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文档简介

（教育岗养活动，其二是已具备的各种素质的综合发展水平，该题中所说的为知识未涉及能力，这里体现了身心发展的阶段性规律选D【解析】教师的专业能力是指在教育教学中所展现的要包括教学设计能采用排除法可知，选D。和“更新教育观念”为实现途径。因此此题选B。C强调以人为主体，即以学生为主体，因此此题选D。C【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交的的D【解析】交往动机是一种基本的社会动机。人是在于他人的交往中生活和学习因此此题选D。选C【解析】教学策略的选择依据有：教学目的和任务，课程性质和特点，学程，因此教学目的和任务是选择教学方法最关键的因素。因此此题选C。革发展的任务是提高质量。置，考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。预期目标，即需要通过测量“教学效果”而对课堂进行评价，因此此题选D。A。同时获得思想的提升。因此此题选B。B。A【解析】教师如果根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的B【解析】整合性规则强调将各种课程内容横向联系起来，因此教室保持不同课选D【解析】的“五步教学法”和的“活动教学法”都比较强调学生自A【解析】有目的引入或创设有一定情绪色彩的、生动具体的场景，从而帮助学生理解的教学方法是情境式教学选D【解析】效度是指测量工具或能够准确测出所需测量的事物的程度。效度选A【解析】高考属于相对评价，相对评价对应的测验是参照测验。绝对评价学习。C不是。机选A【解析】助人为乐的学生，惩罚违法纪律的学生运用了德育方法中的品德选ABD【解析】特征，主要指的是分析方法认识方法的特征，不见得就代表了选ABC【解析】提出最近发展区思

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