数学七年级上册总结

—数学七年级上册总结数学七班级上册总结1

代数式中的一种有理式：不含除法运算或分数，以及虽有除法运算及分数，但除式或分母中不含变数者，则称为整式。（分母中含有字母有除法运算的，那么式子叫做分式）

1、单项式：数或字母的积（如5n），单个的数或字母也是单项式。

（1）单项式的系数：单项式中的数字因数及性质符号叫做单项式的'系数。（假如一个单项式，只含有数字因数，系数是它本身，次数是0）。

（2）单项式的次数：一个单项式中，全部字母的指数的和叫做这个单项式的次数（非零常数的次数为0）。

2、多项式

（1）概念：几个单项式的和叫做多项式。在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。一个多项式有几项就叫做几项式。

（2）多项式的次数：多项式中，次数最高的项的次数，就是这个多项式的次数。

（3）多项式的排列：

把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的挨次排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列；把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的挨次排列起来，叫做把多项式按这个字母升幂排列。

在做多项式的排列的题时留意：

（1）由于单项式的项包括它前面的性质符号，因此在排列时，仍需把每一项的.性质符

看作是这一项的一部分，一起移动。

（2）有两个或两个以上字母的多项式，排列时，要留意：

a、先确认根据哪个字母的指数来排列。

b、确定按这个字母降幂排列，还是升幂排列。

3、整式：单项式和多项式统称为整式。

4、列代数式的几个留意事项

（1）数与字母相乘，或字母与字母相乘通常运用“·”乘，或省略不写；

（2）数与数相乘，仍应运用“X”乘，不用“·”乘，也不能省略乘号；

（3）数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如aX5应写成5a；

（4）带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式；

（5）在代数式中显现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，如3÷a写成3/a的形式；

（6）a与b的差写作a—b，要留意字母挨次；若只说两数的差，当分别设两数为a、b时，则应分类，写做a—b和b—a。

初中数学实数学问点

平方根：

①假如一个正数X的平方等于A，那么这个正数X就叫做A的算术平方根。

②假如一个数X的平方等于A，那么这个数X就叫做A的平方根。

③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。

④求一个数A的平方根运算，叫做开平方，其中A叫做被开方数。

立方根：

①假如一个数X的立方等于A，那么这个数X就叫做A的立方根。

②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。

③求一个数A的立方根的运算叫开立方，其中A叫做被开方数。

实数：

①实数分有理数和无理数。

②在实数范围内，相反数，倒数，肯定值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，肯定值的意义完全一样。

③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。

初中提高数学成果诀窍

数学不能只依靠上课听得懂

许多初中生认为自己只要上数学课听得懂就够了，但是一做到综合题就蒙了，基础题会做，但是会马虎。这类问题都是同学在课堂上都以为自己听得懂就够了。

初中同学要首先对数学做一个认知，听得懂≠会做，会做≠拿的到分。听得懂只占你数学成果的20%，仅仅听得懂只说明你理解力量还可以，不说明你能拿到很高的数学成果。

只有听的懂理解了加上练，再加上多练，到达最终又快又准的做出来，这时分的数学成果才会有长足的进步。

三个重要的数学思想

1、方程的思想。数学是研讨事物的空间形式和数量关系的，初中数学最重要的就是等量关系，其次是不等量关系。最常见的等量关系就是方程。

2、数形结合的思想。任何一道题，只要与形沾边，就应当依据题意中的草图分析一番。这样做，不但直观，而且全面，整体性强。

3、对应的思想。

初中生数学成果的提高，需要靠自己勤加训练和脚踏实地的去接受数学。

数学七班级上册总结2

代数式中的一种有理式：不含除法运算或分数，以及虽有除法运算及分数，但除式或分母中不含变数者，则称为整式。（分母中含有字母有除法运算的，那么式子叫做分式）

1.单项式：数或字母的积（如5n），单个的数或字母也是单项式。

（1）单项式的系数：单项式中的数字因数及性质符号叫做单项式的'系数。（假如一个单项式，只含有数字因数，系数是它本身，次数是0）。

（2）单项式的次数：一个单项式中，全部字母的指数的和叫做这个单项式的次数（非零常数的次数为0）。

2.多项式

（1）概念：几个单项式的和叫做多项式。在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。一个多项式有几项就叫做几项式。

（2）多项式的次数：多项式中，次数最高的项的次数，就是这个多项式的次数。

（3）多项式的排列：把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的挨次排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列；把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的挨次排列起来，叫做把多项式按这个字母升幂排列。

在做多项式的排列的题时留意：

（1）由于单项式的项包括它前面的性质符号，因此在排列时，仍需把每一项的性质符看作是这一项的一部分，一起移动。

（2）有两个或两个以上字母的多项式，排列时，要留意：a.先确认根据哪个字母的指数来排列。

b.确定按这个字母降幂排列，还是升幂排列。

3.整式：单项式和多项式统称为整式。

4.列代数式的几个留意事项

（1）数与字母相乘，或字母与字母相乘通常运用“·”乘，或省略不写；

（2）数与数相乘，仍应运用“X”乘，不用“·”乘，也不能省略乘号；

（3）数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如aX5应写成5a；

（4）带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式；

（5）在代数式中显现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，如3÷a写成3/a的形式；

（6）a与b的差写作aXb，要留意字母挨次；若只说两数的差，当分别设两数为a、b时，则应分类，写做aXb和bXa.

整式的加减运算

1.同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的次数也相同的项叫做同类项，几个常数项也是同类项。（同类项与系数无关，与字母排列的挨次也无关）。

2.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。法则：同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。不能合并的项单独作为一项，不行遗漏

3.整式加减本质就是去括号，合并同类项。

注：去括号时，假如括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；假如括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。一般地，几个整式相加减，假如有括号就先去括号，然后再合并同类项。

4.几个重要的代数式：（m、n表示整数）

（1）a与b的平方差是：a2Xb2；a与b差的平方是：（aXb）2；（本式中2为平方）

（2）若a、b、c是正整数，则两位整数是：10a+b，则三位整数是：XXXa+10b+c；

（3）若m、n是整数，则被5除商m余n的数是：5m+n；偶数是：2n，奇数是：2n+1；三个连续整数是：nX1、n、n+1；

（4）若b>0，则正数是：a2+b，负数是：Xa2Xb，非负数是：a2，非正数是：Xa2（本式中2为平方）

初中生如何能轻松学好数学有哪些技巧和方法

初中生学习数学要会独立思索

初一初二是数学开窍的阶段，在解题上初中生肯定要学会自己独立去思索。你需要做的就是不断的`做题来培育自己的这一力量。而在积累到肯定的数量之后，你的这种独立解题的力量是别人无法超越的。这个培育过程很简洁也很短，只要你得到一点的成就感对于初中数学你就会充满自信。

其实，学好初中数学关键在于自己的真实力量，而不是形式。许多的初中生数学笔记一大堆，最终考试的成果也就是那样。在学习上初中数学也好，其他科目也罢，不要讲究形式感，关键是要把一个个的问题和学问学透。不反对记笔记，但是不要一味的做笔记，听初中数学课是需要过脑子的。

学好初中数学要较真

数学是一门严谨的学科，对于自己不会的地区和学问点初中生肯定不能模棱两可的就过去了，而是要把它弄清晰做明白。有的同学在初中数学的学习中不会只是由于不熟而已，那么怎么办就是多训练和多思索，数学的学习没有什么捷径和技巧，熟能生巧才是最好的学习技巧。另外，初中数学想要打高分，在做题方面肯定要认真和认真，不能马虎。

数学数据的平均数中位数与众数学问点

1.数据13，10，12，8，7的平均数是10.

2.数据3，4，2，4，4的众数是4.

3.数据1，2，3，4，5的中位数是3.

数学七班级上册总结3

本学期我担任了初一（3）班和（4）班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，现将这期来的教学工作总结好下：

一、同学情况分析：

由于刚接手初一教学，又担任了（4）班的班主任，初一（3）班人，（4）班63人，人数比拟多，两极差异比拟大。加上初一同学刚从小学上来，多数是13、14岁处于半稚嫩、半成熟阶段自制力差，还不太顺应中同学活，教学起来感到不顺应、很吃力。

二、主要工作：

1、做好课前准备工作，除认真钻研教材，研讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深化了解同学，当然同学类型有它稳定的一面，但也要考虑到同学通过学习会有改变，我依据不同类型的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，防止盲目性，提高了实效

2、认真批改作业，布置作业做到精读精练，力求每一次训练都起到最大的效果。同时对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结.

3、做好课后辅导工作，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的'同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。

4、通过集体备课，资源共享，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，改进工作。

三、存在问题及今后努力方向。

1、班上建了多媒体教室，但多媒体技术在课堂教学中的运用还有待提高。

2、课堂教学缺乏多样性，不够活泼活泼，没有很好的激发同学的学习数学的爱好。

3、“培优、辅中、稳差”的方法方式做的还不是很好，效果不明显还有待改进。

数学七班级上册总结4

一个学期又降下了帷幕，为今后的工作能扬长避短，做到有的放矢，现将本学期工作总结如下：

一、工作回忆

本学期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问体系，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。

我反复学习有关的教育教学理论，深入领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中无视同学的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研讨同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

基础教学工作进行了以散文，诗歌、童话等为主要内容的现代文阅读教学17篇；文言文及诗歌课文教学5篇；作文教学6篇；语文活动课3次。应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但无视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研讨教育心理，精确把握同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等搜集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时势。以增加同学对语文的学习爱好，从而提高同学的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面。激励同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、取得的主要成果

1、本学期考试成果：

七（1）班注册46人，到考44人，人均83.3分，及格21人，及格率45.7％，红分0人，红分率0％，最高分110分，最低分0分（缺考算成果，实际到考最低分51分），同学还应有很大的进步空间。

七（1）班注册45人，到考45人，人均83.5分，及格18人，及格率40％，红分0人，红分率0％，最高分117分，最低分12分，同学成果有待进一步努力提高。

2.、新学期伊始，不赶紧急于教课文，首先做好同学的思想工作，让同学纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求同学擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。让同学有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。

3、在教学形式上，力图转变把同学禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充足表达同学自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现，月球学问擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），朗诵竞赛《天上的街市》、《春》，并附有肯定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》，办手抄报，编习作集。

4、重视创设学习语文的环境，提供展现同学成果的时机。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目。

5、老师在课上努力营造融洽的气氛，同学只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。课外充足利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系同学经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6、结合教学，在课堂中进行了《宪法》、《未成年人爱护法》、《妇女权益保障法》、《教育法》、《环境爱护法》、《义务教育法》等法律学问的浸透，让同学知法，守法。

三、几点体会

如今的七班级教材，与小学教材的连接和联系不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上这几年来我们的小学都始终取消了留级制度，无论学习基础及学习力量有多么欠缺，同学都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习。在这种情况下，是否应当正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的同学连续进行初中语文最低限学习的`内容。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并取得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中经验共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为完成提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量提供了一个可操作的平台。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时期的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时期，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥。

四、今后努力的方向

死教书、教死书不能顺应社会对教育的需要，教学有法，教无定法，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，完成由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。

数学七班级上册总结5

本学期，担任七班级的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈对七班级数学教学的工作情况：

一、认真备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充足的准备，课后按时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每节课的学问要点，归纳成集。

二、充足发挥同学的主体作用。

在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都主动征求同组其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发爱好，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的`事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们从前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和发展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的发展和培育。

存在的缺乏：

同学的学问结构还不是很完好，有许多学问系统还存在真空的部分。由于许多社会因素的影响，许多同学厌学，导至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。这些都有待以后改进。

教学中的困惑：

在教学中，我注意采纳小搭配作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能主动商量、发言、学到了许多学问，发展了他们的力量，但对于那些顽皮同学来说，商量简直是一种放松。什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，此类问题还有待进一步探究和研讨

总之经过一个学期的努力，大部分同学成果都有所提高。

数学七班级上册总结6

要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必需认真研讨初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成顺应自身教学的有效方法，下面把本学期的教学工作总结如下：

一、业务学习

强化学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。另外，抽时间学习《给老师的建议》、《教育的理想与信念》、胜利教育、老师人文读本等，并作学习笔记，以丰富自己的头脑，提高业务水平。

二、教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教育教学规律，充足运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表如今：

1、备课深化细致。平常认真研讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际情况。

2、注意课堂教学效果。针对初一班级同学特点，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。留意和同学一起探究各种题型，我发现同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与同学一起研讨。

3、要进行肯定数量的训练，相当数量的训练是必要的，训练时要有目的，抓基础与重难点，浸透数学思维，在训练时注意同学数学思维的形成与锤炼，有了肯定的思维力量与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

4、考前复习中要认真研讨与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的`题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成果。另外还要抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上，多到他们身边站一站，多问一句：会不会，懂不懂，课后，对他们的缺乏按时帮忙，使他们感受到老师的关怀，从而能够主动学习。

5、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的老师请教并常常在一起商量教学问题。听公开课屡次，学习他人的先进教学方法。

6、在作业批改上，认真按时，力求做到全批全改，重在订正，按时了解同学的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、教科研方面

本学期的教研课题是《培育同学养成良好的学习数学的习惯》，针对这一课题，在教学中浸透这一思想，在平常的教学中，留意良好学习习惯的培育，要求同学上课留意听讲，主动与老师协作，能够集中精力，参与课堂教学，做学习的主人。培育同学形成良好的学习方法：先预习，再听课，课后回忆学问要点，然后，有针对性地阅读教材，最终再完成作业等。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不够敏捷，不能总是吸引同学学习，对同学的引导、启发缺乏。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、后进生的辅导不够，由于对同学的基础学问把握情况了解不够，对同学的学习看法、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的情况怎样，老师心中也明白，有的同学只是做外表文章，“出工不出力”

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、强化学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。

4、强化转差培优力度。

5、强化教学反思，加大教学投入。

数学七班级上册总结7

初一第一学期即将过去了，对于刚毕业从事数学教学的新老师我而言，是在不段学习和总结经验的阶段。在此，我对我这个学期的数学教学工作做出以下几点的总结：

一、教学水平的学习方面

强化学习，提高思想认识，树立新的理念。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量。不段学习新的《课程标准》，力求使自己逐步领悟到"一切为了同学的发展"的教学理念。尽力树立同学主体观，贯彻民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使尊重同学人格，尊重同学观点，成认同学独特差异，主动制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的发展作为教学活动的动身点和归宿。并学习着如何重视同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作方面

1、坚持认真备课，备课中我依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的`教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充足的准备，课后按时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、努力增加我的上课技能，提高教学质量，不段学习如何将课堂教学的内容讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化。在课堂上学习调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

3、擅长与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学上，我是新手，比拟欠缺经验，所以在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，并且在自己的公开课里，征求前辈的看法，改进自己的教学工作。

4、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改按时，认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。我班的同学有比拟多同学对数学有深厚的爱好，我认为这是很可贵的一点。因此，为了让同学连续保持对数学的爱好，我每个星期二和四下午放学后都为自愿留下来的同学进行课后辅导，增加同学的数学力量，提高同学的数学成果。

经过这个学期的教学，我总结出老师并非只是传授学问，还要留意了同学力量的培育，把传授学问，技能和发展智力，力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量，让同学的各种素养都得到有效的发展和培育。因此，我要向这个目标前进，连续多方面学习，提高自己的教学力量。

数学七班级上册总结8

1、用加、减、乘（乘方）除等运算符号把数或表示数的字母联结而成的式子，叫做代数式。（注：单独一个数字或字母也是代数式）

2、代数式的写法：数学与字母相乘时，“X”号省略，数字写在字母前；字母与字母相乘时，相同字母写成幂的形式；数字与数字相乘时，“X”号不能省略；式中显现除法时，一般写成分数形式。式中显现带分数时，一般写成假分数形式。

3、分段问题书写代数式时要分段考虑，有单位时要考虑是否要（）；如：电费、水费、出租车、商店优待XXXXXX。

4、单项式：由数字和字母乘积组成的式子。单独一个数或一个字母也是单项式.因此，推断代数式是否是单项式，关键要看代数式中数与字母是否是乘积关系，若①分母中不含有字母，②式子中含有加、减运算关系，也不是单项式.

单项式的系数：是指单项式中的数字因数；（不要漏负号和分母）

单项数的次数：是指单项式中全部字母的指数的和.（留意指数1）

5、多项式：几个单项式的`和。推断代数式是否是多项式，关键要看代数式中的每一项是否是单项式.每个单项式称项，（其中不含字母的项叫常数项）多项式的次数是指多项式里次数最高项的次数（选代表）；多项式的项是指在多项式中每一个单项式.特别留意多项式的项包括它前面的性质符号.它们都是用字母表示数或列式表示数量关系。留意单项式和多项式的每一项都包括它前面的符号。

6、代数式分为整式和分式（分母里含有字母）；整式分为单项式和多项式。

以上就是为大家整理的七班级上册数学代数式学问点整理：期末考试复习，大家还满意吗希望对大家有所帮忙!

数学七班级上册总结9

初一上学期数学学问点

整式

1.整式：单项式和多项式的统称叫整式。

2.单项式：数与字母的乘积组成的式子叫单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。

3.系数；一个单项式中，数字因数叫做这个单项式的系数。

4.次数：一个单项式中，全部字母的指数和叫做这个单项式的次数。

5.多项式：几个单项式的和叫做多项式。

6.项：组成多项式的每个单项式叫做多项式的项。

7.常数项：不含字母的项叫做常数项。

8.多项式的次数：多项式中，次数的项的次数叫做这个多项式的次数。

9.同类项：多项式中，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

10.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

（二）整式加减整式加减运算时，假如遇到括号先去括号，再合并同类项。

1.去括号：一般地，几个整式相加减，假如有括号就先去括号，然后再合并同类项。假如括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同。假如括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的'符号与原来的符号相反。

2.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变

初一数学上册代数初步学问

1.代数式：用运算符号"+XX÷……"联结数及表示数的字母的式子称为代数式（字母所取得数应保证它所在的式子有意义，其次字母所取得数还应使实际生活或生产有意义；单独一个数或一个字母也是代数式）

2.列代数式的几个留意事项：

（1）数与字母相乘，或字母与字母相乘通常运用"·"乘，或省略不写；

（2）数与数相乘，仍应运用"X"乘，不用"·"乘，也不能省略乘号；

（3）数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如aX5应写成5a；

（4）带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式，如aX应写成a；

（5）在代数式中显现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，如3÷a写成的形式；

（6）a与b的差写作aXb，要留意字母挨次；若只说两数的差，当分别设两数为a、b时，则应分类，写做aXb和bXa.

3.几个重要的代数式：（m、n表示整数）

（1）a与b的平方差是：a2Xb2；a与b差的平方是：（aXb）2；

（2）若a、b、c是正整数，则两位整数是：10a+b，则三位整数是：XXXa+10b+c；

（3）若m、n是整数，则被5除商m余n的数是：5m+n；偶数是：2n，奇数是：2n+1；三个连续整数是：nX1、n、n+1；

（4）若b>0，则正数是：a2+b，负数是：Xa2Xb，非负数是：a2，非正数是：Xa2.

数学七班级倒数重点学问点

乘积为1的两个数互为倒数；

留意：0没有倒数；若ab=1a、b互为倒数；若ab=X1a、b互为负倒数.

等于本身的数汇总：

相反数等于本身的数：0

倒数等于本身的数：1，X1

肯定值等于本身的数：正数和0

平方等于本身的数：0，1

立方等于本身的数：0，1，X1.

数学七班级上册总结10

我们备课组共有四名老师，我们相互信任、相互帮忙、相互学习、相互探讨、相互研讨、相互提高。一学期以来，我们七班级数学备课组在教研组的带动下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，主动参与各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量出了一份力。

一、抓好教学常规的学习与实施，提高课堂教学效率。

1、强化备课组的管理，狠抓组风建设。教务处世哲学常常深化备课组，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各老师的备课、听课情况检查一次，以便按时发现问题、解决问题。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优转差”等主要环节，主动有效地开展集体备课，认真做好教材的分析、研讨和教学研讨活动，用好教材，开掘教材资源，紧紧围绕数学认知规律，结合有关的数学思想循环上升，激励老师充足发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。

2、有效备课、听课、评课，授课。每周活动一次，活动做到定时，定一个主讲人，定内容，定地点。四个统一（进度，目标，重点难点，作业测验）。做到“取长补短，共同提高”原则下，要求课时齐全，内容详实，格式标准。按学校要求，每次集体备课，做好记录，以存资料，以备检查。提倡互相听课，互相学习，互相帮忙。到达以老带新，以能带新，共同提高的目的。

二、坚持理论学习，认真撰写心得体会。

为强化修养，提高素养，我们认真学习教研教改学问，每月一个主题，并且主动撰写学习心得，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，强化课堂改革。

三、在课余时间常常沟通教学经验、体会

由于办公室的特点，我们数学备课组的老师常常坐在一起，除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会按时地在办公室进行沟通。其实备课组的活动不肯定都是要统一一个时间坐在一起商量，任何时间只要大家有想法都可以进行沟通。并在教学中我们坚持一课一反思，同事之间共同探讨，力求将每一堂课让同学都学有所获.

我组全体老师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为提高教学质量而发奋努力。

初一数学备课组共有9名老师，我们相互团结、相互帮忙、相互学习、相互提高。一学期以来，我们备课组在学校领导的带着下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，主动参与各教研活动，完善和改进教学方法和手段，一切为了提高教学效率而努力工作着。

一学期来，我们备课组常规工作有：制定计划、统一教学进度、把握教学重点、解答教学难点和习题难点、商量复习要点、组织测试、分析日常教学存在问题等等。

本学期主要围绕怎样提高效率这一中心开展活动，让同学真正吃透教材，其中要把握好课堂上学习效率。我们也就紧紧围绕提高课堂效率这一目标进行教学。为了到达这一目的，我们全组人员同心协力在课堂内外下功夫，每节课都认真地准备，争取到达最正确的效果。下面我简洁介绍一下我们所做的工作：

第一、认真备课，发挥集体优势。

作为一个称职的老师，应要求对教材有高度的理解和把握力量。而且作为一个备课组集体，应当是集体才智的表达，所以在每次集体备课前，针对重点内容先要求每位老师自己认真备课，就像我们要求同学课前预习一样，先熟识教材，把握重点，发现问题。在集体备课时，由每位老师讲自己对教材的理解与赏识，讲自己的困惑与疑问，然后针对问题，大家商量，最终得出一个科学的结论。这样备课，表达了同心协力，所以我们的每一节课都是集体才智的结晶。除了备每一节课之外，我们备课组内的老师常常在一起探讨教学中显现的问题，有学科学问方面比方那一章是初中的重点等，也有教学方法上的，还有同学思想、课堂纪律方面等等。我们都是取别人的长处补自己的缺乏，不断地服务于我们的教学。

第二、多开课，多听课，多评课，提高老师课堂教学效率。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，老师能够有较大的.进步，但是在互相的`沟通与学习中，我们更能得到珍贵的经验，取得更大进步。为此，我们备课组的全体成员非常珍惜每一次教研活动。本学期，我们主动参与了校和市教研活动。只要有开课活动，我们总是主动参与，认真听课，踊跃评课。

第三、勇挑重担，互帮互助

我们组就像一个大家庭一样，每次的复习大家都主动分担部分复习材料的准备，在教学中显现的问题大家也都按时提出在组内一起商量。从中看出我们组内的老师相互团结、相互信任、相互帮忙，一切从学校的利益动身。

第四、本学期，我们组的老师认真开好公开课，每一次都是细心准备，其他成员认真倾听，并提出了许多珍贵的看法和建议。本学期邵怡完成了市级公开课，张君翔，孙剑，朱琴芳完成了晒课。

我们组非常看重集体备课，不仅可以合理把握课标，更加突显了我们备课组集体的才智。不断地深化解决策略，为我们上课老师提供了很好的材料，最终为取得优良的教学质量奠定了基础。

总之，我们组在一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果。今后，我们将连续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。

数学七班级上册总结11

第一章有理数

（一）正负数

1．正数：大于0的数。

2．负数：小于0的数。

3．0即不是正数也不是负数。

4．正数大于0，负数小于0，正数大于负数。

（二）有理数

1．有理数：由整数和分数组成的数。包括：正整数、0、负整数，正分数、负分数。可以写成两个整数之比的形式。（无理数是不能写成两个整数之比的形式，它写成小数形式，小数点后的数字是无限不循环的。如：π）

2．整数：正整数、0、负整数，统称整数。

3．分数：正分数、负分数。

（三）数轴

1．数轴：用直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。（画一条直线，在直线就任取一点表示数0，这个零点叫做原点，规定直线上从原点向右或向上为正方向；选取恰当的长度为单位长度，以便在数轴上取点。）

2．数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。

3．相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。

4．肯定值：正数的肯定值是它本身，负数的肯定值是它的相反数；0的肯定值是0，两个负数比拟大小，肯定值大的反而小。

（四）有理数的加减法

1．先定符号，再算肯定值。

2．加法运算法则：同号相加，取相同符号，并把肯定值相加。异号相加，取肯定值大的加数的符号，并用较大的肯定值减去较小的肯定值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减，仍得这个数。

3．加法交换律：a+b=b+a两个数相加，交换加数的位置，和不变。

4．加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

5．ab=a+（b）减去一个数，等于加这个数的相反数。

（五）有理数乘法（先定积的符号，再定积的大小）

1．同号得正，异号得负，并把肯定值相乘。任何数同0相乘，都得0。

2．乘积是1的两个数互为倒数。

3．乘法交换律：ab=ba

4．乘法结合律：（ab）c=a（bc）

5．乘法分配律：a（b+c）=ab+ac

（六）有理数除法

1．先将除法化成乘法，然后定符号，最终求结果。

2．除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

3．两数相除，同号得正，异号得负，并把肯定值相除，0除以任何一个不等于0的数，都得0。

（七）乘方

1．求n个相同因数的积的运算，叫做乘方。写作an。（乘方的结果叫幂，a叫底数，n叫指数）

2．负数的奇数次幂是负数，负数的偶次幂是正数；0的任何正整数次幂都是0。

（八）有理数的加减乘除混合运算法则

1．先乘方，再乘除，最终加减。

2．同级运算，从左到右进行。

3．如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。

（九）科学记数法、近似数、有效数字。

第二章整式

（一）整式

1．整式：单项式和多项式的统称叫整式。

2．单项式：数与字母的乘积组成的式子叫单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。

3．系数：一个单项式中，数字因数叫做这个单项式的系数。

4．次数：一个单项式中，全部字母的指数和叫做这个单项式的次数。

5．多项式：几个单项式的和叫做多项式。

6．项：组成多项式的每个单项式叫做多项式的项。

7．常数项：不含字母的项叫做常数项。

8．多项式的次数：多项式中，次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。

9．同类项：多项式中，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

10．合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

（二）整式加减

整式加减运算时，假如遇到括号先去括号，再合并同类项。

1．去括号：一般地，几个整式相加减，假如有括号就先去括号，然后再合并同类项。

假如括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同。假如括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。

2．合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变

第三章一元一次方程

分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。

（一）方程：先设字母表示未知数，然后依据相等关系，写出含有未知数的等式叫方程。

（二）一元一次方程：

1．一元一次方程：方程里只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程。

2．解：求出的方程中未知数的值叫做方程的解。

（二）等式的性质

1．等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。

假如a=b，那么a±c=b±c

2．等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

假如a=b，那么ac=bc；

假如a=b，（c0），那么a∕c=b∕c。

（三）解方程的步骤

解一元一次方程的步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项，未知数系数化为1。

1．去分母：把系数化成整数。

2．去括号

3．移项：把等式一边的某项变号后移到另一边。

4．合并同类项

5．系数化为1

第四章图形认识初步

一、图形认识初步

1．几何图形：把从实物中抽象出来的各种图形的统称。

2．平面图形：有些几何图形的各部分都在同一平面内，这样的图形是平面图形。

3．立体图形：有些几何图形的各部分不都在同一平面内，这样的图形是立体图形。

4．绽开图：有些立体图形是由一些平面图形围成的.，将它们的外表恰当剪开，可以绽开成平面图形，这样的平面图形称为相应立体图形的绽开图。

5．点，线，面，体

①图形是由点，线，面构成的。

②线与线相交得点，面与面相交得线。

③点动成线，线动成面，面动成体。

二、直线、线段、射线

1．线段：线段有两个端点。

2．射线：将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线只有一个端点。

3．直线：将线段的两端无限延长就形成了直线。直线没有端点。

4．两点确定一条直线：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。

5．相交：两条直线有一个公共点时，称这两条直线相交。

6．两条直线相交有一个公共点，这个公共点叫交点。

7．中点：M点把线段AB分成相等的两条线段AM与MB，点M叫做线段AB的中点。

8．线段的性质：两点的全部连线中，线段最短。（两点之间，线段最短）

9．距离：联结两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。

三、角

1．角：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。

2．角的度量单位：度、分、秒。

3．角的度量与表示：

①角由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点是这个角的顶点。

②一度的1/60是一分，一分的1/60是一秒。角的度、分、秒是60进制。

4．角的比拟：

①角也可以看成是由一条射线围着他的端点旋转而成的。

②平角和周角：一条射线围着他的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫做平角。始边连续旋转，当他又和始边重合时，所成的角叫做周角。平角等于180度。周角等于360度。直角等于90度。

③平分线：从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。

④工具：量角器、三角尺、经纬仪。

5．余角和补角

①余角：两个角的和等于90度，这两个角互为余角。即其中每一个是另一个角的余角。

②补角：两个角的和等于180度，这两个角互为补角。即其中一个是另一个角的补角。

③补角的性质：等角的补角相等

④余角的性质：等角的余角相等

数学七班级上册总结12

本学期我担任七班级的数学教学工作，单科中成果好的90多分，差的40几分，这些同学能在同一个班里，面对同学素养的参差不齐，作为七班级老师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。

在教学准备中，我比拟注意钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多沟通商量是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通商量。备课时遇到没有把握讲好的课时应立刻提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家商量，如有问题立刻更正、改进。

在教学过程中，我比拟注意以下几点：

1．多与同学沟通。新老师经验缺乏，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的情况非常重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多认真认真也很难顺应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，强化师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

2．注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的.作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充足地利用好上课时间。

3．注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以初中内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初中的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完好地复习初中内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。

4．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。“爱好是最好的老师”！

在教学中存在的问题和今后努力方向：

1、在指导同学的学习方法上我没有充足的经验，不能教给每个人最有效的方法；

2、对于在学习上有困难的同学，没有实行更多的行之有效的方法；

4、教学语言力量还有待进一步提高等等。

我在今后课堂教学中还将努力为同学的学习爱好和自主性学习的发展制造各种条件和时机，促进他们去主动学习、主动发展，不断提高每个同学的自主性。

数学七班级上册总结13

在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被活泼活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天，结合一些详细案例，从同学的改变看课改，别有洞天。沟通让同学共享欢乐和共享资源同学已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的同学依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，完成了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同共享发现和胜利的'欢乐，共享彼此的资源。

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带着同学一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，刘老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量

二、学科的融合让同学感受到现代科技的魅力和综合式的学习

在日常生活中，常常听人们谈论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清晰。然而，学习了七班级上册“几何体的切截”以后，几乎全部的同学都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。

创新设计让同学表达主动向上

在同学上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七班级数学上册第207页25题的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给同学。由两位同学作为这节课的主持人，其他同学将自己的作品展现出来，并说明自己的创意。最终，老师作为特约指导，对同学的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，同学再自己进行小结、反思。整节课同学体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地表达了同学主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

三、合作探究给同学带来胜利的愉快

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求同学以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、搜集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，必需通过实际调查搜集数据，保证数据来源的精确。同学或通过报刊、电视播送等媒体，或对他们感爱好的问题绽开调查采访或查阅资料，阅历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容触及各行各业。同学从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长观看生活、乐于探究研讨的学习品质及与他人合作沟通的意识。

四、利用多媒体教学软体自我探究

在教学《七巧板》中，老师事先让同学上网查询课件，得到了可EXE文件，和电脑老师合作，放入同学的电脑网络，布置一节，让同学去拼七巧板，转变了过去单纯由老师讲，同学死记的教学方式。两个班同学兴奋投入了同学。

在这样的新型作业和试题的完成过程中，同学有充足选择的权力，表达了独特化的学习方式。

数学七班级上册总结14

转瞬间，半年过去了。作为一名新老师，在过去的半年中也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断提高的半年。下面把本学期的教学工作总结如下：

一、业务学习过去的半年中，我认真强化师德修养，提高道德素养。严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去标准自己的行为。对待同学做到：民主公平，公正合理，严格要求，耐烦教导；对待同事做到：团结协作、相互尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，主动沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、强化教学理论学习，练好扎实的教学根本功

在教育教学方面，我努力强化教育理论学习，提高教学水平。要提