思维培训心得体会8篇

思维培训心得体会8篇

一、背景介绍

坑触思维导图是在我的高校时代，在大三的上学期，那时我们的必修的课程里有《学习论》这门课程，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。但惋惜的是，只学习了皮毛，而又始终未把它应用于自己平常学习、生活中，所以到后来，已慢慢忘却了。高校毕业，来到石牌学校工作，知道学校的教学方面许多都应用了思维导图，而且在这个方面也开展得比较胜利。但我开头关注思维导图，是始于这次市级课题《促进高级思维技能进展的思维导图学科应用讨论》的申报，然后自己才在网上、书籍和与其他老师的沟通中渐渐地积累了一些对思维导图的熟悉，才第一次渐渐了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维力量。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

二、我对“思维导图”的几点熟悉

我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和进展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：

1、只要有肯定学习基础和生活阅历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦把握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维力量和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有特别强的共性化特征。由于制的学问结构、思维习惯、生活和工作阅历的不同，其所制作的思维导图也特别不同，因此，思维导图有利于共性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

3、思维导图的建立有利于人们对其所思索的问题进行全方位和系统的描述与分析，特别有助于人们对所讨论的问题进行深刻的和富有制造性的思索，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

4、思维导图有助于提高学习者的学习力量，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。

三、我学习和运用“思维导图”的几点不足

1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、精确     的熟悉。

2、平常较易机械地仿照他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。

3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有共性和表现个体思想的思维导图。

4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给四周的同事，进行激烈的争论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。

我认为“思维导图”对于致力于进展自己学习力量和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高老师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革供应最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景特别光明。

思维培训心得体会篇5

幼儿数学教学活动是许多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不依据幼儿实际状况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学训练活动其实很好玩，好的数学活动的开展自己觉得很有成就感。

一、数学活动设计

中班的孩子年龄小，思维方面还存在于详细形象思维，将数学活动设计成详细的情境，让幼儿在嬉戏中学习是特别符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的嬉戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，特别情境化的设计，让孩子们在嬉戏中把握了多、少、一样多。在如在“根据大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在根据大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆根据大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。类似这样的活动还有许多。中班的数学活动设计成详细的嬉戏，有肯定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满意小班孩子的心理特点，孩子们在嬉戏中欢乐的学习，在运动中欢乐的习得。

二、数学操作材料的设计

操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是特别重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆布那些材料了才能有更深一步的把握，这是关键。在操作材料方面给幼儿供应的是幼儿所熟识的、常常接触到的，如在“熟悉图形”中，给幼儿供应的是饼干，买来两种外形的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中熟悉图形。在“学习四以内的点数”过程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿供应了各种水果块，幼儿根据要求制作出相应的水果串。在“根据颜色分类”的活动中供应的学具是幼儿喜爱的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的供应也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。

三、数学活动中老师的指导

对于中班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是特别关键的，不仅只是单纯的给幼儿供应材料和适当的引导，在许多时候需要肯定的教授，如在“图形分类”活动中教幼儿辨别不同颜色和外形的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清晰，老师这个时候应当告知幼儿正确的表达方式，如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。另外老师的示范也比较重要，比如在活动中应当给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。老师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思索操作的方法。

四、数学活动内容的选择

作为幼儿园阶段数学训练的最终目的，我想有以下几方面：一是要培育幼儿学习数学的爱好;二是数学要为生活供应关心，能够结合自己的生活阅历;三是有一个基本的数学学习的方法。其中其次点是特别关键的，老师应当抓住身边的训练契机对幼儿进行训练，围绕幼儿日常生活中熟识的大事让幼儿学习数学学问，幼儿能随时随地学，不断地积累学习阅历。如吃午点苹果时，让幼儿先观看发觉盆子里有很多块苹果，小伴侣一个人拿一块，感知一和很多的关系。如我在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子;做操时，一个小伴侣站在一个点上等等，这个是比较多少的对应重叠方法。孩子们带来很多水果来开展熟悉水果的活动时，带领幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动画片时，引导幼儿观看四个宝宝不同的颜色和电线特征就熟悉了颜色和图形。这些都是训练，其实生活中布满着数学学问，只要我们老师能够留意观看，训练的契机特别多。

五、数学活动环境的充分利用

幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，学问起着重要的作用。因此我留意为幼儿创设与数学活动相适应的训练环境，为幼儿供应活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，心情、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种心情的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。如在“熟悉圆形”的活动中，我在教室里布置了许多圆形的物品，在幼儿熟悉圆形的基础上让幼儿找出四周的圆形物品参与活动。比如“区分多少、一样多”的活动中，我将幼儿带到了幼儿园的音体教室，以去游乐场玩的形式首先请幼儿观看游乐场里有哪些东西?并一一带领幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对四周环境的熟识，也有复习点数的过程，还有区分物体不同特征如：大小、颜色等过程。环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫。

六、数学活动开展的连续性

数学是比较规范、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应当留意到这方面。老师在支配整个学期方案的时候应当是目标特别明确的，涉及到详细的活动内容应当是逐步递进、有层次性。这个我们在一般的设计活动中都会留意。老师应当留意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。在一个活动中幼儿不光是由新的学问习得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过材料的供应和随机训练来完成的。

以上是我开展中班数学活动的一些心得和体会，最关键的是老师自身，老师只要做个有心人，从幼儿的实际动身，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由拘束地探究，开心地学习，从而感到无穷的乐趣。老师自身也会有一种成就感!我想我会连续学习和努力!

思维培训心得体会篇6

是一种智能开发升级的系统训练学具。在训练中占有特别重要的位置，它依据孩子的年龄来设计，每个年龄段都有适合自己的卡片和一套用书，一层层循序渐进，越来越难。本学期规律狗主要提升幼儿的观看力量、分类力量手眼协调力量及空间知觉力量等。本学期共有个主题《颜色与外形》，-岁的孩子正是对外形及图案敏感的时期，这一主题主要是培育了幼儿在对不同颜色、外形、图案的观看比较和匹配活动中，使幼儿获得有关颜色、外形的初步感知阅历。培育其观看的精确性和留意力的集中性，思想汇报专题激发幼儿对生活中颜色和外形的爱好。《我们贴、我们画、我们建》这一主题为幼儿涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关颜色、外形、图案的初步学问阅历，培育幼儿的动手、观看及比较力量，开发幼儿左右脑。现在都在提倡开发幼儿的左右脑，而规律狗就能很好而有力的做到。《丽莎和泰姆的一天》通过对孩子们一天的生活和嬉戏活动的展现，使幼儿获得有关生活常识和生活阅历，巩固并进展其对外形、图案、空间方位的感知和辨别力量，培育幼儿观看的目的性和精确     性。学过规律狗的孩子在做《蒙氏数学》练习的时候不用家长读题，可以很轻松的做出来，由于我们在规律狗中做过相像的卡片。其实这规律狗不单单只有一种方法，我们可正过来，反过来都可以运用各种方法来完成。而孩子在做的时候我们不管他用什么方法，只有他能做出来，有他的道理，就行。鼓舞孩子说出他的想法，关心孩子完整的表达。有句名言说的我看到的我记住了，我听到的我遗忘了，我做过的我理解了这就说明白操作的重要性，在操做模板时我们不是单单拿卡片、做卡片，我最全面的范文写作网站们更是利用模板来孩子玩一些嬉戏，在嬉戏中关心孩子熟悉颜色、数等等各种学问。以上就是本学期的学习内容方法的介绍，接下来是孩子们的观摩课，请各位家长看孩子的表现。幼儿操作总结：刚才家长们也看到了孩子的进步，其实规律狗也是和我们的蒙数有很多的关联，在操作中我们会总结出自己的一套做题的方法，在做蒙数操作更加娴熟，让家长更省心。在刚才的操作中我们会看到有的宝宝不是不会做，有的卡片不是宝宝不会做，而是马虎，让他们发觉自己的问题在哪，培育不怕做错的自信，也有的幼儿不是不会，有的有点懒，不情愿做，非得让老师提示做，我盼望各位家长以后坚持每天在家指导宝宝练习作-张，每张卡片做遍，并让宝宝自己主动做卡片，凡是贵在坚持，关心宝宝养成持之以恒的学习习惯。请家长的关心孩子检查的时候，不要把卡片翻过来对答案，我们大人也可以自己尝试做一做。学规律狗贵在坚持学习，相信等学完整套规律狗，学到大班，我们规律狗的孩子肯定比其他孩子更精彩。特别感谢家长的协作，今日的汇报到此结束，感谢各位家长的到来。年月篇三：大班规律狗教案(评课)~~这是篇好范文内容，涉及到孩子、规律、幼儿、我们、自己、方法、家长、操作等范文相关内容，盼望网友能有所收获。

思维培训心得体会篇7

人们都认为，儿童是不成熟的，需要家庭和老师去训练、去照看、去为他们支配成长的道路，幼儿老师也是根据主观的意识，去支配自己认为合理的幼儿生活，将一日活动分解成若干个几十到几非常钟不等的时间，将同样的课程内容传授给几十位幼儿，比儿童把握学问的多少之评价教学的胜利与失败。却经常遗忘应当留给儿童思索、探究和共享的时间，使他们成为老师手中的一只风筝。在当它们消失一些如：打架、争抢玩具、挑食、不学习的问题时，经常用管、卡、压的方法来处理。而不过多地去了接他们的内心感受。

很多老师认为，假如每个孩子都是自主的，完全按自己的喜好做事，那班上岂不乱了套?所以更多强调的是纪律，统一规律，而牺牲的却是儿童的爱好，独特的思维方式及制造力。显而易见，什么才是我们真正需要的?一个好的老师应当会珍视孩子在园的每一天全身心地融入到孩子的生活中，爱护好孩子的每一次惊异，并能够在活动中关注孩子的关注，惊异孩子的惊异，感受孩子的感受，才智地引导每一个孩子成长。

曾经在一上看到过一个“石子换糖果”的故事。一个小男孩在一间杂货铺四周，每天都看到大人将一种东西交给杂货铺老板，然后回自己需要的物品。于是有一天，他将一把石子递给老板“买糖”，老板迟疑片刻后，收下了石子，然后把糖“卖”给了他，这个小男孩就是前苏联训练家霍姆林斯基。他后来说“这个老人的和善和对儿童的理解影响了我的一生”。这位杂货铺的老板不是训练家，但他拥有训练家的才智，他没有用成人的规律去分析孩子的行为，而是用宽容维护了一个幼小生命的尊严。这是对儿童精神世界的深刻理解和敬重。

看了这个故事，不由地想起了一件我做过的错事。记得刚刚坐进幼儿园的那一年，心里很兴奋，面对着这么多幼儿，真是有一种不同的感觉，由于他们会给每一位老师带来欢乐。起初，我几乎只是看着幼儿玩玩具，谁有问题就去给他们解决一下。有一次，我却和孩子们一起玩了起来，在娃娃家里，我发觉了孩子们都有自己的思想，我对其中一个幼儿说：“洋洋你真能干。”我连连夸奖他，洋洋微微一笑，“没什么，呵呵”。“你这么聪慧能干，老师平常还真没发觉。”“老师，您要是多能参与我们的一些活动，你不就发觉了吗?”洋洋好像是鼓足了士气说出了这句话。是啊是啊，要是能多参与他们的活动就能发觉他们身上的优点了吗?就能走进孩子的世界了，让那些淘气的孩子能够与你做伴侣不就好了吗?

洋洋的一句话，让我反省了好长时间，为什么我总是看着他们玩嬉戏，不走到孩子当中去?为什么我有时候不会敬重他们的选择，为什么我就不能走进他们的世界，走进他们的心灵，了解他们是一本特别耐读的、不简单读懂的书，要读懂他，就要蹲下来，用自己的才智，用孩子的眼光去细细阅读。

作为老师，要熟悉到儿童是一个独立的个体，他有独立的人格和自我意识，是一个全方位不断进展的人，

他们有被爱、被确定、被敬重的心理需要，老师在对待幼儿的态度上，首先要公平，充分敬重幼儿的自尊心。敬重是儿童的相信，相信是一种奇妙的力气，也是一种动力，老师的相信可以增加幼儿的自信念，使他们敢于、乐于说出内心真实的想法，并乐观主动地实施。相信儿童，就是不能把成人的意愿强加于他们，而是鼓舞儿童发表自己的意见与看法，相信他们的见解，把儿童作为一个独特的个体。敬重儿童，老师首先应当是儿童的伴侣，与他们建立公平、合作、理解、宽容的氛围，使幼儿在心理上受到平安的放松。能与老师无话不谈。理解不同年龄的幼儿的各种奇思妙想，与他们共同建构一些幻想。平常也要蹲下身子与孩子说话。摩挲训练，就是对儿童关爱、敬重的一种详细表现，在儿童的一日生活中，他们要面临多次选择，选择玩具、图书、活动区、同伴等，选择的权利有时在他们自己手里，当儿童被选择敬重时，他们表现出乐观、乐观的心情，而当他们的选择被拒绝时，他们表现是消极，甚至产生破坏意识，敌对意识。有些活动，本是敬重幼儿意愿，可老师为了省事，一手包办。假如一个幼儿被分到了图书区，可他想到建筑区，搭积木，向老师提了出来，可老师没有让他去，幼儿绝望的来到图书区，把书翻得很快，却没仔细看。假如老师敬重了这位幼儿的意愿，那将会是怎样一种情形?敬重幼儿的选择，并不是放任自由，不管不问，但在规章许可的范围内，应当敬重幼儿的选择。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个孩子，由于家庭和不同环境的影响，儿童会存在着进展差异，这是很正常的。作为老师要正视、敬重儿童之间的差异，正确引导，因材施教，而不要轻易就下这样结论：这孩子真聪慧，这孩子真不成，怎么教也不行等。应当仔细了解每一个儿童的进展状况，爱好爱好，就会发觉每个孩子的闪光点，有的语言表达力量突出：有的特殊喜爱绘画，手工做得很精致，有的身体棒，喜爱运动：有的爱动脑，喜爱提问题。这正是儿童多元智能的体现，每个儿童都有进展的潜能，需要我们不同的去对待，科学合理的去引导、开发，使每个儿童从小就享受到学习带来的欢乐，体验到胜利的喜悦。

幼教事业是一项宏大的事业，它关系到千家万户的利益，关系到民族的将来和国家的兴衰，面对新的世纪，全面实施幼儿园素养训练是每一个幼教工不行推卸的责