心理学的心得体会

第页共页心理学的心得体会心理学的心得体会心理学的心得体会1有幸借继续教育的时机，学习了《学科教育心理学》，通过这一段时间的网络学习，让我进一步对学习心理、学科的学与教有了一定的认识，我的收获很多，主要有如下方面：1、行为动机理论让我受益非浅。行为动机理论的观点是，人的某种行为倾向是由先前刺激与反响练习决定的，利用强化刺激可以改变行为倾向。假如学生因学习得到强化，得到好成绩、参加比赛获奖或被家长、老师赞扬，学习动机就会趋强。重新分班之后班级成员整体学习气氛不强，常有学生作业不交，书写不认真，听写常常没有几个100分，布置的写话练习也没有几个人交，学生呈现出一片低靡状态。虽然对新班级做了充分的心理准备，我还是感受到了压力。之前对学生批评、找学生谈话等各种方法都不能见效，曾一度让我万分焦虑。后来改变策略，改批评为表扬，利用各种方式对班级中表现好的孩子进展大力表扬：写字漂亮的学生利用平台进展展览，而且孩子的作业拍成照片放在班级空间里让家长看到，调动家长的力量;每次听写得100分的同学拍照片，发到班级群里;写话优秀的学生打印出来，一个是在板报展览，再一个是在班级读书课上自己朗读自己的文章，还有就是发到班级群里让大家欣赏，半个学期下来，学生的各方面有了很在进步。如今我明白我是充分利用了学习动机理论，强化学生好的方面，让学生的学习动机得以趋强。2、埃里克森的人格开展理论，把人的一生分为8个心理社会性开展阶段，每个阶段，个体都会面临一系列新的开展任务。大部分人都能顺利完成这些开展任务，然后又去承受新的挑战;但也有些人并没有完成，在下一个开展阶段就会面临危机，在以后的生活中就需要不断解决这些危机。这个理论让我开场关心：我的学生在什么开展阶段?6-12岁的儿童的开展阶段是勤奋对自卑。处于这一阶段的儿童主要开展任务是体验成功带给他们的勤奋感，即对自己以及对自己的才能具有良好的感觉。失败那么会带来消极的自我感觉，让儿童自卑。曾听有专家讲过，自卑感是在小学形成的，所以有的国家在小学阶段没有考试。我深深地反思自己的教学行为，有没有什么地方让孩子们感到了失败呢?每次听写后我都会给100分的孩子拍照片上荣耀榜，如今我开场想到那些没有考试100分，没有得到喜报的孩子会有怎样的感受呢?他们会不会因此觉得自己失败了呢?看来这一点要改正，总分值的孩子固然需要奖励，而那些没有总分值，但却从考试中知道了自己学习上的破绽从而认真改错的孩子，同样也需要奖励，看来我需要再设计另一张进步榜了了!总而言之，通过这一段时间对《教育心理学》的学习，我收获良多。不仅有专业知识的积累和专业素养的进步，而且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。心理学的心得体会2我也切合如今大学生的实际心里，确定了属于我自己正确的爱情观。爱情，这一千百年来被人们普遍赞颂、普遍追求的事物，不仅是诗人和艺术家们讴歌的永久的主题，也是每个热爱生活的人所向往的美妙钥匙。爱情会给人带来什么?会给人们带来莫大的喜悦和幸福，使人们充满宏大的内在力量。它能使陷入困境的人们勇于面对困难，鼓励他们重新站起来去获得生的希望。正如费尔巴哈所说的："对于恋爱对象来说，最大的幸福就在于爱情以自身的存在而使他(她)感到快乐……只消瞥一眼心爱的人，我们就会心醉。"爱情还会带来什么?会给人们带来无尽的痛苦和悲伤，使人们深陷其中不能自拔。处于失恋中的人们常常因此而失态。假如谁还要因此而承受恋人离逝之痛，那更是一下子容颜憔悴，让人看了也心酸。就连莎士比亚也会问："告诉我爱情生长在何方?还是在脑海，还是在心房?它怎样发生，它怎样成长?"而如今的大学生确也存在着各个方面的压力，因此恋爱问题也随之出现。就我而言，爱情始终是纯洁高尚的代名词，并不是呼之而来，弃之而去的玩具。因此对于青年人特别是我们大学生来说培养安康的爱情观与恋爱行为是非常重要的一件事。首先，我们必须提倡志同道合的爱情，只有这样的爱情才是坚不可摧结实的爱情。有话可谈的爱情才会长久。其次，摆正爱情与事业的关系。作为新一代的大学生，我们仍要把建立祖国这一目的放在首位，不能把珍贵的时间都用于谈情说爱了。最后，我们还应懂得爱情是互相信任，是一份责任和奉献。爱情心理学，即研究爱情发生，开展过程中心理活动及其规律的科学。它既不同于一般心理学，又不同于社会学意义上的关于爱情研究的学问，而是侧重于爱情生活这个特定的领域，选取其心理的角度展开研究。因此，它不偏颇于爱情现象的产生和开展的一般规律，亦不对爱情行为作一般性的现象描绘，也较少涉及爱情的审美标准和道德价值判断问题。它主要是从心理学的角度提出问题和答复下列问题，按照爱情的纵向开展和横向联络的层次构造，指出其心理活动的进展及其变化`开展的过程，从中找出带有一定规律性本质性的东西。然而，爱情无疑是我们当代大学生最为关注`最为敏感的问题之一，我想这也是学院组织我们听讲座的原因之一吧。同时，爱情也是大学生最感困扰的问题之一。特别是这些年来，恋爱之风在大学校园里愈加盛行，它所带来的问题也愈加突出，严重影响到大学生的学习`生活乃至人格的安康开展。虽然高等院校对大学生的恋爱态度，已由不准谈恋爱开展到不提倡`不反对，最后开展到成认显示，合理引导。但有时这种所谓的"引导"是苍白无力的。据网上调查说明，大学生对爱情的认识主演来依次是"同龄伙伴`同学`朋友之间的交流"，"随着年龄的增长，自然就形成了一些看法"，"自身的体验"及"影视`小说报刊播送等传播媒介"，而家庭`社会`出色人物和学校师长的影响排列在后。绝大多数的同学认为学校应加强恋爱关方面的引导和教育。但是，我觉得仅仅依靠学校对大学生的引导和教育是远远不够的，这还必须靠我们自己的努力。心理学的心得体会3管理心理学是现代管理理论的重要组成部分，它是一门以心理学、社会学、文化人类学和政治学等学科为根底，以组织中人的心理活动和行为反响形式为研究对象的学科。它主要讨论组织中个体、群体以及组织的行为规律，以便运用这些规律来预测与控制这些行为，以进步组织的效力。它是心理学知识在组织管理工作理论中应用的结果。是研究组织系统内，个体、群体及构造对组织内人的行为的影响，以理解、预测和管理人类行为，进步组织绩效的一门科学。工商管理、公共管理以及公共事业管理中，管理心理学均是非常重要的核心必修课程。管理心理学研究的方法:1、观察法:是在日常的不工作人工干预的自然和社会情况下,有目的有方案地直接观察组织中人的行为的研究方法。2、实验法：是研究者有目的地通过严格控制或创设的条件，主动的引起被试者的行为变化。3、调查法：是通过搜集各种有头材料间接理解组织中人的心理活动的方法。调查方法有谈话法、问卷法等。4、测验法：是根据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进展测量的方法。5、个案法：也叫案例法。学习管理学的意义：有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。2、有助于物质奖励与精神奖励的统一。3、有助于进步劳动消费率。4、有助于加强政治思想教育工作。课程中，详细案例的分析^p，对于我应用管理学相关理论解决实际问题，具有重要作用，对我日常的工作具有很强的指导作用。案例：甲、乙两人一同大学毕业后进了同一家企业并在一间科室工作，两人的工资也被定在同一档次：每月1000元。一年试用期过后，甲的工资被定为每月1200元，而乙的工资被定为1500元。甲拿到1200元工资后很快乐，因为比原来工资增加了200元，但当他得知乙的月工资是1500元后，那么非常气愤，工作积极性明显下降。公平理论认为，职工的工作动机主要受工资报酬的影响，包括绝对报酬(自己实际收入的数量)与相对报酬(自己实际收入与别人实际收入的比值)两种。每个人都会自觉或不自觉地把自己付出的劳动和所得报酬与别人付出的劳动报酬进展横向比拟，也会把自己如今付出的劳动和所得报酬与自己过去付出的劳动和报酬进展纵向比拟。通过比拟，假如发现自己的收支比例与别人的收支比例相等，便认为是正常的、合理的，因此心情舒畅，安心工作;假如发现自己的收支比例低于别人的收支比例，或如今的收支比例比过去低，就会产生不公平感，就会对工作态度、工作积极性产生消极影响。在本案例中，甲做纵向比拟时的快乐在于与过去比其工资增加了200元;但当他与乙进展横向比拟时，发现自己的工资比乙少了300元，由此产生不公平感，导致工作积极性明显下降。而管理者应对甲、乙两人的工资差异进展认真分析^p，假如原因在于乙比甲能才能强、奉献大，应及时对甲做出解释，使甲重新认定自我、找出差距所在、明确努力的方向，激发甲的工作积极性;假如原因在于管理者对甲、乙的才能与奉献判断失误，应及时、果断的纠正失误，重新制定甲、乙的工资标准。很多案例中霍桑实验也是我印象里最深化的。不管是管理心理学，还是管理学，甚至工作分析^p等课程，都提到这个实验。霍桑实验的重大奉献之一，是把心理学研究方法全面引入管理领域。访谈实验从心理学的角度，对管理中的许多问题给出了全新的解释。过去，人们认为主观就是主观，客观就是客观，人总不会把客观没有的事情凭借主观印象变成事实，但霍桑访谈对此有了新的值得讨论的资料。管理活动中，找准问题比解决问题更重要。假如问题找不准，就像医生诊断错误，哪怕是用最好的药也不能治病。作为管理人员，面对事关员工的一些现象，必须弄清楚真正的原因终究是什么，对证下药。倾听是最好的方法。比方:前不久听说，中国曾经有大学生因为学校晚上12点以后宿舍停电，他们要看足球世界杯比赛而骚动抗议。作为学校领导，必须弄清楚，学生对学校管理的意见难道真正是因为看足球吗?就事论事式的解决问题，并不能真正改善学生与学校的关系。举一反三，类似的现象在各企业甚至政府都是非常常见的。而把心理学运用到管理学里面，那么是一种打破。什么是管理者?管理者通过别人来完成工作，他们作决策，分配资，指导别人的行为以到达工作目的。管理者在组织中完成他们的工作。法约尔提出，所有的管理者都发挥五种职能:方案、组织、指挥、协调和控制，今天，这些职能被简化为方案、组织、领导和控制。管理者的角色有人际角色、信息传递角色、决策角色。管理不是一门只有天才才能掌握的学问，而是我们每一个普通人，每一个不完美，每一个充满这样那样缺点的人，都能掌握的学问。用管理学大师杜拉克的话来说：“假如一个组织需要天才或超人管理的话，那么它就不可能生存下去。一个组织必须有这样一个形式：在一个由普通人组成的领导集体领导下可以正常地运行。”换句话说，管理的奇妙之处在于可以通过它让一群平常的人做出不平常的事情来。管理学的关键问题是，如何让普通人发挥不同寻常的效率，而不是如何找到绝无仅有的天才。假如我们放弃那些盘踞在我们大脑中的错误观念，自己来判断一下我们周围的成功(以及失败的)管理者，我们就会发现一个企业家、管理者的成功和智商上下并不成正比。我经常举的一个例子是我中学同学里最成功的企业家不是考分最高、学习成绩最好的几位，而是当时最不受老师喜欢、重视的几位。同样，一个人是外向型还是内向型的，对成功也不是关键。我见过一些外向、擅长言辞、擅长沟通的成功的管理者，也见过不少外向而失败的管理者。同样，我也见过不少内向却有极大领导力和号召力的管理者。很多人把个人魅力当作成功管理者的前提条件。但假如我们睁开眼看看周围，我们会发现一大批毫不起眼的、毫无魅力可言的、却极其成功的企业家、管理者。照“第五级管理”研究者的说法，恰恰是后一类人更容易获得成就，因为他们具备了获得成功的两个根本心理素质：一方面他们是极其谦虚的人，另一方面他们又是极其坚决、坚持之人。所以，我们不应去寻找天才，不应去关心这些人是谁，他们的特质、性格、秉性如何，而是关心他们如何做事情，他们做事情的时候遵循什么样的标准把事情做正确。那么，有效管理者的标准是什么?假如拿产品的质量标准作一个比拟，我们更严格的问题是：管理的质量标准是什么?我们大部分人，首先想到的是效率(efficiency)。经济学家给它的定义是“一样的投入获得最大的产出”或者“用最少的投入获得一样的产出”。换句我们常人能弄明白的话就是：“把事情做正确。”如何把事情做正确?我们通常通过关注做事情的过程，关注每一个细节。假如我们处处都把好关，那么产出自然是最高的。但就管理而言，这是一个错误的质量标准，至少不是最重要的质量标准。为什么这么说?因为这样一个标准让管理者把目光放在细节，而不是管理的更为本质的目的：效果。效果是什么?就是我们做一件事情的结果，就是我们做的事情在多大程度上实现了预定的目的，就是我们在做正确的事情。有一那么寓言是这样将的阿拉伯国家有一个传说中像阿凡提一样的机智、神奇的人物，叫Nasrudin。Nasrudin和当地的大富翁一起在市场上卖驴。大富翁的价格是500元一头Nasrudin水了许多。Nasrudin却变得越来越富有。大富翁不得已，设宴招待Nasrudin，想把他灌醉后套出Nasrudin的机密。时机终于来了,大富翁问喝得有些不知南北的Nasrudin：“我让农民免费给我的驴子提供粮草，也不付他们工钱，但我的本钱还是降不下来，不得已每头驴卖500元。你怎么能做到每头驴卖80元还可以赚钱?”Nasrudin答复他：“你偷了农民的草料以及时间;我做得比你简单：我直接偷了驴子来卖。”我们自然不应该学Nasrudin去偷驴。但要知道两者的区别在于：Nasrudin在做“正确”的事情。大富翁在试图把事情做正确。这正是值得我们学习的地方。这段时间对管理学的学习，使我理解了有关心理学的根本知识，学会了通过对别人心里的分析^p而更加理解、接近别人。也对社会上的一些现象有了更深化的理解。最重要的是，认识了我自己，虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的理解的。关于“经济人”假设的根本观点那点，人类多数趋于天生懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖别人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而无视组织目的。多数人安于现状，习惯于抵抗变革。人们易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我得对自己有个明晰的规划。人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独立一个人是的行为是不同的，有其特殊的规律。现代是信息的社会，信息把许多独立的个人，团体贯穿起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首先的第一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会理论和团体生活中，不可防止的与别人发生互相作用、互相影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，进步劳动消费率。此外，我觉得在《管理心理学》中，沟通是一个非常重要的环节。沟通：指在管理中发生的、两个或两个以上的人或群体，通过一定的联络渠道，传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望，从而到达互相理解、互相认知的过程。而人与人的沟通有着很多特殊性：主要是通过语言来进展的;交流动机、目的、态度等心理因素有着重要的意义;会出现特殊的共同障碍。因此，不管是面对上司或下属，只有良好的沟通，才能使事情进展顺利。以上是我学了《管理心理学》以后的一些浅薄的归纳和心得。深深体会到管理心理学的博大性和必要性，以后将更加注意将管理心理学在工作中的应用，不断地聊学习理解，使之更好的为工作带来成功。心理学的心得体会4心理学是一门并不古老但却非常神秘的学科，许多人都对它充满了梦想。认为它可以使人理解别人的内心世界，控制别人的思想。我也是怀着同样的想法才选了社会心理学这门公共选修课。在接触社会心理学课程以前，我总以为社会心理学很虚幻，但是通过这几次课程的学习，我懂得社会心理学的根本问题是关于人的本质和人的开展的问题，人的本质问题是人存在的根据问题，人的开展问题是人存在的价值问题。因此，认真学习社会心理学，深化把握关于人的本质和人的开展的问题，如今的那些以自我为中心的90后，一般都是这样，不会去顾及旁边人的感受，以及所有人的感受，不管是在家里，还是任何一个地方，他(她)们都是这样，遇到不顺心的事情，总要找地方去发泄，这是一种极其不好的行为。他(她)们只会在别人的身上去找原因甚至动手，所以往往这种人不会有任何人和他去接触。我们大学生都觉得自己最理解自己，但是随着对社会心理学课程的学习，我发现结果并非如此。我们考虑过自己的心理安康吗？我们考虑过自己的追求和动机与心理学的关系吗？我们认真地总结过自己的个性与社会性吗？我们关注过自己的逆商吗？没有，从来都没有过，我们只关心高数考了多少分？谁得了一等奖学金·····经过对社会心理学课程的学习之后，我逐渐发现其实社会心理学，也包括其他一些心理学课程与我们是严密相关的，对我们的个人开展很有帮助。此外想要理解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实者，更重要的是要学会如何调整自己的心态：首先要学会欣赏自己，自我认同才可能得到别人的认同；其次要学会善待自己，在气愤时心疼一下自己，找一个僻静处宣泄宣泄，不要让那些无名之火伤身；第三就是忧伤时，要心疼一下自己，找一些自己可以信赖的朋友，诉说诉说，让阳光复现；第四是在劳累时，要心疼一下自己，美美的睡上一觉，人不过是血肉之躯，经不住太多风霜雪雨；第五是在有病时，更要心疼一下自己，战胜疾病的力量还是在自己坚强的意志。我们以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜欢把一件小事考虑的很复杂。把一些小问题看得太重，但是如今社会心理学的知识使我我学会了忍受，学会了宽容要学会退一步海阔天空。我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开场学会如何去关心别人，处理事情时开场考虑的周到了些。逐渐开场观察、理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言语上的抚慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的改变，可以看到心理学课对我大的影响。可以毫不夸大的说心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。我很感谢我们的老师以及我们的同学，是他们让我懂得了许多许多……虽然社会心理学的课程不多，但是他了我很多东西，以后还需要自己去悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到世间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路！有人说，快乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，英勇一点，博学一点，那快乐就在你身边。社会心理学的价值就是让世界充满快乐！心理学的心得体会5通过这一学期《管理心理学》的学习，虽然我成认有时候听课很不认真，但是通过老师这一学期的热心讲解，我还是有些心得体会，这些心得体会虽不是很深化但却我真切的体会。第一堂课就被老师的讲解给折服，怎么说呢，老师的讲述并不像大多数老师那样的无趣，反而用了很多幽默的语言与语调，让学生心神专注，焦点一直在老师身上，这是我对这节课也很有兴趣的最主要原因。太多的老师讲课让我容易犯困，但老师您并没有。这段时间对管理心理学的学习，使我理解了有关心理学的根本知识，学会了通过对别人心理的分析^p，从而更加理解、接近别人。也对社会上的一些现象有了更深的理解。最重要的是，认识了自我，虽然这样的认识是部分的，并不全面，但是也让我对自己以后改良有了认识，发现了自己的问题，也会努力改正。关于“经济人”假设的根本观点那点，人类大多数趋于懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖别人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而无视组织。大多数人安于现状，习惯于抵抗改革。人们容易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得形容的非常贴切，我好好的反思了一下，我也有这些问题，我应该多多努力，客服这些问题。人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在单独一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息化社会，信息把许多独立的个体，团体贯穿起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成成分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会理论和团体生活中，不可防止的与别人发生互相作用、互相影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，进步工作效率。管理心理学的研究原那么：1、客观性原那么：管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联络的。2、联络性原那么：新的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反响活动严密地联络着。3、开展性原那么：世界上的万事万物都是处在运动与开展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻开展性原那么。无论是企业还是家庭，都需要通过心理学管理，才能有一个好企业和家庭，可以帮助我们更快更有效确实定行动方向和目的，促进员工和家人的自觉自发努力；从而到达事半功倍的效果，就可以更好地统一大家的思想，协调行动，增强工作的自觉性，减少盲目性，调发动工的积极性和创造精神，合理地安排和使用人力、物理，少走弯路，少受挫折，保障工作顺利进展，防止失误。高效领导的秘诀在于寻找领导者内心的平衡之道，可以根据组织的情景进展权利强弱的权变。而权变领导在于寻求人与事的平衡之道，“人”是个____利，“事”是权务权利。假如我们能运用好人与事的平衡，那么绩效就会更佳。心理学的心得体会6学习管理心理学这门课程已经有一段时间了，虽然只有短短的几节课，但是我从中学到了很多知识。对于我而言，选择管理心理学这门课的主要原因在于我认为无论是在日常学习，生活中，还是在将来要参加社会，开场工作后，管理心理学都是应用最广泛，对我最有帮助的一门科目。“在21世纪，当社会变革、国际交流、信息技术、个性开展等诸多挑战与机遇降临到社会分工的每一位参与者面前时，无论我们是否身处领导者的职位，都应该或多或少地具备某些领导力”，这是毋庸置疑的。管理心理学可以应用在我对自己日常生活、学习，合理安排时间等这些方面，更能帮助我更好的与身边的老师、同学和朋友相处。同时，当我们身处某一个团体时，管理心理学能帮助我们更好地对团队成员进展管理，更有效地挖掘每一个成员的价值，使团队工作更顺利地进展。一、如何做好团体工作鼓励是管理心理学中一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题之一。想方法激发动机，强化动机，运用动机的机能，影响职工行为。把组织目的变成每个职工自己的需要，把企业的利益与满足职工个人的需要巧妙地结合起来，使职工积极地、自觉地努力工作。这就是鼓励在团体工作中的功能。鼓励的作用是不可无视的。在大一时我参加了某院科协秘书部，我在这一年里的经历充分证明了这一点。科协在安排干事工作时没有可以统筹安排好各个人的详细工作，一有事情就是谁有空谁去做。结果每次做事的都是那几个人，有些人总是没空，但所有人得到的待遇都是一样的。而且在下一任部长的人员选择上，它过早地透露出了倾向，导致其他成员消极怠工，甚至辞职。在下学期就已经有三分之二的人退出了，造成人员缺乏，很多工作都无法及时完成。该院科协没有重视鼓励的作用，更没能充分利用鼓励的功能，导致日常工作的不顺利。然而怎样正确运用鼓励也是一个值得深化研究的问题。首先我们看一个企业管理的案例。____富士xerox公司从1988年就开场施行"关于事业风险投资与挑战者的纲领方案"。假如公司员工的新事业构思被公司采纳，那么公司和提出人就共同出资创立新公司。并保证三年工资。假设失败了，仍可以回到公司工作。对于新创立的公司，不但给予资金的支持，还给予经营与财务等必须的人才的支持。人是经济动物，更是知识动物。人是理性动物，更是感情动物。每个人都需要周围人的支持、鼓励与帮助。创新是创造性活动，探究新事业、研究开发新产品，成功与失败、风险与收益同时存在。我们不但要重奖成功者，也要正确对待失败和公正评价失败者，对于历经艰辛努力、兢兢业业的开拓者，虽然暂时失败了，我们也应该给予奖励。不仅仅是肯定开拓、敢冒风险与挑战精神，更重要的是"失败是成功之母"！可见，给予正确的鼓励措施，我们将收到丰富的效益，就如____富士xerox公司一样，最终走向了成功。然而，并非所有的鼓励措施都会收到积极的作用，有的却收到了异样的效果。某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金20元，假如上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随意便了，何必准时来上班呢？该校管理者的鼓励措施为何失败了呢？由于管理者未明白老师工作的特点和实际。老师工作有其自身的特点，如：老师工作有松散化和弹性化的特点等。以全勤奖鼓励老师，不会起到真正的鼓励作用。当今社会，讲究人性管理，作为一个企业管理者应给予员工更完美的心理上的鼓励，这将比物质上的鼓励更有效。合理利用鼓励，要求我们结合实际情况，那样我们就将会收到其带来的丰厚效益。二、如何搞好人际关系在心理学中，人际关系是指人们在生活过程中形成的人与人之间的心理关系。它反映了人们之间的心理间隔，人与人之间的这种心理关系是社会交往的根底，它对于人们的日常生活工作，都是必不可少的。人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验的性质。人际关系的以定的情感为根底建立起来的，并且以一定的情感为纽带，人们在共同活动的前提下建立起来的各种关系，在性质、方式和过程完全一样的活动中，人们之间的工作关系、行政关系、经济关系往往是固定的或一样的，而人际关系却是不一样的，其根本原因就是在于人际关系具有情感体验的性质。由于各种因素的影响，每个人的性格都是不同的。对于两个性格不同的人来说，该怎样相处呢？1、学会求大同，存小异。性格不同的人，处理问题的方式往往不同，我们要学会在不同之中发现一样之处。比方，你假设是一个性格平各的人，你给小李提意见，可能言辞不那么剧烈，语气也比拟委婉。假如你身旁有一位性格坚强而倔强的同事，他给小李提意见，可能单刀直入，语言锋利，甚至可能转而批评你，说你给别人提意见转弯抹角，是钝刀子割肉。这时候，假如你只看到那个直率的同事开展批评的态度和方式跟你不一样，觉得他太鲁莽，太不讲情面，你可能就会感到跟他格格不入，合不来，假如你除了看到你们两个提意见的方式不一样之外，还看到他也和你一样，也是出于一片好心，真心帮助同事，这样你可能就不会觉得他粗鲁无情，而觉得他有难得的古道热肠，同时也不会计较他对你的批评。我们要是多看别人和自己之间的共同点，就容易与不同性格的人相处。2、要注意全方位理解别人。人们在互相交往中，可能都有这样的体验：你假如对一个人不理解，你和他在感情上就必然有间隔。一个人性格的形成，往往跟他生活的时代，家庭的环境，所受的教育和经历，遭遇有关。我们在考察一个人的性格的时候，最好也要理解他性格形成的原因。这样，你可能就会理解他，谅解他，帮助他，渐渐地，你们之间就会互相增进理解，甚至还可能成为好朋友。3、注意多发现别人的优点，取长补短。两个性格不同的人在一起，由于比照明显，双方可能会很快发现对方的长处和短处。发现了别人的短处之后，正确的态度是给别人指出来，帮助他。世界上一切事物都不是尽善尽美的，每个人在思想上，性格上都爱有缺点，我们对人不能求全责备。同时我们更要注意发现别人的长处和优点。这样，大家不仅可以和睦相处，互相还会有所补益。4、胸怀应该宽一些，气量应该大一些。5、要注意讲究不同的方式方法。这不是指那些见人说人话，见鬼说鬼话的世故圆滑，也不是指那些逢场作戏的玩世不恭。我所说的待人的别，是指要看到性格不同的人有他自身的特点，我们要针对这些特点采取因人而异的恰当态度。三、总结管理心理学这门课程生动有趣，并且和生活联络严密，记得一句话：一个人的成功，只有百分之十五是依靠专业技术，而百分之八十五却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。管理心理学那么在这百分之八十五中发挥了很大的作用，表达在自我管理中，与别人的合作中，更表达在步入社会后与上下级的人际关系处理中。日后我将会更多的关注这门学科，更好的利用所学知识，在自己的生活中努力奋斗。心理学的心得体会7本学期在学校统一组织的“三个一”读书活动中，我选择阅读的教育专着是郭德俊、雷雳编着的《教育心理学概论》。该书于1998年8月由警官教育出版社出版，全书用十四章25万字的篇幅从教育心理学研究的对象方法、学生的身心开展、学生的个别差异、学习动机、学习心理、学生心理安康、老师心理等方面进展了引经据典的阐述。通过认真阅读这本教育专着使我这个半路出家的老师对教育的目的意义和方法有了更深化的认识，从而间接地进步了我的教育业务素质。下面就我在学习《教育心理学概论》的一些心得体会介绍如下：首先我觉得《教育心理学概论》这本书所讲的知识是认识论而非方法论。全书引经据典的阐述贯穿一个中心思想就是要充分运用现代心理学的知识和方法来组织教学活动，在教学活动中要进展充分的教学设计因材施教施行有效教学。其次是《教育心理学概论》中提倡以学生为中心的教学思想特别值得我们认真体会和运用。《教育心理学概论》中以“学生身心开展”、“学生个别差异”、“学习心理”、“教学心理”、“学校群体心理”、“学生心理安康”六章的篇幅阐述了教学活动是以学生为中心这样一个思想。一切教学活动的中心都是学生这是一个客观事实，而现实生活中有个别老师并没有认识到这一点。正是这种认识上的偏向，导致个别老师在学校管理中高高在上不尊重保护学生甚至侮辱体罚学生、在课堂上只会填鸭式教学方法不能因材施教施行有效教学。只有真正认识到学生是教学活动的'中心这一客观事实，才能在学校的教育教学中充分尊重学生、发挥学生的学习积极性和主观能动性，从而到达完善学生品德、启迪学生智慧、进步学生技能的有效教学目的。其三是正确定位老师的角色。自古以来人们将老师定位为“传道、授业、解惑”的圣人和智者的角色，但这一定位随着历史的变迁也发生了宏大的改变，现代教学活动的多样性决定了老师角色的多样性。书中对老师的职业角色定位为教书育人、行政管理、心理导向、自我定向四大类角色。作为第一类教书育人角色的老师从品德和才能上必须能承当人类知识的传授者和言传身教的示范者这样的重任；第二类行政管理角色的老师必须做好学生集体的领导者、课堂纪律的管理；第三类心理导向角色的老师必须做好人际关系的协调者和心理卫生工作者；第四类自我定向角色总体来说成为“人类灵魂的工程师”是社会对每一位老师的期望，为了回报社会这一期望老师在自我定向的角色中必须扮好孜孜不倦的学习者和学生家长的代理者。作为一名成人教育工作者对我而言，我觉得应定位为学生集体的领导者、课堂纪律的管理者和孜孜不倦的学习者。只有这样定位才可以关心尊重学生为学生服好务、才可以在学生学习过程中起到言传身教的作用、才可以在成人学员的考试中坚持原那么维护考试纪律保证考试的公正性，维护好学校的声誉。心理学的心得体会81、医学心理学的定义：是研究心理现象与安康和疾病的关系的学科，是根据我国医学教育开展的需要而建立起来的新穿插学科，它既关注心理社会因素在安康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关安康和疾病的心理或行为问题。2、生物心理社会医学形式：一种系统论和整体观的医学形式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完好的连续体，也就是在安康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。3、医学心理学对疾病和安康的考虑：(1)人是个完好的系统，大脑通过神经系统将全身各部分联络起来。(2)人同时有生理活动和心理活动，心，身之间互相联络，互相作用。(3)人与环境是亲密联络的，人是自然和社会的。(4)心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。第二章心理学根底1、心理的本质有二：心理是脑的功能，心理是脑对客观现实的主观能动的反映。2、感觉(sensation)是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映，是最根本的认知过程。感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉才能。适宜刺激：足够作用时间和适宜的强度感觉的特征：感受性与感受阈限，感觉的适应、感觉的比照、感觉性的补偿与开展、感觉的互相作用、联觉3、知觉(perception)是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。知觉特性：1整体性。2、选择性。3、理解性。4、恒常性。4、遗忘规律⑴遗忘进程先快后慢，德国心理学家艾宾浩斯首先发现⑵遗忘往的多少与记忆材料的性质和长度有关(前、倒摄抑制)⑶遗忘的多少与个体心理状态有关⑷与个体学习程度和学习方式有关5、情绪(emotion)：人受到情景刺激时，经过是否符合自己需要的判断后，而产生的行为变化、生理变化和对事物态度的主观体验。情绪根本分类：快乐，愤怒，悲哀，恐惧情绪状态分类：心境，激情，应激情感的分类：道德感，理智感，美感6、人格的概念：人格指一个人的整个精神相貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和。人格的特征：〔1〕独特性与共同性〔2〕社会性与生物性〔3〕稳定性与可塑性〔4〕整体性马斯洛的需要层次论P30：1、生理的需要2、平安的需要3、归属和爱的需要4、尊重的需要5、自我实现的需要7、动机冲突的四种形式P32：〔1〕双趋冲突〔2〕双避冲突〔3〕趋避冲突〔4〕双重趋避式冲突(注意区分)8、挫折的定义P32：动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态，都称为挫折。心理学的心得体会9我认为作为大学生，心理安康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，控制自己的情绪；和同学们关系和谐，很好的融于集体；能很好的适应环境?心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。通过这学期对大学心理(二)的学习，我对心理知识有了一定的理解，首先是对心理学的开展史有了一定理解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次表达了集体的力量?在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要别人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模拟有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。活动课是施行素质教育的有效形式，是理论联络实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活泼课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活泼的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时老师要引导、鼓励学生把安康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的时机和场所。根据总队安排，我们在20xx年7月3至7月22日参加了在教诲大队举行的心理咨询师的培训。20天的培训时间虽然不算长，但对于我们来说，收获颇丰。现谈谈自己的几点体会:第一:心理咨询的目的在于人格塑造。恰如古代____的茶道不是仅仅为了沏茶．而是为了培养女性宁静温顺的性格。假如说厨师为人们提供了餐桌上令人眼花缭乱的美味佳肴，那么心理咨询师那么为人们提供了精神上令人心旷神怡的美味佳肴。通过心理学的学习使得我们的人格得以全面的完善，使我们极早弥补身上的的缺乏之处。第二:学会了自我分析^p分析^p自己有没有才能做心理咨询。理解心理咨询师应具备的素质，对自己进展确认。这主要有三方面:人格素质、专业素质、文化素质。应该强调的是，比理论和技术更重要的是咨询师的人格魅力，他必须是心理安康、有亲和力、诚信度等，因为心理工作是一项助人成长的事业，要求咨询师既要热情、诚恳、耐心、有适度的感情投入，还要理智，掌握分寸、拥有职业化的清醒。分析^p自己有没有信心做心理咨询。认知信心的重要、认知你的信心有多少。因为信心问题直接影响人的情绪，也影响做心理咨询的成效。那么，信心坚决与否，受许多因素的制约。我们有必要检验和反省自己是否有足够的信心，信心缺乏，要分析^p是什么原因，假如是客观的，还比拟好克制，主观的又来自哪方面?是知通过心理学的学习培训，让我进一步理解了心理学这门学科的深化含义，认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中不断完善自己，学好这门知识将助人也自助。第三:调整了对“挫折”的认识当一个人面临挫折时，最需要的莫过于别人的抚慰、同情与关心，包括同情体贴、鼓励抚慰、提供处理问题的方法，帮助其走出困境，处理问题，应付心理上的挫折。帮助对方端正对于困难或挫折的认识，以此改善自身心理问题。如对新入伍的战士，要设法使他们知道，任何人在到一个新环境都会遇到一个适应问题，能否很快适应环境是衡量一个人心理安康程度的标准之一。挫折和困难可以促人成长，艰辛的环境能磨练人坚韧的意志。总之，检讨自己对问题或困难的看法，调整对挫折的感受，常能改变自己对困难的态度，以便用较有效的方式去处理困难。第四:擅长运用各种“资”，做好官兵心理疏导要擅长运用“情感资”。要擅长用情感的力量感染人。情感在心理疏导中是“催化剂”。情是开启人们心扉的钥匙，是沟通人与人之间的桥梁，情通才能理达。培养教育人，首先要有同志情、战友谊、兄弟情、父母情，有了这些真挚的情感，心理疏导才能有力度，才能打动人，才能感染人。这就要求心理辅导者要学会尊重人、保护人、关心人、理解人、谅解人，要擅长动之以情，晓之以理，要可以平等待人，要做到将心比心，以情换情。要擅长运用“语言资”。官兵感情的碰撞，心灵的沟通，离不开语言的交流，心理疏导结果如何，很大程度取决于语言的运用。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。居高临下的训教与和风细雨的说服，效果迥然不同。要擅长和学会用情真意切、生动有趣、幽默诙谐的话语化解矛盾、疏导冲突、讲通道理，这样心理疏导才能收到效果。要擅长运用“知识资”。要运用知识去启迪人。知识在心理疏导中是“能量剂”。腹有诗书气自华，知识贫瘠，心理疏导就心虚乏味，讲不出耐人寻味的道理。这就要加强学习，博览群书，既要学习政治学、军事学、社会学、心理学，又要广泛涉猎文学艺术、天文地理等有关知识，这样做起心理疏导才能游刃有余。要擅长运用“人格资”。要用人格的力量去感化人，心理疏导的成功即取决于心理辅导者的心理学知识，更来自其自身的良好素质和人格魅力。人格是为人之本，为官之魂，人格是形象，人格具有感染力、凝聚力、号召力。只有人格高尚、行为端正，才能使官兵心悦诚服、一呼百应。心理疏导才能收到料想的效果。总之，这次培训，对于我们来说，意义非凡，对于我们的实际工作帮助很大，学好心理学的相关知识，可能会影响我们的一生。其实，很多时候，只要拥有根底的心理学知识，就可以自己排解一些困扰，假如我们能把这些知识传播给周边的人，也答应以帮助不少人自己消除心里的阴影。作为一个刚入伍不久的消防女警官，我将不断的进步心理学的理论知识，同时也运用到理论中去，不断的学习成长。心理学的心得体会10在假期中，我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程，通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的穿插学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和开展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进展行之有效的教育。本学科的研究有助于促进整个心理科学的开展，对教育理论有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。我先谈谈对教与学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的吸收和考虑。学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，说明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及老师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。一方面深化的体会到教与学这是两个互相影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的;另一方面，我也认识到教学它是一个完好的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。教与学的心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些根本规律，而相对应的，教与学的心理学那么研究在教育教学条件下老师与学生心理活动的规律及应用。个人收获和体会：《学与教的心理学》提醒出教育过程中应当理解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名老师,理解学生、理解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。教与学应是不别离的，它就是一个共同体,有助于我们更好地认清教学的本质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握;不再教学别离，既要认识到自我的局限，又要擅长去开掘自身的潜能。培养学生的思维才能、逻辑才能、表达才能、思辩才能、交际才能和创新精神那么永远是教学最本质的核心。心理学的心得体会11我觉得通过这些日子的实习，学到了很多的东西，明白了很多的道理。这些是我在学校怎么都不会学到的。(一)我人生的方向将会改变。在去这家公司实习之前，我就已经在上海**实习过了，实习了一个月。再在三才的这段日子里，我真的觉得如今做心理咨询这行，我们不太适宜。原因有以下几个:首先，我觉得中国人承受心理咨询还需要一个很长的时间，虽然我身处在中国最繁华的城市里，但是经济的兴旺并不一定代表着思想的高度开放。都说上海人开放，其实不是的。老板以前是做北方这一块的销售的，他说其实东北这块地方的人，比上海更能承受心理咨询，姑且听之，以后再求证;第二，我觉得我们还很年轻，不合适做心理咨询师。都说年轻是资本，但是也要看，在什么地方，年轻才是资本。心理咨询师，好听点就是生活的艺术师，难听一点就是别人的垃圾桶，精神垃圾。这就需要心理咨询师本身有很好的消化才能，别的同学，我不敢说，但是我发现自己可能还要再经历过磨练才行。在整理心理咨询个案的时候，才发现这个世界的黑暗那一面。大千世界，无其不有。有时候吧,有意的,无意的,你就会发现,这些东西在干扰你的生活。另外要说的,百分之八十五都是关于婚姻和感情的，这显然对于我们来说，做不到这点，因此我们这一辈就失去了最广阔的客第三，还是我们太年轻，来访者不相信你，他们宁愿与年长的咨询师沟通。人都是这个样子，我也是吧。再者，活泼在心理咨询岗位上的都是我们爷爷奶奶、大叔婶婶这一辈的，好似已经没有我们的位置了;第四，我觉得这个市场有点乱，我所理解的咨询师没有一个心理咨询本科出来的，学什么的都有，什么化学的，数学的，企业管理的等等，真是莫大的挖苦啊。没有门槛，没有标准。这么下去，良莠不齐的咨询质量，终将危害市场的形成。(二)角色的转变在开场的时候，我还是和平时上学一样，没有意识到自己已经走上了社会的岗位。在我的潜意识里，我就是一个学生。在学校，喜欢和同学们聊天，在公司里，自然而然的，和坐我旁边的咨询师们聊天了，一个咨询师一周来一次，所以我认识很多的人。在公司上班其实学到的东西不是很多，但是我感觉和他们聊天，听他们讲自己的故事和经历，倒是学到了很多。有一天，老板找我，跟我说，如今你已经是一名员工了，工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。(三)是老板都一样的两家公司都相似,都是心理咨询的,私人开的.第一家公司,一天发20快,无车贴和饭贴.第二家,开场说的很好,一天30,车贴和饭贴都有.哈哈,还开心了.结果是,发实习津贴的时候,只有一天三十的,不过绝大部分饭是一起吃的,老板付了一部分,田老师付了一部分.自己掏过一两次.如今体会到,同学说的,老板都一样的,不管老板怎么容许你,最终要看发工资的时候。认识了很多的人，交了不少的朋友，明白了很多的事理，学到了很多的知识，更重要的，摸清了心理咨询的现状。这些就是我实习所得到的。庆完毕后的第一天，我来到安定医院进展实习。由于我们的实习指导医生临时出诊，于是给我们分配的任务是分类总结《精神病学》的精神障碍的病症。在此期间，另外一个医生让我们先在医生办公室见习了一个病历。某患者主诉睡眠不好，烦躁、焦虑，有家族心脏病史，高血压，曾有过自杀经历。对女儿很溺爱，但认为女儿总是不听话，心里觉得别扭、压抑，感到懊悔、自责，对什么事都不感兴趣，对女儿的事感到自卑;由于提早一年退休，因此没有升上干部，少拿退休金，所以感到非常懊悔，看到别人上班拿钱多眼红。在工作方面，语言表达才能比拟差，人际关系一般。患者成认自己有自言自语的情况，但强调与工作和孩子有关，否认幻听、被监视等精神病性病症。但丈夫称其有幻听情况，患者原先称当她想起女儿时，会跟女儿说话(“假性幻视”)，如今患者却否认。患者认为为工作产生的心理不平衡而自杀是合理的。但称自杀时没有勇气、怕死。称对如今的生存状态感到满意，到了安定医院就不想自杀了，说在医院不让她干活，没人说她(有敷衍、讨好的嫌疑)。无意中称原来有人要杀她，但如今没有了。觉得自己心灵很肮脏，总是想不好的事。心理学的心得体会12作为班主任，一直深感肩上压力的沉重——日常教育教学工作、班级常规、家校协调工作……面对着一件又一件待处理的事情，在面对着孩子们身上发生的各种琐事，情绪波动比拟厉害，有时会很耐性地倾听孩子的心声，与他们一起交谈、分享；有时非常像一个眼里揉不得一粒沙子的完美分子，孩子只要有一丝没有到达要求，就大吼大叫不止，看到孩子莫名的眼神，心里也有不忍，也知道要有正确的处理方法，但是就是控制不住自己。在《班主任最需要的心理学》一书中提到：老师的心理情绪对于进步教学质量、提升教育程度有着重要作用。假如学生每天看到的老师面带微笑，有着愉快的情绪，那么学生也会在班主任的这种情绪的感染下，主动地去学习、活动，甚至进展忘我的拼搏。小学的孩子的认知、表达、理解才能有限，在集体教学过程中，当我们提出问题时，有时会出现答非所问的现象，远离老师的初衷。精彩的内容、投入的情感一下子被冻结掉，并且怎样引导都不成功时，情绪一下子就爆发出来了“你们不会好好地听挺清楚啊？”“不动动脑筋！”……孩子们被盛怒的老师吓呆了，再也回不去营造的气氛中，再完美的准备在此时都失去了作用。可是，假如我们换一种方式又会如何呢？“你们都很动脑筋，都是这样觉得的啊，那我们再欣赏一下，你会有不同的意见吗？”消除了孩子因为答复不到位的紧张感，激发了孩子继续参与活动的积极性，在老师宽容的态度下投入到活动中去，二者的情绪都在积极放松的状态中，活动的效果自然会增色不少。孩子本身的特性就是好模拟，容易被一些自己觉得新颖有趣的事物吸引，“好的学不会，坏的一学就会”。成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是老师与学生之间的沟通质量。作为一名班主任老师，我深深体会到：与学生进展心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。老师常常不自觉地或习惯性地使用沟通的"杀手锏"命令、警告、训诫、挖苦、责难等语言，往往导致学生的对抗，然后，学生们还有一个常有的反响是变得顺从、依赖和沉默。这些沟通的后果违犯教育本身的初衷。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。读了《班主任最需要的心理学》，令我茅塞顿开、受益匪浅，孩子要成长，我们更要成长，一起努力吧！心理学的心得体会13消费心理学是一门新兴学科，它的目的是研究人们在生活消费过程中，在日常购置行为中的心理活动规律及个性心理特征，消费心理学心得体会。消费心理学是消费经济学的组成部分。研究消费心理，对于消费者，可进步消费效益;对于经营者，可进步经营效益。消费心理在各类人群及各年龄段的表现，据中国人民大学舆—论研究所参与完成的调查统计显示各类人群及各年龄段有如下心理特点：女性花钱爱算计：女性中花钱特别仔细的占12。4%，比拟仔细的占49。8%，花钱不太仔细的占20。7%，花钱很不仔细的占2。9%，不一定的占14。2%。年龄越大手越紧：40岁以上年龄段消费者花钱都“比拟仔细”，并且表现为年龄越大越仔细。其中60岁以上的消费者近乎“特别仔细”。相对而言，20—29岁年龄段的消费者花钱最不仔细。学历越高，职位越高，花钱越不仔细：一般说来，大专以上学历的人们消费比拟“大方”，而高中文化程度及以下的群体消费特征为“比拟仔细”。从消费者职业和身份特征上分析^p，花钱最细的要数离休人员，其次依次是农民、军人、企业职工、科教文卫人员。花钱相对最不仔细的是私营业主、个体劳动者、企业管理人员、高校学生。当今十大消费消费心理趋势：务实求廉务实、求美、荣誉、舒适、平安、好胜、好奇、好痞。务实、舒适、平安反映消费者对理想商品的根本要求，而要吸引高消费人群的眼球需要在美、新、奇等方面下功夫。消费者购物“看脸谱”：购置时装、化装品，青年女营业员受顾客欢送，不仅因为她们更懂行，而且还可以当场示范。而选购家用电器，青年男营业员就更受欢送，一般消费者认为男青年应该对电器内行，而且他们的动手操作才能强。另外，中年女营业员因生活经历丰富、性情友善、注重待人接物等长处，最受消费者信任。人们买童装、食品、一般生活用品，都喜欢请她们当参谋，而且她们整体效劳态度好，所以上商店找“商嫂”已成为许多消费者选择营业员的取向，消费心理学心得体会。上海人在选购丝绸、茶叶、首饰等商品又特别爱找“法老师”，人们相信他们具有识别商品真假和区分质量上下的才能。消费心理在消费活动中的表现：消费者在购置、使用及消耗各种消费品过程中的活动受消费心理的微妙影响。〔一〕消费者的感觉消费者对客观外界的认识过程是由感觉开场的，如视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉……消费者在判断一件商品时也必然是由感觉开场的。同样一件商品，只因为颜色稍有差异或包装稍有不同，消费者可能一眼看中，进而购置，也可能一瞥过后，再不理睬。这是感觉在第一印象中的心理作用。〔二〕消费者性格在消费活动中的表现消费者因年龄、才能、兴趣不同在性格上形成个性差异。老年人注重商品的价廉物美及实用性，讲究结实耐用;年轻人那么相对灵敏，注重商品的外表，讲究个性化及时尚;一些先富的大款那么追求高档次的商品，注重名牌。〔三〕消费心理的动机分析^p动机是人们从事某种行为活动的内部驱动力，消费者的购置活动都是由动机推动的。过去，由于经济收入和消费程度的关系，我国消费者比拟注重务实、求廉动机。购置商品时特别注重商品的实际效用，讲究经济实惠，经久耐用，并不过分要求商品外观的美观、新颖。近年来，我国人民的生活程度逐步进步，物质需求得到了根本满足，追求商品的时兴和新颖的求新动机，追求商品的惊险、与众不同的求异动机及注重商品的造型美、艺术美的求美动机在当今消费者心理中已占有重要的地位。此外，还有注重省时、省力，使用及维修方便的求便动机;追求厂家信赖，商品档次的求名动机;与别人攀比争荣的好胜动机;为附属于某一群体而消费的从众动机;出于喜欢，崇拜而产生的模拟动机等等。他们互相作用，互相影响，使消费者的购物行为复杂多样。因此，企业要正确分析^p和认识消费者的购置动机消费者是市场的主体，对消费者购置动机的分析^p，是为了适应顾客的需求，是开展市场的基矗所谓正确分析^p是说消费者购置动机是多种