初中体育-肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题肩肘倒立2-1重点难点肩和肘的支撑。挺髋、举腿、收腹平衡的掌握。学习目标通过学习使大部分学生在保护与帮助下完成肩肘倒立的动作，了解肩肘倒立的动作结构和要领，建立正确的运动表象，明确其锻炼价值。发展上肢支撑力量和腰腹力量，提高身体的柔韧性，并能利用其技术进行练习与锻炼。培养学生相互学习，相互保护帮助的团队精神，提高学生自主学习的能力，促进学生身心健康的发展阶段时间环节目标教学内容学生活动教师活动组织形式激趣热身1分钟了解课堂教学基本内容并能够按要求做好上课准备。例如：队列集合快，整齐，精神饱满，着运动装等为本节课做好身心准备。《垫上操》使学生身体各个关节充分活动，为后面的运动做好准备。发展学生身体的协调性柔韧性。培养学生积极与体育活动的意识。课堂常规班长整队，师生问好，检查服装，安排见习生，宣布本课内容。激趣热身1、1《垫上操》学生伴随着音乐在场地中跑起来，找到属于自己的位置，根据老师所做的动作进行垫上操头部运动肩部运动体侧运动腹背运动体转运动专项练习坐位体前屈传球游戏1.1学生自查服装穿着情况。1.2见习生见习。1.3认真倾听本节课学习内容及要求。2.1.1认真听教师讲解方法与规则2.1.2动作优美姿势标准，充分活动各个关节。1.1教师检查服装1.2教师安排见习生1.3宣布本节课内容，提出注意事项2.1.1讲解方法与规则，强调注意事项。2.1.2语言提示做出示范动作组织队形：（四列）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOXXXXXXXXX体验练习20分钟《肩肘倒立》使学生完成肩肘倒立；并学会肩肘倒立的方式，在学习过程中体会举腿，支撑。发展学生身体的柔韧性，腰腹力量和上肢支撑力量。培养学生相互帮助相互学习的团队精神以及积极参加体育活动的意识。三、《肩肘倒立》引导学生掌握肩肘倒立的三大步骤1、后倒翻臀2、向上举腿3、双手夹肘撑腰4、每名学生站到自己的垫子旁边，认真观看教师示范肩肘倒立的完整示范动作。方法与规则：自主探究体验5、学生观看完教师“肩肘倒立”完整示范动作后进行探究体验。教师巡回观察。教师讲解练习方法及保护与帮助方法：两人一组，1号学生做肩肘倒立，2号学生保护一定要让垫子上做动作的学生首先发力，然后保护学生根据情况进行帮助，完成后两人交换位置。（每一小组，没人体验五次）教师巡回指导。小组示范经过上一轮的练习尝试，学生基本掌握肩肘倒立的基本动作要领，请优秀学生进行展示。每个小组根据本小组二人的实际情况，作出调整，进行练习。进行“个人展示”和“集体展示”活动尝试独立完成肩肘倒立。教师巡回指导。3.1认真听教师讲解方法与规则。2探究体验完成肩肘倒立的动作。3复习肩肘倒立，加强腰腹力量，以及上肢力量巩固技能意识4.融入活动中，体验运动带给她们的快乐。5积极主动参与练习。6优秀学生进行优秀小组展示并讲解心得体会。7积极主动参与“个人展示”及“集体展示”活动3.1讲解方法与规则。做出示范动作。3.2组织学生完成肩肘倒立3.3教师巡回指导，帮助学生保持肩肘倒立的动作。3.4观察找出共性问题，解决问题。3.5积极鼓励学生参与到运动中，感受运动带给他们的快乐。3.7组织学生参与“集体展示活”活动。组织形式：教学要求：快、齐、静尽享快乐8分钟4.1讲解方法与规则，强调注意安全。4.2提醒体能需要完成跑的动作次数4.3鼓励学生积极主动的参与运动中。4.4积极鼓励学生参与到运动中，感觉运动带给他们的快乐。《体能营》使学生掌握障碍跑的基本动作方法。发展学生的下肢力量，跑动能力。培养学生的团队合作意识与竞争意识，以及顽强拼搏不怕困难的优良品质。《反转游戏》将学生分成4人一小组的9个小组。方法与规则：全组队员没跑一个轮次，垫子形态需产生变化，且每个轮次都需不同。教师发令后，每个小组第一名同学快速起跑翻动垫子，返回起点与同伴击掌，全部完成之后，全组举手示意为完成。规则：1、每个轮次，每个人只能翻动一次（一块）垫子，需两人击掌方可进行接力。以每组全部完成任务后，方算结束。以最先完成队获胜。4.1认真听教师讲解方法与规则，安全牢记心中。4.2积极主动参与活动中4.3队友间相互配合，相互鼓励，4.4挑战自我，参与、欣赏并喜爱运动XXXXVXXXXVOOOVOOOV放松身心2分钟放松总结回顾总结并掌握学习内容。体验体育运动带给自己的快乐。使学生养成良好的运动后放松与回收器械的习惯放松活动及课后总结。方法与规则：总结本节课的得失。谁能说出即肩肘倒立的要领？5.1相互交流，学习、评价，今天我收获了什么？5.2小结本节课5.3师生再见5.4回收器械5.1语言引导，指导进行放松，恢复身心。5.2课堂总结。5.3宣布下课，师生再见。5.4回收器械组织形式XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO器材小垫子41块排球4个；音乐和音乐播放器；肩肘倒立示意图看板；标志桶8个反思学情分析教学对象为九年级学生，大部分学生比较喜欢体育运动，好奇心强、活跃，教学中积极引导学生认真对待、加强安全意识教育。同时，从身体素质及掌握运动技能的能力方面，学生之间到存在很大差异，所以教学上要循序渐进，对学生区别对待，提出不同要求，使他们共同进步。效果分析本节课的教学目标是：通过教学是大部分学生能初步掌握肩肘倒立的动作方法，了解肩肘倒立的动作结构和要领，建立正确的运动表象，明确其锻炼价值。发展上肢力量和腰腹力量，提高身体的柔韧性，并能利用其技术进行练习与锻炼。培养学生相互学习，相互保护帮助的团队精神，提高学生自主学习的能力，促进学生身心健康的发展。从课堂效果来看，学生基本掌握了肩肘倒立的动作方法和要领，清楚地知道其锻炼价值。在教师的引导下，每个小组都能充分的发挥小组之间团结合作，相互学习帮助的精神，积极主动的完成本节课的内容。根据教学内容的需要，尽可能地发挥小垫子，“小场地多用途”小点子摆放整洁美观，整节课围绕着小垫子进行练习。学生能够清楚动作方向，位置调换。因在教学目标制定过程中，对教材的特点，重点，难点，学情等进行也比较透彻的分析，教学与方法的选择遵循了因人制宜，因材施教的原则，预计能顺利达到本课制定的教学目标，学生能认真参与各种练习，积极性高，整堂课活而不乱，课堂气氛活跃，师生感情融洽，预计平均心率为115+5%分练习度30-35%。教材分析本节课是体操教材中的《肩肘倒立》，本课是技巧单元教学计划中的第一次课。肩肘倒立是体操教材中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直身体的能力方面有较高的要求。倒立的力学原理是支撑面的大小与重心的高低有关。倒立动作，要有稳固的支撑面，并且使身体重心稳定控制在支撑面内。学生对倒立有了初步的概念，但控制身体重心落在支持面内缺乏稳定性，因此教学中让学生明确倒立的力学原理，采用多种方法突破本节课的重、难点。教学重点：举腿、伸髋、撑腰教学难点：展髋、夹肘、身体与地面垂直。评测练习学生自评，互评，优秀：能够独立完成动作，参加活动积极踊跃乐于帮助其他同学，良好：能在同伴帮助下完成动作，参加活动较积极乐于帮助其他同学，合格：能在同伴帮助下基本完成动作，能按老师要求认真练习。教师评价：优秀：动作正确，熟练，协调，姿势优美，学习兴趣高，积极保护与帮助同伴练习。良好：动作正确，完成动作较好，能够完成保护与帮助同伴任务。合格：基本完成动作，积极参与各项活动。课后反思一、本节课在基本部分虽然安排了四个内容，但由于辅助和诱导练习较多，老师在内容时间的安排上有些不合理，所以教师在上整节课时，不能从容地掌握练习的节奏，有明显的赶时间的味道。二、对学情分析不到位肩肘倒立曾在小学的教材中出现过，所以我想当然地认为学生有一定的基础，通过层层深入的诱导和辅助练习后，最终多数的学生的学生能完成完整的动作。但从现场的效果来看，并没有达到老师的要求，这与我在设置和安排教学内容时，没有很好的对学情分析所造成的后果有关。三、场地器材安排合理性的问题合理的场地器材的安排，有利于提高学生的学习效率和积极性。在本节课上，我考虑到利用小题草垫子排列成一个大的“V”字型，而没有过多地考虑其他设计方法。是否可以采用其他的形式。这样，不仅可以提高练习密度，也可避免队伍队形单一和一成不变的毛病。课标分析：通过教学是大部分学生能初步掌握肩肘倒立的方法，了解肩肘倒立的动作结构和要领，建立正确的运动表象，明确其锻炼价值。发展上肢力量和腰腹力量，提高身体的柔韧性，并能利用其技术进行练习与锻炼。培养学生相互学习，相互保护帮助的团队精神，提高学生自主学习的能力，促进学生身心健康的发展。分析：本次课目标设计特点之一是让学生了解和掌握动作结构和要领，只要有学生能独立完成肩肘倒立，多数学生能够掌握技巧和要领目标就完成了。这样就给学生一个实实在在可遵循的标准，特点之二在创设良好的学习氛围的基础上，使学生达到能力目标，心理目标，把隐性目标显性化，便于操作和完成。教材的选择虽然是比较常规的运动项目，但从完成目标的角度看，通过一系列教学方法和手段的运用，有助于学生达成目标。教材分析：本课为九年级的教材内容，肩肘倒立，属于体操类技巧，本次课以学生已有的经验为切入点，安排了练习内容和学习方法。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，为学生手翻类技巧教材打下基础。本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与帮助共同完成。学情分析：九年级学生已具备了独立的思考，概况能力，判断能力，正处在青春发育期，肌肉，关节等弹性较好，