识字教案范文合集六篇

第页共页识字教案范文合集六篇识字教案篇1教学目的：1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆贺祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。2、学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。3、学会根本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。课时安排：第一课时教学目的：1、看图说话，知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆贺祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。2、学会生字“十”，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。2、边说笔画名称边书空：一、丨、丿、乀、亅。可指名说，也可用“开火车”的形式说。二、看图说话。1、图上画的是什么地方？2、图上画着什么人？他们在干什么？〔各民族的小朋友唱歌跳舞，庆贺国庆节。〕3、谁知道我们的国家叫什么名字？告诉学生：每个人都有自己的生日。1949年10月1日，中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日，我们叫它国庆节。老师领说：“十月一日是国庆节。”这一天，全国人民特别快乐，人们敲锣打鼓，唱啊跳啊，欢庆祖国妈妈的生日。三、拼拼读读。提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节，带调读正确。四、字词教学。启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析^p，识记字形。十：在什么字中看到过？〔“土”下面一横去掉就是“十”。〕应该怎么写？五、书写指导。十：注意先横，横在横中线上，再写竖，竖在竖中线上。识字教案篇2教学目的：1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法3．能用生字口头组词积累词语4．在写字过程中，理解汉字的间架构造，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美教学准备：生字卡片，根本字和偏旁卡片、生词卡片教学过程一、复习导入。1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？课件展示：从他——池——地2．今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”二、初读课文，解决生字词读音1．下面就请小朋友翻开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？〔一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字〕4．师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？〔引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意〕5．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答理解“决心”“口诀”6．刚刚我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？自己试一试。抽生答8．你打算用什么方法来记这些字？〔引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意〕9．师小结：由一个根本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。三、学习生字1．学习新笔画“三撇”2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。4．生描红，师评价5．作业；抄写生字4字2音2词课后小结：识字教案篇3教学目的：1、认识10个生字。2、能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。重点难点：1、认识10个生字。正确、流利地朗读儿歌。2、感受大草原的美丽风光。教学过程：一、导语。小朋友们想去看看大草原吗？二、指导看图。1、由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物。2、你能用几句话说说草原风光吗？三、学生初读儿歌，整体感知，1、学生借助拼音自读几歌。2、对照课后生字表，边读边把生字圈起来。3、指名读儿歌，师生评价。四、借助儿歌识字学词。1、出示注音生词卡片，指名认读。2、质疑，你有不懂的词语吗？结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。3、出示单个的.不带拼音的生字卡，开火车认读。4、观察生字字形，说说你的发现。5、齐读生字。五、指导有感情地诵读儿歌。1、看了这么美丽的大草原你真想说什么？2、指导学生带着赞美、喜欢的感情再读儿歌。3、学生自由练读——挑战读——齐读。教学反思：识字5教学目的：1、会写“牛、羊、马、片、风、光”六个字。2、认识1种根本笔画。重点难点：1、正确、标准地书写其中6个生字。2、正确、标准地书写其中6个生字。教学过程：一、复习旧知。1、卡片抽读生字卡。2、指名背诵儿歌。二、指导书写六个生字。1、出示范字，学生仔细观察每个生字的字形及间架构造。2、老师边指导边范写。牛：羊：马：片：风：光：3、学生描红。4、在作业本上练习书写，老师评价。识字教案篇4听记训练：请你跟我学。1、早晨，小鸟在树林中欢快的歌唱。2、野鸭自由自在的漂浮在水面上。3、小猪在房前懒洋洋的晒太阳。一图中识词1.引入名称。师：同学们真了不起，记得这么准、说得这么对。奖励大家，今天老师特意邀请了几位特殊的客人与大家一起上课。看，是谁？〔出示：蜻蜓图〕师：你知道蜻蜓的名字是哪两个字吗？认真看，电脑老师教你了，这就是它的名字。谁来读读？指名读，齐读，板书：蜻蜓师：第二位客人是谁呢？〔出示：蝴蝶〕一起叫叫它的名字。板书：蝴蝶师：第三位客人平时难得见一面，但今天下雨他出来了，是谁？〔出示：蚯蚓〕它的名字很不常见。板书：蚯蚓出示词卡：认识“蚓”字：你用什么方法记住这个字呢？生：交换、加法、“引”与蚯蚓的形状比拟来识记。师：看到这三位客人这么受欢送，剩下的三位可坐不住了，一块儿挤进来了，是谁呢？〔出示：蚂蚁蝌蚪蜘蛛〕他们太冲动了一不小心与自己的名字走散了，谁能连一连，帮他们找回自己的名字？〔生看屏幕连线〕师：青阳领读吧，男女生各读一遍〔女生先来〕。板书：蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛2.认读词语〔1〕带图画读师：六位客人聚在了一起，请同学们再一齐叫叫他们的名字。指名读〔2〕去掉图画读师：这些客人刚刚跟安老师请了个假走了，说该去工作了。但它们都把自己的名字留下来，还说，一会儿谁能记住它们的名字，课后它们就跟谁回家。如今谁来读读它们的名字呢？〔黑板：指名读齐读〕师：〔出示词卡〕打乱顺序你还认识他们吗？请抢读开火车二发现形声字规律1.利用以前学过的汉字发现规律。师：请大家看看这些字，你有什么发现？〔都有虫子旁〕我们的祖先可聪明了，因为它们都属于昆虫类，所以造字的时候把它们都造成了“虫字旁”，让我们一看见这些字就知道它们和昆虫有关。师：这些名字中有几个淘气的字宝宝跑了出来，你还认识吗？〔出示：蜻蝴蚂蜘蛛〕师：去掉虫字旁再读读，看看你又发现了什么？〔读音和原来的字都一样〕师：你太了不起了！每个字的右边都表示这个字的读音。像这样，在一个字当中，一局部表示字的意思，另一局部表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，我们可以利用这个特点记住好些生字。师：安老师这儿还有几个形声字宝宝，请你叫叫他们的名字吧。出示：蝌蚁蚓蜓蚪蚯师：真棒！你们的聪明又吸引来了几个形声字朋友，来认识认识他们。出示：蜈蚣蚜蚊蝈指名读。2.我们一下子认识了这么多新朋友，千万别弄混了，再自由读两遍吧。开火车读，齐读三、书写1、观察生字，交流发现师：休息一下嘴巴，活动活动小手，写几个带有虫字旁的字吧。师：首先看这三个字，都是什么构造？写时应该注意什么问题？生：左右构造。左窄右宽，左小右大。师：你观察得很仔细，还应该注意什么？生：四个最，最高一笔，最低一笔，最左一笔，最右一笔。师：这最后一个字有些特殊，〔出示：蝌〕“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”构造，写的时候一定请中间的“禾”收紧他的左右胳膊，否那么他就交不到朋友了。看老师写“蝌”。师：请同学们翻开课本56页找到这四个字，先描红，再补空。注意写字姿势四读短文1.、小组合作、预习展示1〕师：这些小昆虫都喜欢做哪些事情呢？请2人小组合作，互读课文，标出等级。2〕我请****看大屏幕读。指名读2个。〔读得好了，当小老师领读；读得不好，请人教〕3〕大家还想读，那就开火车，一人读一行。2、多种形式读文、背诵1〕小游戏：〔词卡〕看名字，说句子师：我们来做个小游戏，我请谁出来，同学们就用文中的话一起说出他会做的事情？好吗？2〕大家学得这么认真，一定可以背下来了。让我们一起拍手齐背吧。〔师拍手拍腿，领背〕师：还可以怎么背？生：做动作。师：我再教你一种：唱背。师：选一种你喜欢的方式给你的学习伙伴背背吧。五拓展延伸师：除了今天我们认识的这6种小动物以外，你还理解哪些动物呀？你能不能学着儿歌中的句子，说说谁在哪里做什么？比方，白兔地上蹦蹦跳。〔边说边做动作〕〔生说，师打在电脑上〕师：同学们真了不起，也能写儿歌了。让我们一齐读读我们自己写的儿歌吧。六稳固生字师：今天学的生字你都记住了吗？如今请大家拿出你做的字卡，读一张，然后把它摆在你的桌子上。假如遇到不会的字该怎么办？生读师：我们玩个游戏吧！我问你答。师：请你拿出“蜻蜓”的“蜻”。生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。师：2人小组互打字卡牌七小结：这节课你有哪些收获？识字教案篇5教学目的：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2．借助插图，理解本课词语，理解一些体育运动知识，积累词汇。3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点、难点：学会生字新词；理解一些根本的体育知识。教学准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动工程？2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文1．学生自读韵文。〔由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入〕〔1〕小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。〔2〕这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2．小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4．这些运动工程中，哪些是你熟悉的，比拟理解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。5．指导读韵文。〔1〕单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。〔2〕师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？〔3〕自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读〔表扬、送贴图〕〔4〕齐读。四、稳固生字词1．出示去拼音的词语。刚刚借助拼音，小朋友们都可以读准字音。如今，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？〔1〕同桌互读。〔2〕开火车读。〔3〕齐读。2．出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2．说说你是怎样记住这些字的。3．老师范写生字。4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格立的生字。5．学生在练习本上临写生字，老师巡视指导。6．反应纠正。展示学生的字点评。7．学生在练习本上再写一个。六、小结。第二课时一、复习旧知1．抽读生字词卡片。2．按“足、竞、走”的笔顺书空。3．出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动工程，如今你们理解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。1．认读生字。2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。3．认识3个新的偏旁。4．分析^p字形，说说你是怎么记住这些生字的。5．老师范写生字。6．说说写这些字时要注意哪些笔画。7．学生描红、临写，老师巡视指导。8．反应纠正。9．学生在练习本上再写一个。三、作业1．完成《习字册》上的作业。2．在括号里填上适宜的词。〔〕篮球〔〕足球〔〕排球〔〕铁饼〔〕铅球〔〕标枪四、课外延伸搜集自己最喜欢的体育比赛或优秀运发动的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做讲解员。识字教案篇6识字是小学语文教学的重要内容之一，识字是阅读和写作的根底。学生识字数量的多少、质量的上下会关系到他的阅读与写作才能的开展，因此，抓好识字教学非常重要。然而，识字过程又是非常枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散，自我识字的才能差。假如让学生“玩”中识字，就能使孩子对识字产生浓重的兴趣，进步识字效率。如何使他们产生兴趣呢？我认为可从以下几方面着手。一、创设情景，激发兴趣“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，能最大限度地启动学生的学习欲望和才能。在教学时，要选择合适他们年龄的话题，激发他们的兴趣，使之乐意学。低年级学生天真活泼、好交朋友，可以将生字亲切地称“娃娃”、“小客人”、“宝宝”等，识字成了交朋友、招待客人的过程。如他们自读课文后，要学习生字，便说：“读好了吗？生字宝宝等不及了，他们要和大家见面了，你们能叫出他们的名字吗？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。组词练习时，说：“你们有这么多小伙伴，我一个人可孤单了，帮我找些朋友吧。”在创设的这种情景下，孩子们学习兴趣盎然，他们既学习了生字，又受到关爱别人的教育。低年级学生最容易受感情因素的感染，顺应儿童的心理，巧妙创设各种有趣的情境,使学生学得快乐，而且记得牢。二、变换形式，“玩”中识字心理学研究说明：小学生的注意力差，持久时间短。根据这一特征，要在创设的情景中保持学习兴趣，就不能只以单一的形式进展。玩是孩子们的天性，如能变换形式，“玩”中识字，就能进步效率。游戏是孩子们乐意为之的活动。老师要结合教学内容，巧妙地变换游戏形式，让学生在快乐的气氛中轻松识字。1、猜谜法。如学习“仍”、“卡”、“兔”时，可以让学生猜谜语：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不见了——免。学生积极参加猜谜活动，并很快记住了生字。2、表演法。学习“蹭、撕”这样的动词时，老师启发学生用动作演示；学“看”这种会意字，“手放在目上为看”，并要学生用手做做动作，加以领会。表演使课堂充满活力，又加深了对生字的记忆。3、图示法。遇到象形字，用简笔划先画出象形字的图形，再过渡到字形。如“日、月、山、水、田、网、木”，先用图画表示，再引出生字；“马”以文中的小马图作参照物〔解释各部代表马的什么部位，为了书写方便，后来人们把写成马〕对于有些指示字、会意字，如：泪——目中流出的水为泪，林——双木