班集体建设总结

第页共页班集体建立总结班集体建立总结班集体建立总结1爱是人的根本心理需要，它能引发人内心珍藏的天真和优良品质。老师只有热爱学生、信赖学生才能赢得学生热爱、信任，学生才能消除各种心理障碍，“亲其师，信其道”并“敬而受敬”，用爱的方式使学生得到爱，又能让学生学会爱，且学会给人以爱，给人以关心、帮助，让学生在友爱、融洽的环境中学习、生活成长。1、平时多交流。我国教育家夏丐尊先生认为：“教育者不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有感情，没有爱，就没有教育”。由此可见，老师用真心之犁去耕耘学生心田，假设无视师生之间的双向交流，两者间那么缺少平等相待、倾心交流的气氛。例如：我班有一个淘气的孩子，他不但上课坐不住，一会儿回头招其他同学，一会儿脚就翘到了椅子上，甚至隔壁班吴老师来上品社课时，随意站起来晃了一圈。为了与他思想沟通，我主动找他谈心，聊天，从他的龙凤胎姐姐与他生活上的琐事入手，让他从心里上消除对老师的戒备，使他感到老师是喜欢他的。经过理解，知道他自尊心比拟强，不愿老师当着全班面批评他，我和他有个机密约定—“拉勾”，每上课时，我们都“拉勾”，提醒他遵守纪律，他非常乐意承受。课下，他总会跑来举着小手对我说：“老师，我做到了。我们再拉勾。”每到这时我会拍拍他的小脸，笑着说：“老师就知道，你一定能做到。一百年不变。”就这样，他逐渐的进步了，上课也认真了，积极发言了。通过这一事例，告诉我们：假如我对他只是一味严厉的训斥，甚至发泄，势必会拉大师生间的间隔，甚至激化师生间的矛盾。而用爱心去理解、沟通，缩短了师生之间的间隔，增进了情感，在和谐的气氛中形成新的师生关系。2、信任学生。良好的教育情境是指营造师生之间彼此信任和谐、彼此鼓励向上、积极主动探究、情绪起伏愉悦、追求向往的一种自然流畅轻松的气氛。老师的人格魅力表达在：凭借崇高的品质、渊博的知识、温暖如春的心态、丝丝入扣的语言、无私奉献的精神去熏陶学生，影响学生。记得在一年级的时候，我们班的体育委员当时是的顽皮的孩子，课间打闹现象时有，于是，我便请孩子们自己找寻伙伴玩耍，找一找课间的好伙伴。很快，他和班上另一个淘气的男生成了伙伴，班里同学都不同意，我对同学们说；“要学会相信别人，我相信他们会文明游戏的。”听了我的话，他俩互相看了看，快乐地笑了。我趁热打铁说：“老师也想成为你们的好伙伴，欢送吗？”他俩又互相看了看，不好意思地笑了，深深地点了点头。从此，课间时再也没有孩子来告他们的状，有时还帮助我管理其他同学呢。正是我们之间的信任，使我们的关系更为和谐。3、生活上关心学生。师生之间的友谊，是建立在具有共同目的、共同价值观、共同影响力根底上的真诚关系。主动关心体贴生活、学习有困难的学生，是老师用真心关爱学生的最正确途径之一。老师要发动全班学生帮助生活困难的学生渡过难关，感受班集体的温暖。友爱、友善、友谊，可以缩短师生间的间隔，使受助同学如沐春风，更使全班同学亲如一家。有矛盾得以消解，有困难互相帮助，珍惜班级荣誉，争做班级工作，全班上下就会充满生气和活力。我班一名女生手骨折了，写字不方便，同学们帮助她抄写每日的.回家作业；同学的脚扭伤了，大家搀扶她上厕所……这样的事情数不胜数。此外，课上对学生积极评价，用鼓励、鼓舞的语言感召学生，帮助学生树立自信心，更多地给孩子以微笑，当学生答复下列问题时，遇到困难我会给学生一个期待的微笑，给他一句真诚的鼓励；当学生违背纪律时，给他一个大度的微笑，给他一次改正的时机。俗话说：“十个指头有长短，荷叶出水有上下。”每个班集体中都会存在各种不同类型的学生，只有关爱班级的每一位孩子，这样的班集体才会是有生气的、活泼的。班集体建立总结2本学期，根据学校的安排，本着“和谐共进，人文见长”的教育理念，在班级文化建立方面做了以下几个方面的工作，详细如下:1、多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。于是我从立志、学习、务实、奋斗、人生等几个方面让学生自己讨论确定有关的名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开拓“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一那么警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。2、开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目的和自身目的每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“博采众长、各领风骚”这一条把它做成深蓝色隶书字体贴在教室的正前方作为班训，八个字的内容生动活泼给人以跳跃感，蓝色又给人以凝重感。这几个字提示同学们每一个人都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我，同时也为班级荣誉奉献力量。另外，在班委的精心讨论下，我和全班同学有制定了言简意赅的“初三(2)班班级公约”，以此为宗旨统一管理全班同学，收到了明显的教育效果。3、教室后面的墙壁上那么是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习园地，以及教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放那么是属于教室功能型的区域。另外在教室的前方的角落养殖盆花，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。4、充分利用空间，在教室左右的墙壁上开拓一块“金色园地”，是我最近班级工作的一项新举措。利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。一篇篇折射学生思想火花的日记经过我的电脑版面设计，图文并茂，文质精巧;一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的.文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆;一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的剪报，学生从这里开阔视野，理解社会，走向世界;一份份研究性学习的课题报告，融科学素养、创新精神和理论才能于一体……诸如此类的活动作品展示外，还结合学生自评活动营造民主气氛。5、另外，组织和指导学生参加学校开展的各项文体活动，也是我们班级文化建立的一项重要内容，是促进学生全面开展的有效手段。中学生正值青春期，精力旺盛，活动量大，求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、开展和理论的需求，诱释出他们青春活力，开发出他们创造开展的潜能，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐趣，让学生走向社会学会学习，这是我加强班级文化建立的另一项重要工作。我设计和组织班级活动主要根据三个原那么:一是教育性，活动要有助于拓展学生视野，有益于学生身心安康，有助于进步学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。比方，集体活动需要友爱、关切和尊重，辩论需要理智和幽默，演讲要有激情，下棋需要沉静，阅读能使人深入、博大，体育比赛能使人英勇、顽强，文艺活动能使人大方、活泼，科学研究需要要周密和耐心。二是多样性，课外活动的形式要生动活泼，活动的内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化。通过形式与内容的变化让学消费生新颖感，进而激发参与和尝试的欲望。三是自主性，分挥学生在课外活动中主体作用，通过动脑，动手，动口，通过体验，通过活动去丰富自己，培养某一方面才能。假如仅仅以为课外活动就是玩玩跳跳，将课外活动降低到游戏的程度，那就会犯认识上和操作上的错误，甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。事实上，课外活动作为班级文化建立的第二渠道，形式活泼，内容多样，便于因材施教，充分发挥学生的智慧和才能，全面开展个性。总之，理论充分证明安康和谐，文明优雅的班级文化建立，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。班集体建立总结3在一个班集体中，必须有局部热心集体工作，自身素质较好，工作才能较强，在集体中有一定威信和影响力的带头人，形成集体的核心。许多优秀的班主任都认为，要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班集体核心。因此，选拔培养班干部，使他们成为集体的核心，是一件非常重要的工作。1、选拔班干部。刚接班时，班主任就要擅长观察，在较全面理解学生的根底上制定班干部候选人。也可采用学生投票的'方式，让学生当家作主，把那些真正有才能，有威信，大家信赖的好同学推选出来，使他们一开场就得到同学的信任、支持和拥护，班级就有了核心。2、培养班干部。首先，班主任要遵循用人不疑，疑人不用的原那么，充分信任，大胆使用，放手让学生干部锻炼，培养他们独立开展工作的才能，利用她们各自的优点帮助其结实地树立起威信。其次，班主任不仅要帮助班干部明确职责和权利，而且要教育学生班干部树立为集体效劳的思想，使他们认识到当班干部就要为同学效劳，为集体做奉献；在许多方面要成为一般同学的典范，要牺牲一局部的业余时间，经得起抱怨和批评。第三，要班干部学会合作。班集体是一个整体，班干部是班集体的核心，他们既要做好自己的本职工作，同时，又要支持其他班干部的工作，不能各打各的旗，各喊个的号、事不关己，高高挂起。第四，班主任要保护、关心和理解班干部。当他们在生活中遇到烦恼、学习上受到阻碍、工作中遇到不顺时要给予关心和帮助，及时解惑，排忧解难。总之，一个好的班集体必须有一个得力的班干____伍，有一批班集体工作的积极分子和骨干力量，这是班级工作的核心力量所在。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，这个集体的开展程度就越高。因此，在干部的选拔任用与培养上，班主任要做个支持者、关心者、引导者，起到引路人的作用。班集体建立总结4前苏联著名的教育家马卡连柯说：“即使是最好的儿童，假如生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”恩格斯也曾说过：“个人只有在集体中，才能获得全面开展其才能的手段。”可见班集体建立在班辅工作中的重要性。那么，什么样的班级才称得上是班集体呢？所谓集体是由目的一致、行动一致而集合起来的、有一定组织机构和组织纪律的统一体。作为班集体必须具备明确的奋斗目的、良好的人际关系、健全的组织机构、安康的言论环境、自觉的纪律约束等条件。本学期，我着力建立班集体，期望通过集体的力量引导学生良好学习习惯的养成。几个月下来，品味了不少酸甜苦辣，也得到了许多经历教训。现总结如下：一、要民主，不要专制我觉得班集体的核心应该是全体成员的团结向上。假如一个集体里大家心往一处想，劲往一处使，朝着共同的目的去努力，我相信没有任何困难可以吓倒这个集体。本学期初，我改变了以往宣读、学习学校《十好文明班级评比的评分细那么》的做法，和学生共同商讨制订了《班级十好文明学生竞赛评分细那么》，将学生一日常规量化、细化，把对学生的`要求变成可督导、可检查的详细操作过程。又通过竞选的方式组建了班委会、队委会，接着召开班干部会议明确各自的职责。因为在制订班规的时候，我没有搞“一言堂”，而是充分尊重学生的意见，特别是行为习惯差的学生意见，将我的教育意图变成了学生自己的意图，所以，学生都能服从班干部的管理。苏霍姆林斯基说：“一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。”在班级管理中，我尽量让学生做自己的主人。比方，每天的出操评分，我都采用学生自查打分，再全班评议，然后班干部记分的方式做。学生出操纪律都非常好。其实，学生自己给自己打分的过程就是一个内省的过程，一个自我教育的过程。对于那些控制才能差的孩子，我让他们写出自己一天或一周的奋斗目的，〔这些目的是该生最需要改正的一个缺点〕如我要保证上课认真听讲等，然后大声读给自己听，提醒自己应该怎样做；当自己管不住自己的时候，大声读给同学听，请同学帮助监视。一天或一周下来，总结自己的表现，看看进步了多少，还有哪些地方需要进一步努力。这样坚持下来，学生真的有了进步。二、要耐心，不要急躁完善的奖惩制度、健全的监视管理机制，对班集体的形成提供了有力的保障。但集体的形成没有那么简单，不是说有了这些就可以自然形成的。班上几十个孩子各有各的性格，各有各的特点，他们在集体中的表现差异很大。每个班都不乏小“淘气”。他们总会在平静中挑起事端，制造混乱；在忙乱中再添忙乱。这些孩子，你批评他，他无动于衷；班干部扣他的分，更是满不在乎。他们的言行带动了那些意志薄弱者，严重阻碍了班集体的形成。对待这些孩子，千万不能犯急躁的缺点。你生气了，狠狠地批评他，他外表装老实，内心里却偷着乐呢。你看我多能耐，把老师都气疯了。批评过了，惩罚过了，他要犯的错还是照样犯。一点效果也没有。以前，我就做过这样的傻事，把自己气得个要死，他们还是我行我素。如今，我不这样了。事情来了，想点子。比方说，班上的几个“淘气包”总也改不了上课讲话、玩闹的缺点，弄得许多想学习的孩子没法听课。我就把全班学生分成八个组，每个组确定一个奋斗目的，定好组名，与其他组进展比赛，组长与副组长轮流当。一周一结，哪个小组达标人数多，哪个小组胜出，组长就被评为“优秀组长”。当然，在课堂上，老师的表扬评价都以小组为单位进展。如，某某小组如今听得最认真，某某小组还有一个同学开小差了。这样，把个人纳入小集体中，依靠小集体的力量来帮助提醒教育那些淘气生。三、要和谐，不要对立良好的人际关系也是班集体形成的重要因素。俗话说：“家和万事兴。”对一个班集体来说，也应该一样。只有在信赖、友好、和睦、互助的环境中，学生身心才能安康开展，班集体才能形成。我班学生男女生人数差不多，但男女生的表现差异很大。女生普遍守纪律、爱学习，男生那么淘气、懒散，不爱学习。女生上进心强，把班级荣誉看得很重，而男生那么比拟自私，集体荣誉感较淡薄。因此，男女生之间经常发生冲突。开场，女生跑来告状，某某男生欺负人，我就把那个男生教育一番，结果这些男生屡教不改。我想：这样不行。男女生之间的矛盾会愈来愈大。后来，又有女生来向我投诉，希望换座位，不愿意跟某男生坐。我就对她们说：“老师给你们换位置很容易。但我希望你们好好想想，假如换了座位，你可能会失去这位同学的友谊。而且将来社会要求我们能与人合作，会交往。你能不能从如今开场就培养自己与人交往的才能呢？我相信你一定能与某某处理好关系。”后来，这几个女生再没有找我要求换座位，也没有听到他们吵架的事发生。事实证明，处理学生之间的矛盾，不一定非得要老师亲历亲为。相信学生，让学生自己去解决，有时更能到达教育的目的。在班级这个大家庭里。班主任是调和剂、粘稠剂。班主任要经常利用有效的时机进步集体的凝聚力和向心力。如学校播送操比赛、区播送操表演、运动会、社会理论活动等，都是可利用的好时机。除了认真组织参加以外，无论有多么忙，有多么累，我都要及时对活动进展总结，以到达教育学生、形成班级合力的目的。四、要坚持始终，不要时紧时松班集体的形成与开展决不是一天两天的事。它是长期累积的过程。作为班主任一定要有打持久战的准备。绝不可三天打鱼，两天晒网。快乐起来抓一抓，烦闷起来，甩手不管。这样紧一紧、松一松，对学生不仅起不到教育的效果，而且使学生变得油皮，对班集体的建立极为不利。班级规章制度确定以后，也不要朝令夕改，让学生无所适从。班集体建立是一个永久的课题，它还需要我们不断地去探究新思路、新方法。希望能与各位同仁商讨、交流。班集体建立总结5今年我接手的是三年级7班，班容量大，全班有51个学生，男生有29个，个个活泼好动，学生大局部时间是在班集体中度过的。我认为，班级文化是学生受教育最直接、最重要的影响之一。班级文化作为班级的一种风气、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。因此班主任应该关注班级文化建立，我主要从以下几方面来着手的：一、教室环境布置。1.黑板报。每月至少一期，栏目可以按照学校政教处的统一安排，由学生自主设计，要求排版美观、内容丰富多彩内容可根据实际需要作不定期更新，也可以根据本班近段的总体表现，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、发奋向上的精神，以鼓励后进，全面推进班集体的建立。2.图书角。书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，我让每个学生带一、两本学习类或科普类的书籍，让图书流动起来。开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。开展读好文章、好诗歌活动，进展诵读比赛。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。3.绿植角。一个优美的环境，有利于学生的身心安康，学习气氛的营造。因此，我在班级的一角开设了绿植角。聘任了小园丁，每天负责打理花草，既培养了他们的爱心，又培养了他们的责任心。4.卫生角。一个干净、整洁的教室环境有益于孩子的身心安康，同时也可以为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开拓一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生搜集生活中的安康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都可以及时理解到安康知识，更好地关注自己的`身体安康。二、开展丰富多彩的班队活动。一次用心设计的班队活动的作用远胜于一百次空泛的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教诲，在行动上获得改进。三、建立班级制度文明。班级制度系班级文化建立的保证，也只有在制度的标准下，学生才能更好的开展。那么怎样建立班级的制度文明呢?1.强化学生的标准意识应该让学生知道，做所有事都要遵守规那么。如在大街上走路有交通规那么；和小朋友做游戏，有玩耍限定……在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资，强化其标准意识，培养良好的行为习惯。2.建立实在可行的班规班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本标准、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的行径指南。班规的拟定和完善要让每一位学生参与，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认同，进而变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才能促成学生进展自主管理。3.建立有效的班干____伍〔1〕班委：班委成员主要从学习、纪律、午餐、两操，个人卫生、文明礼仪等各方面进展监视负责，做好老师的小助手。全班分成4个小组，由小组长对组内事情监视负责，并做好记录。对班干部的工作那么由其别人进展民主评定，互相监视，一同进步。(2)干部值日制为了培养学生的主人翁意识和班级凝聚力，执行干部值日制，即班干部轮番值日，对每天学生各方面的表现进展记载，在放学之前由各负责人在详细事情上进展总结、反应，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调动学生的积极性，不断成长。班级文化建立能在班级成员的心理上产生一种内在的鼓励因素，能增强班集体的向心力和归宿感。通过班级文化建立系列活动，树立了安康、文明、积极进取的班风。班集体建立总结6光阴飞逝，一个学期就要完毕了。在这学期中，开展了一系列卓有成效的班集体建立工作。在这次班集体建立中，在班主任工作中多表达关爱、让学生多体验成功，善引导、多鼓励，让学生在和谐、充满爱的班集体中快乐成长。回忆这一学期的班集体建立情况，总结如下：一、搞好班级“形象设计”，增强班集体的凝聚力。班级是一个整体，应该要团结一致，共同进步。班级目的，就是每个同学共同具有的期望和追求。每个学生都应把它视为自己行动的指南，在实现班级目的的奋斗中不断进步自身素质。制定班规，班规是每个同学必须遵守的，每个同学都要学会自我约束，使班级工作落到实处，实行全员自我管理，使每个学生在思想上、学习等方面得到锻炼，增强班级责任感和义务感。班级目的“自主管理，自主学习”。有了目的，集体才不再是一盘散沙，而显得更具活力。二、精心布置教室环境，充分发挥环境育人功能。“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。布置好现有教室环境，不仅仅使学生身心愉悦，更能形成一股无形的教育力量。我觉得教室布置应简洁大方、彰显特色。班级文化建立期间，我们师生共同努力，详细从以下几个方面入手：1．前门右侧墙上是我们班级公约，同学们亲手制作的小报。2．班级墙的中间是名人名言，来鼓励学生努力学习。还有好书推荐，让学生开阔视野，丰富知识。3．在后面的书柜上有图书角，每天班级里的`报纸。图书角的边上是植物区，摆放了两盆吊兰，同学们平时精心呵护，常常浇水。4．后面的墙报上是学生的作品，把好的学生优秀作品向班级展示，让更多的学生分享。学期也接近了尾声。此时静静地回忆这这一学期的生活，颇感欣慰。五个月来，我们一路走来，踩的是踏实的脚步，踩的是平凡的脚步，收获的是成功，收获的是喜悦。班集体建立总结7班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比拟关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的老师之间以及老师与家长之间的关系。而老师与老师之间是合力的关系，老师与家长之间是互补的关系。读《宁波市幼儿园保教工作手册》当中的班级工作，从班级常规到平安工作、物品管理、信息管理等方面都详细地介绍了施行要点。对我的启发很大。每个班级只要做好了班级管理，就形成了好的班级气氛，小朋友们也可以在这良好的班级气氛当中收益很多。比方在班级物口管理这块当中，可以做得很细，老师们的物品管理只要是井井有条的、那么传递给幼儿的示范也是正面的积极的'。我还通过小组长负责制、个人物品自行负责等方式进一步培养幼儿自我管理物品的才能。而且在班级物品管理方面可以从以下几方面入手：1、常清理：经常性的整理物品，把不需要的“垃圾物品”及早清理，以免东西越放越多。2、常整顿：要使班级内的每件物品保持整齐有序的状态，每件物品都各有各名，标上标签。3、常清洁：提升清洁概念，使教室更加整洁有条理。4、常标准：各项工作标准化，减少错误。5、常自律：不断重复以上四条，并把它们内化为生活习惯。只要做到了以上五条，班级物品管理便会得到真正改善，复原以一个整齐有序的班级环境，让每个幼儿都可以从中受益。班集体建立总结8班干部是集体的____，在集体中起着很大的作用。班主任首先要慎重地选择，较详细地理解他们的性格、习惯、爱好、才能和道德品质等。一旦任用，就要以身作那么、刻苦学习、主开工作、吃苦在前。并独立、主动、较好地完本钱职任务，把集体搞好。因此我们的小干____伍要具有以下特点：1、班长：组织早读、自习，全面负责班级工作。理解班内各种情况，并能及时向班主任汇报班级情况。2、学习委员：在班内起好带头作用，检查各学科学习任务完成情况，并记录、汇报，经常与任课老师获得联络，及时向任课老师反应班内学习情况。3、习惯委员：检查各组习惯表现，并做适当的记录。4、卫生委员：检查各组卫生状况，并负责清洁区的卫生及检查工作。5、书报委员：管理图书，办理借阅、登记，发放报刊，记录班级日志。6、宣传委员：布置黑板报、宣传栏7、小组长：协助学习委员，检查组内的作业上交情况。擅长发现组内各种问题，及时向班长和班主任汇报。小干部会议记录：时间：20xx年9月23日地点：六〔5〕班教室参加人：本人，全体班干部记录人：学习委员会议内容：一、明确班干部在班级建立中的重要作用：1、班干部是班主任和其他任课老师与同学沟通联络的桥梁和纽带。学生有什么情况通过班干部反映和汇报老师，老师有什么事情或安排通过班干部通知给学生。2、模范带头作用3、监视作用4、提醒作用：有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。二、班级情况分析^p，班级的`学风分析^p三、创立文明城区活动准备及落实情况，及时布置出好黑板报。四、班级干部必须严格要求自己，带着其他同学共同管理班级。认真学习，要求用自己的成绩带动班级其他的同学，一起进步我们班的学习成绩以及学习风气。班集体建立总结9班级文化建立是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建立积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级气氛，理论文化引领的管理理念，我班在学校领导的引领和支持下开展了一年班级文化建立系列活动。现就这学年所做的一些工作作以下总结。一、建立标准有效地班级管理制度和学习小组实际操作中,我们首先选择了班级管理这个角度,让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者,在这种角色变换中加强自我控制与自我监视。我们把原来固定的班干部制度变为一种流动机制。在班干部产生上,采取竞选制和轮任制。班长轮流担任,班委会由班长提名,经同学表决通过,充分调动同学积极性,也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任班长班委同学的管理体制,既减轻了老师的负担,也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗,不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的民主意识。为了鼓励上学期各方面表现较突出的学生更好的开展，也为了促动其他学生更好的学习和生活，第一周的班会课上，我就评选了优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项。宣布本学期继续实行学习、纪律、卫生、宿舍等方面的全能竞赛，并以此为重要根据断定本学期的综合评定。继续实行值日班长制，进步学生的自我管理才能。考试前每位同学目的的制定给同学们指明了前进的方向，我给每位学生制定了挑战书，确定了自己的竞争对手，并力争超越对手；期中考试过后，我及时让学生写了小结与反思，并让全体学生给父母写了一封“爸爸妈妈我想对你说”的信，双休日也让家长朋友们回了信“孩子我想对你说”。同学们知道了“没有人能随随意便成功，风雨过后是彩虹”。更体会了父母对自己的一片浓浓的爱。期中考试后，我让单科状元写了自己学好这门功课的经历，与全班同学共勉。以各种活动为载体让班级精神文化不断地强化和弘扬二、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵主题班会“我的偶像”让同学们感触很多，原来明星们有着鲜为人知的艰辛与不易。追星不能盲目，盲目追星会给自己带来很多的'害处。我们应该学习他们身上闪光的东西与催人奋进的品质。“尊重别人，传递温暖”的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性，在社会上尊重礼让别人的重要性。主题班会“拼搏精神伴我行”让同学们更理解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念坚强地面对，失败也会变得渺小。唯有拼搏，我们才有可能到达巅峰。坚信“山高我为峰，爱拼才会赢”！“培育安康心灵、守护生命阳光”主题班会，让同学们懂得了拥有一颗安康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。班会“培养良好的习惯”让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，环习惯可以摧毁你的一切。三、注重宿舍文化建立，营造家的感觉以宿舍为单位建立星级学习小组收到了较好的效果。全体男生会议指出了男子汉要顶天立地，撑起一片属于自己的天空，不要让父母有“只是落地欢喜”的感觉，考试一定要借物理这门学科带动全体打一个漂亮的翻身仗。全体女生和男生会议指出青春期出现的身体和情感问题如何处理，在考试中一定要有“巾帼不让须眉”“男子汉顶天立地”的气概。指出了同学们身上暴露的许多问题及解决的良策。主题班会“班级是大家，宿舍是小家，我爱我家”，让每个宿舍确定自己的座右铭，让同学们在回忆过去回到现实，唯有珍惜如今，努力奋进才是关键。本学期，在所有任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面获得了较好的成绩，受到了领导和同级部老师的好评。我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建立，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚决了我的信心和勇气.我相信：健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。班集体建立总结10班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化有助于班集体建立。班级文化作为一种文化，我认为它包含了物质文化、制度文化和精神文化等。这些文化中有些是看得见的，有的是看不见的。因此，班级文化建立是方方面面融成的一个整体。在班级文化建立活动中去塑造学生、锻炼学生，无疑比起单一的.说教效果会事半功倍，影响更加深远。20xx年9月28日我校进展了班级文化建立初期评比活动，本次文化评比符合本校实际，并符合“曾家小学班级文化建立评比施行方案”。在本次班级文化建立评比活动中，各班教室能布置班训、班级公约、班级制度等，班级文化各具特色，教育气氛浓郁，班级布局合理，简洁美观。一、物质文化建立各班能利用后面墙壁的空白处张贴时刻勉励和鼓舞着学生的话语。学习园地精彩纷呈，把学生带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，鼓励了先进更让同学们感到典范就在身边同时让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。学习心得及时向同学提供好的学习方法。黑板报，主题鲜明，内容的针对性、可读性而深受班级学生的喜欢。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。假如在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不管是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。二、制度文化建立为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监视学生的行为。为此各班同学制定了班级公约、班级制度等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、早锻炼、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也提供一些比拟详细的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。三、精神文化建立班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级效劳，把班级建立好的。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但