高二语文教师年度总结范文

第页共页高二语文老师年度总结范文高二语文老师年度总结范文高二语文老师年度总结1这学期我任高二两个班的语文课，高二〔5〕班总人数是53人，高二〔6〕班42人，总体来看，这两个班的根底不太好，学习习惯也不太好，两极分化严重，尽管是理科生对语文不太感兴趣，导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。虽然是这样，通过我的努力，根据学期初制定的教学方案，已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进展一下总结。一、备学生：任教如今的一文一理两个班级，我对他们有了一定的理解和认识，感觉存在的主要问题是：1、没有信心，应付学习局部学生对自己没有信心，没有想过自己在学业上有什么开展，对学____是采取应付的态度，没有明确的学习目的和学习方案，上课听讲个别也经常走神，大致完成老师布置的书面作业，学习始终处于被动状态。2、学习表现全凭个人爱好有些学生的学习状态很不稳定，对学习缺乏考虑，没有轻重也没有主次。是否要学全凭个人爱好，喜欢这门学科，听讲就认真，作业就完成。喜欢这个老师就发言积极，主动参与。有时候即使是喜欢的学科喜欢的老师也要看学习的内容，没兴趣的内容即使是难点重点，也不会多做留意。3、没有方法，效率低下有些学生的学习态度很好，整天都在学习，但考试结果总是不怎么理想，这类学生大多是女生，上课笔记记得书满本满，实那么并未掌握。课堂上不掌握解题思路，根本方法，而是满足抄抄写写。课后不能有效复习，而是机械完成作业。学习没有科学方法，效率很低。二、备教材本学期我们将要完成选修教材《唐诗宋词选读》的学习，教材的目的：1、阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。用历史的目光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律根底知识，理解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。3、学习鉴赏诗歌的根本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴。三、备自己语文学科的教学目的是培养学生的听、说、读、写才能。而这些才能的进步需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，我在以下几个方面做了些考虑：1、教学内容要能表达主体需要，能激发主体兴趣备课时要勤考虑，多动脑。站在学生的角度解读文本，选择他们的学习兴奋点。教学理论中，要创设有利情境，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”将重难点知识用学生们感兴趣的方式加以呈现。一篇文章要讲的东西太多了，而一节课的`时间有限，不可能面面俱到，所以我们每节课都有所取舍，抓住一些关键性的要素，运有各种条件和手段，努力创设情境，使每节课都有亮点，更有效地吸引学生参与课堂。2、让学生感受成功的喜悦，树立学习信心当代著名教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进学生学习。自信心对于我们的学生更为重要。我们要帮助他们树立信心、建立成功目的。老师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它可以使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。例如：默写总分值的学生、背书最积极的学生、上课答复下列问题最快的学生、进步明显的学生、书写认真的学生、作文完成好的学生等等。还有上课时有针对性地提问，把“合适的问题”问给“合适的学生”，但无论怎样，我通过做这样的分解工作，使大局部学生排除了畏惧心理，这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的快乐，他们学习语文的胃口就会增加。3、强化根底，反复训练这一点是我感触最深化的，即使是上课，听课很认真的学生，他们也做不到提早预习，课后复习。尤其是“软作业”根本就等于没有作业，针对这样的问题，我及时做了调整，把作业落实到笔头上，同时强化课堂上的动笔，及时提醒，及时催促，及时检查，这样的情况目前得到一定的改善，在以后的教学中，这样的问题还要继续探究。主要措施：1、充分备课〔备学生、备教材、备自己〕，注重课堂教学，选取诗词教材中的要素，创设情境，激发学生学习兴趣，上好每节课。2、精心编写学案，引导学生把握“双基”〔诗词教材的名句、古诗鉴赏的根本方法等〕有做有改，有改有评，进步学习效率。3、多做限时训练，多做综合练习，在练习中逐步养成标准答题的习惯。4、合理布置作业，给不同学生布置不同作业，作业要求更加灵敏，只要能到达稳固目的，想怎么写就怎么写。〔诗歌赏析作业，角度自选〕5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，走上讲台和同学们分享，既能进步学习兴趣又能增强信心。6、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。总的来说，通过学校领导的关心、指导以及师生的共同努力，本学期高二语文教学获得了不少进步，但在工作中也还存在着许多缺乏之处：如我们年轻的语文老师在工作经历和教学方法上还存在较大缺乏，需要向优秀的老老师借鉴学习和改善进步，对语文理念的深度把握还要在理论中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步进步等等。回首过去，展望将来，我将不断鞭策自己，继续扎扎实实干好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。高二语文老师年度总结2这个学年，我担任高二年13、14班语文老师。我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，下面是我本学年的工作总结：一、备课开学初，在备课组长的指导下进展集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据要求，提早两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。二、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练，这样使得讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生答复。三、辅导我利用课余时间对学生进展辅导，注意分层教学，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长理解情况，以便在家里对孩子进展辅导。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。四、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。当然，由于本人的知识程度有限，在教育教学工作中有很多缺乏。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取获得更好的成绩。高二语文老师年度总结3高二下学期语文教学方案是完成小说、外国文学、散文阅读教学。按照方案已经完成了全部教学内容。在外国小说阅读与高三小说阅读讲评过程中，我采用主讲考纲、考点，结合不同类型文本分析^p阅读，强化语言表述相结合的教学方法，三局部协调推进。这样，进步了效率，扩大了文本阅读范围，也训练了语言表述。小说讲评与阅读训练在高考中占据了大约15分比重，是非常重要的阅读教学。在阅读文本，分析^p文本教学中尽量给学生充足的时间，学生自主研讨，读懂文本，这才是解决高考阅读试题的根本。应用考点，获得正确判断是以阅读为根底的。所以阅读文本不可省略。小说阅读共讲了7大类知识体系，并且做到了考点明细，试题类型明细。学生学习过程中方向明确，有的放矢，效果极好。阅读文本可以提升学生的理解才能，培养阅读爱好，这也有利于散文教学。高考散文教学与小说阅读是二选一的文题。20xx年考察散文、20xx年考察小说。这样我利用2个月时间，进展了授课。这两个月时间里我囊括了散文全部考点，结合文本适度训练，获得了良好的效果。散文阅读学生暴露了很明显的缺乏，就是不爱阅读，不阅读导致学生读文章处于看不懂状态，读文章毫无思路，抓不住作者主要表达的思想或情感，面对问题，没有思路，分析^p问题不知道如何入手，作者在文章中表达的隐晦内容，学生读不出来。面对这些问题，我就引导学生阅读文本，假如引导也听不懂，我就一句句给学生讲读文本，学生读懂了，再去做题，就这样逐渐进步了学生的整体阅读程度，也培养了学习热情，他们不会因问看不懂文本而抵触散文。散文教学所有考点，我都给学生做了详细的笔记，学生明确试题考点方向，能合理应用考点，解题。这样学生由原来的不会做，到如今能做，而且能抓住分值，这就是一大进步。在散文小说教学的过程中，我穿插了古诗文默写训练，成语训练，病句训练，古汉语文化常识积累，成语积累，逻辑判断训练试题，在主线明确的情况下，插入小题，讲练结合，实效好。在高二下学期，我利用晚自习考试，累计考试20次。套卷14套，全部全部批阅讲评，学生成绩明显进步。古诗文默写考试15套，修改错字，效果很好。谦敬词训练系统全面，完成了根底教学。成语、病句套题，详细讲解了试题类型，在试题中分析^p判断语句，形成理论与理论有机结合的，效果极好。高二下学期作文教学，主要是写、评两步走。学生每两周一次作文，修改后给学生面评。学生写作文，我改作文，改后再讲，再写。这样学生练得多，我评的多，学生逐步改变了写作习惯，不管是不优质文，首先是都教作文。第二部我引导学生写优质文参赛，指导32篇作文参加国家级作文比赛，获得了良好的效果。本学期完成参赛论文三篇，参赛教学设计1篇，参赛课件1件，完成校级培训任务和各类业务学习。并