养越来越受到重视，时期要求我们不仅要培育出德才兼备的同学，更要求我们培育出身心健康的同学，因此，做好学校心理健康教育工作，关怀同学身心健康发展、帮忙同学提高心理素养、增加承受挫折力量是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结。

1、做好心理健康教育学问宣传工作

学校有特地的心理健康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充足利用学校播送站进行心理健康教育学问宣传。

2、开设心理健康教育课

心理健康教育活动课以帮忙同学学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让同学学会自助。心理健康教育活动课以同学为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让同学在轻松的活动气氛中去体会，并且让同学学会共享和沟通，充足发挥同学的主体性、能动性和制造性。

3、对个别同学进行个体心理辅导

在学校心理健康教育工作中，个别同学在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予同学帮忙和启发。

4、开展健康教育学问培训

为了增加同学对健康的理解，了解健康的生活方式，明白常见病的防治等相关学问。20XX年9月和20XX年11月分别进行了中同学健康教育学问培训。

5、开展心理健康教育讲座

为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于20XX年9月开展了青春期女生健康教育讲座。

20XX年9月，为了让同学了解什么是留守儿童，留守儿童简单显现的心理问题，给同学营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中同学的抗挫折力量等，我校开展了“六类生”健康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭的孩子。

6、12月开展了暴力大事后的心理疏导，教会同学方法，对暴力大事后的消极心理和心情进行调整。

一年以来，学校的心理健康教育关注全体同学的心理健康发展和成长，按时有效地帮忙同学解决心理困扰。在学校心理健康教育这条路上，还需要一步步摸索，工作上要学的还有许多。

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一、建立健全心理询问室。

我校心理询问室建立于20XX年，现有兼职老师人6人，其中有四人人已经考取国家三级心理询问师，一人考取国家二级心理询问师。

依据《XX市中小学校心理询问室建设根本标准》要求，结合学校实际情况制定相应的改进措施，为心理健康工作的开展提供物质基础。

二、主动开展心理团体辅导工作，全体班主任主动参与，心理老师排班上课，真正做到有理有序。

（一）班主任主动参与同学的团体心理辅导工作。

开学伊始，各级部班主任依据同学心理发展水平情况利用班会、晚点时间对同学进行心理辅导。七班级各班主任团体辅导的内容有《走进初中》《结识新好友》《我长大了》《我是最棒的》等，八班级各班主任团体辅导的内容有《学会与父母沟通》《调整你的心情》等；九班级心理团体辅导的内容有《重视给人的第一印象》《胜利的表达自己》《合理把握“买单”》《做一个让人喜欢的人》等。同学在潜移默化中，能够顺当顺应初中生活，做好最真实的自己。

（二）心理老师排班上课，按时疏导、帮忙同学学会学习和生活。

全校的心理老师利用班会时间间周上课，通过活动体验、情感体验等方式，完成与同学的主动沟通，并且引导同学对心理健康教育有正确的认识。

三、努力做好同学的个案辅导工作，根据预防为主、防治结合的原则，任课老师主动与同学沟通，按时帮忙同学解决自身的困惑和懊恼，保证同学学习和生活秩序有条不紊。

（一）通过调查问卷，了解同学根本情况

开展《吕艺镇中学同学根本情况调查表》活动，通过问卷的形式，了解同学的家庭、学习、生活情况，为全面了解同学、按时发现问题同学、开展班级工作打下坚实的基础。

（二）全体老师主动与同学沟通，做好同学的个案辅导。

全部任课老师能够在教学之余，按时发现同学身上显现的一些问题，通过沟通、倾听和疏导，帮忙同学走出阴霾，迎接阳光。

（三）心理询问室向同学开放，心理老师按时值班。

每周一到周四的下午第四节活动课，我们都有心理老师在心理询问室值班，风雨无阻，有同学能够主动到询问室和老师沟通沟通，通过老师的疏导和引导，大部分同学能够认识到问题的根本所在，有着良好的效果。

四、主动关注教职工的心理健康，杜绝师源性心理健康问题。

（一）领导重视，每逢会议必讲。

学校的领导非常关注老师的心理健康，每次全体教职工例会，都会从不同方面引导老师解决工作和生活中的问题，提高老师的幸福指数。

（二）开展活动，丰富老师业余生活。

学校通过开展“拔河竞赛”、“友情篮球赛”、“最炫民族风”广场舞、“趣味运动会”、“中青年老师赛课”等活动，既丰富了老师的业余生活，在肯定程度上也释放了老师工作中的压力，收获幸福和欢乐。

（三）利用学校网站主动宣传，促进老师自我成长。

在学校网站心理专栏中，有《老师如何维护自身的心理健康》《全身减压操》等篇目，老师能够自查自省，改善自己的看法，提高工作效率。

在我们的工作中还有很多缺乏，下一步的工作将要把家长心理辅导作为学校开展心理工作的内容，希望能够从同学本身、学校、家庭等多方面促进孩子的身心健康。

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一场突如其来的疫情，打破了本来欢乐的寒假生活。每天不断播报的新闻，不断改变着的数字，不断闪现的镜头，无时无刻不牵动着我们的心。疫情的来临，导致延期开学，我们不能如期到校上课，儿童正处于特别的年龄段，身心更易受影响，尤其是在春节寒假期间。在这样一个特别的'时间，引导同学树立主动的信念，保持和平的心态，显得尤为重要。做好同学的心理防护，也是给同学一份特别的爱!下面谈谈为做好同学的心理防护主要关注以下几方面：

1.介绍钟南山院士。钟南山院士提示我们：尽量做到不出门，出门必戴口罩。养成良好的卫生习惯，明白洗手的正确方法。

2.在疫情压力下，同学们可能显现焦虑、恐慌、烦躁等不良心情。这是人面对应激大事的正常心理反应，是自我爱护的一种表达。我们要坦然面对心情的改变，不要过于敏感和紧急，主动调整。

3.学会简洁的心理调整方法。如深呼吸放松法、肌肉放松法。也可以通过听音乐，谈话等方式来转移自己的留意力。

4.保持良好的身体状态。在家也不要遗忘锤炼身体，做播送体操、踢毽子、跳绳……恰当的运动不仅可以消退疲惫，也可以促进大脑的活动。既健身又悦心。

5.培育新的爱好爱好。让生活变得丰富：比方画画、阅读、养植物等。让我们的生活变得丰富多彩!

6.掌握电子产品的运用时间，做到合理有度，制定学习计划，规划学习时间，顺应居家学习环境，布置学习桌，形成自己的学习小天地。凡事预则立，不预则废。今年的寒假很"宅"，但只要规划好，照旧可以很精彩。

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本着促进我校心理健康教育更加深化健康地发展，全面推动素养教育的目的，我们在总结过去的胜利经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高同学心理素养入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，连续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回忆过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

一、心理健康教育课在标准性、有序性、系统性、活泼性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着标准、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，本学期我们在充足利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

从标准课堂教学着手，保证上课的质量。一是强化集备。我们组成了以林聪老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同商量。这样不仅强化老师对心理健康教育理论学问的理解，而且标准了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，防止了心理健康课的无序化和任意化。

连续转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以同学为中心，以同学的学用为中心，以全体同学的主动参与为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以同学的体验为主，在心理教育课堂中运专心理测验、录像、音乐、心理剧、商量等多种手段。这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的时机，都有参与课堂活动的时机，真正做到全体同学参与，同学在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互相沟通，增进了同学间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康教育课真正成了同学放松身心，完善自我的催化剂。

二、扎实工作，拓宽渠道，强化同学的个别心理辅导，促进同学心理健康发展

心理辅导在帮忙同学消退心理障碍，正确认识自我及社会，充足发挥潜能，有效顺应环境方面具有重要作用。本学期，在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、坚持施行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五13：30X13：50为面对面询问时间，

2、加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外播送，班主任工作等让同学能尽快了解心理询问的时间、地点、方式。

3、增加了心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。通过宣传和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的同学与以往相比有上升的趋势：共接听电话10个，接待来询问的同学30人次，网上询问15例，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这说明了我校同学对心理健康教育的观念发生了巨大的改变，从对心理问题的回避转变为能主动主动寻求心理上的帮忙。

三、完善心理询问室

作为心理健康教育的主要场所，心理询问室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和询问的效果。本学期，心理放松室里更新了布置环境更加美丽，使心理教育询问室成为墩头小学独特的一道风景线。

心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而成了全体老师共同关注的问题，全体老师、同学同心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在强化对学校老师，同学的心理健康教育观念的宣传的同时，在4月、5月间学校开展了“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报竞赛。这些活动大大加深了同学对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有很多缺乏：如心理健康教育课还需要强化、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备组长、老师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要连续提高认识，转变观念，特别是广阔老师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个同学都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

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开展主动心理健康教育，对于提升老师从事教育事业的责任感、幸福感，消退职业倦怠，提高同学学习的自觉性、主动性，为办优质教育提升、学校办学水平提供了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，注意师生心理健康教育，现将20XX年度心理健康教育总结如下：

一、形成健全的心理健康教育组织机构

健全的组织机构，是落实心理健康教育的根本保证。学校成立了心理健康教育领导小组，确定葛校长为学校心理健康教育工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理健康教育老师，派徐萍和王山花两位一线老师参与南京市学校心理健康教育老师培训学习。装修了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有计划，事后有反应，组织、协调各方面力量，保证学校心理健康教育工作得到标准有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。

二、建立了同学心理挡案

建立同学心理健康档案并使之逐步标准化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的同学心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对同学的根本情况做了具体的调查记录，包括同学的家庭情况、成长阅历等，本学期又对流淌儿童进行心理档案的分类存档。

三、大力开展心理健康教育宣传工作

为了消退老师、家长及同学对心理健康教育的偏见，让广阔家长、老师以及同学对心理健康教育持有一种正确的观念和看法，学校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让广生员工提高开展心理健康教育的主动性，增加心理保健的意识，具备辨认与帮忙他人化解心理冲突的力量。一是通过校内网、德育网等途径宣传心理健康教育，校内网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购置、订阅大量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。

四、主动开设心理健康教育讲座

开设心理健康教育讲座是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。学校心理询问室的几位老师轮番为全校师生开展心理健康教育专题讲座。组织开展的“异性正确交往”心理健康教育活动。各班级通过讲解、商量、谈话、游戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的留意事项等问题进行了商量。活动的进行，帮忙同学树立了健康的异性交往观，端正异性交往看法，使同学把握异性交往应遵循的一些准则，做到与异性友好地相处，增加了同学的心理健康水平。

五、重视老师的心理学问及团队培训。

深化教育改革，全面实施素养教育，老师是关键，是基础。培育一支心理健康、师德高尚、擅长协作的高素养老师队伍是我们的追求。

学校定期对老师和班主任进行心理学问的培训。主动参与各级各类培训和专题沟通活动，不断汲取专业理论和外部信息，这对于心理健康教育老师的专业成长，提高工作水平能起到主动的促进作用。

六、个别辅导制度化、科学化

个别辅导是学校开展心理健康教育的一项重要内容。心理辅导室定期开放，接待有需求的同学。心理辅导老师依据主动心理辅导的原则，为来访同学热忱提供心理支持和心理帮忙，对有心理困扰的同学，赐予科学有效的心理辅导。学校心理辅导室向广阔老师和同学开放，老师开放时间是每周三和周五的第三节，同学开放时间是每周三和周五的中午12：30—13、00，也可提前预约。同时也欢迎家长同孩子一起来询问，由于家庭团体治疗效果更好。

七、开展心理健康教育课题研讨

主动开展心理健康教育课题研讨，这是心理健康教育科学、标准开展的有利保证，同时也是总结、推广心理健康教育经验的重要手段。本学期我校省级“十一五”重点规划课题《流淌儿童学习困难研讨》顺当结题。

八、开展家长的家庭教育、心理学问培训

父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，将来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教育力量的竞争。在孩子综合力量及人格素养等方面的培育上，家庭担当着非常重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会，每学期进行一次家庭教育征文，并刊登在校报上，不定期的印发家校联系卡、校内网、宣传家庭教育和心理学问。与过去相比，家长的教育观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素养也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。

一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，同学的综合素养显著提高，同学在学校的心情是开心的、快乐的。学校正在筹备创立南京市示范心理询问室。展望将来，相信在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理健康教育工作将迎来更加辉煌的明天！

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在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参与下，依据我校现有条件，本学期从课程开设、个案询问、宣传学问及硬件建设四个方面组织开展了心理健康教育，为我校同学的心理健康起到了主动的影响。先详细总结如下：

1、尝试开设心理健康教育课程

在我校教务处组织校选修课的时分，依据我校同学的专业设置和课时布置，我在高二班级申请了两个班级，包括商务类和服务类，每班每周一次，依据实际情况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康选修课的课件。

2、初步建立同学心理健康档案

本学期期中考试后，在高一同学根本顺应学校生活的时分，学管处组织了全校初一初二级的心理健康问卷调查，本次调查提供了我校同学总体心理健康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理健康状况的同学200人。另外，心理问卷调查进行的过程也是我校同学心理健康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“中同学心理健康测试”外，还触及了同学根本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解同学心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。

3、逐步开展心理个案辅导

在学管处同学日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来。前期有问题同学辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进行了全校同学的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的同学，在班主任的协作下，进行了心理干预，其中厌学情况较多，也有人际关系不良、创伤阅历处理不当、强迫病症等个案，总之本学期截止到目前，同学个体询问个案有13个，其中还触及班主任访谈2个，家长电话询问1个。

4、主动进行心理健康教育宣传

由于我校心理健康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理健康教育进行了主动的宣传。首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理健康学问讲座，虽然是播送的形式，但至少让同学明白我们学校是有心理健康老师的。其次，在学校校内网上初步建设了“心理询问校内网专栏”与“心理健康网页”，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理健康学问。最终，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，刊登学校心理新闻或贴近我校同学情况的心理健康信息来制造学校心理健康气氛。另外，本学期后期，在《心理健康月刊》（电子版）中挑选文章，每周为班主任推举阅读，肯定程度上给班主任工作带来了帮忙。

5、简易筹备心理询问室

在同学个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给同学提供信任的安全的询问环境，将原有的心理询问室房间整理出来，现有最根本的桌椅、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来辅助辅导过程。

以上是对本学期心理健康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。

疫情期间心理课总结10

健康教育是校内教育的重要组成部分，是培育同学良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族礼貌、卫生、健康素养的根本措施。近年来，在海安县教育局的领导下，我们依据《校内卫生工作条例》和《校内健康教育评价方案》的要求，在全体师生中持续深化开展健康教育工作，取得了良好的工作效果。

一、高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。

多年来，我们一向以来非常注意抓好同学身体、心理素养等在内的综合教育，把健康教育工作作为同学整体素养来抓。为此，校内成立了由校长担任组长，主管教学副校长为副组长，教导、少先队、总务室负责人及班级组长、卫生管理员、食堂管理人员、校医等相关人员为组员的健康教育领导小组。依据《校内健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标，认真学习《校内卫生工作条例》《校内健康教育评价方案》等有关健康教育及卫生工作的政策法规，把握校内健康教育的工作资料，使之逐步进入科学化的轨道。

二、完善制度，明确职责，健康教育有章可循。

近年来，为促进我校健康教育工作的标准化，我们先后制定和完善了《孙庄镇中心小学开展健康教育实施方案》、《卫生检查评比制度》、《教室卫生制度》、《食堂卫生制度》、《绿化管理、保养制度》、《除“四害”工作防制措施》、《除“四害”工作检查监督规定》、《传染病及重大疫情应急预案》、《食物中毒防治措施和应急预案》、《校内无烟标准》《餐具洗刷消毒卫生制度》、《绿化工作制度》、《校内安全工作制度》《体育卫生工作制度》、《食堂管理制度》、《防治传染病监测预警制度》及《卫生管理人员职责》、《食堂管理员职责》、《炊事员职责》、《食堂工人经济考核制度》等制度，校内健康教育的管理体系渐趋完善，职责更加明确，确保校内健康教育工作标准、有序地开展。

三、硬件到位，素养增加，健康教育水平不断提高。

为搞好校内健康教育工作，校内想方设法改善校内健康教育的硬件装备，提高校医和健康教育老师的业务水平。近年来，校内每年都要保证必需的资金投入，购置健康教育教材和教具，根本配齐了健康教育教材和教具；校内的教室采光照明、黑板和课桌椅根本贴合标准要求，校内同学饮水、厕所设备也根本达标。我们还邀请卫生医务人员对校医、健教老师进行业务培训，并屡次送他们外出学习或到兄弟校内进行沟通，借鉴兄弟校内的工作经验，提高校医的业务素养，为保证校内健康教育的正常开展奠定基础。

四、立足根本，营造气氛，校内健康教育成效逐步显现。

近年来，我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。校内健康教育课本拥有率、开课率均到达XX%，同学健康学问知晓率达90%以上，同学健康行为构成率达85%以上。校内的健康教育工作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充足利用播送、电视、橱窗、黑板报等形式，专心开展卫生学问宣传，提高同学自我爱护意识。校内建立了新生入学体检制度和同学健康档案卡，开展了较大规模的同学体质调研活动。同时，我们还依据上级部门的要求，在全体师生中开展健康学问竞赛活动，取得了良好效果。

五、开展美化、绿化、净化工程，为全体师生建立健康舒适的学习、生活环境。

一是加大投资力度，强化校内建设。多年来，校内多方努力，专心筹集资金，加大了校内建设力度。种草种树，进行墙壁的亮化、环境的美化、绿化和净化工程，校内环境大大改善。透过努力，我校的校内环境发生了质的改变，一个花园式的校内已现雏形。

二是教育全体师生爱惜校内环境。校内校长室、教导处、少先队等部门共同组织开展“爱我校内，从我做起”系列活动，要求全体师生做校内的主人，严格自律，不乱扔垃圾，不在墙壁上乱涂乱画，自