小露珠教学设计

小露珠教学设计教材分析：

《小露珠》是苏教版语文第五册一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消逝的过程，以及小动物和植物对小露珠的宠爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和漂亮。课文融科学学问、美丽语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培育同学的美妙情操。语言精确     、生动形象，为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借。

中班级段的学习要求“能初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中的人物，留心四周的事物”，“注意观看，抓事物特征，绽开丰富的联想。”可以在本课教学中得到充分发挥。

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．学会本课10个生字，其中绿线中的7个生字只识不写。熟悉一个多音字“钻”，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

3．凭借对课文的朗读、感悟，感受小动物和植物对小露珠的宠爱，感受大自然的和谐、融洽、漂亮，感受课文精确     、美丽的语言文字。

学习重、难点：

1．以读促悟，理解小动物和植物都喜爱小露珠的缘由。

2．通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐和漂亮。

学习预备：

课件。

前置性小讨论：

15、小露珠

基础任务：

1．标出自然段，在文中圈画出带生字的词语，并扩词3个；

2．识记生字。仔细描红课后生字，用红笔标出易错的笔画，难写的字多写几遍；

3．我能读准这些词语：

黄豆粒珍宝植物俊美早哇草秆

水蒸气吹奏水晶透亮     圆润白杨

4．划出文中不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字、造句等）重点理解：

黎明：

光荣熠熠：

俊美：

圆润：

5．在解决字词的基础上大声读文，努力做到读正确、读流利，难读的句子多读几遍；

核心任务：

1、学习二至五自然段，思索：小动物们为什么都喜爱小露珠？用“——”画出小动物的名字。它们是怎样夸奖小露珠的呢？用波浪线把小动物夸奖小露珠的话画下来。

2、除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，还有哪些小动物会和小露珠打招呼？又会怎么说呢？仿照课文来说一说。

（）到树叶上的小蜻蜓对小露珠说（）。

（）到禾苗上的小蚂蚁对小露珠说（）。

（）到水草旁的小鱼对小露珠说（）。

提升任务：

1．查阅资料，了解为什么会形成小露珠？

2．搜集一些童话故事读一读。

学习过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确地朗读课文。

3．了解小露珠的形成过程。

教学重、难点：

1．学会本课生字，能正确朗读课文。

2．了解小露珠的形成过程。

教学过程：

一、导入

1．今日，老师要给大家介绍一位新伴侣，他是谁呢？（观赏图片），你看到了什么样的小露珠？出示：（）的小露珠（晶莹剔透，闪闪发光，光荣熠熠，透亮     闪亮……）这节课我们就要走进课文，和文中的小露珠交个伴侣。一齐读课题。

二、初读课文

1．课前我们已经预习了这篇文章，读通读熟了课文，下面谁会读这些词。

2．出示生字新词。（指名读，分行出示）

钻石珍宝水晶读了这组词，你有什么发觉/

闪亮透亮     圆润你又发觉了什么？

爬披戴吹奏袭来这些都是——自己动手做一做

黄豆粒植物一股俊美

哇喇叭草秆水蒸汽

笑盈盈夜幕降落

光荣熠熠生气勃勃

①强调：钻是多音字，有两种读音，还有一个音是什么，能分别组个词吗？喇叭的叭单独注音时读第一声，跟喇合在一起读轻声，跟我读。

②词语不光要会读，还要会理解，会读出感情。谁来试试！（读的真棒！听得出来你对里面的词理解了）

③一起试试！（齐读）

3．短短的词语会读了，长长的句子会读吗？出示句子，指名朗读。齐读。

4．词语、句子会读了，课文会读吗？（别感动，老师这儿还有要求呢？读的人要正确、流利、洪亮，听的人要边听边想：每段分别写了什么？）

指4人读。

（过渡：读得怎样？掌声，第一段写了什么？（小露珠的形成过程）

5．你真会思索！连续！（读第2—5节）（这段写了什么？）你用了什么方法来概括这部分内容的（找中心句）找中心句概括内容是一个好的学习方法，盼望同学们在以后的学习中要能娴熟运用。

6．连续第6自然段。这段写了什么？你也找了该段中的中心句来概括了。认真看看，我们会发觉，中心句不肯定就在开头和结尾，有时还会藏在中间呢！就看你有没有一双会发觉的眼睛。

7．连续读第七自然段，写了什么？

过渡：小露珠是什么时候消失的？怎样形成的呢？一起来看录像。

三、精读课文第一自然段

1．播放录像，师读课文第一节。

2．听出来了吗？小露珠是什么时候消失的？又是什么时候形成的？

快速地读读课文第一自然段，用笔把表示时间的词圈出来。

3．什么叫“夜幕降落”（天慢慢黑了，夜晚来到了），你能读好这句吗？什么叫黎明？黎明就是——天快要亮或者刚有点亮的时候。天亮了，心情怎样，谁来读好这个词。

4．小露珠是怎么形成的？谁来读？（小露珠的形成过程可真快呀！）还有谁有不同的感受？（我听出了小露珠长大可真不简单）

5．小露珠花了一整夜的时间，长到黄豆粒那么大。老师这儿有两句话。出示。

6．大组分读这两句话。谁来说说，哪句好？理由是什么？

到黎明的时候，小露珠已经很大了。

到黎明的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了。

7．点拨：黄豆粒多大，大家做一做，你看，用我们熟识的黄豆粒跟小露珠作比较，让我们清晰了小露珠的大小。这真是一个好方法，盼望同学们以后写作文也多用用这种作比较的方法。

8．小露珠花了一整夜的时间困难的长大了，伴随着她的长大她的心里也越来越快乐了，来，让我们带着这种兴奋的心情一起来体验一下露珠的形成吧。齐读第一节。

9．同学们朗读的声音越来越好听了，感情也越来越剧烈了！信任你们的思维也越来越灵敏了。来，试试看

10．练习（出示句子）：

越来越（）

下面的句子谁会填？

1．外面的雨下得越来越大，（）越来越多。

2．（）越来越（），得到的小红花越来越（）。

3．（）越来越（），（）越来越（）。

（爷爷的年纪越来越大，头发越来越白。

道路越来越宽，行驶的车子越来越多。

公路上的汽车越来越多，空气质量越来越差。

她写的字越来越好，得到的表扬也越来越多。

天气越来越冷，人们穿的衣服越来越多。……）

小伴侣们的造句越来越精彩了。我们的新伴侣小露珠呢，也越来越可爱了！

四、学习生字。

1．出示生字：临、粒、珍。这3个字都是左右结构的字，要留意的是“临”，其次笔是竖，右半边的下半部分是个躺下来的“日”。

2．同学说说怎样记住这些字。

3．师范写，同学说笔顺。

4．同学练写。

五、课堂练习

1．完成《习字册》

2．用“越来越……越来越……”写话。

其次课时

教学目标：

1．精读课文，了解小露珠生动活泼，布满生气的特点。

2．抓住重点句子品读，积累美丽的语言。

3．有感情地阅读课文，提高同学的感悟力量。

4．学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。

教学重、难点：

1．以读为主体会文章美丽的语言，理解小露珠的特点。

2．品读重点句子，体会所表达的思想感情。

教学过程：

一、导入

1．我们连续学习第十五课，请同学来读一读黑板上的词语，看谁读得正确，读得有味道。

读读看（出示大屏幕）

草秆珍宝俊美吹奏袭来

水蒸气笑盈盈夜幕降落

钻石钻山洞乐曲欢乐

数个同学读，老师快速评

一起来一遍好吗？

把“夜幕降落”再读一下，是前鼻音还是后鼻音。

2．指导同学读好课题。

齐读课题。

过渡：有滋有味地读课题中，我仿佛看到了漂亮、可爱、动人的小露珠，看到了如珠宝般闪亮、透亮     、圆润的小露珠。

3．引读“小露珠的消失”部分

师：每当夜幕降落的时候，草叶上、花朵上、禾苗上就消失了一颗颗小露珠。这些小露珠……（同学接读下去）

（出示小露珠的图片）你们喜爱这些小露珠吗？想不想看一看？

二、学习第2——5自然段

1．早晨，不仅你们喜爱，早晨早起的三个小动物看到了黄豆粒那么大的小露珠也特别喜爱，特别兴奋，都很有礼貌地向小露珠打招呼呢。用自己喜爱的方式读读课文2——5自然段，用横线划出小动物，用波浪线画出小动物向小露珠打招呼的句子。

2．哪三个小动物向小露珠打招呼了？

3．他们对小露珠说了什么？不是一个小动物，是三个。（指名读）

（出示课件三句话）你喜爱谁说的话？分别指名读一读

4．从它们说的话中你知道小露珠有哪些特点吗？（点红特点）

5．课文用什么句式写出了小露珠的闪亮、透亮     和圆润的？（比方）

6．比方句是句子中特别美的一种句式，让我们先美美地读一遍。

7．比方就是把一样东西比作另一样东西，有着相同的特征。这三个比方句，把什么比作什么？

是的，比方句写得好，关键要比方贴切，也就是两个事物间要有共同相像的地方。小动物是用世界上最美的东西来比方小露珠，我们来看一看（出示）：

这是钻石，他会闪闪发光，小露珠和钻石相像的地方是它们都是闪亮的；这是水晶，特别的“透亮     ”，小露珠和水晶相像的地方是它们都是透亮     的；这是珍宝，圆圆的，表面特别光滑，小露珠和珍宝相像的地方是它们都是圆润的。是的，正是由于小露珠和钻石、水晶、珍宝有共同的相像之处，才让比方特别的贴切，让我们感受到这些句子那么美。

8．其实小动物们这么说也是对小露珠的——（生自由答）

9．你能读出小青蛙对小露珠的宠爱吗？你能读出小蟋蟀对小露珠的赞美吗？

你能读出小蝴蝶对小露珠的宠爱吗？

10．这三个小动物是怎样来到小露珠面前的？

小青蛙是怎么到荷叶上的？（蹦）为什么是蹦？不是跑呢？

同样小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么来到草秆、和花朵上的？（爬到、落在）

原来依据三种小动物不同的活动特点和习性在写作中用了：蹦到、爬到、落在，可见用词的`是特别的精确     性，今后我们在写作中也应当留意用词的精确     性。

（男女生读，女生读小动物说的话，读出对小露珠的宠爱与赞美，男生读叙述的部分，读出动物的动作特点。）

11．小动物眼中的小露珠多美呀！你眼中的小露珠美吗？像什么呢？用屏幕上的句式说一说

多美的小露珠呀！他给我们美的享受，深深吸引住了起早的小动物们，让小动物们有了一天欢乐的开头，所以小动物都喜爱小露珠，喜爱小露珠那漂亮的外表给他们带来的欢乐。

12．句式训练：小动物们都很喜爱小露珠，小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？

“早哇，像那么的小露珠”。对小露珠说。

为什么小动物都喜爱小露珠？

相机板书：动物外表美

想不想把它们留在记忆中？练习记一记

三、学习第6自然段

1．漂亮的小露珠又给植物带来了哪些变化呢？读一读画出相关的句子。

2．同学回答

3．这样一个非常精神、生气勃勃的世界是谁带来的？

4．这是什么句子？

①“漂亮的珠宝”指？

②它把漂亮带给了俊美的小姑娘，这个小姑娘又是谁？

③非常精神是什么样子，能做做动作吗？你能读出来吗？

④是呀，假如你是这些植物，你想对小露珠说什么？

假如你就是一颗小露珠，你情愿到哪里去？为什么？

小结：一颗颗多么有爱心的小露珠呀。是的，小露珠就是这样心甘情愿地关心这些植物们，植物们特别喜爱小露珠，不仅仅喜爱小露珠那漂亮的外表，更喜爱小露珠为别人带来欢乐的美妙心灵。板书：植物心灵美

5．就让我们再读读这一自然段，读出小露珠的光荣熠熠，读出植物们的非常精神、生气勃勃，读出一幅幅漂亮的画面。

四、学习第7自然段

1．其实小露珠也是欢乐的，它在给小动物和植物带来欢乐的同时也是幸福的。。

引读出示：小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，

太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她慢慢地变成了水蒸气，向空中飘去。

你能用由于所以说一说小露珠是怎样消逝的吗？

2．什么是越来越大，是一下子变大吗？

雨下得越来越（）了，地上的水越来越（）

夏天到了，天气越来越（），我们（）

数位同学说。

3．小露珠消逝了，你们感到惋惜吗？植物们感到更加惋惜，有感情地读一读。

向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。

4．向日葵会说什么？白杨树会说什么？喇叭花会吹奏什么曲子呢？

向日葵向她点头，好象在说：“。”

白杨树向她招手，好象在说：“。”

喇叭花动情地吹奏着乐曲，好象在唱：“。”

小结：是啊，小露珠虽然和这些动物、植物们待在一起的时间很短暂，但他们已经有了深厚的友情，成了好伴侣。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。同学们，让我们