2023年关于母鸡教案模板汇编五篇

2023年关于母鸡教案模板汇编五篇母鸡教案篇1

说课：

选择《下蛋啰》这样一个歌曲，是因为它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感爱好了，放在现在进行歌曲教学应当说在时间上很相宜。

原来的歌曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应当说改编起到了作用。

整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱，中间部分的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编部分一起先我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水平的了解，发觉存在困难，马上改为在老师的帮助下进行，目标水平的降低，保障了活动的顺当进行。

活动目标：

1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在老师引导下创编简洁的节奏并乐意在集风光 前表达。

3、感受大家在一起嬉戏的美妙情感。

活动打算：

演示用教具一套（母鸡、蛋、篮子）、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。

活动过程：

一、出示教具，请幼儿看看有谁？在干什么？

二、老师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进篮子里。

三、幼儿学习接唱，娴熟后和上老师的教具演示，也将下出的蛋送进篮子里。

四、创编母鸡下蛋的节奏

1、老师引出：“母鸡下了蛋，兴奋地叫起来。听听母鸡是怎么叫的？咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。

2、幼儿创编，在老师的帮助下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。

五、嬉戏《下蛋》

请全体幼儿用纱巾装扮成母鸡，边唱边下蛋。最终，下出了蛋送进小篮子里。

母鸡教案篇2

[教学内容]

义务教化课程标准试验教科书四年级上册《母鸡》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作，描写了作者对母鸡的看法的改变，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感改变为线索，前后形成了显明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的鸡母亲”的.形象。作者对母鸡的情感由“厌烦”转变为敬重。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。

[设计理念]

叶圣陶先生曾说过：“老师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品尝感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主子，把点拨、启发、引导、激励留给老师，让老师真正为学生的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者对母鸡情感经验的缘由，感受宏大的母爱。

3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

[教学重、难点]

了解作者对母鸡情感经验的缘由，感受宏大的母爱。

[教学课时]一课时

[教学过程]

一、谈话导入

1、喜爱什么小动物？为什么喜爱？

2、学生自由表述。引出课题。

3、出示学习目标。

二、检查预习

三、自读自悟，整体感知

1、出示自学提示。

自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感看法的两句话。

2、学生自学。

3、汇报沟通。

问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？

问题2：作者对母鸡起先是什么看法？后来又变成了什么看法？

4、从两种不同的情感看法，学生提出疑问。

四、研读课文，明白缘由

1、出示自学提示二。

自学提示二

默读课文，想一想：（1）为什么作者起先一向厌烦母鸡？（2）而为什么后来又不敢厌烦母鸡了呢？在文中划出缘由。

2、学生自学。

3、汇报沟通。

（1）沟通厌烦的缘由。

（2）沟通不厌烦的缘由。

五、对比与《猫》的异同

1、同桌探讨课文与《猫》的异同。

2、沟通异同。

六、小练笔：

写写你喜爱的一种小动物。

16*母鸡

一向厌烦不敢再厌烦伟

声音厌烦英勇大

欺软怕硬负责的

喜爱炫耀慈祥母

辛苦爱

母鸡教案篇3

活动目标：

1．学唱歌曲，初步尝试自己看图谱将大母鸡的叫声较有节奏地念诵，感受歌曲欢快的心情。

2．尝试边唱歌曲边表演，体验艺术活动的欢乐。

活动过程：

一、律动进场（歌曲音乐）老师带着幼儿以大母鸡的形象，学母鸡的动作律动进场，每人头上绑了一块丝巾。

二、学习母鸡的不同叫声（难点前置）

1．大母鸡有什么本事？大母鸡生蛋的时候会怎么叫？出示节奏谱：··●咯咯嗒

2．还有怎么叫？依据幼儿回答出示节奏谱：·●·●咯嗒咯嗒

3．出示图谱····●：怎么叫，谁来试试看？咯咯咯咯嗒

4．将三张图谱连起来叫：··●︱·●·●︱····●︱咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒

5．图谱重置后连着叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯嗒。

三、学唱歌曲

1．老师清唱歌曲：听到了什么？

2．老师依据幼儿回答出示相应图谱。

3．老师再次范唱，出示完整的图谱。（跟着伴奏）

4．老师带领幼儿唱：要用快乐的心情。

5．分角色唱：老师唱歌词，幼儿唱叫声部分。

6．师幼交换：把兴奋的心情加进去。

7．大母鸡生蛋后的心情是怎么样的？把兴奋、骄傲的感情唱出来，唱得跳动一点。

四、幼儿坐在草窝上进行表演唱。

1．请幼儿每人找一个草窝坐下进行表演唱。

2．从草窝下面找出大鸡蛋。

五、老师带领幼儿拿着鸡蛋，在歌曲的音乐声中，走出活动室。

简洁评析：

1．在难点前置有节奏地学念母鸡叫声的时候，可以加入钢琴，削减难度。

2．这是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的轻一点。

3．图谱不要太细化，应当要给幼儿独立思索的空间。

在借鉴课例的同时，我还明确了歌颂教学活动肯定要让幼儿多听，多观赏，然后再学唱，要让幼儿理解，马春燕老师甚至提出要在老师唱五遍后，幼儿才能开唱。同时，这次两个歌曲教学都是比较常态的，可以干脆拿来在日常教学中开展，而且歌颂教学的教学范式也一目了然，值得年轻老师学习。

母鸡教案篇4

活动目标：

1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

2、能精确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动打算：

母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：精确区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1、导入

老师：瞧谁来了呀?(母鸡)母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗?小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗?

2、母鸡生蛋

老师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了!”咯咯哒，咯咯哒-------(出示积木)

老师：哇!我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)

3、把蛋送回家

老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形态的蛋蛋，你们喜爱吗?(请幼儿说一说有些什么形态)

现在，妈妈请来了我的好挚友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形态的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形态的篮子里，好吗?(幼儿操作)

活动反思：

作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的主动性还是比较高的，

我还是比较好的带动了他们的主动心情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点相识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点确定了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的爱好，让孩子在嬉戏中学到学问。

母鸡教案篇5

活动目标：

1、体验撕纸活动乐趣。

2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

活动打算：

1、教具：“母鸡蛋”课件一份，草地鸡窝图一张，鸡蛋操作图2张。

2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

活动过程：

一、以课件引起幼儿爱好

师：（母鸡叫）听，谁来？

（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地来干？

看看它干？（一母鸡蛋，蛋都跑到草地）。

师：母鸡生很蛋宝宝，可蛋宝宝太淘气，看，都跑出鸡窝？鸡妈妈找到宝宝很焦急，一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝？

二、示范撕蛋、贴蛋

1、第一次示范

师：看，找到一个蛋宝宝，它躲盒子里，来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，渐渐地撕，手渐渐地移。沿着这面圆点点把蛋宝宝取出来。找到蛋宝宝，应当把它送回哪里？（鸡窝）

师：沾点糨糊，涂蛋宝宝身，然后轻轻地送回鸡窝。

2、其次次示范

师：，又找到一个蛋宝宝，一起把它取出来。手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，渐渐地撕，沿着圆点