第四单元 解决问题的策略 第3课时 练习课-（教学设计）2022-2023学年《新征程》六年级数学上册 苏教版_第1页
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文档简介

第四单元解决问题的策略第3课时练习课-（教学设计）一、教学目标能够理解解题策略的意义和重要性；能够通过解析问题、分析数据、比较优劣等步骤，找出解决数学问题的有效策略；能够灵活运用解题策略，解决加、减、乘、除、综合性问题。二、教学内容解题策略的意义和重要性；解析问题的方法和技巧；分析数据的方法和技巧；比较优劣的方法和技巧；运用所学策略，解决加、减、乘、除、综合性问题。三、教学重点理解解题策略的意义和重要性；掌握解析问题的方法和技巧；掌握分析数据的方法和技巧。四、教学难点比较优劣的方法和技巧；运用所学策略，解决综合性问题。五、教学方法示范引导法；情境模拟法。六、组织方式整体授课；小组讨论。七、教学准备项目投影仪；课件资料；练习题。八、教学流程1.导入（5分钟）教师通过投影仪播放“七巧板”拼图的视频，引出解题策略的意义和重要性，说明只有掌握了正确的解题策略，才能更快地解出数学问题。2.呈现（20分钟）（1）解析问题教师通过“拼一下，滑动一下”游戏，引导学生学会解析问题的方法和技巧。（2）分析数据教师通过“糖果店”游戏，引导学生学会分析数据的方法和技巧。（3）比较优劣教师通过“选择医生”案例，引导学生学会比较优劣的方法和技巧。3.练习（25分钟）教师将练习题分发给学生，要求学生灵活运用所学策略，解决加、减、乘、除、综合性问题。4.总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学知识，强调解题策略的重要性，鼓励学生勇于尝试和实践。九、教学反思本节课在教学内容设置上合理，内容丰富，能够全面讲解解题策略的相关知识和技巧，并且通过练习环节充分锻炼学生的解题能力和灵活运用策略的能力。教学方法上采用了情境模拟法和示范引导法，能够激发学生的兴趣和积极性。但是，在授课过程中，教师应当留出足够的时间，确保每一环节的内容都能够让学生充分理解和掌握。同时，在

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