学习医学心理学的心得

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学习医学心理学的心得1

半学期的课程即将结束了，虽然刚开始觉得每周五大清早的跑到医院来上课其实是糜费我的珍贵时间，还不如在寝室睡懒觉实在，但是通过这半年来理论知识的学习以及课堂上与老师的互动和课后关注他的微博，我才真正认识到医学院开设这门课程的用意以及学好这门课程的重要性，从而让我在这门课程的学习中查找到了乐趣。

循证医学的定义是指运用最新的临床讨论证据，结合医生的临床阅历，在充分尊敬病人价值观的前提下，选择合适的医疗决策以及医疗决策实施过程的监督和管理。最新的临床讨论证据主要来源于大样本的随机对比临床试验和系统性分析，临床阅历是指临床工从医多年累计的工作经受，带有肯定的主观性。

病人的价值观与许多因素亲密相关，因人而异，相差甚远。我从该定义中得出的'结论是：通俗而言，循证医学的本质就是为了查找治疗方案的依据，而依据的查找除了需要紧跟最新的临床指南，还要结合医生自身的阅历和病人的个人意愿，除此之外，我们还要追踪病人对治疗措施的执行状况以及执行的效果。

其目的在于不断促进临床医疗决策的科学化与临床医学的进展，渐渐提高临床医疗的服务质量和医务工的临床诊疗技能以及医护人员的整体科学素养，从而推动整个国家医疗卫生事业的进展。由此看来，循证医学这门课程不是一门独立的学科，而是融合了临床医学、流行病学、预防医学、医学统计学、医学心理学等多门学科于一体的综合性学科。

刚开始选择这门课程，或许每个人都抱着不同的想法，估量有人是想学好Meta分析以便多写几篇综述，有人是为了多拿几个学分，其实不管最初的目的是什么，在这门课程的学习中真正有所收获才是最重要的。课堂上的学习从循证医学的定义、进展历史等理论知识到Meta分析的基本知识、典型病例分析争论等，涉及的课程包括预防医学、内科学、外科学、医学心理学等一些重要学科，涵盖的知识面广，内容丰富，收获也颇多。

对于我们自身而言，学好循证医学不仅仅局限于学习这门课程，而是要从当好家庭医生入手，将自己生病的家人当作自己的患者，给他们提供合适的医疗决策，从身边入手，从小事做起。真正做好这一点其实还是挺不简单的。首先，我们需要了解国内外各种疾病最新的临床指南，然后还要有丰富的临床阅历，其次，我们还要慎重考虑病人自身的身体和经济状况，考虑他们的医从性，综合以上全部因素，选择适合病人的医疗方案。假如能真正做好一名家庭医生，我们也应当将自己的病人当作家人，切实为病人考虑，从而到达最正确的诊疗效果，收获双赢。

在这门课程的学习过程中，有一个问题一贯困扰着我，那就是我们应当如何看待现阶段的医疗冲突?四川省人民医院周晓辉医生的死亡带给了我极大的触动，死是需要志气的，究竟有多大的压力和怎样的无奈才导致一样一名优秀的医务工选择了自缢身亡?从这一事项中，我感受到的满是悲伤和伤痛，我伤痛又有这样一位优秀的队友从我们医疗团队因非正常死亡而离世，我悲伤的是医护人员的死亡已经无法唤醒人们对医疗环境麻木的心灵。

因医患冲突导致的医务人员的受伤、死亡比比皆是，医务工们的人身安全由谁来保障?这些意外事故的发生与个别医护人员的职业道德有着极大的关联，但和很多病人对医务工的不理解和无理取闹也是密不可分的，最重要的是这种局面与我国的基本国情以及整个大的医疗环境亲密相关，要想真正改善这种局面，任重而道远。由此，我不禁感叹，作为一名即将步入医疗行业的医同学，我该如何选择，是选择随声附和

?还是考虑另觅良处?想想曾经选择这个行业时的雄心壮志，再看看如今的心惊肉跳，我全部的远大理想已经被现实消耗殆尽。我一贯徘徊在人生的十字路口，迟疑不决。通过这段时间的思索和这门课程的学习，我认识到了社会现实的一面，这是我们无法转变也无法掌控的，生活还得继续，人生还得向前走，我们只是芸芸众生中平凡的一员，我们的叫喊无法唤醒整个世界的麻木，唯一能做的就是做好自己该做的每一件小事，从自己做起，从身边做起，做到心安理得，做到对得起自己的良心，何必在意别人怎么看，这样，就足够了。

这门课程虽然已经结束了，但是它对我的深远影响将会在我医同学涯中时刻鞭笞着我…

学习医学心理学的心得2

3月14日，我校对全体班主任老师进行了心理学培训。这次培训不同于一般的培训，是针对我们教育教学过程中可能涌现或是影射一些问题的培训。随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人需要具备的条件和基础。在当今的学校里，如老师和同学的心理健康的问题同样重要。这一次的培训让我学到了许多东西。

一、通过学习，我认识到了老师心理健康的重要性

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先需要是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系--既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一贯处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和掌控新的知识，尽快适应新的教学观念，掌控新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

老师是学校心理健康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特别是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师什么都懂，什么都会，老师是很神圣的。老师的言谈举止，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心。反之，只能在课堂上造成一种焦灼的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担心。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原那么，新的教育实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

二、通过学习，我也认识到了同学心理健康的.重要性

学校阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代同学承受心理压力的技能值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理老师力求“对症下药”，从心灵上予以同学鼓舞和信心，了解同学的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。惋惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝告同学家长有科学地教育子女，无法转变社会，就转变自己，我们惟一能做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与同学家长沟通思想，相互协作，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。

总之，老师的目的就是教书育人。首先，为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。

通过这次学习，只能说无论在理论知识上，还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛而已，为了自身人格魅力的提高和孩子们真正的健康欢乐，我会继续努力地学习，并将所学运用在教育教学上，盼望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。

学习医学心理学的心得3

第一章绪论

1医学心理学的定义：是讨论心理现象与健康和疾病的关系的学科，是依据我国医学教

育进展的需要而建立起来的新交叉学科，它既关注心理社会因素在

健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的

心理或行为问题。

2生物心理社会医学模式：一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的'各种因素的综合作用。

3医学心理学对疾病和健康的思索：(1)人是个完整的系统，大脑通过神经系统将全身各部分联系起来。(2)人同时有生理活动和心理活动，心，身之间相互联系，相互作用(3)人与环境是亲密联系的，人是自然和社会的(4)心理因素在人类调整和适应内外环境活动中具有肯定的能动作用。

第二章心理学基础

1、心理的本质有二：心理是脑的功能，心理是脑对客观现实的主观能动的反映。

2、感觉(sensation)是人脑对径直作用于感官的客观事物个别属性的反映，是最基本的认知过程。

感受性：感觉器官对相宜刺激的感觉技能。相宜刺激：足够作用时间和相宜的强度

感觉的特征：感受性与感受阈限，感觉的适应、感觉的对比、感觉性的补偿与进展、感觉的相互作用、联觉

3、知觉(perception)是人脑对径直作用于感官的客观事物整体属性的反映。

知觉特性1整体性2、选择性3、理解性4、恒常性

4、遗忘规律

⑴遗忘进程先快后慢，德国心理学家艾宾浩斯首先发觉

⑵遗忘往的多少与记忆材料的性质和长度有关(前、倒摄抑制)

⑶遗忘的多少与个体心理状态有关

⑷与个体学习程度和学习方式有关

5、心情(emotion)：人受到情景刺激时，经过是否符合自己需要的判断后，而产生的行为改变、生理改变和对事物立场的主观体验。

心情基本分类：欢乐，生气，悲伤，恐惊

心情状态分类：心境，激情，应激

情感的分类：道德感，理智感，美感

6、人格的概念：人格指一个人的整个精神面貌，具有肯定倾向性的，稳定的心理特征的总和。