比尾巴的教学设计

第页共页比尾巴的教学设计比尾巴的教学设计比尾巴的教学设计1教学目的：1、认识11个生字，理解动物尾巴的特点。2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。3、激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识11个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学过程：一、创设情境，提醒课题１、游戏导出课题。师：如今咱们做个游戏，我说你摸〔摸摸你的头……摸摸你的尾巴〕2、指名读课题，提示“巴”是轻声。二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。师：到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？它们就藏在咱们的课文里面，如今，我们就读一读、找一找，划一划吧！2、学生自读课文。3、引导学生说出六种小动物，认识小动物名称。三、学习生字。1、出示生字：比尾巴谁长短把伞兔最公2、小老师带读。3、开火车读。4、交流识字方法。5、读去拼音的生字。6、读词语。四、细读文本，学习问句。〔一〕学习一、二节师：小动物们马上要进展第一场比赛了。这一场他们比赛什么工程呢？我们一起看看。1、出示三个问句，生读三个问句，认识问号。师：小朋友们，你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们把它叫做问句。2、说问句训练如：今天早上你吃饭了吗？你好吗？你上班了吗？3、指导朗读。在读这种句子的时候声音就要扬起来。4、读一读这三个问句。5、如今比赛工程知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速找一找，读一读。6、交流讨论：松鼠的尾巴像什么伞？7、小结：看了第一场比赛，我们知道猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像一把伞8、师生一问一答，朗读课文一、二节。〔二〕学习第三、四节第一场比赛真精彩，我们再来看看第二场比赛。第二场比什么呢？〔出示第三节内容〕1、生读第三节问句。2、出示指名读第四节。3、读第四节五、读中感悟，培养语感。1、两场比赛都完毕了，小动物们可快乐啦！我们带着快乐地语气把课文读一读。女同学来问，男同学答。〔男女读〕2、边拍手边读读课文。3、一问一答读课文。六、指导书写。1、出示生字——“把、巴”，引导观察。2、师范写生书空。3、生书写，师巡视指导。4、点评。比尾巴的教学设计2一、导言激趣，交代任务1、老师先请同学们看一幅图(出示壁虎图)，图上画的是什么小动物呀?2、介绍壁虎的外形、习性。3、(拿掉壁虎尾巴)问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢?今天我们就来学习17课，《小壁虎借尾巴》。(板书：17小壁虎借尾巴)二、初读课文，理解课文大意1、看拼音自由读课文：要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。2、看汉字自由读课文：看看课文有几个自然段用笔标上序号。3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段：(指名读第1、2自然段)⑴想想：小壁虎为什么要去借尾巴?⑵出示投影片：小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?⑶理解挣断的意思：假如壁虎不挣断尾巴，会怎么样?⑷指导朗读：要用很难过，很不好意思的语气来读。2、学习第3自然段：⑴自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么?)，边想边画出这些总是的答案。⑵看投影片答复黑板上的问题。⑶小壁虎是怎样来到小河边的?从爬呀爬可以看出什么?⑷他看见谁在做什么?他是怎么说的，小鱼是怎么答复的?(贴小鱼图)⑸指导朗读：指导学生用有礼貌、商量的.语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。⑹小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书：拨水)⑺看板书说说学习了第3自然段知道了什么?3、总结学法：第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗?4、自学第4自然段：⑴自由读第4自然段，看书上第三幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。⑵(出示投影片)看，看书答复下列问题。(贴黄牛图，板书：赶蝇子。)⑶老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟老师做动作。⑷指导朗读：指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。⑸看板书说说学习了第4自然段，知道了什么?5、自学第5自然段：自学方法同第4自然段。6、学习第6、7自然段：(指名读第6、7自然段)⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又快乐啦?(板书：长出新尾巴)⑵指导朗读：指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。⑶把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?四、总结全文1、引导学生看板书总结全文。2、说说学习了这篇课文，你知道了什么?比尾巴的教学设计3一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的考虑：终究谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，答复了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜欢。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不一样？需要仔细去观察。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、理解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。三、教学时间2课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程(一)兴趣揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、2、老师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。(二)初读课文，整体感知1、老师范读全文。2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(老师巡视，注意个别指导。)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(老师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否到达了要求。5小组比赛，你问我答。6、评议、讨论，指导朗读问句。〔三〕认读生字、学写生字1〔课件显红12个生字〕这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2学写云、公、车。本课写字教学，可让学生在自己描红的根底上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规那么是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第____横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。第二课时一、教学要求1能准确、有感情地背诵儿歌。2理解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。二、教学过程〔一〕复习1、根据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子〔二〕细读课文，理解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？2、小组交流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议〔三〕熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4完成课后读读画画练习。5课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。比尾巴的教学设计4教学目的：1、学会6个生字，认识3个偏旁，认识8个字。2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。3、认识文中的动物，理解它们尾巴的特点。4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话才能。5、教育学生要保护动物。教学重点、难点：学会生字，掌握问话语气。教具、学具：课件，生字卡片，动物头饰。教学过程：一、导入语。同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？今天老师就带你们去动物王国，那儿有很多动物等着你们去看望它们。〔课件：欢快的音乐中，动物们陆续出现〕二、自主识字、学词。1、今天有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。〔课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各有名字并注拼音〕2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。〔学生拼读〕3、请主持人说说参加比赛的选手。〔课件：只留下动物的名字〕主持人说得好的，跟着主持人读一读。三、提醒课题。那么这次比赛比什么呢？〔比尾巴〕——出示课题能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开场，请你们做啦啦队。〔课件：6种动物出来〕四、学习问句局部。1、今天设了哪些比赛工程？六个〔带拼音的〕问题一起出现〔短、把、扁、最为红色〕：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？2、自由拼读，特别注意红字的读音。点名读。3、指导学生读好问句的语气。想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。老师范读，学生评。读好这几句话有个小机密，〔“？”成红色〕是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的时候，总要往上扬一点。跟老师读。4、练习读。请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。五、学习答句局部。1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。小组讨论。2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。课件出示〔带拼音〕：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好似一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。学生练习读答句局部。3、分析^p比尾巴的最终结果。〔1〕为什么这样说？〔生说理由〕它们的尾巴有什么作用？如：松鼠的尾巴又大有轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时平安着地。〔课件演示相应的图片〕4、请你找个伙伴一起读一读。〔生合作自由读〕六、朗读课文。1、动物们的比赛进展得非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。〔生翻开课本看书〕2、你发现了什么？这样的一局部就叫一个小节，课文一共有几小节？5、练习朗读。自由朗读。老师问，学生答。男生问，女生答。同桌一问一答，争取背诵。七、思维扩展训练。1、看尾巴。比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？〔欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和作用〕2、学编儿歌：谁的尾巴〔〕？〔〕的尾巴〔〕。一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在班报上。3、画尾巴〔课后练习〕。小朋友刚刚看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？展示优秀作品。比尾巴的教学设计5一、复习1、分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事?从中你学到了什么?2、戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)二、