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文档简介
浅谈小学英语教学中如何有效地转化后进生随着小学英语教学的普及和推广，越来越多的孩子需要学习英语。然而，有些学生在学习英语方面遇到困难，成为了所谓的“后进生”。如何有效地帮助这些学生提高英语水平呢？本文将从以下三个方面探讨策略：第一是分析原因，第二是提供帮助，第三是恰当激励。
一、分析原因
分析学生成为“后进生”的原因非常重要。下面列出一些可能的原因：
1.基础不牢固
英语学科是一门需要循序渐进，逐步深入的科目。如果学生在语音、词汇、语法等方面的基础不牢固，那么在学习英语课程的过程中容易遇到瓶颈。
2.学习方法错误
语言学科是需要多角度、多途径学习的科目。学生是否了解如何高效、科学地学习英语，是决定学生成绩好坏的重要因素。
3.课外方面的影响
学生的课外生活，包括对英文语境的了解程度、初步阅读量、舒适的阅读环境、英文网络资源的使用等方面，也会影响学生在英语学习方面的成绩。
4.生理方面的原因
学生的智力、视力、听力等生理因素，对于学生在英语学科方面的成绩强影响。
二、提供帮助
对于学生的英语课堂学习，老师需要通过以下几个方面提供帮助：
1.多途径教学
要充分利用听、说、读、写四个方面进行教学，利用多媒体教具提高老生动课堂气氛，深化学生英语潜力。
2.强化语音和词汇的学习
语音和词汇对于整体英语学习非常重要。要通过科学、有效的方法，帮助学生在这方面取得进步。
3.增加课外英语学习活动
尽可能利用网络资源、增加课外英语学习活动，让学生的英语学习扩展到课外时间和空间，增加学生英语交流机会，强化英语学习的真实性。
三、恰当激励
在教学过程中，教师要在适当的场合对学生进行激励，将学生的自我激励和红龙发挥出来。下面列出一些可能的激励方式：
1.正确引导学生
要正确引导学生获取英语学习的乐趣，引导学生养成良好的英语阅读习惯和词汇积累习惯。
2.鼓励学生
在学生做出一些符合其能力水平，但有一定突破的成绩时，及时表扬引导学生向好的方向继续努力。
3.培养努力精神
在学生遇到英语难题时，教师要引导学生不盲目放弃或半途而退，而要总结原因，进行反思，然后重新制定一个可达成的学习计划，鼓励学生不断努力，逐步突破自我。
结论
让英语学习更愉快，是教师的责任。在帮助学生克服困难的过程中，教师要针对不同的学生情况和具体实现辅助方案，例如考虑学生的学习现实、学习经验和学习兴趣等等，创
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