2023初中语文学习方法

2023初中语文学习方法

2023初中语文学习方法【篇1】

注重综合能力的培养

初一语文学科和小学的语文相比，课本的内容更广更深，篇幅也

有所加长，知识点的数量和难度也相应增加；老师讲授的内容从拼音、

字词、句子、简单修辞等最基础的汉语知识，逐步转变为理解、分析、

欣赏与综合运用能力的培养。

因此，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：

(1)阅读能力。这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述

能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。

(2)作文训练。重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语

言生动等问题。

(3)如果时间允许，还需要记一些古诗词和现代经典文章。

重点掌握阅读理解、文言文和作文

与初一相比较，阅读理解需要系统的掌握知识点：文章的语言、

结构、主题、材料、表达方式的内容，并且积累一定的阅读答题的技

巧。

作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的

基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、结构的安排、

立意的新颖来提高自己的作文水平。

文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文

章中的含义，归纳总结并记录下来。

应学会归纳、梳理和总结各知识点

初三属于中考的冲刺阶段，这时同学们面临中考压力，从头开始

打基础的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺，同学们要对整

个知识进行归纳、梳理、总结。

对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关

注近一两年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。

有精力的同学，还可以就文言文、阅读理解和作文下苦工，争取

攻下这三大版块，在中考的时候拉开和别人的距离。

对文言文要遵循“字不离句”的原则去理解，不管是实词还是虚

词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字

词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。同时一，要牢记主要文言

文五种句式：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有

几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

而阅读理解和作文主要依靠多阅读来提升我们自身的阅读能力、

写作能力。选一本好书，阅读的时候拿一支笔，在阅读的过程中把好

词好句摘抄下来，恰当的运用到作文中去。课外积累的多，课内阅读

和写作时自然得心应手。

初中语文学习的五大原则

唯有通过理解记忆，我们才能对各知识点有深刻的记忆。而以下

资料是许多老师延用的方法，也是许多讲学习方法的网站信奉的原

则。

(1)循序渐进。语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好

计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以

认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的

背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。

(2)熟读精思。学习最忌讳是懂非懂，把记忆和理解紧密结合起来,

两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精

思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

(3)善于总结。学完一章，要做个小结;学完一本书。要做个总结。

总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一

步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。

(4)博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要

有机结合。

(5)语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，在

生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

形成“测-学-练-测”学习闭环

有了学习计划和学习原则，我们应该了解如何快速提升语文成绩

的学习步骤。我们可以在学习过程中逐步形成“测-学-练-测”的学

习流程，这样可以帮助我们更高效地学习。

为什么先要进行测试呢

这是因为许多同学并不了解自己的学习情况，听课的时候似乎什

么都会了，可是做题目的时候却发现有些吃力。这就是知识点掌握得

不牢固，需要通过测试，使大家明白自己的短板在哪里。然后，有针

对性地去学习，一个模块一个知识点的攻克。

学习过程更加重要

我们需要找到高效的听课方法。通常，老师的授课内容分为：课

程的知识点和由该知识点衍生出来的学习方法。比如老师讲阅读理

解，题目要求我们概括内容要点。那么，我们不仅要明了这道题的解

法，还要清楚像这类题型可以分三步去完成，第一步划分段落层次，

第二步提取要点词语，第三步整合答案。

同理，在随堂练习和知识点的测试中，我们也可以从两个方面进

行有意识地去了解：一个是知识点的练习，一个是知识点的巩固。练

是为了提升我们的应试能力，然后在巩固中帮我们解决绝大部分的.

解题思路。这样，通过测学练的不断循环、不断的提升我们解决问题

的能力，自然能获得高分。

2023初中语文学习方法【篇2】

01、语文学习方法有原则

5个原则

⑴循序渐进语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。

每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读

几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大

有长进。

⑵熟读精思就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧

密结合起来，两者不可偏废。

“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要

善于质疑问难，最终解决问题。

⑶自求自得就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收,

变成自己的东西，做到读写结合。

⑷博研结合坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不

能缺一，又要有机结合。

⑸语文学习的外延与生活的外延相等。

《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，

如果只局限于课堂是学不好的。

02、运用联想与想象

听说读写离不开它们

联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。

例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天

街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早

莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文

章的内容和情景。

我们通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章

的理解，甚至可以对文章进行加工处理。

因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己

的联想和想象能力，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和

对生活的感知与思考结合起来。

03、参与课堂活动

积极主动

在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学

习。

对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了教师的

知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也

好，都是一家之言。

同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己

的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解

会更好。

课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为

他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。

积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的

多种能力。

所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多

样，精彩纷呈。

04、养成学习习惯

自我控制

培根说过：”习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所

以养成良好的学习习惯非常重要。

语文学习尤其要养成良好的学习习惯：

字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做,

作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、

主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

05、掌握两种学习技能

第一，学会快速阅读。

在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是

语文课本也不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。

长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对

学习的发展造成严重障碍。

这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同

时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的

文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能

（做到这一点不容易，但非常重要）。

这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读

技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技

能。

第二，作好笔记。

作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和

记忆，是一种必须掌握的技能。

初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。

课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全

录老师的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注意做好圈点勾画，

所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如

经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构

和联系。

需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便

于集中处理。

2023初中语文学习方法【篇3】

学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：

循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。

1。〃循序渐进〃一一就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条

件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高鹫

远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到

难。三要量力而行。

2。〃熟读精思〃一一就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与

理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、

相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻;

另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，〃熟读〃，

要做到〃三到“：心到、眼到、口到。〃精思〃，要善于提出问题和解决

问题，用〃自我诘难法〃和〃众说诘难法〃去质疑问难。

3。〃自求自得〃一一就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可

能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则

要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己

的东西。

4。〃博约结合〃一一就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和

精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约

的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅

读。二是精读。

5。〃知行统一〃一一就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和

实践结合起来，切忌学而不用。〃知者行之始，行者知之成〃，以知为

指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知

才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：

一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践,

即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。

2023初中语文学习方法【篇4】

一、《世说新语》二则

1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。

(1)谢太傅/寒雪日/内集

(2)左将军王凝之/妻也

(3)君与家君/期/日中

(4)待君久/不至

2.解释下列句子中加点的词。

(1)俄而雪骤

俄而：不久，一会儿

骤：急

⑵撒盐空中差可拟

差：大体

拟：相比

(3)未若柳絮因风起

未若：不如，不及

因：趁、乘

(4)太丘舍去

舍：舍弃

(5)去后乃至

乃：才

3.指出下列句中的通假字，并解释其含义。

尊君在不(“不”同“否”，和肯定词对用时，表示否定)

4.解释下列句中加点词的古今义。

(1)与儿女讲论文义

古义：泛指小辈

今义：儿子女儿

(2)与友期行

古义：约定

今义：泛指等待或盼望；日期

(3)太丘舍去

古义：离开

今义：前往，与“来”相对

(4)相委而去

古义：舍弃

今义：委托

(5)下车引之

古义：拉，牵拉

今义：领

(6)元方入门不顾

古义：回头看

今义：顾忌;理睬

5.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文

章的义理。

(2)白雪纷纷何所似？

白雪纷纷扬扬的像什么？

(3)未若柳絮因风起。

不如比作柳絮乘风飞舞。

(4)陈太丘与友期行，期日中。

陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。

(5)与人期行，相委而去。

和我相约同行，却丢下我走了。

(6)友人惭，下车引之。元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回就进门了。

2023初中语文学习方法【篇5】

目前，从''应试教育转化为素质教育〃的呼声一浪高过一浪。我认

为要完成这个转化，在语文教学上，关键在于教师的教与学生的学。

而我们的语文教学，往往看重教法的改革，忽视对学生学习方法的指

导，或者说对学生学习方法指导没有引起足够的重视。因此学生在语

文复习中，往往不知从何下手，我们语文老师也常常强调语文就是要

靠读背，只要你对每篇课文读透背熟，就自然会考得好。当然，这也

是学习方法的一种，古人云：读书百遍，其义自见。但这种死记硬背

的读书方法，对现在的中学生而言是不足取的，或者说是远远不够的。

钱梦龙先生总结出〃学生为主体，教师为主导，训练为主线〃这种〃三

合一〃的构思，也就是要教师精心指导学生，把学生从〃暗胡同〃里摸

索解放出来。因此我认为，以下几方面特别值得注意。

首先，要总结出一套科学的系统的语文学习方法。应在继承我国

传统的语文学习方面和借鉴国外各种先进的语文学习方法的基础上，

努力总结当代一些卓有成效的学者或成绩优异的学生在语文学习中

的科学的语文学习方法，然后加以归纳整理，以之指导学生的语文学

习。

如：按课前预习，课堂授课、练习，课后作业、自读、阅读、写

作等顺序，可归纳为：〃课文预习法〃、〃课堂问题回答法〃、〃课堂笔

记法〃、〃课文分析法〃、〃课文练习法〃、〃阅读法〃、〃略读法〃、〃精读

法〃、〃作文材料积累法〃、〃作文题材提炼法〃、〃作文仿作法〃、〃作文

修改法〃、〃作文应试法〃等等。当然还有师生须共同掌握的〃语文兴趣

培养法〃，课外的“读报法〃、〃演讲法〃、〃信息借鉴法〃等等。

方法不单由老师总结，也可以让学生自己动手总结，〃让学生自己

去发现种种的法则〃（叶圣陶语）学生自己摸索的方法往往更亲切，使

用起来更得心应手。

其次，有效地指导学生掌握语文学习方法。语文教学是教师和学

生的双边活动。在这过程中，教师是主导，学生是主体，得到真正的

统一。过去，教师的主导作用，主要体现在传授语文知识上，这样，

学生被动地听，不能参加各种智力活动，实践机会少，没有学习的主

动性和创造性。学生的主体作用受到排斥，那么教师的主导作用往往

落空，这就是语文课上那么多课时，教师花那么大力气而往往收效甚

微的根本原因。所以，我们语文教师在向学生传授语文知识的同时，

应十分重视指导学生掌握语文的学习方法，努力教会他们如何学习语

文，这才能很好地体现出教为主导与学为主体的关系。学是在教之下

学，教是为学而教。

有效地指导学生掌握语文学习方法，不仅应该系统地总结语文学

习方法，而且要认真地去研究指导学生掌握学习方法的教学艺术，也

就是说既要设法寻找学习语文的〃钥匙〃，还要去研究如何教会学生使

用这把语文学习的〃钥匙〃。当然这里有不