教师培训总结模板合集九篇

第页共页老师培训总结模板合集九篇老师培训总结篇1老师培训总结通过这次学研究，使我受益匪浅。我们进一步理解到了一些以前从没有知道的内容和好处，理解到在小学进展教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有方案地用科学的态度认识教育现象提炼教育经历，探究教育规律的一种创造性理论活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于进步教育质量培养合格人才的科学方法。老师参与教育科研，可以进步自身的研究才能和教学业务程度。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进展研究理论的过程，在这个过程当中，老师可以进步分析^p问题和发现问题的才能，搜集文献资料和挑选信息整理资料的才能，归纳和概括研究资料的才能，等等。这些才能，对于新的教学任务是非常必要的。同时，老师开展教育科研也是我们老师自身专业化的急需。历来人们都把老师当作一种职业，认为只要有点文化知识就可以做老师。不认识也不认可老师的专业地位。老师参与教育科学研究，进步了自身的专业素养和研究才能，适应社会开展对老师的专业要求。老师参加教育科研，也是教育科学事业开展的需要。老师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的理论经历,为教育学提供头活水,而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为理论操作,开展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。综上所述,老师参与教育科研,是教育开展的需要，是培养人才的需要，是开展教育科学的需要，也是我们老师自身开展的需要。我们要用这种正确的观念来对待老师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据老师自身的特点，开展好教育科研工作。老师培训总结通过这次培训学习，我接触了很多的教育新理念。这次培训来的很及时，培训内容也很深入，培训的效果将影响深远。我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作为一名老师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多缺乏，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能获得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教学理念的提升面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业可以有突飞猛进的开展奉献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深入的认识。通过培训学习，我进一步理解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式的内涵。这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的活力与活力，表达了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分表达素质教育的根本目的。二、教学行为的转变课堂是老师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步数学教学质量。通过这次的培训，使我深入意识到：自己的知识、才能还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资，加强理论学习，转变教育教学观念，积极理论新课改，不断地进步自身的价值，为教育事业发挥自己的作用三、反思教学工作，不断进取在教学中不断思量着自己在工作中的缺乏之处。努力进步自己的业务程度，继续向优秀的老师学习，来更好地适应如今的数学教学。经过这次培训，我认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极施行者。经过学也让我更加深入地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探究中去实现自己的梦想。老师培训总结篇2老师进修学校为了使我们新进老师尽快的适应学校工作，特地组织了为期一年的新老师培训。此次的培训内容非常丰富，包括我们职业类教育的开展历程，老师需要具备的意识，如何备课，如何说课，如何上好一堂课，教学工作标准和教法经历交流等诸多方面的学习。通过这次培训，我得到了很大的收获，也对老师这个职业的内涵有了更深一个层次的考虑和体会，以下就是我的几个体会：首先，这次培训最重要的是让我对老师这个职业有了一个全面的，系统的认识，虽然之前有幸在职教中心做代课老师，但是那个时候朦朦胧胧的，只是知道上课、下课，有很多不懂的地方也是根据老老师传授的经历拼拼凑凑的，感觉很混乱。如今我知道了职业教育经历过三个阶段，理解了老师需要具备的意识：〔1〕职业忧患意识，〔2〕职业责任意识，〔3〕职业提升意识，〔4〕职业平安意识。其次，培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略。老师的职责是文化的传播者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，通过老老师们的经历传授，我们懂得了老师根本功，如何备课，如何写教案，如何写说课稿，理解了“三知，三思，四设计”，理解了三维目的。还通过各位经历丰富的老师的进展经历传授，让我们从理论结合理论，加深了对老师的认识跟理解，为以后的教育事业打下一个良好的根底。老老师们还向我们传输了如何上好一堂课的经历。上一堂有效课的标准就是：实现老师和学生的双赢。该如何做呢？〔1〕课前做好准备工作，〔2〕明确教学的目的，〔3〕导入新课，〔4〕教学过程：时刻抓住学生的注意力，〔5〕课堂练习的多样化，〔6〕课堂小结的重要性，〔7〕布置作业及修改讲评。尤其是上好第一堂课很重要，俗话说“万事开头难”，当获得了开门红，以后也会顺利许多。再次，培训使我对将来的工作充满了信心和动力。对于刚刚踏入学校的我们，对新的环境、新的责任、新的角色多少有些不知所措，而本次培训中，培训指导老师也非常注意我们的这种心理的变化。他们的讲话里充满了对新老师的鼓励。〔1〕鼓励我们要赶快适应教学的环境。〔2〕鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。〔3〕鼓励我们要做一名终身学习型老师，树立终身学习与开展的理念，通过教学反思、根本功比赛、培训、学习信息技术，辅助教学、参与科研，来不断的打破自我，获得进步。〔4〕鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，学校里还有很多新设备，需要老师去把它们运用起来，参加到实际教学中去。这些鼓励，使我对将来的工作充满了信心和动力。也许，对于我们新老师来说，只要有克制困难的信心，才能获得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。这次培训中，学校领导还特地请到了优秀青年老师跟我们分享他的成长经历，虽然他跟我们差不多大，但是获得的成绩却令我们刮目。在获得这些成绩的背后却隐藏着我们所看不到的努力，看不到的汗水。他也是从一个毫无经历的新老师，遇到过各种各样的困难，但是他却不曾放弃，而是通过一步一步的考虑，探究以及努力，才能获得如今的成绩。这些都是值得我们学习的，遇到困难，而不是轻言放弃，曾经的我也因为高考的失利，而轻言放弃，大学四年浑浑噩噩的过到了毕业，毕业以后才发现自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的，失败无处不在，人生如此绝望。掉在水里你不会淹死，呆在水里你才会淹死，你只有游，不停地往前游。失败并不可怕的，害怕失败才真正的可怕。我们只有从失败中寻找成功，在绝望中，寻求希望。这个是《中国合伙人》里的台词，但是对我却有很深的感触，确实失败无处不在，没有一个人，哪怕是再伟大的人，也不可能一生都是成功的，爱迪生创造电灯，也经过了上千次的失败，而他却从来没有放弃过，这就是他能获得如此成就的原因吧。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，常熟老师进修学校组织这次的这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。一切工作都需要理论来证明，我将以本次培训内容作为指导，以自己的实际行动来为教育事业做奉献，实现自身价值。老师培训总结篇3尊敬的各位领导、各位老师们:大家上午好:x月x日至x月x日，我有幸参加了__小学英语老师骨干老师培训班。在本次培训中，我学到了很多，思想观念也发生了深入的变化，我认为这次的培训为我这个新手老师供应了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个理解新思想冲击的过程，也是一个进步自身专业素质及本领的好时机。本次培训有来自本区不一样学校的各位英语老师，__x是我们的指导老师。课程资料丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展示了不一样的活动。我们__名老师也扮演学生的主角，将理论放到理论中去，再在理论中反思。每一天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身本领。以下，我分享我的培训体会和收获。一、认清自我，开拓属于自我的教学风格在培训的过程中，我觉得就是一个学习的过程。__位老师，各有各的风采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应当多学习，不断地充实自我，提升自我，做一个合格的有个性的英语老师。__x让我们反思自我，并分析^p自我是属于理论性，反思型，学习型还是方案型的老师，并跟我们总结其实这几种老师的类型应当是一名综合老师的'滚动性的转变，从方案型到理论型到学习型再到方案型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的老师。二、合作学习在小学英语中有着重要的意义我们__名老师分为八组，每x人为一个小组，在教学活动中，我们x个人必须合作去完成老师下发的任务。我发现合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织形式下学习，互相启发，互相帮助，共同完成学习。合作学习“不求人人成功，但求人人进步”。合作学习经过学生之间的合作性互动，把“导”与“演”进展了合理的分工，使得传统课堂上许多原先由老师完成的工作此刻那么由学生小组来承当，师生关系由原有的“权威--服从”关系逐渐演变成“指导--参与”的伙伴关系与共学关系，师生之间可以进展平等的对话与交流，从而真正实现教学上的民主。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中以往有老师说过，老师就要勤于学习，勇于理论，敢于创新。我想在以后的教学工作中可以根据自我学生的实际，对教材资料有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来，并在理论中不停反思，从而得出合适学生的教学游戏和方法。总之，经过短短几天的培训，我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学理论中，我更要不断地学习，理论，反思并创新，尽快探究出一条合适自我的实在可行的教学思路，构成自我的成熟的教研教学风格和形式，做一个受学生欢送的小学英语老师。老师培训总结篇4我校按照自治区、银川市、灵武市教体局相关文件精神和学校建立专业化老师队伍的需要，从7月6日至8日进展了为期三天的老师校本培训工作。学校立足办学目的，科学筹划，开展了丰富多彩、灵敏有效、深受老师欢送的培训活动。使广阔老师在师德程度、专业理论知识、教学理论技能、班主任工作程度等方面都得到了进一步进步，现将我校暑期培训工作报告如下：一、加强组织领导，确保培训质量我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教诲主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和老师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：先后学习了《中小学老师职业道德标准〔20xx修订〕》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《老师教学根本功的新修炼》，端正老师教学思想；开展老师、班主任典型案例设计分析^p研讨；小学生课前预习实效性专题研讨，标准教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，老师学到了知识，掌握了技能，提升才能，强师德、铸师魂。二、采用多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素质根据上级区、市、校本培训指导思想，根据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化老师教学技能，进一步进步学校管理的品位，做到理论与理论结合，集中与分组讨论相结合，老师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进展教学型培训；以“课题”为载体进展研究型培训；以“学”为着眼点进展学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动；班主任教育学生典型案例、任课老师典型教学案例分析^p、讨论，进步老师分析^p鉴别才能，拓宽思路，开阔视野，创新教学；读书自学：对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，贴近老师课堂教学生活培训的内容，老师互相学习互相启发，有实效、有吸引力。三、科学合理安排培训内容，成效显著1、以师德学习为出发点，加强老师的师德修养师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学老师职业道德标准〔20xx修订〕》、自学领会老师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案例，使老师受到启发，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的根底上更能进展自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实老师有效的教育行为，不断进步教学质量。2、以专题研究为载体，促进老师专业化开展培训中，我们以“农村小学生课前预习实效性”专题研究为载体，深化培训深度。〔1〕、开展理论学习与理论研讨我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动，通过学习激发老师教学热情，通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立考虑都成为一种资。这样，整个研讨交流过程气氛宽松和谐，参与老师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经历，分享智慧，真正实现了共同进步。〔2〕、课例研讨以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断进步课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了讲述“自己的教学故事”，并对每位老师教学案例进展了研讨与分析^p，使老师从抽象的理念走进了理论的绿色田园，快速有效改良课堂教学，进步课堂教学的实效性和科学性。四、校本培训考核工作校本培训与学习笔记成绩合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，从查阅老师的学习笔记，老师参加培训的态度、出勤，课堂教学理论等方面对老师进展了考核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考察内容及所占分值：学习笔记占4分〔包括答题全面情况占3分，书写情况占1分〕，参加校本情况占1分〔包括参加参与式培训活动的次数，共1分，交流发言情况占1分〕，参加教学理论教学案例反思占5分。老师自学教材学习笔记占10分。五、整理搜集材料，充实老师开展档案袋校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了老师继续教育的档案管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、老师的学习心得、学习笔记、研讨案例、老师教育教学案例等材料搜集，充实老师档案袋，为老师今后的继续学习奠定根底。通过此次校本培训，实在进步我校老师师德修养，提升全体老师的教育教学理念，实在转变教学行为，进步课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，进步课堂教学才能，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极讨论老师专业开展的理论与实际问题，进步老师对校本教研的认识，进一步建立老师岗位培训机制，促进老师专业开展。六、校本培训存在问题我校的校本培训工作虽然获得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存在缺乏。主要表现为：1、局部老师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来。2、个别老师因为工作繁忙，没有及时完成培训内容。3、我校老师由于老龄化趋势严重〔老师平均龄48岁〕，因此，老师参与继续教育的积极性不高、主动性不强。针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强老师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓重气氛，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体老师结实树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型老师的转变，做人民满意老师。老师培训总结篇5一、概况：亟待提升软实力。灾后，绵竹学校全面实现了高标准重建的理想，现有幼儿园35所，镇乡小学18所，直属小学5所，普通单设初中7所，九年一贯制4所，普通高中2所，职业高中1所，特殊教育1所。校园、设施、设备相当完美，堪称全国一流。迄今，有老师3707人。学历小学专科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。老师学历补偿教育已根本完成。然而，绵竹教育要全面实现真正的一流，管理一流，教学一流，质量一流，还需要一个时期的努力，关键问题就是提升老师的软实力——实现队伍的专业化、高素质。二、认识：县级老师培训机构的历史任务和使命——全面提升老师的综合素质和理论才能。随着老师学历补偿教育的完成，不少老师进修学校面临着衰败和萎缩的境地。“总体来说，县级老师培训机构对于学校老师的开展以及教学的改良所起到的支持作用不明显，不能适应新时期开展中小学老师继续教育工作的需要。”专家们呼吁——进修学校老师培训职能不能丢?——(XX年11月20日《中国教育报今日关注》)显然，县级老师培训机构的职能不能丢，而且，更应该加强，因为摆在我们面前的使命更加艰巨，更需要我们开拓新的途径。培训，就是通过培养和训练，使受培训者发生预期的变化，其目的在于促进老师专业的开展，促进老师素质的进步，关注人的变化；而教研呢，主要是组织进展教材、教法研究和教学常规的指导，其目的在于求得实际问题的解决。可见，全面提升老师的综合素质和理论才能，已是当代县级老师培训机构的历史任务和使命。三、探究：构建现代县级老师培训机构新文化。XX年7月，我市开启整合新机制，整合原进修校、教科所和电教馆，成立绵竹市老师培训中心，实行“统一领导，分部管理”。XX年7月，电教馆剥离，进一步优化资，探究研训一体新机制。XX年7月，进展“统一领导、统一管理、研训一体”的深度交融。在整合与优化资的过程中，重中之重，在于老师教育新文化的构建。1、重新定位：承当老师教育培训，教育教学研究的组织、管理、指导与效劳功能的研训一体的综合教育机构。2、重树新理念：提升“三力”，追寻幸福。动力：追寻幸福的教学生活，实现自己的人生价值；才能：追寻自己的教学风格，提炼自己的教育艺术；学力：追寻自己的教育真理，构建“三新一德”的终生学习力。3、开拓新思路：致力于老师专业成长，面向全员，突出骨干，倾斜薄弱，指向根底教育，以校本研修为根底，以专题培训为主导，创新形式，注重实效，研训一体，全面开展老师教育，提升专业素养。4、提出新要求：站得高，重心低，视野宽，工作实。要追踪、把握学科开展前沿，教育理论前沿，教学理论前沿。5、设置新机构：培训部，中学部，小幼部，办公室，教科室，心理教育指导中心。6、探究新形式：探究工作新形态：研训一体。实现工作新形式：“上下联动，两刊一网”——上联行政、高校、科研、远程等部门，组织远程国家培训与研究；下联学校，把培训研究下移学校，开展县级专题培训，围绕问题，做专题，组织、指导、效劳，开展〔1〕、通识性理论培训；(2)、学科性专题培训；(3)、送教性示范培训；(4)、诊断性指导培训。同时，指导个性校本研修：〔1〕、专业阅读；(2)、业务；(3)、老师沙龙；〔4〕、网络博客；办好“两刊一网”——《绵竹教育科研》、《培训与研究》，构建绵竹教育网络培训平台，全面实现高校、科研、校本研训共同体。四：理论：标准、丰富研训一体培训活动，全面提升软实力。首先，高度重视，健全机制，保障老师教育标准开展。为了推进绵竹教育高位平衡开展，绵竹市教育局提出了全面重建我市老师教育新体系，要求学校做到“老师教育常规工作要主动适应教育改革和开展的需要，坚持面向全体老师，按需施教，着眼进步，多层次、多形式、多渠道地开展研训工作，努力建立一支专业化、高素质的中小学老师队伍”。为此，绵竹市教育局根据四川省及德阳市教育局的有关文件精神,针对我市老师教育实际情况，本着“标准管理，注重实效,切合实际”的原那么，制定了《绵竹市教育局关于印发绵竹市中小学老师继续教育学时登记管理方法细那么〔试行〕的通知》，对老师教育的组织机构、管理机构、登记要求、责任与考核等提出了明确要求。教育局专门组织举办了3期管理培训班，对全市学校领导和登记员老师进展了老师教育的业务开展和管理培训。同时，修订和完善了《老师教育资料上报制度》、《老师送培制度》、《老师自学自练制度》、《参加学习制度》、《老师读书制度》、《老师继续教育奖惩制度》教育等一系列制度，为老师教育工作做到标准性、可操作性奠定了制度根底。其次，常抓老师职业道德建立，不断提升老师职业理想。“老师大计，师德为首，德能并举”。抓好老师职业道德建立是我们老师培训永久的主题。长期以来，我市学校认真贯彻《中小学老师职业道德要求》，全面加强老师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展老师职业道德教育和宣传，开展老师职业道德标准的学习、优秀老师先进事迹的报告以及进展师德经历交流等。我们把师德教育落实在培养老师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生的爱心之中，100%的学校在开学初就开展了老师职业道德承诺、师德宣言等活动，突出感恩奋进教育，开展江苏“5加2和白加黑援建精神”的宣讲活动，号召教职员工向援建者学习，职业理想不断得到滋养。第三，老师教育常规工作扎实，校本研修各具特色。1、定期组织召开全市老师教育工作会，以会代训，布置年度校本研修工作；采取点校相对集中、互相交流、研训一体方式，组织落实学校年度老师教育检查工作；认真收审全市各中小学年度老师教育工作总结，学年度学时审核表，以及学年度老师教育〔校本研修〕工作方案；落实骨干老师队伍的督导、考评工作。2、组织高中课改学科培训，绵竹中学、南轩中学共计108人通过外出德阳、成都学习、网络培训等形式，获得高中课改上岗证书。3、暑假期间，组织了1123名中小学老师参加不同学科的网络远程培训、光盘培训，100%能完成规定学时。4、组织老师开展阅读活动和校园专业，鼓励老师多读书，读好书，撰写读书笔记，以自学、集体学习、沙龙等形式开展系列活动，紫岩小学、天河小学、大西街小学、遵道学校等，率先探究学校文化建立，开展校本研修，探究博雅、和雅、博约、“遵道而行，博学万科”校园文化体系，构建学校精神，丰富学校内涵，彰显了学校个性文化特色的魅力。第四，创新方法，特色研训丰富多彩，综合素养全面进步。5.12之后，在全国各族人民的通力支持下，软实力提升也受到重视和援助，我们主要开展了县级集中培训和上级送培，在江苏对口援助和郭氏基金会、桂馨基金、光亚基金等社会力量的支持下，开展了丰富的专题特色培训活动。a、县级集中培训工程1、全面完成中小学班主任培训。从XX年3月启动了绵竹市中小学班主任培训班，目前，已经举办了8期，全市中小学共计959余名班主任通过系统理论培训，案例分析^p，现场观摩，经过考核，获得结业证书。2、依托川师大，成都大学，四川教育学院，内江师院，全面开展嘉里集团郭氏基金会援助工程培训，创始了绵竹老师培训上挂高校下入基层的先河。绵竹市骨干老师综合素质提升培训。XX年以来，通过专题培训，跟岗研修，理论锻炼，对中小学300名骨干教师进展了全面深度的培训，经过参与体验，无论教育观念、课堂技能、以及教学智慧都得到了深入的变化。《观课议课的策略与方法》培训，300余名骨干级老师参加了培训，中小学3628人参加了校级专题讲座、小组研讨培训，以及45位美术老师培训，10所国学教育试点学校210名老师的国学经典培训，40名幼儿园长管理素质培训，43名心理老师的专业培训，60名教诲主任培训，50名培训者培训，125名校长素质进步培训。3、举办八期中小学老师信息技术才能培训，1124人通过集中培训、网络培训，获得合格证书。4、组织全市语文、数学、英语29名初中老师参加了“兴业光亚”资助培训工程，采取集中学习、观摩、研讨20天，然后回校理论实习，迎接回访考察，老师纷纷献课展示，全市所有初中语数外老师都分别参加了回访系列活动，提升了综合教学技能。b、上级送培工程：上级安排和援助性的外出培训研修活动达85项之多，参加培训人数到达3953人次，占我市专任老师的124%以上，无论是数量、规模等方面都创历史新高，极大地开阔了老师视野，为绵竹教育软实力的全面提升打下良好的根底。让我们铭刻这段珍贵的历史，感恩所有的大爱深情，奋进前行，我们坚信，明天，绵竹的教育将会更加美丽。五、困惑如何建立落实培训经费的保障机制？如何提升培训者的综合素养和如何实现培训者的区域内流动机制？如何探究、构建、施行有效的培训课程？老师培训总结篇6时间飞逝，转眼一个月的培训学习时机在弹指一挥间就落下了圆满成功的帷幕，在这一个月中我收获太多太多，既有与其它幼儿园的同僚们的友谊，又有各位知名园长教授老师们的指教，最大的收获还是我们在专业知识上有一个更大步伐的进步，各位园长给我们的东西指教对我们受用终生，需要我们在幼儿教育这个行业终生去理论去体会。这次培训对我个人而言是无法用金钱来衡量，即在专业道路上为我指明了成长目的又在职业理想上指明了奋斗方向。新老师培训的课程设置可以说为我们新老师的幼教从教道路打下了坚实的根底，全方位的知识覆盖面，囊括了幼儿教育中的环境设置，卫生保健预防，幼儿园平安与法律纠纷，课程设置等，家园有效沟通，幼儿心理开展等等。可以说我们幼儿教育道路中的所有知识又有所涉及，各位园长现身说法指点迷津。经过一个月的培训，在所学所思后我将所收获的东西运用到理论当中，在理论中将学习心得总结如以下几点，也算是对理论的升华又算是培训学习的心得总结。一、针对幼儿之间的矛盾，如抢玩具发生矛盾该如何解决呢?容闳幼稚园刘晓花老师在介绍高瞻课程时介绍过此问题的处理方法，本人在经过反思总结运用于理论当中后说一下我在对待此问题的方法。幼儿矛盾多发生在小班和中班上学期，如引导的适法的话，到中班下学期和大班是绝少发生的，因为他们已懂得分享和已有才能自己想方法解决问题。小中班由于幼儿心理特征的关系自我意识占主导也就是自我、本我、朝我中的本我阶段，这个阶段他们分不清你我，所有的意识都只有自己。处于这个阶段幼儿在玩玩具时因抢玩具发生矛盾是很正常的事。那么我们应该如何去处理这个问题，更好更正确的引导让他们顺利度过这个阶段呢。首先，老师应火眼金睛及时发现潜在矛盾及现有矛盾，当矛盾出现时，老师要迅速的温顺的接近，迅速是为了减少和防止幼儿受伤。然后，问清原因让每个幼儿都去表达一下为什么会出现这个情况。最后让他们自己想方法协商去解决问题。假如他们的方法不能达成一致意见，老师可以适当引导抛出几个方法让他们去选择。这样不但会让幼儿更好的走出自我意识中心阶段，而且也培养了他们的解决问题的才能。二、如何解决孩子在幼儿园不肯吃饭的问题?大局部幼儿园的个别班级都会出现个别孩子不肯吃饭，愁坏了家长，烦恼着老师。在新老师培训中在卫生保健一课中所学的知识加上个人的理论感想总结如下。首先，父母应带孩子到正规医院做微量元素检查，看孩子是不是身体里缺少一些微量元素，缺锌等微量元素会影响孩子的食欲并且严重的会影响孩子的智力开展，所以当孩子长期厌食食欲不振时，家长千万不可掉以轻心。其次，假如不是因为缺少微量元素，还要看孩子是不是一天正常的三顿餐是不是都食欲不振，厌食。假如是早晨，那就要和家长沟通，看是不是早晨在家已经用过餐了，有些家长，尤其是老一辈的，怕孩子在幼儿园吃不饱，少了营养。其实，这个大可不必担忧。每所正规的幼儿园都会装备专业的营养师，每日的食物营养的平衡，食物的种类都会有科学的搭配。荤素搭配，颜色搭配，都是科学合理的，还有就是正规的幼儿园都会有牛奶下午茶之类的补充营养。所以，家长对营养方面的担忧大可不必。正常餐点出现问题，个别幼儿长期养成的习惯，本身长得就比其他幼儿娇小，这样的幼儿食欲不振、厌食或者说根本不可吃饭。对待这样的幼儿老师就要讲究方法了。第一、在一些幼儿园，由于老师的专业素质及耐心方面的原因，老师会采用比拟粗暴的方式。比方，暴力威胁、恫吓或者强行喂食。这样孩子有可能会完成任务，但可成想过长期这样会对孩子心理造成伤害。吃饭本是一种享受，是一件快乐的事，可由于老师的非正确方法而造成心理阴影，吃饭却成为了孩子最害怕的事。第二，老师要考虑一个问题，这样的孩子由于长期吃饭较少，所以胃已经长期处于收缩状态，也就是说它的容积已经很小，吃一点就会有饱了的感觉，因此食量小。这就要求老师循序渐进，渐渐增加其食量。第三、老师要采取鼓励鼓励的方式，开场每餐少分些，当孩子完成小任务时，老师要抓住时机鼓励。让孩子有成就感，变吃饭为快乐的事，让他享受吃饭的乐趣，主动去完成。寻去渐进再渐渐增加其食量，老师还应将自己的方法与家长分享，获得家长的配合，这样的幼儿也是家长最担忧的，所以老师提出方法，相信家长会竭力配合的。三、请相信幼儿老师对一个孩子的影响非常大，为什么这么说呢?我深有体会，我如今是一个幼儿男老师，当我刚接触到这个工作时真有种手足无措的感觉，不知道怎么来和他们交流，怎么去解决他们之间为了一块饼干就大打出手的矛盾。这是才感觉到自己的专业知识也这个行业的理论行为根本无法接轨。专业知识是根底，经历才是最重要的。正向在新老师培训中机关一幼的吴园长所的幼儿园老师要不断加强专业知识的学习，不断培养自己的专业技能。在工作之后深有体会，于是我对理论经历知识产生了无穷的渴求，于是我没到下班就钻进图书馆，如雨后的种子一样饥渴的吸收着雨露。经过一段时间的学习，借鉴前人经历，如今有了自己对幼儿教育的独特理解，对待幼儿和他们交往有自己的见解，如今每天都生活在成功的喜悦与快乐当中，我深深地爱上了这个工作。但迎接而来的养家和生儿育女问题摆在眼前。张雅明说过“请相信幼儿老师对一个孩子的影响非常大”他说过这样一个例子：一个小班下学期的小男孩，其他老师都说这个男孩有暴力倾向，而张雅明说只有不好的教育引导方法，没有不好的孩子，孩子是张白纸，只要方法得当，加以正确的引导每个幼儿都会非常优秀，后天不纯在问题孩子。他到这个班也面对这个孩子，开场也像其他老师说的很暴力，无缘无故或为了玩具、凳子等就对自己的好伙伴大打出手。张雅明开场讲道理无果，后来假装凶去批评，这个幼儿用仇视的可怕的眼神对着他，不但无果而且适得其反，变本加厉暴力倾向更加严重。当该男孩再有暴力倾向时，张雅明他不批评他也不说道理了，让幼儿自己想一下自己的行为对吗?并表扬他说你昨天放学时没有打小朋友，非常好，我奖励你一个小贴纸。假如明天上午你没有打任何小朋友我就再奖励你一个贴纸，等你攒10个小的可以到我这里换个大的，用两个大的可以换一个纸飞机。第二天上午幼儿这个幼儿仍然和其他两个小朋友发生矛盾，但他没有对其他幼儿大打出手，中午如愿以偿的获得了一个小贴纸。当发小贴纸是他又说，假如下午做得好就再获得一个。下午有矛盾但仍然没有暴力，如愿的得到了小贴纸。他又说假如明天你做的好就可以得三个，无事，日复一日，随着这个男孩贴纸的增多，暴力行为从多到少再到没有。张雅明只用了3个纸飞机就获得了班级的安宁，获得了全班家长的信任、获得了一个孩子的好习惯。改变了一个孩子，如今这个幼儿性格非常温和，上课能安稳坐下来，游戏收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是来幼儿园，每天都会对张雅明说lucky老师我最喜欢你了。所以我们对待幼儿要用心，要相信老师对一个孩子的影响终其一生，老师的力量是无穷的。没有有问题的孩子，只有有问题的教育。以上就是我在经过新老师培训的的局部收获，及在收获之后的点滴心得体会，同时也是对新老师培训学习心得的反映。老师培训总结篇7我有幸参加了市级小学数学老师为期一星期的学习培训，首先我很感谢学校领导给了我这次很难得的学习时机，其次我也很感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天收获都很大。这次培训的内容很丰富，听了很多名师的讲座，使我受益匪浅。以下是我对自己参加数学老师培训学习的几点心得：一、思想认识得到了进步通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去考虑、去探究、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展，真正的让每个学生能多样的、持续的开展。二、数学理念的提升在这次学习中，鹤城区跃进路小学的陈新老师为我们讲解了数学的思想方法和活动经历，这让我在数学理念上有了更深入的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论根底，使得在实际教学中缺乏高度和深度。陈新老师关于课堂教学预设与生成的关系阐述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的随机应变的才能外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的才能我认为，小学教育阶段最根本的数学思想方法是化归思想。我们必须认识到小学教育阶段培养学生形成了化归的意识，就为学生终身学习打下了良好的思维方法根底。三、对有效课堂的认识和理解通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构教学为根底，遵循学生认知规律，从学生已有的知识根底经历出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满活力活力。总之，这次培训使我更加深入地认识到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升，我愿在这快乐而无止境的探究中去实现自己的梦想。老师培训总结篇8龙岩市中、小学老师培训工程从20xx年9月份正式启动到20xx年12月告一段落。这次大规模的中、小学老师培训方式探究的实验是龙岩市人民政府委托龙岩学院在龙岩市教育局的配合下进展的，也是第一次采取了市财政下拨专项培训经费，进展大规模开展老师培训的新探究，这项活动有力地促进了我市中、小学老师特别是农村老师队伍建立，使我市中、小学老师整体素质得到进步，从而有力地支持和促进了我市根底教育课程改革和开展。此次各种培训班的开设，堪称龙岩市新时期创新老师培训方式的新尝试。第一次根据我市根底教育课程改革的实际，对中、小学老师进展分专业、分学科、分层次、大规模的培训活动，仅小学老师脱产半年的培训就有1100名，其范围覆盖全市每一个乡镇的每一所学校每一个学科，使得每一所学校，特别是农村山区学校每一门学科都有鲜活的骨干力量，缩小城乡差异，提升了全市的根底教育施行素质教育的才能和程度。与此同时开展了农村中学骨干老师培训和中、小学中青年学科带头人培训工程，整个培训工作根据不同的对象和要求制定施行方案，瞄准反思型、内省型、专家型老师目的，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、理论才能强、教学科研成果显著的老师队伍。在培训过程中将理论讲授与案例教学、参与式教学、互动答疑有机结合，采用集中培训和跟踪指导等多种方式相结合，极大地进步了学员在新课程背景下的执教才能和执教程度，推动了我市的中、小学老师队伍建立，进而直接为根底改革效劳。主题词：中小学老师、培训形式、探究与理论一、成果简介及主要解决的教学问题。本成果为对中小学老师培训途径与方式的探究与理论。长期以来，闽西山区由于交通闭塞，缺乏与外地的有效联络，加上工作生活压力大，学校办学经费紧张，大局部中、小学老师长期缺乏系统的进修和培训，知识不能得到有效的更新，新的教育方法、观念、政策和技术无法得到及时有效地补充，致使在实际工作中缺乏执行力，严重影响了根底教育的质量。改革开放以来，一批批优秀的中、青年骨干老师队伍流向厦门等沿海城市，现任老师的培训与进步就显得尤为重要。我们认为一个合格的人民老师必须具有四大支撑，一是丰富的文化底蕴，二是高超的教育智慧，三是宏阔的课程视野，四是远大的职业境界。针对这种状况，龙岩学院和龙岩市教育局在市政府的支持下，开展了中小学老师培训途径和方式的探究，从20xx开场，对在职中小学老师进展分期、分批、分学科、分专业、的培训，培训时间由1个月到半年不等，在培训中，结合学校和中、小学老师的特点，以一般培训、骨干老师和学科带头人培养相结合的形式，通过制定合适老师进步和培养的教学方案，聘请省内外专家和名师授课等方式，对全市3800多名中、小学老师进展了培训。三年来，共培训各类中、小学老师3500多人次，学科带头人300多人次，有效地进步了中小学老师的综合素质和业务程度，保证了新课改工作顺利施行，根底教育质量得到稳步提升。二、成果解决教学问题的方法。龙岩市政府把老师培训工作制度化和标准化，加强中、小学老师培训已经成为____、学校和广阔中小学老师的共识。如何在新课程背景下创立新的培训形式，加强培训的针对性与实效性，进步培训的整体效益，是课题组全体成员要着力解决的根本问题。我们主要围绕以下几个方面开展培训工作：1、如何充分落实广阔中小学老师在培训中的主体地位，使其学习和参与活动的积极性得以充分发挥。2、如何把根底教育课程改革倡导的自主、探究、合作学习方式在中、小学老师培训中得以落实。3、如何发扬传统的“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”优势的同时，加强施行中小学老师“参与式培训”和“研究式培训”。4、如何做好中、小学老师集中培训与校本研修的有机结合，放大培训效果。5、如何建立中、小学老师培训的长效机制，使培训工作制度化、标准化。6、总结传统老师培训的经历和弊端，研究借鉴国外老师培训的新理念、新方法、新经历，构建符合龙岩市实际情况的中、小学老师培训的新方法、新形式，总结出龙岩市中、小学老师培训工作的新经历。让中、小学老师学到用得着、用得上、用得好的知识，方法和技能是我校培训的一个重要特色。根据学科特点精心设计培训方案和详细的培训主题，辅之以多样化的培训内容和方式，使培训内容最大限度贴近老师的教学实际。在培训中及时反应、及时总结、及时调整，利用各种形式进展交流，培训中不断生成新的培训资，再把这些资应用到培训中，更加提升了培训的针对性和有效性。多样化的培训方式吸引了受训老师的参与和学习，也强化了培训效果。案例培训、优秀老师示范课、专家评课、教学活