数学教师读书心得体会

数学教师读书心得体会有了一些收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达力量。那么好的心得体会是什么样的呢?下面是我细心整理的数学老师读书心得体会，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

数学老师读书心得体会1

阅读“学校数学老师”一书，读完后那个，我感觉许多。据了解，本书为很多数学老师的成长供应了滋养，也为很多年轻数学老师搭建了胜利的桥梁。它是培育老师成长的摇篮。它的风格特别简洁明白。教学评价公正，教学方案新奇，教学精湛。它接近教育改革的前沿，是学校数学教学改革的负责人。

在这本书中，我可以理解她作为一名数学老师如何能让同学感受到数学之美，让同学感受到数学的生活，乐趣，我能感受到她如何成为一名数学老师让同学不仅学习教科书中的数学学问，还学习如何关心同学赢得所学学问。

作为一名数学老师，我喜爱数学，我喜爱教数学。“让同学感受到数学之美”;吸引我试图找到问题的答案成为贯穿我数学教育的主线。学问的记忆是临时的，思想和力量的获得是永恒的。因此，每个同学的数学教学必需旨在提高同学的数学素养。新课程改革和数学教学改革要求反映了上述要求。数学教学从传统的“交付学问”模式转变为“以学习为动力，以同学为中心”。练习模式。同学的自主学习，独立制造和共性进展将受到更多关注。数学教学对于培育和进展同学广泛的数学力量将更为重要。

让同学参与中学数学。范老师说，“玩”教数学和数学是同学体验数学和数学的好方法。这对学校生来说的确是一种好方法，孩子们看到的数学并不是一个严厉 的面孔。在教学中，留给同学的作业是制作玩具。结果，老师收到了很多美丽的模特和同学制作的手工文书，如长颈鹿，飞机，火箭，古董花瓶，将来的汽车等。这让我觉得事实上，我们的作业可以在没有那么机械化的状况下完成，只需保持阅读，阅读和写作，这样同学就可以更多地接触生活，移动和玩耍。例如，当我们教授单元的方向和位置时，让同学回家设计校内方案，让孩子们完成各种任务，但这会渗透到同学的才智和幸福中。

在这本书中，老师还组织同学每年在郊区的性质上玩，但我强调玩的不是一个无目的的疯狂玩法，傻玩，能玩的学习学问和技能。在这本书中，张先生还介绍了一种如何让同学喜爱数学，感受数学的新奇和乐趣的方法，以便让同学真正体验到数学的乐趣，感受数学的魅力，并把数学联系起来与生活和形成科学探究的精神。

数学老师读书心得体会2

《做一个优秀的学校数学老师》一书由华应龙主编，里面一共收录了16个特级老师的专业成长案例。每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推举给学校数学老师的书这五个部分组成，全面展现了16位名师的专业成长路径，我们可以从中探寻名师们成长的轨迹。

成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。书里记录着16位名师的成长故事。读着他们的故事，品尝着他们的人生才智，并时时反观自己的轨迹，才发觉，要学还许多，要下的工夫也许多。

认真品尝每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个漂亮的字“爱”。书中的名师都爱同学，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正由于心中布满着对同学的爱，他们才会视同学如己出，才会敬重每一个孩子，公平对待每一个同学，不但关注同学的学习状态更关注同学的生命状态。由于对教育事业的一腔喜爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探究;由于喜爱，才会把工作当做一种开心的带薪学习;才会觉的工作着才是漂亮的;才会把讲台当作自己解不开的情怀;钱守旺老师说：伴侣，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力!

硕果累累的名师们，在教育的道路上，仍在努力的探究着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。名师们尚且如此，而作为一般一线老师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!

爱，人世间最美妙的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最宏大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生气和盼望。一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲伤的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。所以，我们要付出真心爱同学，这样同学才会爱我们，听我们的。

数学老师读书心得体会3

作为北京师范高校的教授、厦门市教育局副局长的任勇老师，他的每一本书都让我受益匪浅。透彻的分析，真诚的建议，奇妙的方法，每读一次，都能让我找到很多新的教学方法。《你能成为最好的数学老师》，更是让我深深地震撼、深深地折服，看到这鼓舞人心的书名我不禁问自己：成为最好的数学老师，我能吗?

作为学校数学老师的我，在平常教学工作中，我努力做到用自己的爱去爱每一个同学，孜孜不倦的改革自己教学中的不足，和同学一起谈心，不仅做他们的好老师，更是努力成为他们的好伴侣。同时，我也常常丰富自己的学问，与同学融洽相处。无论如何我都没有遗忘心中曾有的成为好老师的幻想。我时刻提示自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作为一名老师的责任是什么。静下心来教书，潜下心来育人。是我最观赏任勇老师的一点，我也正竭尽全力实践。

《你能成为最好的数学老师》共分为8章，依次是名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、进展篇，在书中，任勇老师用自己精确、生动的语言从如何成长为一个最好的数学老师的各个层面进行了剖析。书中情节生动形象，有案例，有阅历，()任勇老师更是接地气的手把手的对青年老师进行系统培训。

在书中，我收获最多的是任勇老师共享的育己之道：每天学习，每天进步;终身学习，终身受益;自主学习，自我进展。我不禁掩卷深思，其实，教育科研并没有我们想象的那么浅显难懂。通过任勇老师的讲解，我领悟到，我们完全可以从身边的小事开头、从教学的细节做起，从我们的同学、班级开头，慢慢渗透至所教的班级、所在的学校，甚至，可以从一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验开头。

每位老师都期望成为最优秀老师，最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和抱负，获得别人的敬重，赢得社会的认可。任勇老师通过自己的教育阅历和奋斗史，让我明白，只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探究的艰辛，只要每天都优于昨天的自己，只要一路坚持不懈，任何平凡的老师也能一点点地走向优秀，成为最好的老师。

数学老师读书心得体会4

假期里，我读了《教学大道——写给学校数学老师》这本书，读完后使我感受颇多。在平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞美：他怎么能想到如此精妙的设计，同学怎能学得如此自然……，而自己的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂的苍白、同学的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的学问生成。读了这本书，体会到：一节好课在于老师对教学内容独到的解读，在于对同学精准的理解，在于对教育理念的深刻把握。

《教学大道——写给学校数学老师》这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必需思索的一些问题：数学是什么、我们应当思索的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思索，其中提到的问题正是我们在日常教学中常常遇到并也在不断思索，争论的话题。数学家张景中《感受数学的力气》，让我进一步了解了数学思想的魅力。同学学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学学问去解决一些实际问题，要解决问题就要有肯定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。

这种策略无不受到数学思想的影响和支配。数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的详细表现。在平常教学中我们可能会特别强化对同学进行技能技巧的训练，而简化甚至忽视一些过程性的东西，直接给出答案、方法，同学反复练习，机械把握……所以在教学中，老师要既重视数学学问、技能的教学，又注意数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给同学讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于同学数学素养的全面提升，无疑有助于同学的终身学习和进展。

做为一名老师我始终在努力，通过对名师们课堂的学习，使我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如何为孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。

数学老师读书心得体会5

反映先进的教育思想、教育理论，反映最新的学科学问进展动态、教育教学改革实践和讨论成果，反映现代教育技术和先进教学方法，在确保科学性的前提下，进一步突出了教材内容的针对性、实效性、先进性和时代性。特殊是书中对学校数学教学过程评价的部分，使我对课堂教学与评价有了新的思索。上学期四班级刚教完后接回一班级，感到应用题教学至关重要。一看到《学校数学老师》中“应用题教学讨论”这篇报告感受良多。

1、在学校教学应用题时采纳目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给同学造成的损害。这种损害在学校阶段虽然不非常明显，但是已经看到一些，到了中学就更清晰地显示出来。因而问题也就更为严峻。这说明采纳目前流行的教法，在学校没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。同学没有把握数学基础学问，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。这一点很值得我们深思，并加以改进。

2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于把握乘除法应用题的解题方法，提高解题力量，而且有利于中学校的连接。从而也进一步说明，根据现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导同学详细分析题里的数量关系，依据已知未知的不同确定解法。实际上有不少老师是按教材的精神教的，收到较好的效果。当然现行教材也还有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的联系，加强方程解法。

3、引人深思的是，在确定十几年来学校数学教学质量有很大提高的同时，也要看到的确还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。值得留意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《学校数学老师》连续几年争论了数学教学要敏捷的问题。但是应用题教学中的教法死板的问题依旧存在。这正说明学校数学教学改革还需要深化开展。假如不彻底转变教育思想和教学方法，就不能提高民族素养，培育出大量的适应新时代需要的新型人才。要提高民族素养，一方面是提高思想道德素养，另一方面是提高科学文化素养。而提高科学文化素养，不仅是使同学具有肯定的科学文化学问，还应使同学的力量得到进展，具有勇于思索、勇于探究、勇于创新的精神。就是适应社会主义现代化要求，针对学校数学教学中存在的问题而提出的。我们要完成学校数学教学的任务，必需不断改革教学方法，特殊要加强力量的培育，做有利于提高民族素养的工作。

课堂教学是由老师、同学、教材、手段一组实体要素与教学思想、教学方式一组非实体要素按特定目的组成的多因素的动态简单系统。在这个系统中，各要素相互作用又相互制约。因此，教学方法的选择要依据教学目标、教材特点、课的类型、同学实际和学校条件，敏捷地、综合地选择各种不同的教学途径、教学方式和教学手段。以调动全体同学学习的乐观性，让同学经受猎取学问的思维过程，把握思维方法，进展思维力量。

同学的学习是认知和情感的结合，每一个同学都渴望胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使同学产生主动求知的心理冲击，因此，老师在课堂教学中，要为各类同学供应表现自我的机会，不失时机为他们走向胜利搭桥铺路，想方设法使他们获得胜利。比如回答问题的时候，针对不同的同学可以实行不同的做法：对于综合性比较强、比较敏捷的问题，可以请学习成果比较好的同学来回答;对于一般性的问题，可以请学习成果中等的同学来回答;对于比较简洁的问题，可以请临时学习有肯定困难的同学来回答。这样所回答的问题与他们的实际状况相符，回答的正确率就高一些，他们获得胜利的机会就多一些，他们的成就感就强一些，他们学习数学的爱好就浓一些。

在数学教学中，练习设计是极其重要的内容。练习是同学猎取学问，形成技能，进展智力的重要手段。低班级同学对于大量的枯燥的口算、笔算不感爱好，甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态。假如把练习内容寓于嬉戏之中，就能关心他们从厌倦的心情中解放出来，唤起