比尾巴教学设计-1

第页共页比尾巴教学设计比尾巴教学设计比尾巴教学设计1活动目的：1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究才能。3、在探究中认识周围事物，进步认知程度。活动重点：重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究才能。活动难点：在探究中认识周围事物，进步认知程度活动准备：1、主题课件。2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。3、"找朋友"音乐伴奏。活动过程：一、活动的导入〔启发谈话式〕师：小朋友，你们喜欢小动物吗？幼儿：〔喜欢〕。师：你们都喜欢那些小动物呢？幼儿：〔燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等〕幼儿模拟小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗？今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏，好吗？二、准备活动〔猜猜我是谁〕1、出示课件。2、根据尾巴猜动物的名字。3、选择适宜的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。三、游戏活动："小动物找尾巴"。游戏规那么：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在"找朋友"的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到适宜的尾巴，进展接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。2、开展找尾巴接力游戏。3、宣布比赛结果。4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。四、活动延伸〔参观园内科学发现室〕带着幼儿参观园内科学发现室，观察和理解关于动物的各种信息。本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并理解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手才能深透到里，也有对第一局部教师告诉他们知识的记忆表达。动手才能差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在教师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的兴趣性，也可以开展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有时机参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。最后，活动延伸把孩子带进无限的考虑，让孩子带着诸多的考虑去观察自然界动物的特征。理解它们的特性。但也有缺乏之处，在探究操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识才能方面的修养。本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并理解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手才能深透到里，也有对第一局部教师告诉他们知识的记忆表达。动手才能差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在教师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的兴趣性，也可以开展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有时机参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。最后，活动延伸把孩子带进无限的考虑，让孩子带着诸多的考虑去观察自然界动物的特征。理解它们的特性。但也有缺乏之处，在探究操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的.知识面也不够广，今后要加强知识才能方面的修养。比尾巴教学设计2【学习目的】１、认识12个生字，会写3个生字。认识1种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟”字旁。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。３、理解一些动物尾巴的特点。【重点难点】认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。【课前准备】课件、生字卡片、动物图。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入，激发兴趣１、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？２、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗？出示课题：10、比尾巴〔指导读准生字“比、尾”〕３、看了课题你有什么想问的？二、认记生字，读准字音１、想知道他们是怎样进展比赛的，比赛的结果是什么？那我们就要认真学好课文了，可学课文前我们首先要把生字学会。２、出示生字，大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。３、谁来告诉大家你学会了那些生字。４、你们都那么棒，来，谁来做小教师带大家读读这些生字。５、开小火车。６、〔出示带有生字的句子〕咦，生字娃娃要考考大家了，看他们都躲到句子里了，你还能把他们认出来吗？个别读；全班齐读。７、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了，那你能记住他们吗？说说你是怎样记的？８、生字读得那么好，教师相信你们也一定能把课文读好的，如今马上翻开书把课文读读。学生自由读，指名分小节读。三、学习书写生字１、生字读好了，也记住了，想不想写写字呢？〔想〕那好，大家先翻开书85页看看。２、怎样才能把字写好看呢？谁来提醒大家。３、你们都有一双亮堂的小眼睛，大家观察得可真仔细。如今大家伸出小手指我们一齐来写写生字。〔师在黑板上写，学生跟着书空〕４、我们知道生字书写的笔顺了，可怎样才能在田字格里把字写好呢？来，看看教师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。５、学生练习书写，师巡视辅导、检查。四、稳固练习１、游戏：“小眼睛亮晶晶”教师拿着生字卡片在学生面前一闪而过，让学生猜猜教师手上拿着的是哪个字。２、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份，小组合作把生字找出来贴到卡纸上，看哪一组拼得又快又正确。五、布置作业回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。第二课时一、激趣导入１、今天我们继续来学习第10课比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着教师写一写〔板书：比尾巴〕写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。２、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。３、大家的生字都学得很好，下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进展比尾巴的比赛，终究有哪些动物来参加比赛呢？如今我们翻开书83页，自由把课文读一遍，读完后用直线划出动物的名字。〔板书：“──”〕二、学习课文１、谁来告诉教师哪些动物来参加比赛了。２、能用一句话把它们说出来吗？出示：来参加比赛的动物有……３、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开场了，请男同学读１、２小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？〔生汇报，师板书〕４、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第１小节。⑴〔出示课件〕这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读。邹教师也想读一读〔师读〕大家比拟一下，你觉得邹教师读得怎么样？好在哪里呢？⑵对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候腔调还要上扬。〔出示课件〕来跟教师读一遍。⑶大家自由读读。〔师巡视指导〕⑷让大家看看你读得怎么样？谁来读〔你读得真好，你来做小教师带大家一齐读好吗？〕５、读完第１小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？６、他们的尾巴比起来终究谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是答复这些问题的，你能把它读出来吗？〔生读，师板书〕⑴还有谁想读。⑵我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。７、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看？〔出示课件〕原来松鼠的尾巴像的是？〔降落伞〕对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能平安地从高高的树上跳下来。８、今天大家都那么棒，那教师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏，我来问，你们来答。师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。还想玩吗？〔想〕但这次教师要提个要求：问和答的时候要配上动作。如今谁来玩。９、小朋友，第一场比赛完毕了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书84页，我请女同学读课文的３、４小节，大家边读边想。10、谁来参加比赛了？〔生答师板书〕这一场它们比的是什么？11、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。12、刚刚的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？13、比赛的结果是什么呢？谁来读第四节？〔生读师板书〕⑴在我们生活中还有那些东西也是弯的？⑵〔出示玩具鸭〕来摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的？⑶孔雀开屏真好看，其实我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？〔美丽、漂亮〕你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴〔最美丽〕。孔雀的尾巴〔最漂亮〕。14、刚刚我们玩了一个接龙的游戏，如今我们来个朗读擂台赛，好吗？各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文，比比哪组的同学最会合作。15、小组汇报交流。三、稳固、扩展练习１、〔____课件〕刚刚我们学了一个问句“谁？”如今教师请两个同学出来〔要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子〕大家看着他们也来说个问句，教师先来说一句：谁的铅笔长？２、你们真擅长观察，如今就让我们再来动动聪明的小脑袋想想：动物的尾巴有什么用途？３、你们棒极了。如今我们翻