教育学-第七章-班主任工作

第七章班主任工作

本章学习要点：1、班级的特点与功能2、班主任的工作内容与方法3、班主任的素养第一节班级与班主任概述

一、班级概述

1、班级的概念班级是学校按照一定的培养目标，把年龄和发展水平基本一致或相近的学生按一定的人数组合起来，以便对学生进行教育和管理的一种组织形式。

2、班级的特点（1）班级成员身心发展水平比较一致；（2）班级成员间具有平等性；（3）班级是以共同的学习任务组建的群体；（4）班级是一种正式群体组织；（5）班级是非自愿选择的组织；（6）班级活动具有目的性和计划性。3、班级的功能（1）社会化功能（学校通过班级传递社会价值观；教习社会规范，培养社会行为规范；培养社会角色）；（2）个性化功能（丰富多彩的集体生活和活动，益于突出学生不同的兴趣、爱好、特长与能力；性质与内容各异的集体活动与人际交往益于学生个性品质的培养；同学之间相互比较与评价，益于学生自我意识的发展）；（3）选择功能（班级在多元化价值观与多重社会角色条件下，将会按照每个学生不同的特点分配其适当的位置，以达人尽其才，才尽其用的目的）；（4）保护功能（班级可以为学生提供良好的学习生态环境和卫生保健服务；班级可以满足学生个体的心理需求）。二、班主任概述

1、班主任的概念

班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师。

2、班主任的地位与作用（1）班主任是班集体的组织者、设计者、管理者；（2）班主任是学校领导的得力助手；（3）班主任是各方面教育工作的组织者与协调者。

三、班主任的工作职责

1、对学生进行思想品德教育；

2、指导学生学习，提高学生学习质量；

3、组织与指导学生参加各种活动；

4、注重心理健康教育；

5、进行班级日常与处理偶发事件。

班主任工作系统示意图

第二节班主任工作的内容与方法

一、全面了解和研究学生（一）全面了解和研究学生的内容

1、了解和研究学生个体，主要包括：思想品德、学业成绩；兴趣爱好、个性特点；健康状况、家庭状况；社会生活环境等。

2、了解和研究学生集体，主要包括：

（1）学生对班级的满意程度；（2）学生相互了解和亲密程度；（3）积极协助班级及贡献的程度；（4）个人意见被尊重的程度；（5）师生间亲密和依赖的程度。(二)全面了解和研究学生的方法

日常观察法谈话法材料分析法调查访问法（三）了解和研究学生的要求态度积极、热情、诚恳坚持辩证的观点

二、组织和培养班集体

（一）班集体及其特征

1、班集体的概念班集体是将学生按一定年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。2、班集体的特征（1）有共同的奋斗目标；（2）有坚强的领导核心与健全的组织机构；（3）有共同的行为准则、严格的组织纪律、健康的舆论和优良的班风；（4）有丰富多彩的教育活动；（5）每个人都是班集体的主人，能够发挥各自的作用，充分展现自己的才华。（二）班集体的组织与培养

1、确定共同的奋斗目标

确立班级奋斗目标的要求：

※有方向性；

※有鼓舞性；

※有可行性；

※有针对性；

※有层次性（近期目标、中期目标与长期目标）。

2、选拔、培养班干部和积极分子（1）选拔班干部的方式

班主任指定民主评选竞选（2）注重选拔标准，方式多样

坚持三重视：即重视能力、品行与表率作用；方法采用：一看、二听、三调查；

（3）精心培育树立威信，热情帮助；大胆使用，加强引导；敢于放手，永作后盾；实事求是，一视同仁。

3、建立健全班级规范制度

（1）国家各级教育部门制定的班级及学生管理制度，如《XXX学生守则》、《XXX

学生行为规范》等；（2）学校制定的各类常规制度，如《学生作息制度》等；（3）班级制定的具体制度，如《课堂纪律及其评比制度》、《清洁卫生制度》等。4、培养正确的舆论和良好的班风

集体舆论是指在集体中为多数人所赞同的言论和意见。班风是一个班集体舆论持久地发生作用而形成一种风气。（三）组织班会

1、班会的形式

（1）班务会；（2）民主生活会；

（3）主题班会。

2、组织主题班会要注意四个环节（1）设计方案；（2）组织准备；（3）具体实施；（4）反馈信息，巩固主题班会的效果。（四）做好个别学生的教育工作（此处的个别学生指各种类型的学生）

1、对优等生的培养教育；

2、对中等生的促进教育；

3、对问题学生的转化教育。（五）协调和统一各方面的教育力量

1、统一校内教育者对学生的要求；

2、统一学校与家庭对学生的要求；

3、充分利用社会教育力量。（六）指导学生课外活动与课余生活

1、充分发挥课外活动对学生多方面兴趣、才能培养的作用及其丰富学生生活的作用；

2、积极引导学生合理安排课余生活，培养高尚的情趣，同时养成良好的生活习惯。（七）评定学生操行，评选优秀

1、学生操行评语的作用

导向作用；诊断作用；督促作用；反馈作用。2、写操行评语的基本要求（1）调查研究，深入全面了解学生；（2）切合实际，实事求是；（3）内容具体，展示个性；（4）坚持正面引导为主，避免使用消极性与负面性评价术语；（5）以定性分析为主，以定量分析为辅；（6）将过程评价与结果评价相结合；（7）用语要规范、易懂，且恰如其分。（八）做好班主任工作的计划与总结计划：学期计划；阶段性计划。总结：全面总结；专题总结。第三节班主任的素养

一、政治思想素养

1、较高的政治思想水平；

2、热爱教育事业，热爱学生；

3、有高尚的思想品德。二、教育管理素养

1、具有现代科学管理意识；

2、具有观察分析能力；

3、具有组织规划能力；

4、具有指挥协调能力；

5、具有教育应变能力。

三、交际素养

1、有与班级学生交往沟通的能力；

2、有与学校同事交往沟通的能力；

3、有与学生家长交往沟通