2023年大班音乐活动教学反思(精选篇)

2023年大班音乐活动教学反思(精选篇)大班音乐活动教学反思1

活动目标

1、初步感受进行曲坚毅、有力的风格，用动作仿照解放军神气挺立的姿态。

萌发酷爱崇拜解放军的情感。

2、熟识歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。

3、萌发酷爱解放军的情感和学习解放军的

教学重点、难点

1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏

2难点：学习歌曲改变的唱法,学会齐唱，分唱等方法。

活动打算

解放军帽子、一把枪

(一)活动过程：

1、打算活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)

2、感受歌曲坚毅、有力的进行曲风格，喜爱解放军。

——复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。

——说说这首曲子是什么样的感觉?(温顺、抒情、每个音都很连贯)

——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)

——听到这样的音乐想到什么?

——请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力气。

3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。

——(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。

)请你来看解放军表演。

——你喜爱这个表演吗?再看一次表演，听清晰老师唱了什么?

——你听到了什么?(学说歌词)

——我们来玩一个嬉戏。

老师请小挚友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。

我们来试试。

(其次遍老师数幼儿说歌词)

1、学习由弱拍后半拍起唱。

——请小挚友细致的听老师开头怎么起唱的。

(歌曲的起先没有立刻唱略微停了一下，是弱拍起唱的，我们要留意听前奏，当听到老师数123后立刻唱出来)

——我们要象解放军一样整齐的起唱。

(幼儿跟老师学习演唱三遍)

——我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗?

——用有力坚毅的声音来唱歌。

教学反思

这首歌曲特别形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满足的。

1、在难点的把握上我抓得较刚好到位。

在歌词教学中就用嬉戏的方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子立刻明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的打算。

2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较胜利。

更好体现进行曲的坚毅有力，我引导幼儿发声时留意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的'风格。

3、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感爱好，但最简单出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。

这个教材我已经多数次的上过，但是每次上课时都会感到簇新，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。

因为我每次面对的孩子是不同的。

或许老师的欢乐就在这里，是孩子带给你欢乐，是孩子须要你去创新。

大班音乐活动教学反思2

活动目标：

1、引导幼儿扮演孙悟空的角色，学习投掷的基本方法。

2、培育幼儿克服困难的品质和合作意识，体验胜利的欢乐。

3、提高幼儿正确的投掷方法并击中目标物的实力。

活动打算：

纸球若干、纸棒若干、平衡木三条、铁圈三个、树六条、妖怪图画三张。

活动过程：

（1）听口令，做动作：立正！向前看——齐！

（2）打算活动。师：“你们看我是谁”，（孙悟空）“对，我是猴王，你们来做小猴子，好不好？你们知道本大王的隐私武器是什么吗？（金箍棒）我们用金箍棒来活动活动筋骨，好不好？

（3）引导并介绍动作要领。

师：猴儿们你们看，今日大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。今日我们用这个纸球学习一个本事，叫投掷。

猴儿们要仔细的看大王怎样做：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，把球扔出去。

（4）练习动作：

师：现在我们来练习投掷，我们分两组进行，比一比看谁投得远！留意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，肯定要听口令、留意平安，不能打到别的猴子。第一排听口令，我数到三就投出去，一、二、三！其次排打算……

（5）师：猴儿们真棒，本事练好了！看，那边来了几只妖怪，我们一起去歼灭它们！在歼灭它们时我们要走过小桥、钻过山洞、绕过树林，留意了，找到妖怪歼灭它。来到距离妖怪五、六米的'地方拿起一个纸球站在线外面对妖怪投去，然后从两边跑回来，站到队伍的最终面。

（6）幼儿示范一遍。那只猴子情愿先去探路？留意：路上有肯定的危急，过桥时肯定不能掉到河里，时同打妖怪时不能离得太近，当心受伤！打算！行动！

（7）老师视察示范的幼儿动作驾驭状况，小结示范状况并订正动作：“走过小桥、钻过山洞、绕过树林，找到妖怪，相隔肯定的距离瞄准目标，打过去！”

（8）全班分三组嬉戏。师：你们想不想去打妖怪呀？（想）好，两队一组，集合，打算！行动！

（9）师小结：刚才，猴儿们打妖怪的时候都特别英勇。（表扬一下自己。但是本大王发觉有的猴儿打妖怪时，没有站在线外面，差点被妖怪抓去了，还有的猴儿，回来的时候是从中间跑回的，这样对不对呀？（不对）那要从哪里回来呀？）

（10）现在，我们做好打算，这次肯定要把妖怪给打死。打算！行动！

（11）鸣哨前师：猴儿们，快看，妖怪被我们打死了，耶！我们成功了！（小挚友欢呼）

（12）鸣哨，整队（分成六组）

（13）今日，猴儿们精彩地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么歼灭妖怪的？路上遇到了什么困难？你胆怯 了吗？激励幼儿大胆表达。那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要英勇面对、一起想方法解决。能做到吗？

（14）师：现在我们都累了，我们一起来放松放松身体吧！

（15）师：我们回家去吧！

大班音乐活动教学反思3

本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的开心心情。

在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了许多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习爱好。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清楚了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得特别朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。

对唱曲有了信念，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的爱好大增，我也不失时机的请孩子们对唱词进行动作上的创编。让我兴奋的是，班中很多男孩子创编出来的动作很有张力，我刚好推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟识音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不须要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。

在孩子们记住歌词之后，我还是发觉了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了很多遍，还是有许多小挚友唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进行肯定的提示。如歌曲中的第一句“新年带着华蜜，走来，走来！”中的最终一个“来”字是低音，我就将我的.手放得低低的；相同的其次句的“来”是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反应，犯错的次数和人数明显削减了！

歌颂教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还须要不断的摸索，总结。信任，不断的学习和实践会有好的收获！

大班音乐活动教学反思4

组织活动时，感觉很轻松，经常被孩子自由自在的动作、夸张热情的表情所吸引，为孩子的精彩而感动，缘由在于：

●着装带动孩子愉悦的心情：让孩子们跳非洲舞，肯定要给孩子一种“非洲的感觉”，我让孩子们穿上黑色连体紧身服，头颈中系一根豹纹小带子，腰上穿戴豹纹裙衣。孩子们一穿上这套衣服就忍不住在镜子前摆布，不需老师任何示意，他们就特殊起劲地学着土著人跳呀、叫呀……一进入活动场地，我的豹纹小鼓，PPT上非洲音乐、非洲景色的带动使孩子产生一种身临其境之感，他们始终保持特别主动的心情情感参加活动。

●互动赐予孩子剧烈的表现：活动中，我们达到高频率而有效的互动。在引导孩子表现动作是我采纳三种方法，一种发觉精彩的动作让孩子揣摩仿照，一种找到有创建潜力的动作让孩子加工改进，一种创建良好的氛围让孩子自主展示，这三种方法让孩子成为活动真正的主子，他们表现得淋漓尽致。

活动中也存在一个缺憾：

是否须要表格图符：用大头贴表示该孩子创建的.动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子创建的动作。这个环节我本想体现一个音乐舞蹈教学的完整性，可反方面却体现出老师的主导地位，应当把音乐交给孩子，让孩子们随着音乐尽情表现，而不应统一规划。

看来，以后应当从各个方面进行详尽的考虑，分析得失利弊才能做得更到位。

大班音乐活动教学反思5

这是新学期以来我第一次在各位老师和领导面前展示自己的课，心里有些许的期盼，还有一丝丝的惊慌。

活动前我做了比较多的打算，设计了图谱、录制了音乐，在磨课过程中，虽然大家都很劳碌，但是师傅和大班年级组的各位老师还是抽出时间，很专心的指导我，连吃饭的时候师傅都还在教育我哪个环节应当如何处理睬更好。

活动一起先，我比较胜利的把幼儿的留意力都吸引到图片上来，引导孩子们对铁匠有个初步的相识。观赏音乐时，我通过一些问题让孩子们有目的去观赏，引导幼儿知道ABA的音乐结构，并且依据音乐联想铁匠是如何打铁的。在分段观赏与创编中，老师充分的利用图谱，引导孩子们依据图谱中的手、火、锤子的大小和数量来辨别动作的轻重和节奏的'快慢，在图谱和老师的讲解示范的基础上，孩子们基本上能够按音乐的乐段律动，协调地合作表演。在音乐结束后，我还请小铁匠们观赏一下自己的作品，感受胜利的喜悦。最终在请孩子们完整表演时，我引导孩子们去邀请一位老师一起来表演，孩子们都很快乐与老师一起表演。

活动中，我的心情相当昂扬，也带动了孩子们的心情，与孩子们相互感染，使活动有很好气氛。当然，在活动中也存在了很多不足：我抛出的一些问题，到最终并没有解决，如我在观赏音乐前提问孩子们：“听听看，这首乐曲可以分几段”，但是最终我只是强调孩子们这段乐曲第一段和第三段是一样的，中间不一样的这种ABA的音乐结构。还有，活动中我的声音比较高，其实有的地方可以用肢体语言来代替。另外，我在提问时礼仪表现还不够，有时一不留意就会用手去指孩子。虽然存在的问题许多，但是对于作为工作才半年多的我来说，能够敢于尝试有难度的课，也是对自我的一种尝试和挑战，在磨课的过程中更是我学习、前进的过程，更是感谢师傅对我的激励。

大班音乐活动教学反思6

活动目标：

1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

2、在教室演奏的基础上，创建性地变更指挥方法，丰富演奏效果。

3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一样，培育节奏感和团结合作的精神。

4、有感情地学唱歌曲。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1、打击乐器、图谱;

2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》

活动过程：

一、听音乐《化蝶》进入教室，老师带幼儿做相应的动作。

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、有表情的唱。

2、简洁进行两声部合唱。

三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?

2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?

2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受?

老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

五、出示乐曲节奏图谱，激励幼儿用身体动作表现乐曲。

1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。

2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

1、老师出示三种乐器，请幼儿探讨配乐方案。

2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。

3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

活动反思：

我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型相识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小挚友找找一样的节奏，这样的效果比较好。

缺点：

1、改变节奏的地方强化的不够，孩子驾驭的不够好。可能是连我自己到哪里改变节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。

2、最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

大班音乐活动教学反思11

活动目标：

1、感受乐曲轻松欢快的旋律，学习用塑料袋，小棒，易拉罐，小铃随音乐有节奏的演奏。

2、尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。

3、体验用生活中的物品演奏表现劳动的欢乐。

活动重点：学习用塑料袋，小粹，易拉楚，小铃随音乐有节奏的演奏。

活动难点：尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。

活动打算：了解《圣诞爷爷》的故事绘本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

活动过程：

一、故事导入，初步感受音乐，熟识嬉戏动作。

1、老师讲解并描述《圣诞爷爷》故事，引起活动爱好。

“圣诞老人住在遥远的北国森林，他们一年只派发一次礼物，你们知道平常他们都做什么吗？”

2、引导幼儿创缩播种、浇水、修雪械、收获礼物的动作。“圣诞老人在四个季节都做了什么事情？做了曝些动作？”

3、老师和幼儿一起随音乐做动作，感受乐曲旋律和节奏。

二、探究生活用品的声音，尝试探讨配器。

1、幼儿自选倾听生活用品发出的声音，为不同的劳动配器。

2、相互沟通自己的想法，共同探讨出配器方案。

3、一起和圣诞老人劳动，随音乐有节奏整齐的完整演奏，体验用乐器表现劳动的欢乐。

（1）幼儿自选一项劳动内容，第一遍随乐演奏。

（2）提问：劳动的心情怎样？会用自己的工具吗？（用情境性语言启发幼儿轻轻播种子、扎礼物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齐）

（3）幼儿再次合作演奏，老师语言指令提示音乐的转换。

4、启发幼儿让小工具跳舞，分小组探究多种动作和节奏的演奏。

（1）分小组探讨，指导幼儿的动作和节奏，体验劳动的好玩。

你们想编一个什么队形？做什么动作劳动？

（2）集体随音乐完整演奏一遍，体验更好玩的劳动。

（3）用自己喜爱的演奏方式自由演奏表达。

（4）加入小铃请幼儿劳动后坐着雪橇回家，反思自己的演奏和加入小铃后的音效，思索怎样演奏渐弱的声音？

5、老师小结：生活中还有很多生活物品能发出很多好玩的声音，让我们一起去试一试玩一玩吧！

大班节奏乐《铃儿响叮当》活动反思

《铃儿响叮当》是一首节奏显明活泼跳动的音乐，ABA的形式便于幼儿进行演奏。活动中我将音乐与《圣诞老人的王国》绘本故事结合，以故事中圣诞老人劳动的情节为故事情境，选用生活中常见的物品小瓶子、塑料袋、小棍激发幼儿演奏爱好，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼儿演奏水平。在不断尝试中组织了此活动。

一、借用动作形象，迁移表现节奏。

蒙台梭利说过：“我做过了就会理解了”。幼儿的思维特点是详细形象性。所以是动作思维在前，然后是形象恩维，再到抽象思维。在组织本次活动中，幼儿学习抽象的节奏型时比较枯燥，我引导幼儿通过仿照劳动时数种、修雪梯、包礼物的动作，然后创编了“玩具送给你”的语言节奏，激励幼儿与节奏型进行匹配，他们的印象更加深刻，理解也更如丰富和全面。配以简洁的“绕、锤、摆手”等动作引导幼儿边念儿歌边进行节奏练习，无形中渗透了所学的节奏型。

二、巧用生活材料，增加演奏的爱好。

奥尔夫节奏乐中强调：生活化的物品引用节奏训练中能增加幼儿演奏音乐的乐趣。生活中的`物品是孩子们熟识的感爱好的，纲要中也指出：“贴近幼儿生活，途择幼儿感爱好的事物”。所以生活化材科着眼于幼儿的生活，以爱好为动身点，以材料为依托，以嬉戏化的情境为生活化材料演奏为桥梁，使活动有效绽开。活动中我尝试运用了装着豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，激励幼儿探究材料的演奏方式，并与撇种子、修雪松、包礼物的节奏进行匹配，幼儿探究出“摇、敲、绕、拽”等方式驾驭了节奏型，提高了演奏爱好。三、合作创编队形，拓展演奏的空间

《纲要》指出：“使幼儿在生活、学习、嬉戏中，形成初步的合作意识。”幼儿时期逐步形成了创建表现的意识，所以要给幼儿供应表达的机会，激励幼儿用自己的认知方式去理解音乐表现力。而人际合作的增加，给幼儿打开了想象和创建的空间，使幼儿充分感受到创建性表现乐趣。所以老师有意识的帮助幼儿创建与同伴合作学习的机会更能使幼儿主动探究演奏的胜利感。

在活动中，我引导幼儿在驾驭节奏的基础上与同伴合作设计队形演奏音乐，“播种组”的小挚友设计了双排队形，并设计了内外交替撒种的演奏动作，“包礼物”组的幼儿设计了圆形礼物，并用上举的动作扎丝带等。幼儿在开心的合作中提高了演奏技能，体验到了合作创建的欢乐。此外，在活动设计中创建性的设计趣味嬉戏方面、视察幼儿表现实力方面、激励幼儿创建性演奏等方面我还需提高。

大班音乐活动教学反思7

这次是“雁翔工作室”的一次展示活动。我的课是一节音乐观赏活动《赶花会》。知道要上课的时候，心里就惊慌起来了。终归音乐观赏平常接触的也不是特别多，而且音乐观赏是须要老师对这段音乐足够的熟识，对每一个乐句、节奏都要吃透的。

刚听音乐的时候，我是一头雾水，几个月段，几个乐句，每一句乐句里有几拍，都是模模糊糊的。经过师傅的指导有了一个大致的了解，回家以后我就起先抱着录音机反反复复的听，随着听音乐的遍数渐渐的增多，我对这段音乐的乐句、节奏也慢慢熟识起来。再给孩子们试上的时候也就心中有数了。经过谢老师、师傅和园长帮助我多次修改了教案后各个环节也清楚了。我这几天，每天悬着的心最终可以放下一点了。但我想，在我一次次的试教的过程中孩子们对我的问题所做出的反馈都是不一样的，多多少少都会出现一些新的`问题，所以在上课的时候还是须要肯定的临场应变实力，尽量考虑到孩子们可能出现的问题，提早进行问题的预设。

怀着忐忑的心情上完了整个活动，我觉得我在整个活动中让孩子们感受的东西还是太单一，《赶花会》中间的一段作为重点，我只让孩子们随着音乐去学一学花会上各种花朵的样子，其实让孩子们感受赶花会的人在看花卉的样子也是一个要点，我没有让孩子们也去学一学。但有一个比较胜利的点就是这个活动让孩子们感受到了欢乐、欢快，有一个心情上的体验，他们的参加主动性也很强。

通过这次活动，我对音乐观赏活动有了更多的感想和想法，这是我的一次珍贵的阅历。

大班音乐活动教学反思8

设计思路：

在以往的音乐培训活动中，我们常常感受到外国的教授们带来的自己国家的音乐嬉戏、歌曲、打击乐？？，这些都让我们有耳目一新的感觉。当我们看到好的音乐素材的时候，我们也在不断的思索和自省：在有深厚文化底蕴的中国里，具有中国特色的音乐如何传递给中国甚至是外国的孩子们观赏呢？我们尝试将我们四周的好听的音乐给予一些创意，尝试让低龄的孩子们也能熟识我们民族特色的音乐，并喜爱我们自己的音乐。

在音乐嬉戏“孙悟空打妖怪”中，我们尝试将中国传统的童谣“孙悟空打妖怪”和中国闻名的民乐“百鸟朝凤”结合在了一起。为了让童谣和音乐更加的匹配，老师调整了童谣的内容并在童谣中增加了各种角色的不同动作，降低幼儿学问技能上的负担，从而更多的关注到幼儿自主性表现与表演上，激励幼儿有特性的大胆表现自己对音乐的感受，从而在体验嬉戏欢乐的同时让幼儿感受到自我实现的欢乐。让师幼一起享受音乐、享受嬉戏、享受音乐嬉戏的乐趣！

活动目标：

1、在熟识儿歌的'基础上，学完嬉戏“孙悟空打妖怪”。

2、通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，渐渐丰富嬉戏玩法。

3、情愿大胆在集风光 前表演并感受追捉嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

1．碟片、录音机、木鱼一个，指镲13对、锣1个。

2．幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼嬉戏的阅历。

3．15名幼儿。

活动过程：

一、老师引导幼儿复习律动“孙悟空打妖怪”。

l师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。

二、探究嬉戏的玩法。

1．明确嬉戏中各个角色的不同任务，初次尝试嬉戏。

l唐僧：“我带来一个珍宝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法爱护圈的中间一边敲一边念经”。

l老妖婆：“在魔法爱护圈的外面有一个边走边打唐僧坏办法的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”

l孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个特地捉妖怪的孙悟空，了妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看细致了。”

2．幼儿嬉戏，老师依据幼儿嬉戏状况刚好反馈嬉戏规则和玩法

（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。

l什么时候老妖婆要抓紧逃跑。

l老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起细致的看？

（2）引导幼儿关注在嬉戏中自由、创建性地表现自己的角色。

l唐僧：边敲木鱼边念经。

l妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）

l孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？

（3）体验完整嬉戏带来的欢乐。

三、尝试加入乐器嬉戏。

3、老师引导幼儿探讨加入嬉戏后如何接着嬉戏。

（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作嬉戏。

师：我这里有个可以增加爱护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？

（2）改变指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作嬉戏。

l师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？

l增加摩擦指镲的演奏方式。

师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”

（3）改变指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作嬉戏。

师：“我们的爱护圈这样拍还是会有漏洞的，怎样拍可以把我们的魔法圈短暂封闭起来？”

4．起立嬉戏，并尝试加入2个孙悟空角色嬉戏。

大班音乐活动教学反思9

这一年来我担当了大一班的音乐教学工作，一年下来使我深感农村幼儿园的音乐活动存在有太多的不足，当然通过一年的努力，班上孩子的音乐观赏及表现力等有了很大的进步。

近期在园内公开课，我选择了音乐活动《三只猴子》。在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用特别传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽视了幼儿的爱好。本次音乐活动的设计意图这是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简洁，歌词好玩，通俗易懂，深受小挚友们的宠爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着亲密的联系，三只猴子淘气可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很简单引起情感共鸣。本次活动依据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们依据图谱有节奏地仿照小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的.风格和逐步学唱歌曲。同时教化孩子养成初步的平安意识，懂得不能在高的地方乱跳。目的是感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣；在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲；尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“八分音符”幼儿较难驾驭，为本次教学活动的难点。

本活动设计了四个环节：观赏歌曲，理解歌词；节奏嬉戏，感知歌曲；听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教化；扩展放松活动。

活动一，我先让孩子听歌曲录音前3段，让幼儿说说自己都听到了什么内容，接着我以“猴子”为话题让幼儿自由说说自己所相识的猴子，许多幼儿都告知我猴子很淘气、很活泼、很聪慧、爱捣蛋等等。看到幼儿都已对“猴子”有了肯定的相识，我便出示与歌曲有关的系列图片，并告知幼儿我们今日要学的歌曲就叫《三只猴子》。首先，我将问题抛给幼儿：你从图中看到了什么？引导幼儿视察图片内容，许多幼儿都说出了自己视察到的东西；接着，再听歌曲范唱，并让幼儿仔细倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。

活动二，节奏练习。我先让幼儿听歌曲站在原地，跟着节奏尝试跳；接着出示小卡片ⅹ，出示节奏｜ⅹⅹⅹⅹ｜要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳；再让幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏｜ⅹⅹⅹⅹ｜；更换节奏｜ⅹⅹⅹⅹⅹ｜视察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，老师唱，幼儿用手拍出节奏，再次更改节奏型｜ⅹⅹⅹⅹⅹ｜，再次出示｜ⅹⅹⅹⅹⅹ｜和｜ⅹⅹⅹⅹⅹ｜，幼儿依次练习，由易到难；最终老师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上肯定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更平安，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

活动三，对幼儿进行平安教化。先让幼儿猜猜音乐第四段，三只猴子在哪里去了，再对幼儿进行平安教化，教化幼儿不要在高处乱蹦乱跳，要学会爱护自己。

活动四，扩展放松活动。先请幼儿教三只小猴子做平安又好玩的嬉戏，如：木头人、做冰块、老狼老狼几点了等等；最终师幼一起在音乐中进行放松运动。

本次音乐嬉戏活动取得了较好的效果，教学重难点突出，体现了《指南》要求，用嬉戏形式学唱歌曲，让孩子们更好的体会歌曲带来的欢乐和幽默，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习了歌曲，同时也很好的表达了平安教化的意义；活动气氛活跃，幼儿主动性较高，活动中培育了幼儿的节奏感、视察实力、语言表达实力及想象力等各方面的实力。当然活动也存在一些不足以及有待改进的方面。一是在本次活动的开展中我以玩节奏贯穿活动始终，孩子们虽然玩的很快乐，但我发觉这个节奏跟歌词旋律联系不大，怎样找寻更有助于幼儿学唱歌曲的媒介是我以后在歌颂教学中须要思索的问题，而且幼儿节奏感太差；二是幼儿思维不够活跃，常规表现有待训练。

通过一年的音乐教学活动，我深感农村幼儿的音乐实力普遍较差，孩子经过的音乐培训甚少，为此，在以后的一日活动中，还要对幼儿音乐方面的实力多多培训，在以后的音乐活动中我尽量做到以下几点：

1、以嬉戏引入，学习科学发声。

在学习歌曲《小鸡出壳》时，我先用形象生动的语言讲解并描述“小鸡出壳”的故事，帮助幼儿了解歌曲的内容，然后在第一遍清唱歌曲时，运用“小鸡出壳”的玩具进行生动形象的演示，以激发幼儿学习的爱好。当歌曲唱到“圆圆的蛋壳里钻出一个小脑袋”时，我突然将裂缝的“蛋壳”打开，里面马上钻出了一只可爱的、毛茸茸的“小鸡”的脑袋。丰富好玩的道具演示，马上吸引了幼儿的注意，孩子立刻进入了学习歌曲的情景，睁大眼睛，一边仔细地听一边入神地看，观赏着老师的表演。

2、进行节奏训练，培育音乐情趣

对一些童话故事般的歌曲，如小兔乖乖、数鸭子、等歌词形象口语化强的，可让幼儿边唱边表演，边唱边嬉戏，从而激发幼儿对音乐的爱好。幼儿只有在爱好性较强的音乐活动中，才能真正喜爱参加音乐活动，感受音乐的情趣。为此，在音乐教化中，应实行开心乐泼的音乐嬉戏活动。如《动物的叫声》，让孩子模拟动物的叫声、走路的姿态，使他们有爱好符合音乐的节奏合拍地做嬉戏。引导幼儿精确地随音乐变更做嬉戏，使他们感受动中的高兴，静中的漂亮。幼儿在听听、动动、玩玩中，培育和发展音乐听觉实力，音乐的记忆实力和动作的协调实力。

3、联系生活，提高唱歌爱好

幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活，引导幼儿了解与歌曲内容相关的学问，不仅可以拓宽幼儿的学问面，结合歌曲内容培育动手动脑的实力，还有助于对唱曲内容和心情的理解，提高歌颂的质量。

总之，我们要不断提高幼儿的爱好，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们宠爱音乐溶入音乐，让我们共同探究，充分发挥音乐教化的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。

大班音乐活动教学反思10

本次活动的重点环节时在学习歌曲的基础上创编动作，在这一环节中不仅仅时让幼儿创编简洁的舞蹈动作，更重要的时让幼儿体会向上的心情和快乐主动的情感，并在嬉戏中获得开心的情感体验。要做到《纲要》中心情情感占第一位的理念。运用赏识教化，激励每一位幼儿，让孩子们在自主的创建中体验胜利的欢乐，在集体嬉戏的氛围中提升交往的实力。

在学习歌曲方面，我细致探讨了自己的示范唱，从音量，音高，演唱速度上都进行了一些改动。如我将音高调低了一些，为了适合我班孩子实际的演唱水平，另外，我还处理了演唱时的一些表现，使乐曲更加富有情境性。如速度的渐快，音量的'渐强，这些改动，从活动反映状况看，还是不错的。我时示范唱让孩子们听得很开心。孩子们听到”真是坏”和“用劲啃”的时候，都不由自主的加上了很多自编的动作表示自己的心情。当我轻轻，跳动的演唱小老鼠出来的时候，孩子们立即用动作来给我回应。所以，几遍以后，孩子们在歌曲的演唱表现上还是表现的很优秀的。

为了让孩子们在轻松，自然的气氛中记住歌词，我制作了小猫和小老鼠的头饰，并以一个小故事的形式来引入本次音乐活动。故事的讲解并描述，为孩子们接下来对唱词的理解和记忆有了很大的帮助。孩子们在我的逐步提问下，大都能将两段歌词的内容表现出来。我和孩子们一起进行了合作进行了表演唱，感觉每一个孩子都唱得很投入。这次的音乐活动唱歌部分时胜利的。让一些平常不太情愿上台来表现自己的孩子，那些胆小的孩子有了许多的自信念，我也适时的赐予他们更多的激励，当他们上台进行了表演，我就赐予他们刚好的表扬。

我信任通过这样较为胜利的音乐活动，会进一步提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念！

大班音乐活动教学反思11

活动目标：

1、理解歌词内容，能够有表情、较完整地演唱歌曲。

2、感受歌曲的诙谐幽默，喜爱参与歌颂活动。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动打算：

1、材料打算：《小狗抬轿》动画，模拟花轿一副，扇子。

2、阅历打算：听过《小狗抬轿》的歌曲旋律。

活动过程：

一、练声导入

师：(山谷图片)孩子们，你们瞧!这是什么地方啊?这是一片漂亮的大山谷。山谷呀还会和我们做嬉戏呢!假如你对它大声地说话，它也会对你大声地说话;假如你对它轻轻地说话，它也会对你轻轻地说话，咱们一起来玩一玩!

师：你们的声音真好听，把森林里的小鸟都吸引来了，你听它在和你打招呼呢!(老师扮小动物带领幼儿练声)

二、学习歌曲《小狗抬轿》

1、观看《小狗抬轿》动画，理解歌词内容。

师：森林里啊，还发生了一件好玩的事情，咱们一起来看一看吧。发生了一件什么事情啊?谁来说一说?

幼儿边说，老师边出示相应的图谱，引导幼儿通过学习动作理解歌词。

师：后来其中一只小狗怎么样了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌词：老虎狠狠踢一脚)老师引导幼儿逐步将图谱补充完整。

师：这件事儿好玩吗?那咱们一起来从头到尾说一说。

2、老师范唱，结合图谱。

师：这里面啊，还藏着一首《小狗抬轿》的歌呢，你听!

老师清唱歌曲，钢琴给前奏。

师：好听吗?我们也来试一试。(钢琴伴奏，慢速)师：你们真聪慧，这么快就学会了。咱们啊加上好看的动作会更好玩，一起试一试!

3、玩嬉戏，进一步熟识旋律与歌词。

嬉戏：捉迷藏师：现在啊，黑板上的这些图片要和我们玩捉迷藏的嬉戏了。

老师选取幼儿感爱好的两幅图片藏起来，和幼儿进行对唱，多玩几遍，老师和幼儿唱，幼儿和幼儿分组唱，视状况而定。

师：你们可真厉害，黄老师要把掌声送给你们!

三、表演歌曲

师：今日啊，黄老师还给小挚友打算了一副简易的花轿，咱们啊一起把这件好玩的事儿来演一演，我要请一个小挚友来做大老虎，站在轿子的中间，还要请八个小挚友来做八只抬轿子的小狗，站在轿子的两边。打算好了啊，咱们听好音乐，下面的小观众一起唱《小狗抬轿》的歌。

四、结束活动

师：表演得真不错，刚才我看到好多小挚友都想来演一演呢!不焦急，老师还给你们打算了两副轿子，咱们啊一起抬着轿子去外面的草地上表演表演。

活动反思：

以往开展唱歌活动，基本都是课前打算一套图谱来帮助幼儿理解并记忆歌词，这样的方法将歌词内容又干脆又形象地呈现在幼儿面前，但是整个课堂中幼儿很简单产生依靠感，就靠着图谱唱，懒得去记。针对大班孩子的年龄特点，今日我没有打算图谱，尝试着换用讲故事的形式帮助幼儿理解歌词，而且这个故事不是由老师从头讲到尾，关键时刻还是请幼儿自己动脑思索，揣测情节发展。比如讲到一只小狗跌一跤时，老师问：“小狗摔跤了，轿子里的老虎会干什么呢?”讲到小狗想个方法真正好时再问：“假如你是小狗，你会怎么做呢?看谁的方法最最好。”等等，激励幼儿大胆揣测，答案可以五花八门，但老师都以正面的评价来激励幼儿，这样就营造了轻松活跃的.课堂气氛，孩子们参加主动、反应主动。

另外，抓住歌曲幽默搞笑的特点，老师又将幼儿的兴致提到了最高点。幼儿在第一段结束时，心里就已经把歌曲中的角色分为善恶两派，所以唱到“一二三，向上抛，老虎跌个大老跤!”时，和善的孩子们为小狗的聪慧与英勇喝彩，快乐的载歌载舞，把整个活动推向高潮。

一个活动很快结束了，但很明显，孩子们都还意犹未尽呢，诚诚笑着对辰辰说：“老虎也真够倒霉哦，哈哈!”辰辰回一句：“活该!”颖颖跑过来捂着我的耳朵说：“赵老师，老虎有没有摔死啊?”我问：“怎么啦?”佳佳轻声说：“老虎可是珍稀动物呀!”哈哈，这就是我们可爱的和善的天真的孩子!同样一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我临时生成了一个小组活动：画故事。激励幼儿依据歌曲内容画图片，最终老虎跌了个大老跤后怎样了呢?孩子们把自己的揣测和意愿画下来。这样既满意了每位幼儿表达的愿望，又呈现了不同幼儿的结局愿望，爱护了幼儿的特性想像与发展。

大班音乐活动教学反思12

音乐歌颂活动一课三研最终落下了帷幕，在这一次的教研活动中我开展的是大班的音乐活动《三只猴子》，《三只猴子》这首歌曲非常的好玩、简洁，是孩子们一听就特别喜爱的一首歌曲，也是很好的孩子们平常生活的一种再现，讲的是猴子们在床上蹦蹦跳跳很快乐以及从床上摔下来头摔了一个包的故事。

我觉得整个活动的设计主要围围着学习歌曲以及平安教化这两条线索来开展，让孩子体会到猴子们从床上摔下来头摔了一个包好玩的情节，同时也让孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。整个活动开展下来还是收获许多，下面谈谈我对本次活动开展后的几点想法：

1．嬉戏形式学唱歌曲。

在平常我们开展歌颂活动时实行的教学方法主要是让孩子们跟着唱，没有新奇的教学环节，让孩子在老师的示范唱下，孩子们跟唱学习一首歌曲，完全没有考虑孩子们的爱好。

在本次活动中，首先我在示范唱时很好的带上了自己的动作和心情，让孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的好玩，有学习的爱好。在学习歌曲环节中老师也遵循了按部就班的教学方式，先出示有关歌词内容的图片，让孩子们通过图片的方式记住歌词的内容。其次请孩子们边玩节奏边熟识歌曲，孩子们在跳跳玩玩中很快驾驭了歌曲的旋律。当孩子们对唱词内容有肯定的相识后，我提出要求请孩子们看着图片带上动作和表情来演唱歌曲，最终脱离图片用最好听的声音和动作表情表演。在最终的环节中，我运用“角色嬉戏”，让孩子们更好的体会歌曲带来的欢乐和幽默，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习了歌曲，同时也很好的表达了平安教化的意义。

2．学唱中的“瑕疵”。

活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的.方面。在本次活动的开展中我以玩节奏贯穿活动始终，孩子们虽然玩的很快乐，但我发觉这个节奏跟歌词旋律联系不大，怎样找寻更有助于幼儿学唱歌曲的媒介是我以后在歌颂教学中须要思索的问题。

3．活动后的“感受”。

通过自己平常的教学活动以及本次教研活动中的学习，对唱唱活动的教学不仅仅停留在如何让孩子们学会歌曲内容中，我觉得应当在设计每一节音乐活动时，要想想如何让孩子们在开心轻松的环境中学习歌曲内容。孩子才是我们开展活动的主体，在开展一节音乐活动时活动的选材以及教学方式干脆影响着孩子们的爱好。我们要变更以往的跟唱学习的传统教学方式，用嬉戏的方式和更多创新的方式让孩子们学习歌曲。

大班音乐活动教学反思13

经过这次活动，我发觉在第一课时中应当让幼儿重点观赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在其次课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调协作起来。同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细微环节，提高幼儿舞蹈动作的精确性。在本次活动的其次课时中，我运用了图谱进行教学。但是发觉图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的'有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次假如仍旧选择用图谱，那应当充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。

本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调协作外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的心情，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。

大班音乐活动教学反思14

教学目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3、在创编活动中体验歌颂带来的喜悦。

活动打算：

1、自制卡片式图谱，4个，小雨点4种各2个，︵2个。

2、人手一份绘画纸、水彩笔。

活动过程：

一、发声练习《老师，您好》。

二、学习副歌部分，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音

1、（出示图片︵）老师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是