小学思想政治-6、班级生活有规则教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社二年级上册：《班级生活有规则》教学设计教学内容分析：“班级生活有规则”是二年级上册第二单元《我们的班级》第六课，“班级生活有规则”的教学，教学内容贴近学生的生活实际，展示学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。活动目标：知识与能力：初步建立规则的概念，感受班级规则对班级生活的意义。过程与方法：通过体验活动，懂得学校的生活离不开规则。初步树立规则意识。情感态度价值观：在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。活动重点：明白遵守规则的重要性。知道学校处处有规则，遵守规则给我们带来的益处。活动难点：从行动上自觉遵守班级规则。教学突破：“教学有法，但教无定法”这节课我充分发挥学生的主体作用，采用体验、探究和合作学习等多种学习方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生自主学习和探究活动，逐步让学生掌握获取知识的途径与方法。教学准备：1.教师准备：多媒体课件，学生平时不遵守规则的相关资料。2.课前体验：自由开展游戏，游戏结束后想一想：你们的游戏是怎么玩的？教学时间：两课时第一课时一、导入新课：体验游戏，认识规则：1、师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：好今天咱们就来玩一个击鼓传花的游戏。2、出示课件 游戏规则：将全班同学分成两组，每个组从最前面的一位同学开始，听到鼓声时，花就开始向后传，鼓声一停就停止传花，花到谁手，谁就是"幸运者".如果花在两个人手中，可通过猜拳决胜负。鼓声又响时，接着往下传。最快的一组获胜。师：读一读，看怎么玩。注意，要把花直接递到下一个人的手里。3、师：孩子们，刚才的游戏好玩吧。生：好玩。师：为什么我们玩的这么顺利？生：讲规则。师：想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？生：有的同学会乱扔，不递到别人手里。生：速度会很慢。生：游戏不能顺利进行。4、师：做游戏一定要有规则，否则游戏就进行不下去。游戏有规则，我们的班级生活也要有规则。今天我们就来学习《班级生活有规则》二、主题探究活动活动一：班级放大镜――优点多1.出示课件（夸夸咱们班）师：由于咱们班的同学讲规则，守纪律有很多地方做得很好。夸夸咱们班讲文明守纪律的地方吧。预设：生1：上课铃一响，每个人都马上回到自己的坐位安静下来。生2：上课时同学们都积极举手发言。生3：午餐时间，大家会自觉排队就餐。生4：我们班的同学纪律好，卫生好。2、出示课件问：我们班有这样的事情吗？3、（出示课件—班级不守规则的视频）情境一：上课了，同学们有的打闹，有的乱说话。情境二：下课了同学们纷纷离开座位，镜头拉开，教室里的桌椅已经很不整齐了。情境三：一名同学站在操场上，又是挠头又是东张西望，他在干什么呢？镜头拉开，原来正在升旗，其他同学都精神抖擞站得笔直笔直，这位同学特别显眼。师：同学们发现了吗，有时候我们一些不经意的行为会影响到整个班级。说一说你从刚才的视频中发现了什么？（学生自由发言）预设1：生1：上课铃响了，有的同学还没进教室。生2：有的同学还在打闹。生3：有的同学还在乱翻东西。生4：有的同学还在吃东西。）（如果学生说出了真实姓名，教师提醒学生对事不对人。）预设2：生1：下课了，教室里很乱。生2：课桌不整齐。生3：学习用品没有放抽屉里。预设3：生1：站队时，有的同学精力不集中，东张西望，生2、有的同学还在说话。生3：有个同学在挠头。5出示课件：议一议：这样算守规则吗？师：你喜欢怎样的班集体？生：安静，卫生，干净，同学们都守纪律。活动二：大家一起来约定师：为了我们的班级生活更愉快，大家一起来想想办法，看能不能解决这些问题。出示课件（出现情境一的定格画面）师：上课铃响了，我们应该怎么做？生1：上课铃响了，我们要安静的坐在教室里，等老师来上课。生:2：拿出书来，预习课文。生3：复习前面的内容。上课时要积极发言。师：同学们说得很好。上课了我们应该这样做。出示：课件上课纪律顺口溜（齐读）上课纪律：铃声响，进教室。书放好，等老师。抬头看，坐得正。老师讲，专心听。箱有宝，勿乱动。要发言，先举手。同学讲，别开口。有问题，再补充。有作业，认真写。好孩子，就是你。师：上课铃响了我们首先要做到：板书：铃声响，进教室。书放好，等老师。（出现情境二的定格画面）师：下课了教室里乱糟糟的，想个办法，怎么做教室会不乱。预设：生1：下课了我们要把学习用品整理好再出去。生2：我们要把桌子摆整齐。生3：我们还要检查一下教室卫生。小结并板书：下课铃声是休息，桌椅板凳摆整齐。（出现情境的定格画面）那么怎么来改掉集合这些坏毛病呢？预设：生1：我觉得在参加集体活动时，班上每个同学都要遵守纪律。生2：大家在集合时速度要快。生3：是呀，我们应该把自己的衣服、红领巾整理好，然后站好不乱动。板书：出操集会快静齐，动作规范勤练习师：同学们出的点子真不错，我们把刚才讨论的内容整理在了黑板上，这样就成了《我们的约定》。出示课件：铃声响，进教室。书放好，等老师。下课铃声是休息，桌椅板凳摆整齐。出操集会快静齐，动作规范勤练习。活动三：我们一起来行动：（体验活动）师：现在我们已经有了约定，就让我们行动起来。看看是不是比以前做的更好。体验活动一：（话外音）上课时间到了，请同学们拿出学习用具准备上课。体验活动二：（话外音）下课了请同学们整理好学习用品，将桌椅整齐摆放。体验活动三：（话外音）课间操时间到了，请同学们整理好衣服红领巾，准备站队。三、总结收获，感悟提升这节课我们一块学习讨论、制定了班级公约，但这些规则还不完善，下一节课继续制定班级规则，使他完善，并挂到教室里来规范同学们的言行。只有这样，我们的班级才能成为优秀班级。板书设计：6、班级生活有规则班级公约铃声响，进教室。书放好，等老师。下课铃声是休息，桌椅板凳摆整齐。出操集会快静齐，动作规范勤练习教后记：情境是一堂课的“小天地”，是课堂教学的辅助手段。教学中，我努力创设情境，让学生戏剧般的进入角色，唤醒他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。极大地调动了学生的兴趣，从而收到了良好的效果。二年级上册第二单元《我们的班级》第六课《班级生活有规则》学情分析：二年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用已经有了初步的了解，他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则，从调查问卷不难看出学生的道德认识与道德情感已初步建立，道德行为方面还缺乏落实，需要老师进一步引导和关注.通过对二年级学生进行调查问卷和观察，在规则意识方面，百分之七十一的学生知道应该遵守班级的各项规章制度，百分之五十九的学生在情感上认同班级制定的规则，但是只有百分之三十二的学生己懂得行动准则，可见学生的规则意识和情感远远比行动落实要好得多。 从课前的咨询、调查中我们了解到孩子不能遵守规则的主要原因主要集中在以下几方面：一感觉规则太多太麻烦，感觉不自由；二规则都是老师制订的，不自主；三、有些规则不知道怎么做，规定不明确？结合上述调查结果，课堂中我们就以“为什么要有班级规则”这一话题，设计丰富多彩的活动以及帮助学生解决实际生活中的相关问题，起到学以致用的作用。 低年级学生自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此，我们将教学向课外延伸，以学生喜闻乐见的活动方式不断强化学生的规则意识，落实德育课程观，最终促进学生的习惯养成。二年级上册第二单元《我们的班级》第六课《班级生活有规则》效果分析效果反思：本节课的亮点：在教学过程中我把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。二、存在的不足：在个别环节的处理上，没有给学生留有充足的思考时间，学生课堂参与度不够，课堂的达成情况未进行有效监测。三、重点解决的问题：培养学生主动参与班级公共生活规则的制定与管理，自觉遵守班级规则的情感意识。二年级上册第二单元《我们的班级》第六课《班级生活有规则》教材分析教学内容分析：“班级生活有规则”是二年级上册第二单元《我们的班级》第六课，“班级生活有规则”的教学，教学内容贴近学生的生活实际，展示学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。教学重点：知道学校处处有规则，遵守规则给我们带来的益处。教学难点：从行动上自觉遵守班级规则。教学突破：“教学有法，但教无定法”这节课我充分发挥学生的主体作用，采用体验、探究和合作学习等多种学习方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生自主学习和探究活动，逐步让学生掌握获取知识的途径与方法。教学方法：体验、调查、交流、讨论、探究等贯穿始终。教学手段：游戏、影像资料辅助教学。课前体验：自由开展游戏，游戏结束后想一想：你们的游戏是怎么玩的？学生当堂学习效果评测结果及分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，学生表现积极，三维目标达成度高。在本教学的过程中，我指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，并鼓励每一个学生参与。在讨论中，教师引导学生关注具体的行为，使得约定有理有据，且具有针对性及实际指导意义。这样的约定，不仅是学生自己达成的，也是学生在班级生活中需要的，自然他们也会乐意遵守。同时我将游戏活动与学生的日常生活联系起来，与日后完善的约定联系起来，为学生的亲生体验搭建平台。这样能更好地让学生理解，约定或者规则就是为更好地生活服务的，是通过大家商量制订并在生活中可以不断完善的。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。二年级上册第二单元《我们的班级》第六课《班级生活有规则》课后反思《品德与社会》课程是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，“儿童的生活是课程的基础”，是课程的基本理念。在本教学的过程中，我由扶到放，指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，并鼓励每一个学生参与。在讨论中，引导学生关注具体的行为，使得约定有理有据，且具有针对性及实际指导意义。这样的约定，不仅是学生自己达成的，也是学生在班级生活中需要的，自然他们也会乐意遵守它们。同时，教师将游戏活动与学生的日常生活联系起来，与日后完善的约定联系起来，为学生的亲生体验搭建平台。这样能更好地让学生理解，约定或者规则就是为更好地生活服务的，是通过大家商量制订并在生活中可以不断完善的。本节课的亮点：在教学过程中我把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。二、存在的不足：在个别环节的处理上，没有给学生留有充足的思考时间，学生课堂参与度不够，课堂的达成情况未进行有效监测。三、重点解决的问题：培养学生主动参与班级公共生活规则的制定与管理，自觉遵守班级规则的情感意识。二年级上册第二单元《我们的班级》第六课《班级生活有规则》课标分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二个主题活动。此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”中的“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写的。《青少年法治教育大纲》低年级学段明确指出“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。”本课要落实的任务就是在引导学生共同商讨、制