不积跬步无以至千里

不积跬步无以至千里——我的专业成长故事利通区扁担沟中心学校李华从大学毕业到现在，我从事教师职业正好有了八个年头。从初为人师时的忐忑不安，到现在登上讲台时的驾轻就熟，我感觉自己正由一个新手教师逐渐成长为熟练、专业的教师，教学中由关注教材和教法逐渐转变为关注学生、关注学生的发展，虽然离一个研究型、专家级的教师还有很长的距离，但是也可以从八年的教学生涯里看到自己的成长和进步。一、初为人师，巧遇恩师有人说，比别人早走一步就意味着比别人早一步接近成功。好的起点决定你将来的高度。我2012年从绵阳师范学院毕业后，就在吴忠市第三中学交流学习了两年时间。这两年时间基本奠定了我教师生涯的基础。在这两年时间里，我学习到了很多东西。首先是教育教学上，我刚进学校时学校就安排了教学经验丰富的李东教研组长给我当指导老师，跟着李东老师，我学习到了很多大学里根本学不到的课堂管理技巧，老师细心的指导我如何管理课堂教学，而不是上什么内容的课，他挂在口边的话就是“七分靠管三分教”，只有站定讲台才能教学。所以，我上班的前两节课没有授课，而是学习如何实践规范课堂、规范作业、规范预习等这些基本的课堂要求。现在回想起来，我带每届学生每学期开课前不直接上课而是规范课堂要求，深受李东老师影响，这样的管理十分有效，好过后面出现问题时再去解决。我的第二位教育教学方面的恩师是王占清老师，王老师影响了我整个教学风格的形成，是影响我最深的老师。初登讲台，我对教学工作满腔热血，每堂课前都认真备课，查阅资料、准备课件，教学环节一再斟酌，连课堂上的每一句话都恨不能事先设计好，想做到尽善尽美。但教学设计很多时候都是自己闭门造车，对教材和教法的关注多于对学生、对学习的关注，教学方法上追求丰富多彩，喜欢营造热闹的课堂气氛，常常孤立地对待一个单元、一个课时的教学，很少去反思学生在学习中的收获，也没有能力从整个学段的教学内容系统地把握教材。所以导致我第一次期中考试带的语文成绩并不理想。这时候王老师关注到了我的苦恼，他开始带着我听课，手把手教我如何处理教材，基本上每一课时都是给我私下讲一遍，我再去听一遍他的课，这样一步步的带着我，一学期下来，我听课记录写的满满的，也开始摸索到了老师上课的模式，比如古诗文怎么上、现代文不同文体怎么上、作文课怎么上等，这些指导让我有了授课思路和教学的方向，使我上课时不再迷惑。如今，我每次有不解的字词了就赶紧去查《说文解字》，就是王老师告诉我的方法，他说与其强调孩子们死记某个字，还不如解给孩子们汉字的起源，这种解字习惯到现在都让我们师生受益匪浅。在班主任工作方面，我感谢吴忠三中对我的厚爱，学校选了我当班主任培养对象，把我的搭班班主任马春燕老师指派为我的班主任指导老师，马老师独特的带班风格是学校的招牌，跟着名师班主任确实让我学习到很多处理学生问题的方法技巧，如何和学生沟通、如何和家长交流、如何制定班级常规等，马老师毫不犹豫的放手让我去尝试体验如何当班主任，为我如今班主任工作的开展奠定了高的起点。还有很多老师都在各方面给予了我很多的指导，让我从一开始就站在了高的起点，注定了我今后走的更远。所以，我真切的觉得我是一个幸运的人，有这么多的人为我指明了教育教学的方向，从而让我少走了很多弯路。也让我明白了初踏上工作岗位的老师需要指导老师引领的重要性。二、坚守讲台，逐渐成长2014年的时候，我回到了扁担沟中心学校。教学的环境有了巨大的变化，学生的程度也有了巨大的落差。刚开始很长一段时间自己很难适应，甚至觉得自己在城里学的各种东西一下子无用武之地，在以前，我关注的可能是学生的优秀率，而在扁担沟学校，我惊讶于合格率的惨不忍睹、迷茫于各种形形色色甚至蛮不讲理的家长、苦恼于学生的问题反反复复，总之，感觉到自己无从下手。经过一段时间的适应后，我开始学着自己靠自己，由于向别人取经的时间受限制了，自己摸索的时间充足了，方才真正理解了老师的意义，于是我全身心地投入工作之中。没有农村工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在连续两届中考中，我半途接班的两个班的中考成绩优异，让我重新燃起了教育的希望。只短短的两年，我就经历了很多难题，也解决了很多难题，开始成熟了起来。回过头来看，连自己都佩服自己的坚持，我想我成长的最大动力就是我感受到了扁担沟中心学校每位老师的那种坚持不懈的精神和对学生永不言弃的大爱，是他们感染了我让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的心灵，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。在农村六年的工作中，我刚开始跟着领导走访了无数个问题学生的家庭，如今自己主动走访每个学生的家庭，深入到农村学校，让我明白了深入学生家庭的重要性，教育不能仅靠老师的教学，更重要的是寻找问题根源，深入学生内心。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时，我也获得了市优秀青年教师、先进教育工作者、优秀班主任等称号，这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。总的来说，在吴忠三中的两年交流代培经验为我夯实了教育教学的基础，而回到扁担沟中心学校，我有了更多的实践机会，这两段经历的有效融合促使我成长的更快。三、培训学习，迅速提升我的专业成长和教学理念的变化，跟各种培训有着莫大的联系。《墨子》曰：“资之深，则取之左右逢其源。”作为农村教师，面对当前不断深入的教育改革，瞬息多变的课堂局面，“武装”自己势在必行。一直以来，本着对教育事业的热爱，我潜心钻研，努力学习教育教学理论，积极参加各级各类教研培训活动，积极学习并实践着，努力提高着自己的专业水平。回首一路走过的点点滴滴，概括的说一句话：学习学习再学习，实践实践再实践。1.学习教育专业理论。专业的教育理论是教师立足之本。我从宏观和微观两个方面进行阅读学习，涉及到了国家相关的教育政策法规、纲领性的文件、学科标准、教学杂志等。作为在一线的教师，学习理解学科标准是进行教学工作的前提，阅读教学杂志则可在其中与同行们共同研究教育教学，也可以领略名师独特的教学艺术。2.广泛涉猎。博学使人聪慧，可令教师的形象更加完美。文学作品、历史著作、名人传记、唐诗宋词等都是我阅读的对象。我很是喜爱浏览文学著作，背记一些好诗、妙词，上网查询一些教育教学方面的趣事。广泛的学习让我在面对学生时能应对自如，也使我在教育教学工作中能旁征博引得心应手。3.它山之石，可以攻玉。这几年来我一直积极参加各级各类教研培训活动，抱着谦恭之心向专家、同行学习。在教改春风深入人心的今天，我积极学习新课程理论，参加培训学习。不断开阔视野，领略了同仁们高超的教学艺术，着实让我受益匪浅。4.实践活用。课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报,2016年获得部级优课。5.反思提升。反思令人警醒，促人成长。在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。论文在学科成果评比中获奖；经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。四、加强学习，不断进步在教学实践中我也意识到了要想成为一名优秀的老师，就必须热爱学习，善于思考，丰富自己的专业知识，提高专业素养，不断吸纳教育的新理念、新方法。除了自身学习专业知识外，我还不停地抓住每一次机会向其他老师学习，听不同老师、不同类型、不同学科的课程，通过一系列地听课学习活动之后，我收获颇多，并逐步掌握了一些驾驭课堂地教学技巧，为自己积累了许多经验。除此之外，教师最大进步就是在教学过后的反思中不断地提升自己，学习必须经常反思，把他人的知识融进自己地血液里。反思我们交给学生的知识有什么用处？课堂上学生有兴趣没有？反思用什么样地方