2023年关于辅差工作计划模板汇编八篇

2023年关于辅差工作计划模板汇编八篇辅差工作安排篇1

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

差生的缘由：

1、由于智力较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩。

3、在家庭方面，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。

制订出转化安排如下：

一、利用与学生家长的相互联系，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。做好家。方记录

二、课后多和差生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作

三，开展互帮互学的活动，为中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

四、对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。

五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。

六、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“我能行”。做好差生辅导记录

总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

差生名单：邓志浩程飞达

优生辅导：

为了落实小学生的素养教化，培育和提高儿童各方面的素养，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思索题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思索、勇于创新的品质，培育他们酷爱科学的爱好。在教学中，要留意广泛地、最大限度地调动学生的主动性和主动性，发挥其学习方面的优势。

对优生的辅导以课堂教学为主要形式，我在课堂上要留意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的'问题，培育优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们驾驭扎实的基础学问，又要布置一些有肯定难度的思索题，让他们“吃饱”。激励他们要利用业余时间多练习、多思索、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的敏捷性，老师要主动为他们创建机会，通过各种形式进行智力小竞赛。

总之，在本学期，我肯定要适时、适量、适度地抓好对优、差生的辅导，拓宽他们的学问面，开阔视野，让他们敏捷地驾驭学问，发挥其各个方面的优势，以更好为21世纪的新中国建设服务。

辅差工作安排篇2

新世纪呼喊新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高一（2）班学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订一（2）班数学培优补差工作实施

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、仔细选择好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。

4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、详细内容

1、补差内容：义务教化课程标准试验教科书一年级上册。

2、培优内容：思维实力方面的训练。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相协作

四、详细措施

1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的`学习成果。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。

3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

辅差工作安排篇3

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生要激励他们创新。本学期我将从以下几个方面入手：

1、正确看待每一个学生，以培育学生素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立学生的.学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师拖堂、补课的陋俗，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。

4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

5、采纳“走出去，请进来。”的方法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。

辅差工作安排篇4

一指导思想：为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期我们将以心理健康教化为切入点，接着开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二：学生状况：本学期，我担当四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习基础较差，学习主动性不高；有2人智力有问题。有30人基础较好，能仔细学习，但方法不精，成果一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成果优秀。

二、指导思想：帮助差生取得适当的进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育转好的学习习惯，形成基本实力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成果，激发学生在课堂上学习主动性。向每一位学生供应充分展示自我的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，使每一位学生都能得到不同的`发展。智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收实力差、思维品质不良、相识结构中的学问支离破裂、基础学问欠缺、基本技能未形成、基本方法未驾驭、思维训练不足、思维品质培育不够的学生。后进生是指对学问的相识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、学问结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念不足、爱好降低、看法消极的学生。

针对中等生，老师应帮助他们树立信念、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和特性的学习方法，反复进行思维定势训练，驾驭基本的思维方法，培育思维实力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。

三、制定目标：帮助差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好。成果有肯定的进步，抓基础学问训练，夯实基础，从基本的计算抓起，实行多种形式来引导差生进行基本功训练，驾驭数学的基础学问和基本技能。

四、制定有关内容：辅差的内容是教会学生教材中的基础学问，使学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，如：口算题肯定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，常常训练差生的口头表达实力，及理解应用题的题意的实力，课堂上创建情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到主动踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、相宜性、差异性。

五、主要转化措施：

1、课外辅导，利用课余时间，

2、采纳-优生带-差生助-一帮一活动行为。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创建机会用优生学习的思想方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发觉错误刚好给与指导订正。

6、实行激励机制对差生的每一点进步都给与确定，并激励其接着进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和动感。

7、充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向发展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成果。学困生的转化工作是一场长久战，在转化过程中，差生的学习看法和行为会时常的出先反复，老师要仔细去做差生的挚友，培育他们学习的爱好，真正实现全面发展的教化目标。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

６.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫

辅差工作安排篇5

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助，，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和文成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。

辅导内容：

培优主要是接着提高学生的识字实力和阅读实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表力多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的.练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

钟维黄庆稳王康王宇轩阮诗情阮川

五、辅差对象：

阮蕾宋仕彬阮家通阮国旗

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高整体水平。

辅差工作安排篇6

一、指导安排

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好的'学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合实力，成果稳定在86分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本实力。

三、定内容

培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以其在写作实力敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文实力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。

四、主要措施

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解差生现行方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

五、详细措施操作分阶段性来进行

1、依据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后老师对测试存在的问题进行分析研讨，最终实行补救的措施。

辅差工作安排篇7

为提高历史教化教学工作，全面提高学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所

用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作安排：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理.

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能相识到学习的重要性。

4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教化工作，培优和补差工作每周不少于三次。

二、详细措施

1、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。

2、仔细制订培优补差工作安排。定培训人、培训内容，培训时间。

3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。

4、重点做好学问、思想、习惯的培优补差工作。

5、定期对培训的学生进行考试和检测，刚好了解培训状况。

培优学生：王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭俊刘宗会无论在任何时代都须要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的须要，更是国家建设的须要。当前社会正是学问、经济突飞猛进的年头，各行各业都呼喊着杰出的人才的出现。富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。不管他都不行能无师自通。他们须要培育，须要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而老师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发觉和培育历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民老师，对于优秀学生的重点培育有着义不容辞的责任。

培育历史尖子生，首先要擅长发觉和选择好的苗子。尖子生的苗子应当具备基础扎实，思想活跃，思维灵敏，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的实力，并且具有深厚的数学爱好和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：

1、留意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解实力、表达实力和归纳总结实力。这正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，擅长仿照，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成果优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的'思维实力，喜爱钻研，喜爱

看课外书，喜爱超前自学，喜爱别出心裁，但比较马虎大意。其历史成果不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。

精确选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培育历史尖子生。这里必需解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的冲突。不解决好这些问题，就必定会顾此失彼。如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分发展，学问、技能水平更上一层楼呢?要结合这些尖子生的详细特点，实行有力的相应措施：

1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培育历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深化钻研，进一步培育实力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成果就产生傲慢自满的心情，在学习上好高骛远，不情愿扎扎实实打好基础，这是非常致命的弱点。对尖子生要确定成果，树立信念。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必需加强练习巩固。特殊是要勤动脑，多动手。

2、精选内容，注意培育思索钻研实力，提高自学实力。依据历史尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，供应一些必要的课外学习资料，帮他们制定肯定的学习安排。在学习方法上赐予必要地指导，特殊是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好学问积累与记忆方法积累。

4、主动开展课外爱好小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作安排中来。可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史学问活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学学问进行加深和拓广。激励他们主动参与不同级别的的学问活动

转化历史困难生工作转化困难生：张辉吴佳鑫乔明娄顺杰向琪辛月明陈斌李剑云张海桥宗志清

如何转化学习困难的学生是一个古老而永恒的问题，由于历史的学科特点就更简单形成学科特点就简单形成历史困难生。在新基础教化课程改革实施中，我们假如不想方法去转化他们，那么历史课程的基础性、普及性和发展性怎么能得到体现?又怎么能使历史教化面对全体学生呢?作为一名历史老师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。

辅差工作安排篇8

安排的种类许多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：安排的`重要性、时间界限、明确性和抽象性等。以下是我为大家打算的三年级英语培优辅差工作安排，供您借鉴。

三年级英语培优辅差工作安排

一，指导思想：

实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上绽开对培育尖子生指导，学困生探讨和试验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

二，详细目标：

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三，学习状况分析：

优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用实力较强，课堂主动发言，课后刚好复习，基本上驾驭了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的