幼儿园学前-魔法奶奶的电话教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：魔法奶奶的电话活动班级：大班活动领域：科学活动目标：1.发现人们的生活与自然的关系，感受四季变化的快乐。2.感知并了解季节变化的周期性，知道四季变化的顺序。活动重难点：感知并了解季节变化的周期性，知道四季变化的顺序。活动准备：课件、视频、卡槽、季节卡片活动过程：导入部分：出示魔法奶奶图片，激发幼儿兴趣。指导语：小朋友，你们看这是谁？这是一位魔法奶奶，她有一部神奇的电话，这个电话只有四个键，可以打给春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷。展开部分：（一）结合课件，感知四季的特点。1.提问：小朋友们，你想让魔法奶奶打给哪个季节呀？2.鼓励幼儿大胆说出自己喜欢的季节和喜欢的理由。3.教师小结：春暖花开，好美！春风托起了风筝、吹来了燕子、唤醒了青蛙，春天是万物复苏的季节。一会儿骄阳似火、一会儿电闪雷鸣，小朋友打水仗，玩漂流，这是夏天，一个多变又热闹的季节。秋天是收获的季节，苹果、橘子、山楂、石榴，各种各样的瓜果蔬菜，真是丰盛呀！瞧，田野里熟透了的谷穗，金灿灿的，好美！冬天是浪漫的季节，漫天飞舞着雪花，给大地穿上了洁白的裙子，小朋友们乐此不疲的堆雪人打雪仗。每个季节都有自己的特点，每个季节里都有小朋友喜欢做的事情。（二）通过操作，了解季节变化的周期性，知道四季变化的顺序。指导语：魔法奶奶的电话失灵了，所有的季节都混乱了，魔法奶奶很着急，小朋友能不能帮魔法奶奶找回四季？1.幼儿尝试排列四季顺序2.欣赏四季变化的视频，知道四季变化的顺序。3.师幼小结：原来一年中从春天开始，春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去又是春天。就这样，春夏秋冬不停地转呀转。（三）游戏“找朋友”，巩固季节变化的规律。（四）了解不同的地方四季特征也不同。小结：在济南我们能很明显的感受到四季的变化，但在我们地球上有一些地方四季的特征是不同的。比如：南极、北极常年被冰雪覆盖；云南昆明四季如春，海南岛在冬季气候也是非常的温暖。结束部分：指导语：希望小朋友们多多出去旅行，发现大自然的神奇与美妙。学情分析：大班幼儿正处在对自己感兴趣的问题总是刨根问底的时期。具有一定的观察能力，能经常动手动脑寻找问题的答案；能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。春夏秋冬—是我们挂在嘴边的，与人们的生活息息相关。幼儿对于四季的特点、人们在每个季节的变化以及每个季节里做的事情有一定的了解。但对于四季变化的规律和周期性是不确定的，需要通过教学活动给予他们梳理和提升。科学活动《魔法奶奶的电话》以魔法奶奶神奇的电话导入,引导幼儿大胆表述对四季的认识和了解，通过欣赏、操作、游戏丰富了幼儿的知识经验，巩固了幼儿对四季变化规律的认知，激发幼儿发现大自然神奇与美妙的情感。设计意图：《魔法奶奶的电话》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社大班下）主题三“春天的聚会”中的一个教学活动。《魔法奶奶的电话》是一节关于四季的科学活动，活动以魔法奶奶神奇的电话导入，四个小朋友围绕四季展开了激烈的争论：刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！”小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时开心有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”整个活动富有童趣，每个小朋友都说出了所喜欢季节的理由。通过引导幼儿表达、感受四季的美好，唤起幼儿回忆每个季节喜欢做的事情，充分表达了人们的生活与自然的关系。通过活动，知道不同的地方四季特征也不同，激发幼儿发现大自然的神奇与美妙的情感。教学理论依据：《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”。针对大班幼儿正处在发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化这一学习特点，活动中，教师引导幼儿大胆表达自己喜欢的季节，并阐述理由，通过感受欣赏、动手操作、合作游戏，感受四季变化的快乐，知道四季变化的顺序。教学目标：1.发现人们的生活与自然的关系，感受四季变化的快乐。2.感知并了解季节变化的周期性，知道四季变化的顺序。教学重难点：感知并了解季节变化的周期性，知道四季变化的顺序。实施策略：1.利用多媒体，视听操作结合，感知四季变化的规律。多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。根据幼儿直觉形象思维的特点，在自由表达季节特点到倾听欣赏四季故事，教师结合PPT总结四季特点，再到操作排列四季顺序和观看四季变化的视频，幼儿通过表达、操作、观赏，不仅锻炼了幼儿大胆自信的语言表达能力，思维逻辑能力、动手操作能力、与同伴合作游戏的能力，而且能进一步感知四季变化的快乐，巩固四季变化的顺序。2.动手操作，合作游戏，巩固季节变化规律。通过欣赏四季变化视频，排列四季图片，引导幼儿了解四季的变化规律，知道四季变化的周期性。不仅让幼儿直观的了解到四季变化的顺序，还能通过操作加深对四季的认识。通过游戏，幼儿巩固四季变化的周期性，知道不同地方四季的特征也不同，激发幼儿去发现大自然的神奇与美妙的积极性。课后反思：春夏秋冬—是我们挂在嘴边的，与人们的生活息息相关。《魔法奶奶的电话》是一节有趣的科学活动，整个活动富有童趣，幼儿对于四季的特点、人们在每个季节的变化以及每个季节里做的事情比较了解。通过引导幼儿表达、感受四季的美好，唤起幼儿回忆每个季节喜欢做的事情，充分表达了人们的生活与自然的关系。通过活动，知道不同地方的四季特征也不同，激发幼儿发现大自然的神奇与美妙的积极性。一、选材生活化生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径，我们应该让教育回归生活和游戏，让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。科学活动《魔法奶奶的电话》我充分地考虑了课程的生活化和游戏化。题材“四季”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的，开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣、乐于参与的。二、过程趣味性在导入环节，以魔法奶奶神奇的电话导入，调动了幼儿的兴趣，自然而然的将幼儿带入科学童真的魔法世界里。在感受四季特点的过程中，通过引导幼儿大胆表达，丰富了幼儿的知识经验。在操作环节，通过欣赏四季变化视频和操作排列四季顺序，直观的让幼儿了解到四