2023年新教师培训工作总结

2023年新教师培训工作总结新老师培训工作总结1

1月x日我有幸参与了赣榆区20xx级的新老师培训。培训了一天的时间，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教化局领导和骨干老师的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明白方向，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我日后的教化工作有很大的意义。面对我们这些工作了一段时间上岗的新老师，教化局领导为我们考虑得特别周全。这一天的培训主要从职业规划到专业成长和师德学习方面，细致入微，对我们加以培训。这引领我们树立起师德观念，规划自己的将来发展，从而迈好第一步。

从柏纪荣老师的讲座中，让我深深的感受到爱的教化的力气，作为一名老师要时刻将那一份爱装在心中，奉献给可爱的孩子们；同时老师的责任也是重大的，家长把自己的孩子交到老师的手上，转交的不仅仅是一份责任。所以关切、爱惜学生是一个好老师最至少的道德，是剧烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公允客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的看法对待他们。除了关切他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着主动、乐观、上进的方向发展。除了关切他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便刚好、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。老师在自己教学的同时也要注意自己的发展。

之后李其进校长的讲座，特别的别具心裁，通过一些故事让我们新老师自己去思索，自己去选择。“冰山理论”，告知我，漂亮的冰山还是有藏在下面的巨大冰山支持的，对于老师而言就是要广泛的积累和努力，才能有漂亮的海面“冰山”。还有就是，用“打破鸡蛋”的理论告知，我们将来的发展是选择外力让我们发展还是我们自己要求发展，他也为我们指引了方向。

下午的两场讲座，有是一场是宋扬副校长为我们讲解并描述自己xx年的工作经验，从刚工作到现在的成果，风光荣誉的背后，她个人的付出和努力是特别重要的，虽然胜利不能复制，但是她那种拼搏的力气，付出的精神是值得我们全部老师学习的。

最终一场讲座是由吴凌艳老师带来的“像树一样成长”，我感受很深，我们是新老师，也要为自己的大树种下种子，不断的学习积累。

四位老师的讲座，让我对我以后的工作和学习有了明确了方向，也让我觉得付出才可能有回报，我们要不断地的加强自己的修养，不断的提高自己的业务水平，为做一名优秀的人民老师而努力。

新老师培训工作总结2

一学期的新老师培训已经接近尾声。回顾这半年的培训和工作经验，觉得每一天都过得特别充溢。我们的培训大致分为两块，一是学校的培训，有教学部分也有班主任实习部分；另一块是基地学校的培训，也分为教学和班级管理两部分。由于生物学科的基地学校这次就在民立中学，因此学校的两位资深的生物老师成为了我的带教老师，同时也是和我一个办公室。而我任教的两个班级，正好就是我班主任实习的两个班，因此这半年来，和带教老师以及学生，始终在进行“密切接触”。这真情实景中的教学和班级管理的学习，都让作为新老师的我受益良多。

在校外的培训中，静安区的老师做了多次讲座，有关于师德培育的，也有激励老师关切身边事，自己制作“数字故事”的。但是，我觉得比起这样一个月一次的培训，在校内每天通过工作中遇到的问题来学习会让人印象更深刻。记得刚刚入职的时候，看到四周很多的新老老师都特别优秀，觉得特别有压力，总想着自己不知道多久以后才能成为这样在课堂中游刃有余、班级管理中让学生心服口服的成熟型老师。虽然在暑期已经备了一部分课，但是上课中依旧会遇到这样那样的问题，刚起先的那一个月每一天都是在备课、听课、向师傅提问、修改课件再上课的循环中度过的。我的两位师傅上课的风格不太一样，一位细致严谨，一位思维开阔贴近生活，每一次的听课都让我收获许多，但是两位师傅都告知我让我自己先独立备课，然后再去听课，不要一味仿照，会失了自己的风格。一起先我其实还有点不理解，觉得“学习不就应当从仿照起先吗”，但是有了学校的家常课和转正课这样的公开课经验以后，我才起先渐渐明白师傅的用意，一味的听、仿照，或许一起先是会上课轻松，但是一到要自己思索的时候，就会下意识地照抄师傅的课堂设计，缺乏自己的理解和新意，学师傅也不能学到百分之一百，那么这样的课的质量，想必也不会令人满足。

除了平日里的课，让新老师进步最快的，我觉得就是公开课的经验了。这学期我开过两次公开课，虽然都是校内老师来听课，但是师傅们和我一点都没有怠慢，两次都提前一个月就起先打算课堂设计，然后一位师傅先来听课，听后提出看法，然后我再修改，接着另一位师傅再来听课，再集体探讨修改，有一次还借师傅的班级再讲，接着磨课。课程内容中须要实时拍摄学生试验设计图再投影到屏幕上的技术不会就向办公室其他老师请教，还多次依据上课结果修改学案，每一次试讲后都询问学生的感想。就这样，渐渐摸索，上了这么两回公开课。其实我是属于上课不怎么会惊慌的人，师傅们也在这个过程中始终给与我激励和支持，所以每次结束之后我觉得一点都不累，反而觉得很感谢有这样的机会。

除此以外，我还发觉师傅们在作业的批改上很有阅历，许多时候我还只能学习到最粗浅的部分。师傅告知我，在作业批改时，要留意学生错的题目上课集中讲解，于是我就把学生选错的答案记在我的本子上，但是同样一个班级作业批改下来，我依据记录可以说出哪些题目做错的同学比较多，而师傅不但可以说出哪几道题学生错选成为了什么答案，还能详细联系到学问点，说出哪几个学问点学生没有驾驭好，讲解的时候要补充。像这样的技能和对学问的熟识程度，真是让我佩服不已，也对自己的对学科学问的驾驭提出了新的要求。除了教学上不断跟着两位师傅学习以外，新老师培训中，我还有两位班主任带教老师。一位是文科老师，一位是理科老师，自身风格差异很大，带出来的班级也有很大的差异。文科老师作为班主任，首先在说理上不会输于学生，学生对老师大多很服气，班级里的许多学生口才也特别好，在这样的班级上课，气氛往往比较活跃，许多学生都特别开朗，在班主任实习过程中，也是和这样的班级最先熟识起来。而理科老师作为班主任的班级，学生上课会相对比较宁静，许多学生很聪慧，知道我提问的答案，但是却有些羞涩不敢回答，须要老师在课上多激励，但是这样的班级作业却也不差。因此文

科、理科老师做班主任都有自己身的优势和不足，要想成为一名优秀的班主任，除了自身的人格魅力外，也须要不断的学习，而且无论是文科、还是理科老师都要学习自身科目以外的学问，不断丰富自己，才能赢得学生的信任和敬重。

在培训期间，我就参加过理科老师班主任班级的班会活动，也参加了活动策划，班会中还有学生邀请了家长过来给孩子们讲讲话，学生也都呈现出各自的才艺，有些学生的才艺让我惊喜不已，班主任在班会活动中也几乎全程录像拍照，发挥出了自身所长。而另一个班级，我在运动会中也参加跟队，在过程中也与班主任带教老师聊了许多，师傅也给我支了许多招，我才发觉原来许多“问题学生”都有着自己的一个个不欢乐的故事，一些关乎于家庭、一些由于健康问题。我才明白，许多问题真的不能只看表象，只有深化了解，并站在学生的角度上多思索，才能更好地与学生进行沟通。另外，文科老师班主任有一次期中考试成果分析让我印象深刻，那一堂班会课，他把每一门学科班级前十都列出来重点表扬，除此以外还有综合多科目成果的分析，班级总体状况分析，班级中高分学生在年级中的排位等等，从数据中还发觉了一些学习上有偏科的高分学生，并列出了这样偏科的优劣之处。我听完这节课后是惊讶又感动，这位老师肯定是事前做了许多的打算，才能这样几乎对每位学生都能分析到位，看来班主任这样最小的“主任”也是没那么简单当的。

虽然我作为一名生物学科的老师，当班主任的机会可能不是许多，但是这些培训中学习到的东西同样也能运用到我的课堂，比如课堂中一些“捣蛋分子”，尤其是初中课堂，学科学问本身难度不大，课堂节奏较慢，内容上也是注意培育学生的学习看法和思维，培育学生学习的实力和酷爱生活的情感。因此有一些顽皮的学生上课总是会破坏课堂纪律，而且甚至会和老师杠上，我就有一次由于没有阅历和学生闹得很僵。后来下课我去找班主任商议，那位特别年轻的班主任老师也给我支招，让我要和这位学生先沟通，并且对于这样的学生要多激励，多引导。我之后也参考了班主任的看法，和这位学生沟通了一下，并且上课也多关切多激励他，果真这位学生在我的课上起先协作起我来，甚至还会帮助我一起维持课堂纪律，让我舒心了不少。

新老师的培训，在这一学期虽然已经告一段落，但是学习怎样成为一名更优秀的老师这件事，却是没有止境的，但是无论这条路有多长，我都会努力走下去。

新老师培训工作总结3

这次培训活动的内容丰富、形式多样、支配紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充溢。这种培训我们喜爱，朴实、生动、学有所用。学习期间，仔细倾听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记;主动参与探讨，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的相识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结：

整个培训在充分调查老师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了很多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞;大量教学实录让我学习起来也很感爱好，更能比照自己教学找到不足和改进的地方。

本次培训充分关注一线老师的实际须要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中，奇妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的基本程序”，驾驭了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学打算的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家供应了看得见摸得着的现实阅历。几位老师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培老师在观摩、思索、碰撞中得到提高。他们的成长经验，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪耀着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员供应了学习和探讨的现场。整个培训活动从实践到理论，按部就班，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。惊慌有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去远眺教化的又一片新视野。有了这次数学远程培训让我深有感受：

第一、数学教学不能只凭阅历。

从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学事实上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确的，因为师生之间在数学学问、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将学问做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表排列出所学学问。

其次、理智型的教学须要反思。

它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。

通过培训，更进一步地相识到，做为一名老师，只有不断充电学习，努力具备丰富的学问内涵，扎实的数学专业学问。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心学问。进一步研读新课标，新教材，清楚的相识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法;驾驭数学学问与其他学问之间的关系，要对学问点的生长点及延长点有清晰的相识，建立学问树，从较高的观点相识数学学问的发生、发展过程，了解形成这些学问的数学思想方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水;做为一名老师，必需象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：学习科学的教化思想，树立先进的教化理念，拥有渊博的学识，驾驭令人佩服的教学艺术，培育较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神……。让自身专业发展的.过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科学问的过程;成为一个数学教学实力不断提高的过程;成为一个数学教化观念不断形成和发展的过程;成为一个数学教学实力不断提高的过程。

新老师培训工作总结4

XX年9月-12月我有幸参与了农村幼儿园老师培训。这次培训使我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少学问，那些教化界的专家们把自己教化积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所变更，在观念上有所更新。通过这次国培学习，我才发觉自己原来是那么的肤浅，原来我还须要不断汲取新的教化观念，学习更多的方法，实行不同的措施总结阅历，做好幼教工作。我要把这次学习到的新教化教学观念好好消化，把它们有效地转化为实践，不断地提升自己。在这次学习中我感悟很深，我将从以下几个方面进行总结：

一、通过学习，让我了解到国家对幼儿教化的重视。从中心到地方都对幼儿教化极其重视，作为幼儿老师在当前好形势下更要不断学习充溢自己，提高自身的教化教学水平，加强自己的责任心，以身立教,为人师表。

二、加深理解《纲要》转变教化观念

我现在农村幼儿园从事幼教工作。农村的幼教工作者总是受到家长的牵制，常常会听到家长这样的质问：老师今日怎么没有作业?老师你们幼儿园怎么不教拼音?老师你们怎么不教写字?等等。许多家长只注意给孩子灌输学问和训练技能，违反了幼儿发展的规律，忽视了孩子特性的健康发展，忽视了情感、社会性和实际实力。我们老师虽然明白要敬重幼儿意愿、满意幼儿须要、培育幼儿爱好。但常常迫于无奈，时时常地向家长要求有所倾斜。通过这次学习，深深体会到教化必需要以幼儿发展为本，在今后的工作中我要更进一步渗透《纲要》精神，加强做家长工作转变家长观念，让家长和我们一样的推动幼教的科学化，促进幼教朝着更加健康、正确的方向前进，让全部的幼儿健康成长。

三、坚持保教并重将保教渗透于幼儿一日生活中

随着对幼儿身心发展探讨的日益加深，遵循保教结合的原则尤为重要。“保”其一是对幼儿加强养分和熬炼，使幼儿有健康的身体;其二是培育幼儿良好的心情，对其进行健康、主动的情感培育;其三是培育幼儿良好的交往实力，适应社会。我通过这十多年从事幼教工作发觉，更多人只注意幼儿身体上的健康发展，虽然我们必需把爱护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位，但我们不能忽视了幼儿心理和社会方面的健康发展，否则将致使越来越多的孩子孤僻、自我为中心、封闭等。这些虽然是保育工作范围，但我们可以通过教学活动、嬉戏活动来培育孩子各方面的实力。如：体育活动可熬炼幼儿身体、培育幼儿团结合作和主动向上的精神;嬉戏活动可以培育幼儿的交往实力、创建力;孩子们可以从教学活动中获得更多的做人的道理等等。“教”是老师依据幼儿年龄特点有目的、有安排地设计各项活动对幼儿进行全面发展的教化。教化活动首先要利于幼儿身心发展，让幼儿在活动中获得健康、欢乐和自信。在幼儿一日活动中，我们做到让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学习，学习联系生活，使一日生活成为真正的教化整体。

四、老师要有敬业精神。

能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。

五、在以后的工作中我力争做得最好

老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。

通过这次国培学习我深深体会到对老师进行接着教化的重要性，接着教化是对我们的学问和技能进行更新、补充、拓展和提高;进一步完善学问结构，提高专业水平，这次培训使我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教化工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。

新老师培训工作总结5

我刚来到xxx学校的时候，接手高一xx班的教学，下学期接手文科xx班的教学。高一数学对我来说还是新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。

为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有安排，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：

一、取得的进步

1、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法

本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。

首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内探讨。

其次，深化了解学生，依据学生的学问水平和接受实力设计教案，每一课都做到＂有备而去＂。

2、不断提高自身的教学教研实力，努力提高教学质量

我能主动参与各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控实力，语言表达实力。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知学生的主动参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得开心。

在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受实力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采纳多媒体协助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作好总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

3、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问

在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。

二、有待提升的方面

1、变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。

在开学初，我就给他们指出中学数学学习较初中的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理打算。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关切和指导，并帮助他们树立信念；对傲慢的学生指责教化，让他们不要放松学习。

2、变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法的功夫比较难做。

起先，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了变更学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。

三、预期的目标与下年的工作展望

1、更加注意强调数学学问的实际背景和应用，使教材具有很强的＂亲和力＂，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的爱好和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生＂看个原委＂的冲动，使学生爱好盎然地投入学习。

2、以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到＂视察＂、＂思索＂、＂探究＂以及用＂问号性＂图标呈现的＂边空＂等栏目，利用这些栏目，在学问形成过程的＂关键点＂上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的＂关节点＂上，在数学学问之间联系的＂联结点＂上，在数学问题变式的＂发散点＂上，在学生思维的＂最近发展区＂内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。

3、信息技术是一种强有力的相识工具，在教材的编写过程体现了主动探究数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力气，对数学的本质作进一步的理解。

4、关注学生数学发展的不同需求，为不同学生供应不同的发展空间，促进学生特性和潜能的发展供应了很好的平台。例如教材通过设置＂视察与猜想＂、＂阅读与思索＂、＂探究与发觉＂等栏目，一方面为学生供应了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩高校生的数学学问面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。

5、新教材注意数学史渗透，特殊是注意介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族骄傲感。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着＂勤学、善思、实干＂的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

新老师培训工作总结6

想到要进行为期一年的新老师培训，总感觉这一年时间确定特别的漫长，可是转瞬间已是培训的末期了，即将结束，现在再来谈谈新老师培训，我能自信的说：“在这一年中，我收获了，成长了，老练了!”

一、确定目标，找准了人生的方向

时间会像流水般，静静趟过，而我的人生由毕业，然后经验聘请考试，再确定成为一名幼儿园老师，这之间的过程是这么的紧密相连。可能当自己再细致想想时会有些迷茫，自己能否从一而终的选择这份职业?我们也像是一群孩子，须要有人来关切，来开导，来指引你要前进的方向，让我走出困惑，给我帮助的是邹振明老师以及包亚燕园长。

邹老师的一席讲座，让我如清水一般透彻，让我对我的教化之路充溢了希望，人不会一辈子在一个地方停留，只要你努力，你想要，你会实现自己的志向，总有一天会苦尽甘来。与包老师的相处中，我看到了一位幼儿园老师身上所散发出来独特的亲近感，以及游刃有余的教学方法，这些都是我现在可能达不到的目标，我特别敬佩，但我也虚心向包老师学习，所以在这一年中，不仅新老师培训让我得到学问的增长，包老师的指引也让我收获了珍贵的教学阅历。

二、理论提升，增长了丰富的学问

记得刚培训时，那时的我也只是一个刚从学校毕业踏上工作岗位的新老师，可能在考试时背了大量有关于幼儿教化的书籍，但是其中隐含在文字中的真正意义我就没有了解许多了，是一位位来做讲座的老师，说明了其中的奇妙，让我在理论的层面上又更进一步。

幽默风趣的徐流芳老师在向我们做《纲要》的五大领域讲座时，很透彻的向我们分析了《纲要》的精神所在以及我们现在的幼儿园是如何依照《纲要》来开展园本活动等等举了许多实际例子给我们听，让理论联系实际。从这之中我明白了，《纲要》如同我们的宪法一样，我们的社会遵循法律，而我们教化机构就依照《纲要》开展我们的日常活动，让孩子在幼儿园不仅学到学问，更收获欢乐，能够欢乐成长。

而在幼儿园中，我阅读了许多好书，例如每期的《幼儿教化》还有《给幼儿老师的一把钥匙》，这些书籍中隐藏了许多对我有帮助的实际案例和教化理论，我在阅读中不断汲取，不断消化。

三、教学实践，学会了处事的技巧

试验幼儿园的顾浩老师是优秀的班主任带头人，从她身上我看到了才智。可能我现在是一位新老师，无论是想的方面还是动手做的方面，我都有所欠缺，从现在看我可能一下还不行能成为一名班主任，但是时间是飞速的，一转瞬我可能就由一位新老师转变成了一位班主任。假如等到自己已经是班主任时再去思索如何成为一位好的班主任，那就太晚了，从顾老师的讲座中我学到了她班级管理的技巧、家园联系的方法，这些方式方法，我已经在我平常的教学生活中逐步探究摸索，找寻属于自己的一种方式。事实证明，好的方法能有好的收获，让我在成长中少走了一些弯路，更快的成长了。

不仅跟顾老师学到本事，在我的班主任高老师这里，我也学到了许多有用的学问，她对教学论文探讨的坚韧毅力;环境创设的丰富创想;家园联系的热忱主动，给我供应了很好的一个实际榜样，我就这样不断的在高老师的身边学习，信任经过了这一年，我已经得到了很好的熬炼，当我自己处理这些事情时，我更有方法了。

虽然新老师培训只有一年，但是我给自己学习的时间不止一年，一年的学习让我有了进步，但还不能让我独当一面，我必需接着虚心学习，积累阅历，就算十年后我有所成就，但是仍不能停下学习的脚步，这辈子就应当活到老学到老，学无止境!

新老师培训工作总结7

学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。我通过校本培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，学生才是主子

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加”。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。”

简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，老师要擅长评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。对学生的日常表现，应以激励、表扬等主动性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞许是照在人心灵上的阳光。”前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的快乐和自己的劳动而感到骄傲。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛找寻学生的闪光点。（如：“你这个词用得真精确！”“这个句子真美！”“发言声音洪亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己看法，进步真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”）大量的实践证明，对学生的赏识与激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，主动向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在充溢爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，学生的须要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人

一堂新课起先，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教化改革中，我们要不断学习，致力于新课标的探讨与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得实力的提高。

新老师培训工作总结8

职业适应对于每个新入职幼儿园的老师来说非常重要，良好的职业适应不仅是幼儿园老师健康成长的标记之一，也是个体专业发展的重要基础。通过对新入职老师队伍现状的调查问卷分析及访谈得知，职业的适应问题已经成为每位新老师面临的首要问题。

新入职幼儿园老师面临着许多的工作困难：幼儿园工作的困难性和多重性使新老师难以应对，繁重的工作使其产生较大的心理压力，刚步入职场的激情与热忱很简单被现实中的挫折所沉没，加之个别幼儿园缺少对新入职老师的支持、帮助及指导，从而使得新老师对现任的工作失去信念，产生消极的心情，进而导致对职业的倦怠，这样非常不利于其新入职幼儿园老师自身的专业发展。

因此，面对新入职幼儿园老师逆境，构建幼儿老师职业适应性动态发展的策略，从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手，进行有针对性和好用性的指导，具有重要意义。

一、熟识幼儿园老师的职业要求，增加新入职幼儿园老师的职业认同感

新入职老师要仔细学习与幼儿园紧密相关的政策及法规等指导性的文件，以《幼儿园教化指导纲要》（试行）、《幼儿园老师专业标准》（征求看法稿）为标准，仔细解读、分析自身的差距及所面临的适应问题，充分相识到幼儿教化是一个专业，只有通过自身不断的努力，长期不懈的专业学习和实践探究才能够成为真正的专业人士。新入职幼儿园老师要了解