优秀班主任的工作总结通用5篇

优秀班主任的工作总结通用5篇优秀班主任的工作总结篇1

一、关注每一位同学的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下同学总会有差别。

这就打算了作为班主任，接受每一个同学是无条件的。同学在学校都盼望得到班主任的敬重、关怀、爱惜、关心和训练。班主任公平公正地对待同学是同学共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘训练观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的训练要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行训练指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进同学的健康进展为基本任务的。在伴随同学人生进展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化训练者的角色痕迹，与同学公平对话。建立伴侣般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在同学人生成长阶段，自我意识的进展已成为进展过程中的一个核心。班主任则是同学自我进展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向抱负之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威武，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、相信他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让同学自主管理同学与同学是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。

作为班主任要擅长把问题摆在同学面前，引导同学出办法，想方法，这样既增加同学的参加意识与解决问题的力量，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是同学们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到同学干部的训练，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育同学自主管理的力量。面对一个个活蹦乱跳的同学，他们的年龄特征打算了他们成长过程中不行能不消失大大小小的问题。班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住同学的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染同学，以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随便是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批判这一武器，建立问题集体评议制度；按同学类型，召开教育会或个别谈话；建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个简单的工程，同时也是一个动态进展的工程。它需要班主任专心去经营，专心去构建。在20xx年里，我会做好20xx年个人工作方案，争取将各项工作开展得更好。

优秀班主任的工作总结篇2

班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓究竟，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后来我尝试使用参加式班级管理，把班级管理的主动权交给同学，让每个同学都感觉到自己是班级的仆人，真正成为班级的管理者，班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的：

第一，人人有事做，事事有人管。

在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。通过让同学细致观看教室、宿舍后，争论定出自己的承包区，班委实行民主集中制的原则把承包区支配给每个同学，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得很细和详细明确。每天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把同学存在的问题或工作中遇到的问题准时向班主任汇报，以便班任实行相应措施解决问题。

自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室光明的玻璃，洁净的地面，干净的桌面以及干净的讲台，老师可以随便把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再当心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担忧衣服被弄脏。这让全部的任课老师都感到心情舒服，从而更开心地投入到教学中去。

其次，分组学习，相互竞争，共同进步。

在学习方面：

1，经过班委争论，把班上同学分成八个小组，各组同学素养尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的同学自己选出各组组长，科长（科代表），并争论给各组命组名。同学们很兴奋、很愿意为本组做事。

2，明确职责，组长负责管理本组同学课堂作业状况、纪律状况、劳动状况，每天填写好记录本，仔细记录每天本组同学的各方面状况，统计本组同学的各科测试状况并统计本组同学的操行分，周末对本组同学作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组同学的课外作业，每周三、六检查两次并准时向科任汇报检查结果。

3，各组依据各组的同学学习成果，制定了学习方案和找出帮扶对象，相互协作，相互关心，共同提高，力争最好。

4，各小组间相互竞争，共同进步。每次每科的平常测验成果或月考及期考成果都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后通过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。

这种以小组为单位公布成果，既能照看到一些临时考得不好的同学的面子，又能让同学增加集体荣誉感。

第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级同学操行量化表的作用。

同学通过争论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核实行加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并依据本组同学状况参照班规给本组同学赋分。

学习方面主要考查本组同学各科测试以及月考、期考成果。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。

纪律方面主要是考查同学的考勤状况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。

卫生方面主要考查值日生是否仔细履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依据情形也给以相应加分。班级同学操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最终评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”（主要是参照同学的考试加分合计）10名并给以嘉奖。

自从班级实行参加式班级管理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上许多事情都不是我一个人去操办，而是有专人负责。班上负责每项工作的同学，都能尽职尽责，顺当完成任务，这让我感到很欣慰和也很满足。

总之，参加式班级管理使同学的乐观性得到了充分调动，形成了同学广泛参加班级管理的局面。同学担当肯定的班级任务，担负相应的责任，使他们感受到班级仆人翁的地位，从而提高对班级事务的参加度。同时也是培育同学养成了良好的行为习惯，提高她们的领导力量和组织力量，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活，从而达到自我训练的目的。

优秀班主任的工作总结篇3

我爱班主任工作赛过单纯地教学工作，不是说教学只是一种单纯地学问传授，而是我觉得班主任可以有更多的时间和孩子呆在一起，或者说班主任可以有更多的借口去接近孩子、了解孩子，可以有更多的东西和孩子沟通，可以感受孩子们的感动，感受他们的酸甜苦辣，这是一种阅历，这是一种幸福，这也是一个单纯的科任老师很难享受到的。所以，当今年学期初，在进行班主任聘任的时候，我的心是那样的期盼与担忧，我期盼我能再次与我的这群孩子一起走过这风雨飘摇的初二，我担忧我能否再次成为一名班主任。当级部主任宣读班主任的时候，我的心几乎提到了嗓子眼，当我的名字再次响起的时候，我知道我又能和那群既可爱又顽皮的孩子在一起了……恍然不觉间，一个学期就这样转瞬即逝，回忆过去的这段时间，回想和43个共性不一的孩子共处的点点滴滴，我感受诸多。不敢说自己有多少胜利的阅历和典型的做法，但有和这群孩子一起风雨同舟经受过的“春夏秋冬”。

一、春光明媚，百花齐放——让同学你追我赶，形成竞争的氛围。

初二的孩子，在学习上最大的困惑便是动力的不足、方法的不当，其实并不是他们不努力，而是不知道怎么去努力，不明白努力的方向。以至于不少孩子对学习产生迷惘，导致对同学失去爱好，差距也越拉越大，消失了厌学心理。让孩子布满学习的动力，对学习重新树立起信念就成为班主任工作的重点。在班内形成一种竞争的氛围，让孩子重新树立起信念、在班内形成一种互助的氛围，让孩子感受集体的魅力、给孩子的学习适当的方法指引，让孩子的学习有章可循，就显得很关键。

由于受基础学问的影响，学习方法和态度的差异，初二的同学学习力量产生了很大的差异，一些同学单纯地通过个体的竞争已渐渐失去了竞争的动力和信念，差距愈加的明显，这个时候就需要同学们的团结互助、就需要组际之间的竞争来激发每一个孩子的进取心。由于这个时候他们个人的努力和进步虽然可能和别的个体无法竞争，但自己的努力和进步完全可以让自己的小组在竞争中取得领先。因此我把班内43个孩子根据异质均分分成了11个小组，11个小组的总体水平是持平的，然后依据考试状况，依据小组的总体成果划分坐位，这样既调动了每一个同学为小组努力的进取心，也让优秀生去关心差生成为一种现实，这样班内就形成一种小组竞争的激烈氛围，而且每个小组都有自己小组的特色名字和口号以及自己小组的方案，小组的划分，让班内竞争的气氛更加浓烈，在我班内常常会看到小组内成员相互探讨问题的现象。

学习方法上除了给同学以足够的心理指引外，我还是根据小组为单位，实行堂堂清、日日清、周周清的形式，让孩子们真正把学问落到实处。走进我们班，你会发觉我们的后黑板的下方有11张风采各异的纸，那就是每个小组的堂堂清、日日清，每节课后，你会发觉后黑板站着一排亮丽的风景线，每个小组负责某一科的成员就会在那里填充当堂课的学问点，谁假如把这堂课的学问把握了就在后面签上字。我们教室的外墙是每周更换的学问树，这就是我们的周周清，学问树、网络结构图的形式让同学对一周所学的学科主要内容有了更清楚的熟悉，每一周各个小组积累下来的学问树再统一挂在后黑板的左侧，便利各个小组借鉴学习，这样更有利于同学们复习，而且每个小组的每个成员都要担当某一科甚至是某几科的学问树的构建，既调动了每一个同学的学习的乐观性，又起到了复习学问的作用。

二、夏日炎炎，心扉吐露——让同学敢于说话，释放内心的不满。

当一个人的内心不满一旦积累到肯定程度的时候，假如不进行适当的释放和排解，不仅仅他的行为会有一些过激的变化，他的内心甚至也会有一些歪曲和变形。再好的东西在他的眼里都成为一种缺憾。作为初二的孩子，正处于心理逆反的剧烈时期，假如不适当的引导，就会进一步激化孩子们内心的冲突，造成班级管理秩序的混乱。因此，实行适当的方法和孩子进行沟通，让他们内心的不满有所倾诉，至少让他们感觉他们内心的“苦楚”并不是没有人过问。

首先就应当让孩子树立远大的目标和抱负。目标和抱负这是进步的动力，有了目标的引导，不管是从心理上还是从行动上，孩子们的内心都时刻憧憬着这种美妙，他就有可能把更多的精力用在如何去实现自己的幻想上。所以，让孩子从思想上重视目标的确立，他就会形成一种内在的约束力，无论做什么的时候，他都能想到自己曾经的目标和抱负。这个目标和抱负不妨展现出来，不仅让每一个孩子知道，也让班内每一个同学都看到，至少可以作为一种见证，至少可以作为一种督促。确立了目标和抱负后，适当的激励也是必要的，让每一个孩子确定一句自己最喜爱的名言，确定自己最崇拜的一个偶像，利用家长会的机会让每一个孩子给父母写几句话，并且用名言来诠释自己的行动，用偶像的精神来引领自己的行动，用写给父母的誓言来结实自己的新年，这都能在思想上让孩子渐渐摆脱内心对学习的忧虑和对一些问题不满的倾向。

其次让孩子内心的问题有所呈现，且得到重视并得到解答。前段时间，在学校的组织下，我让孩子谈自己对班级进展的建议、谈班级管理中存在的一些问题，汇总了一下，问题真是层出不穷，其中不少就是很多同学心存不满的呈现。假如这些问题不能得到准时的释放，就会影响他的心绪，影响他的学习，进而影响一个班级，所以我把孩子们的问题集中汇总，对每个问题都予以急躁的解答，然后贴在教室内，孩子们的心结解开了，不明白的问题明确了，他们的内心也就释然得多了，自然也就阳光得多了，学习乐观得多了。记得之前，班内不少孩子通过周记的形式展现对班级管理的不满，更有不少同学在周记里直接指名班内某些同学品质如何之差，某些班干部如何不公正。作为班主任，看到这些，我更多的是担忧，担忧孩子们只会发觉别人的缺点，担忧孩子们之间的相信和团结。后来，把孩子们心中的这些结解答了之后，以后的周记中更多的是展现孩子们之间友好的故事，言辞之中表达的是孩子们欢乐的心情。到处洋溢着欢乐，时时展现着团结的班级才是一个优秀的班集体。

三、秋风送爽，沁人心脾——让同学享受胜利，感受付出的收获。

一个班级只有布满向心力和分散力才是一个团结向上的班级，才会战无不胜，才会立于不败之地，在班级内让孩子不时地感受到自己付出后的收获，努力后的所得，对孩子是一种很强的激励作用。且通过一些激励的措施，激发一些先进典型，让他们引领其他同学的进步，进而带动其他同学的进步。

但最根本的问题还是解决不了，孩子们的侥幸心理依旧长盛不衰，零星的扣分还是依旧不断，甚至说不少扣分比较多的孩子对此产生了一种“抗药性”，我还得不断地面对这些让我生气给我扣分的孩子们。我考虑到此举对孩子的约束意义已不是很大，于是我打算换一种方式，那就是让这些常常扣分的孩子自己制定符合自己的扣分惩处措施，我不再参加其中，只要能起到警戒自己的目的就可以。扣分依旧还存在，但我不像以前那么斤斤计较量化分了，自己内心也舒坦了很多，孩子们还能通过自己的方式对自我进行训练，取得的效果不比我成天地顶着那些扣分的孩子写检讨差。

除了让孩子们自己制定扣分惩处措施外，我还每月从班内评出量化分前5名进行适当的物质嘉奖，嘉奖不是最终的目的，但嘉奖措施也让孩子们意识到了一个班内先进的重要性，至少在很多行为和习惯上有了很大的进步。

在学习上亦是如此，每次考试结束在进行考试分析的时候，我会对表现优秀的孩子、进步最大的孩子、小组表现突出的孩子进行适当的物质嘉奖，奖品很少很小，但孩子脸上洋溢的甜美微笑远比这点奖品的价值重的重，那是最优秀的一种确定，是对其他同学的一种鼓舞和引导。

四、冬雪溶化，情亦更浓——让同学自我训练，营造和谐的班风。

我最盼望看到的是班内的一片和谐，即使在学习上可能差一些，即便在量化上可以低一些，我也不盼望班内消失同学们闹冲突的现象。但共性使然，孩子们闹冲突总是不行预料地发生，而调解冲突往往是我最头疼的事情。由于冲突双当一般各执一词，很难说有那个孩子能大度宽容地担当过错。即使在班主任的软磨硬泡下，他依旧是心有不甘，满心委屈，即使是和气收场，也肯定是忐忑担心。这种训练效果甚是渺小，甚至让不少敏感的孩子以为你在偏向，这样就更会影响孩子之间的沟通沟通，影响整个班集体的团结。

前不久，我和校长一道去济南开会，尽管之前找了代理班主任，但我始终放心不下，不是说对自己的班级、自己的孩子太过担忧，而总是担忧有这样的问题、那样的问题发生。想什么来什么，去的第一个晚上就接到小馨家长的电话，说是自己的孩子和同学闹了点冲突，非得要回家不行，而这个时候正好是晚自习的时间，事情可能不大，但小馨的火气不小，晚自习不上都要出去打电话要求回家，况且其次天还要进行考试呢。我意识到问题的不简洁，抓紧打电话告知代理班主任秦诚老师让他先处理一下这个事情，后来秦老师告知我说是小馨和小含闹了点冲突，他先安抚住，让她安心考试，详细的事情等到我回来再处理。两天多的时间，我始终在担忧这件事，要知道，一些孩子的心眼比较细，很有可能由于一点小事而影响到学习，甚至会更严峻的事情发生。

回到学校后，我急于想了解这件事情，但我发觉，问题可能消失了转机。当天是圣诞节，不管是小馨还是小含脸上都挂着甜美的微笑，小馨也没有找我来说请假的事情，好像这场“战斗”已经结束了。其次天，我找到了班团委书记了解状况，她告知我事情的缘由：小馨自习纪律不是很好，常常说话，为此班干部多次管理，小馨依旧不听，以至于影响了周边的同学。小含看不过去，于是写了一张纸条，我没看过这张纸条，但从小馨的表现来看，足以证明这张纸条的言辞之剧烈……当我在想如何调解这场麻烦的冲突的时候，王玉梅笑着告知我：老师，她们现在的关系比以前更好了。我纳闷，原来她们私下里在班干部的调解下已经和好如初了，而且比以前的关系更好了。我的心刹那间释然了很多：假如我直接插手的话，也就是说说同学们团结宽容的大道理，或许表面上她们会和好如初，但她们内心的那些思绪也只有他们自己才能释放得开，刹那间我也明白了小馨和小含圣诞节的时候脸上挂的微笑不仅是节日的欢乐更是收获友情的喜悦。

优秀班主任的工作总结篇4

记得一个优秀班主任在做阅历报告时说：班主任在，同学能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，同学能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，同学仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我始终乐观思索如何做好班主任工作，盼望自己成为一名才智爱心型的班主任。

下面，我就谈谈我的详细工作和详细做法。

一、开学五件事

在新生入校的第一天，我设计了五个活动：

1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给同学一个熬炼机会，让每一个同学敢于站在讲台面对大家讲话。

2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培育同学的竞争意识，挑战意识。

3、生日祝愿：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝愿。

4、图书角：由每个同学志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加喜爱我们的“家”了。

5、写日记：我要求同学每周写一篇日记，这样，即可提高同学的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。

二、创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直，和善，才智，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让同学成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，乐观向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。

我让同学们明白我们是国家的仆人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很亲密的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，关心同学，遵守纪律，爱惜集体等等，都是爱国的行动。

特色之二：有较强的组织纪律性

1、规范早读，午休的纪律

早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。

午休：分时间段支配同学复习功课，写作业，休息。开头的时候要求要到位，处理要严，等同学养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

由指定的同学负责。

2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站得直。要有饱满的热忱和向上的精神。

在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。

在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

我们在板报评比、广播操竞赛中都得了奖。

3、狠抓课堂纪律，养成良好的

学习习惯

要求同学“学会倾听”，在课堂上，敬重老师的劳动，也遵守了纪律。

要求同学要放得开，收得住。要协作老师上好每一节课。

由值日班长总结当天的纪律状况，评出每天的先进组。

特色之三：注意力量的培育和熬炼

为了培育同学们的竞争意识，为了给更多的同学熬炼的机会，我们进行了其次次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们相互监督，相互学习，轮番执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很仔细，很负责任。

我们还策划了许多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳竞赛，下棋竞赛、讲故事竞赛、小歌手竞赛等活动既熬炼了力量，又给班级带来了活力，还给同学们带来了许多的欢乐！

特色之四：注意师生的情感沟通

没有沟通，就没有训练，就没有感悟，就没有情感。

走进同学，和每一个同学成为伴侣，让他们敬重我，喜爱我。

特色之五：和家长成为伴侣

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是自然 的伴侣，这血缘，这爱是无法代替的。”但是，为什么孩子经常表现出逆反呢？这是由于我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的伴侣。所以我盼望家长抽出时间多陪伴自己的孩子，多与他们沟通，了解孩子的愿望和渴求，也欢迎家长常常与老师沟通，选择更适合自己孩子的训练方法。

三、班主任感想

当班主任很累，事情许多，很操劳，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的同学在你训练下有了很大的转变，当你被同学围着欢乐的谈笑，当同学把你当成最好的伴侣