武术的教学反思

第页共页武术的教学反思武术的教学反思武术的教学反思1本次的考核课虽然进展了精心的准备，也得到了杨老师，郭老师等多位老师的热心帮助，指导。但结果还是让我发现自己在教学上还有很多的问题。我认真的观看了自己的教学录象，片中展现了整个堂课的情况。虽然整个录象时间只有40分钟，但是表达了我在教学安排以及内容方面仍有缺乏。结合总结会上老师给我提出的意见反思如下：在教学目的方面，过去的武术教学多半只是教动作，学生掌握的是拳脚功夫。这固然不可缺少，但更为重要的是要让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴；还要培养良好的“武德”。“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成部分。为了更好地完成增强体质和培育民族精神两大任务，武术教学必须与时俱进。教学内容与方法方面，重点提示搂手冲拳、弹踢冲拳动作到位、刚毅有力，动作学习完毕后，可以组织小组之间汇报表演，表扬学得好的同学，并请几个优秀者在全班展示，这样可以鼓励学生的积极性，鼓励学生积极参与到学习中。在教学手段方面。一要加强知识教学，不但要讲述中国武术的起与开展，也要讲中国武术走出国门在世界各地“安家落户”的现状。二要尊重学生主导地位，重视学生自学自练、互帮互学等教学方法的运用，这样做不但可以发挥学生和积极性和智慧，而且可以加快教学进度。老师在武术教学中的示范非常重要的。优美的示范，能让学生感受到武术独特的艺术风格，体会到武术“真功夫”，进而产生跃跃欲试之感。正确运动口诀让学生初学武术时，可以把动作归纳成教学口诀，便于学生记忆。在初学完成动作、成定势处加号子，象“嘿”“哈”等，渲染练习气氛，增加气势，进步练习兴趣。让个人或小组出列表演，既完成动作，又可本互学习，取长补短，形成竞争场面，也可用照相留影的形式促使学生追求动作的完美。针对体育课的特殊情况，我对本节课自己出现的问题总结了一下：1、自己对新动作的教学教法在细节上下的功夫还不够，无视了自己面对的学生并不是专业运发动，对一些武术根本的手型、手法、步法的教学不够重视，导致学生做出来的动作死板僵硬。2、在上课期间自己做得说得过多，没有把学生作为课堂的主体，没有把学习完全的还给学生。不仅收到的效果不好，而且自己的身体也不能承受。应多给学生时间发挥学生的创新思维让他们自己消化。3、对于有的老师给我提出的准备活动的问题。我觉得也是一直困惑我的。怎样可以即把学生的兴趣激发出来又能真正的把身体完全活动开，而且时间还要在8分钟左右。这一点我想还得在今后多向我们体育组的各位老师请教。4、对于武术的实用性，在教学中开展得还不够，毕竟武术同别的专业不一样。任何说的，看的，做的最终都要拿到实战技击上来，如今我就在考虑以实战为根底的教学方式怎么才能吸引学生兴趣，同时又不会过度，出现平安事故。除以上的一些东西外，我觉得体育课有别与其他学科，因为我们体育学科是很容易改变一个学生的，特别是学校如今提倡“男拳女舞”为纲的校园特色。开展武术运动必然能深化的培养学生的思想。但开展武术运动也会遇到很多问题：大多学生对武术的理解不深认为武术是很过时的，学武术觉得很“土”。开展武术运动比拟困难。学生根本没有武术底子，平时课堂练习武术其实都是一些皮毛的东西，要想在今后真正的组建一个武术队还需要很多的事要做。首先，武术是一个从小，也就是7-8岁开场学习的东西，它不像跆拳道，可以经过半年到一年的时间都可以出成绩。想要在初中，高中学习完全不现实，学校可以在本区或者临近的小学设点把该校有武术根底的学生送到我们学校。其次，必须确保学生训练时间，武术是一个长期积累的过程要想出成绩不是训练一两天的事情，必须天天练习。在查阅了许多学校开展武术教学的方法和视频资料后，发现要把武术作为一个学校的特色运动工程，就必须扩大它的影响。特别是对外的影响。在对外宣传武术特色的同时又宣传学校的德育教育，从而把学校建成一个具有一定影响的高完中。武术的教学反思2对初学者来说，首先应知道三种手型六种步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、马步等，先学会手形变换、步型和手法变换等根本功，然后才能顺利学习套路。例如，简化少林拳的教学，其动作外表看似简单，但本质上该套路具备了少林拳的穿、蹦、跳、跃、方向变化等运动特点。其实教学时应该先教学生五步拳，因为五步拳包括了武术的主要步型和手法、动作少而简单、方向变化少，初学者易掌握，也有利用培养学生学习的积极性。所以必须先教武术根本功以及相关的组合动作练习。最后进展简化少林拳的完好教学。只有对根本功有针对性地进展强化练习，才能清理在套路练习中的“绊脚石”，学生也会轻而易举地掌握少林拳等武术套路。武术教学首先用分解教学法，分解法是把一套完好的动作进展分解形成一招一式，再完好连接的教学。老师在做动作时也可以先示范领做上肢动作，再领做下肢动作，然后再上下肢连接做。其次，学习武术套路前先学会根本功，如弓步变马步，马步变弓步，推掌，勾拳，冲拳、大跃步前穿、击步腾空飞脚等等这些动作学会了，再学套路时就更加容易掌握动作。武术的教学反思31、教学常规〔1〕.用武术的抱拳礼引出课题——武术课。〔2〕.简单介绍抱拳礼。〔3〕.引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。〔设计意图：对学生进展武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开场。〕2、武术的根本知识出示多媒体课件，然后学生答复。〔1〕武术起于什么地方？武术起于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期消费、生活理论中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象才能，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的部分和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精华，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的根底。〔2〕.武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！〔3〕你们都知道哪些武术明星？〔设计意图：通过多媒体的演示，让学生理解武术的起和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术根本动作的学习打下根底。〕武术的教学反思4从教学理论得知，小学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动，在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。在做准备活动的时候，我用了和武术非常贴近的搏击操，这样既到达了做准备活动的目的，又为根本部分的教学打下了根底。从而自然地切入到武术的根本手型：拳、掌、勾的教学，在稳固根本手型的练习的环节，我用了游戏教学法，将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错，小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。在开展学生的创新才能方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。在放松活动的环节，我用了太极拳里的根本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后照应的效果。通过反思，在教学中要对学生进展习武目的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止互相取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原那么，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象鼓励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，进步教学质量。在本课中运用到实际中去觉得在驾驭课的才能进步了很多，但是还有一些缺乏之处，我会渐渐改正，到达更好的效果。武术的教学反思5武术对学生而言这两个字本身就充满好奇思想。每当我在课前宣布本课学习内容是武术时，所有的学生都尖叫了起来，个个兴奋的表演出自己以往看到过的动作，所有学生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到学生们的精神如此充分，想到自己在课堂上如何引导孩子学习武术动作，在授课中给我带来了好的持教方向的同时也带有一定的困扰，因为根本动作本是一项比拟枯燥无味练习，如何为了能让学生的注意力持久保持做了一些考虑。课前把所要教的手型动作都一一起了名字，在教手型时，我分别把三种手型拳、掌、勾比喻成武术电影中所演的名称如流星拳、降龙十八掌和鹰爪来引领学生的兴趣，之后以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进展练习，看哪一组纪律好学得快动作做的又好，那一组先做好那一组就先玩游戏，把学生的兴趣进步的同时，再有序的进展巡视式的施教，在巡视中发现同学们做得很认真，但还是有一些学生的动作做得不够标准，由于动作不好掌握，也为了让学生更好的掌握手型的标准动作，我就把标准动作的技巧告诉学生，让他们回家再根据技巧熟悉一下动作，并让他们表演给他们的家长看，接下来我便以老鹰捉小鸡的游戏，把学生从紧张的练习中引领到愉快的游戏中去，让他们在愉快的游戏中完毕了今天的课程。武术的教学反思6这节课与传统的教学相比，充分展现了学生为主体，老师为主导的教学原那么。调动了学生学习的积极性，采用自主学习，分组学习，合作探究等学习方式，让学生主动参与到学习中来；游戏的教学方法，调动学生学习的积极性，让学生在游戏中学，在游戏中考虑，在游戏中进步；用多种情景模拟的方式，让学生整堂课保持活泼状态，激发学生的求知欲望。但在课堂上，也有很多缺乏的地方，由于学生武术学习根底差，课时短，没有很好的武术根底，在快速的学习情况下，只能学会如何串联武术根本功，不能良好的展现武术的精气神。武术的精华没有深化学生观念，这是败笔。我会在今后的教学中，注意这一点。整体上看目的达成度较高。而且学生的创新精神与创新的理念充分的表达出来了。这一点更是令我喜出望外。缺乏之处就是这节课时间太短，教授内容较多，学生不能很好地学习更深的东西，在此我应该在学生自主练习时，对学习快的同学给予更多的支持和帮助，让学生教学生，一传二，二传四，进步课堂教学效率。武术的教学反思7武术是中华民族的传统体育工程，也是小学体育课的一项主要教学内容。三年级初步接触武术课。第一次的课是三、3班，这个班的学生比拟活泼，尤其有几个男生更是活泼分子。像郭旭、梁策等本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜欢什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听，暗暗自喜，不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得，简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚，摆出架势，俨然一个个武林高手，“群英雄”聚集二实小，要来个武林大比的架势。我站在队伍前面，再说些什么以是无动于衷。最后我用强迫得手段把他们这股兴奋劲“压”了下去……课后深思，根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣，又要能收的回。第二次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，可以很快收场，进入正常的教学中。总结一句，作为老师，只有自己对学生要求不到的，没有学生做不到的。武术的教学反思8一、教学内容：1.武术的起与功能。2.武术的根本手型〔拳、掌、勾〕、根本步法〔马步、弓步〕和武术组合动作〔马步冲拳、弓步推掌)。3.合作练习。二、教学目的：1.理解武术的起和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。2.通过学生观察、模拟、互相交流、尝试学习，进步参与活动的意识和互帮互助的才能。3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。三、教学重点、难点教学重点：手型、步法及组合动作。教学难点：动作道路明晰，手形、步形正确到位。四、课前准备：多媒体课件的制作。武术的教学反思9一、教学目的。这节课的教学目的包括以下几个方面：1、积极参与武术根本功的学习，丰富强身健体的锻炼方法，养成经常锻炼的习惯。2、开展学生灵敏，协调柔韧等素质，进步防病、祛病，防身自卫的才能。3、通过学习，培养英勇，顽强的优良武德。二、教学设计意图及教材使用。武术根本功教学属于无趣教材，易使学消费生练而生畏和枯燥无味的情绪，为了落实新课标的要求，为了增加教材的兴趣性，激发学生的兴趣，我在设计本次课时，我让学生自由结组，小组合作学习，并且根据自己喜欢的根本动作，选择自己的爱好，培养学生的成功心理，体验成功的乐趣，在教学蹬腿冲拳、弓步冲拳、仆步穿掌时，先做慢动作，再根据学生掌握的情况，再做快节奏练习，进步学生兴趣，最后通过分组评比，表奖评选学秀，来到达教学的高潮。三、教学回忆。本次教学过程中，课堂秩序稍显有点“乱”，但“乱”中有序，在以后的教学进程中，我将取长补短，使自己的教学程度再上一个新台阶。武术的教学反思10武术是中华民族的传统体育工程，也是小学体育课的一项主要教学内容。这学期要求推广武术操旭日东升，感觉教学有一定的压力。六年级的孩子较活泼，尤其是男孩子更是活泼分子。这一段的教学工作重点是以武术操的教学为主，从前两个星期的武术操教学来看，应该说武术操教学的速度是所有播送操中最快的，在教学过程中，我用到了分解教学法，示范采取镜面示范、以及反面示范，以方便学生观看模拟，这样学生更容易上手，但学生的情况是学得很快，学得不实，想要真正的做好这套操，做到精气神俱在，眼随手走，意与心动，还有着一定的间隔。学了，需要苦练。我在上课时根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，既要激发学生的兴趣，又要有的放矢，收放自如，否那么课堂会乱成一锅粥，上这样的课老师的课堂驾驭才能一定要很强。第二次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，可以很快收场，进入正常的教学中。在今后教学内容时，我会让学生更多的理解武术操。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。武术的教学反思11活动题目：中国功夫活动领域：安康、社会活动目的：1、理解中国武术博大精神，喜欢中华武术。2、学习中华武术的根本动作。3、大胆表演武术。活动前准备：1、知识经历准备，活动前让幼儿观看关于武术的图片。2、物质材料准备：红绸假设干，歌曲《中国功夫》。3、多媒体资准备本节活动中的图片。活动过程：1、老师腰系红绸带，引导幼儿观察。老师今天的打扮有什么特别的地方吗？老师为什么要腰系红绸带？2、老师出示练习武术的`照片，让幼儿通过讨论理解练习武术的目的。谁在练习武术那？连外国人也参加了练武术的队伍，这说明了什么那？练武术有什么用？爷爷奶奶练习武术有什么作用那？小朋友在练习武术，爷爷奶奶也在练习武术，外国人都在练习武术说明练习武术很重要。爷爷奶奶练习武术可以强身健体，延年益寿。练习武术即锻炼了身体，也可以在危险的时刻自我防身和帮助别人。3、老师镜面示范指导幼儿学习武术的根本动作〔站立、马步、弓步、握拳、推掌〕。4、老师放音乐镜面示范整体武术操的动作，并小结主要动作。5、老师播放背景音乐，和幼儿一起练习，告诉幼儿回家把武术操表演给爸爸妈妈看。大班安康、社会活动《中国功夫》微课教学反思本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片有成年人练习武术、小朋友练习武术、外国人练习武术的图片问，图上的在干什么？你看到过吗？在哪里？以此来引题。让幼儿说说在哪见过练习武术，练习武术的作用。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平时也模拟过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能学会根本动作。但是因为时间的关系整体的动作只做了一遍孩子们掌握的不是很好。还需要加一节继续练习。武术的教学反思12运动技能：知道几种武术动作的名称，学会三种手型和五种步法；初步掌握五步拳的根本动作，全体学生能跟随老师进展连接练习。教学重点：正确练习五步拳①动作连接、方向正确②退步格挡、歇步冲拳、虚步亮掌教学难点：正确连接地练习五步拳①动作方向正确：退步格挡、虚步亮掌②身体的重心和稳定性：弹踢冲拳、歇步冲拳、虚步亮掌教学过程：1.武术根本动作模拟操2.以“警察抓歹徒”为主线学练五步拳3.往返接力跑【课堂实录反思】得意之处：本课的成功主要在于故事情节和语言的设计有效激发并保持了学生的学习兴趣。一．在教学过程中大量使用了鼓励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。片段一：在预热阶段我将武术的三种根本手型和五种步法以热身活动的方式融入教学，既预热了身心，又达成了部分目的。师：这个学校的老师说你们这个班级的同学都很聪明，因此我特别要求来你们班上课！学生很自豪。师：那么如今老师想考考你们。生：没问题！考什么？师：你们知道武术吗？生：在电视上看到过！师：如今请你们模拟老师的武术动作，并猜猜它的名字。当我做出一个武术动作的时候，都会有学生能说出相应的名称，而我也不失时机地赞扬他们。片段二：全体学生一次就正确完成了歇步冲拳这个动作，我惊叹道：老师从来没见过第一次就能全部学会这个动作的班级！这个赞叹是发自肺腑的，因为我确实没见过。二．情节有趣，语言通俗诙谐，学生乐学、易懂。由于学生是初次接触武术，因此本课并不强调动作的细节，主要从激发学生的学习兴趣方面入手。在情境导入部分，我先让两名学生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，这种互动拉近了师生间的间隔，进步了课的兴趣性，有效激发了学生的学习欲望，也到达了本堂课的第一个高潮。为了便于学生记忆，我用“警察抓歹徒”的故事。将五步拳的各个动作按顺序串联起来，并采用诙谐与通俗的“非专业”语言来使学生乐学、易学。片段三：为了让学生对武术产生更浓重的兴趣，进步学生欣赏运动的才能，我在放松阶段特意表演了少年拳，课堂气氛再次到达了高潮。在学生的要求下我连续作了两次表演，但学生仍是意犹未尽，他们赞叹说，这套拳比五步拳更帅！抓住这个时机下，我告诉学生要学到更多武术的知识可以通过网络、书籍查找相关资料，也可以向懂得武术的人请教。缺乏之处：1.分解法未能与完好法很好地结合。当学生改变动作方向时，我也不断变换着示范位置。这样虽能让他们清楚地看到老师的每一个动作，但由于没有进展一次原地的完好示范，影响了学生完成动作的连接性。2.鼓励方式后续性缺乏。当我发现个别学生动作学得快，做得标准时，虽然及时给予了表扬，但却没能让其尽情展示，因此给人一种点到即止未能更上一层楼的感觉。3.思维形式固定化。本班学生27人本来分成三队，在接力游戏时我又将他们按照自己平时上课的习惯重新分成了四队。4.未能及时调整教学策略。在接力游戏时，一些学生告诉我腿疼不想跑，为了表达尊重学生的理念，我让他们在边上休息，谁料却引发了连锁反响，总共有7个学生没有参加游戏。为了防止出现这种情况，我应该先向他们解释腿部酸痛的原因，并告诉他们跑步对于消除疲劳有促进作用，更应该采用有效地手段鼓励他们参加游戏。武术的教学反思13作为一名刚到校不久的年轻老师，今天是我来到大港油田四中后的第一次体育公开课，说实话，心理有一些紧张，虽然整堂课下来老师们都觉得流程比拟完好，课堂气氛活泼，但自己觉得并不是很满意，因为紧张，多多少少有些不自如，而我的情绪也多多少少影响了学生的表现。一堂体育课下来值得总结的地方很多，现总结如下：一、课的构思中规中矩，虽有变化，但缺乏创新培养学生自主学练才能是当前体育教学过程中施行《新课程标准》的需要，也是表达主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的开展为本，建立安康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理安康”“身体安康”为主要目的，着重培养学生的创新精神和理论才能。在教学的过程中，老师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的方法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新才能。本堂体育课，在设计上以老师为主导，对学生主体地位重视不够，从而也就限制了部分学生创造性的发挥，此乃本课一大遗憾。另外，本课虽在设计上有效的利用了场地及器材，但在教学的组织上缺乏创新点，没有突出自己及学生的特点，使整堂体育课略显平淡。二、对学生理解不够，影响课堂教学效果青年老师面临的最大缺乏就是缺少经历，而青年老师一旦失去了对学生的理解，那么对于课堂的驾驭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武术课，而课前我不是很理解学生武术掌握情况，他们有没有学过武术？根底掌握到什么程度？在没有弄清楚这些问题以前就想当然的去上课了，结果导致一上来我的语速和教学进程有些快，学生跟不上，教学效果受到一定影响。包括课前队列练习过程，也出现类似情况，如原地四面转法的练习过程中，为了进步学生的注意力我用了反口令练习法，当向右转的口令发出后，正确的应向左转，但有好多学生方向会搞错，而当我意识到这个问题，把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反响时间后，学生练习效果立即要好了许多。三、教学形式单一，缺乏互动环节本节课是一堂武术课，因为教材的缘故，我并没有改变传统的我讲、你做的教学方法，没有充分调动学生学练积极性，动脑考虑、发挥想象、创新练习方面做的不够。整堂课教学形式略显单一，在武术教学过程中，我其实可以应用更多种教学手段，采用直观的图片示范、老师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用启发式教学，让学生敢于自我尝试，在理论中发现问题，解决问题。老师应及时点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动考虑，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，让学生获得更多的愉快体验。四、课堂上老师角色的转变做的不够一堂好的体育课，老师在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反响，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否那么不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。老师一定要注重自己角色的转变，这一点开场我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。而后来的游戏部分，跟学生走的又有些太远，其实这时候我完全可以以一名学生的身份参与到其中，师生共同游戏。五、本课亦有亮点，亮点在于课的完毕部分本课设计前后照应，准备部分是利用跳绳自编绳操来做准备活动，游戏部分利用跳绳创编游戏，在充分利用现有器材的同时，使学生练习积极性高涨，在开展学生体质的同时，很好的培养了学生的团队合作精神。放松部分采用“意念”放松方式，这也是本次课的大胆尝试，虽有不如意之处，但总体效果不错。总之，作为一名年轻老师，我在本堂课暴露的问题很多，我会继续反思、继续总结。我深知，作为一名年轻老师，今后我要走的路还有很长，我要学的东西还有很多，我会时刻鞭策自己，以本次课为契机，向更高的层次奋起努力！武术的教学反思14武术是中华民族的传统体育工程，武术操也是高淳区小学体育课的一项重要教学内容。一年级新生初步接触武术课，所以我选择的内容是武术根本功，三种手型:拳、掌、钩。三种步型：并步、马步、弓步。本次上课的是一〔3〕班，这个班的学生比拟活泼。本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜欢什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听，暗暗自喜，不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得，简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚，摆出架势，俨然一个个武