2023年《比本领》教学设计篇

2023年《比本领》教学设计篇《比本事》教学设计1

认知与实力：

1、接着相识本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、在朗读中，理解文章内容。

2、通过感情朗读体会合作的重要。

情感与资源：利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。

教材内容及重点、难点分析

《比本事》是一个特别好玩的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的故事。告知读者个人的本事再大，也须要合作才能干好事情的道理。

重点、难点分析：

正确、流利、有感情的朗读课文，懂得合作的重点性

对策：以课件为手段，创设情境，激发学生学习爱好，以读为主，在读中体会文章思想感情。

以课文为载体，在教学中培育学生造词、造句的实力。

教学对象分析

二年级学生喜爱听故事、看动画片，利用多媒体课件再现课文内容，激发学生学习爱好。另外，创设开动运会的情景，更能引起学生的学习爱好。

教学策略及教法设计

1、创设情境，激发学生爱好；

2、以读为主，读中理解，体会合作的重要性；

3、联系实际，体会合作的欢乐。

教学媒体的资源应用设计

教学资源有三个内容：动画、词语、梅花鹿与金丝猴的图片。

1、利用音乐及画面把学生带进“森林运动会”中；

2、利用图片揭示课题；

3、用动画再现文本，拉近学生与文本的距离，帮助学生更加深刻地感知本课的内容及思想感情。

教学过程与设计理念

一、激趣导入

1、播放《运动员进行曲》的音乐。

师：同学们，森林里正在实行一年一度的运动会，你们想去吗？

2、利用多媒体复习生字词获得参与资格。（出示课件）

3、运动员入场（出示梅花鹿及金丝猴的图片）。

师：说说他们各有什么本事？今日，他们要在竞赛场上比一比，让我们抓紧去看看大象伯伯出的考题吧！（板书课题）

二、美读课文

（一）听课文朗读。（课件出示）

1、故事好玩吗？选你自己喜爱的部分读一读。

2、请们四个小挚友，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。

（二）学习第一自然段。（课件展示）

（1）请喜爱读第一段的同学一起来读读。其他同学细致听，说说从中知道了什么？大象伯伯给它们出的考题是什么？

（2）预料谁能取得成功，支持谁梅花鹿的拿出黄旗，支持谁金丝猴的拿出绿旗。

（3）采访：你为什么支持他们？

（4）看来大家对他们都很有信念，他们是怎么想的？请大家带着自信的语气读一读，师生互评。

（5）现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。出示课件（屏出示第一段课文，三个角色语言用不同颜色）

（三）学习其次、三自然段。

1、原委谁能胜呢？下面竞赛正式起先

①课件展示竞赛前半部分，配运动员进行曲。

②学生为他们当啦啦队。

2、梅花鹿和金丝猴的表现怎么样？哪段写这部分内容？

3、竞赛起先了，状况怎么样呢？谁喜爱读其次段？

4、大家能像他这样读吗？留意要读整齐。（齐读二、三段）

4、通过读课文，我们知道在竞赛中，梅花鹿和金丝猴都遇到了困难，它们遇到了什么困难？

5、它们这样能摘到苹果吗？

a、找出描写梅花鹿的句子。

b、读一读写梅花鹿的句子，体会“得意忘形、没精打采”的意思，造句。

c、师生互评

6、通过朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是从哪些词语看出来的，把它画下来。

d、用动作体会词语含义。（戴头饰表演）

e、找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及焦急的心情。（戴头饰表演）

小结：竞赛中，谁成功了？他们的本事都很大，为什么都没有摘到果子？没有胜利的缘由是什么？

生：梅花鹿上不了树，猴子过不了河。

相机板书：树？

河？

（四）发散思维。替金丝猴和梅花鹿想方法。

（五）学习第四自然段。（课件展示竞赛后半部分）

1、齐读最终一段

提问：

（1）文章的最终一句，梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。为什么都笑了？生：不好意思

（2）大象伯伯问：“你们谁的本事大呢？”替这两个小动物回答大象伯伯的问题。生：合作本事大

（3）同学们，既然合作这么重要，在我们的生活中，想一想有哪些事情是通过合作才能完成的，才能做好的呢？

小结：每一个人和动物都有大本事，但合作会本事最大。

2、颁奖

梅花鹿和金丝猴在竞赛中通过合作，最终摘到了果子，我们为他们颁发奖牌，请代表上台领奖。

五、总结全文

1、体验合作的欢乐

2、畅谈收获

3、提升

六、拓展

表演课文场景

《比本事》教学设计2

教学目标：

认知与实力：

1、认读生字，学习本课生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、在朗读中，理解文章内容。

2、通过感情朗读体会合作的重要。

情感与资源：利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。

教学重点：学生能够理解课文内容，能够有感情地朗读课文。

教学难点：通过本课的学习，学生能够懂得合作的重要，并且情愿与别人合作。

教学打算：

1、教学课件

2、动物图片（梅花鹿和金丝猴）

教学过程:

一、激趣导入

1、（播放《运动员进行曲》的音乐）

同学们，森林里正在实行一年一度的运动会，你们想去吗？

2、利用多媒体复习生字获得参与资格。

a、伯考俩结摘丧挡呀象垂轻谁

读字：齐读，男女生读

写字：象考（书空，书上描）

b、嬉戏：摘果子（读词语）

抽读（评价），齐读

3、运动员入场（出示梅花鹿及金丝猴的图片）。贴图

板书：梅花鹿金丝猴

师：说说他们各有什么本事？今日，他们要在竞赛场上比一比，让我们抓紧去看看大象伯伯出的考题吧！板书：比本事

二、学习课文

1、自由读第一自然段，边读边找大象伯伯出的题目。通过读课文，我们知道大象伯伯出了什么样的考题？（比谁先摘到河对岸的果子）

面对考题他们是怎么想的？（梅花鹿想……，金丝猴想……）

2、竞赛起先了，他们都使出了看家本事，让我们赶快去瞧一瞧吧1

齐读其次自然段

a、找出描写梅花鹿的句子，用波浪线划出。

反馈（梅花鹿飞速、、、、、、）

b、读一读写梅花鹿的句子。齐读，男女生读，抽读。

c、师生互评

师：通过朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是从哪些词语看出来的，把它画下来。

d、用动作体会词语含义。板书：跑跳过了河

e、可是果树太高、、、、、、只好没精打采地回来了。指导朗读，体会得意忘形与没精打采两种心情。

f、找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及焦急的心情。

板书：急过不了河

g、可见摘果子并不顺当，梅花鹿和金丝猴起先时都是信念满满，可是他们不一会就没精打采了，因为梅花鹿不会爬树，金丝猴过不了河。

（课件出示）梅花鹿虽然——但是——

金丝猴虽然——但是——

可见他们只依靠自己的本事，是（）摘到果子的

3、他们的本事都大，但却都完不成任务，怎么办呢？

学习第三自然段段：

大象伯伯让它们想方法，它们想到了吗？

4、学习第四自然段：

a、他们一下子明白了什么？（合作，才能摘到果子）

于是，梅花鹿驮起金丝猴跳过河，来到树下，然后让金丝猴爬上树，就摘到了果子。板书：驮起过河爬树摘果

b、梅花鹿和金丝猴为什么你看看我，我看看你，都笑了？

（因为梅花鹿和金丝猴一起先都完不成任务，后来它们合作才完成了任务，它们不好意思了。）

（只有取长补短，发挥各自的优势，才能完成任务。）

c、竞赛结束了，你能来说说谁的本事大吗？

它们两个的本事一样大，因为它们谁也摘不到果子。

它们两个谁也不能说自己本事大，它们在合作的时候才能摘到果子，它们合作的时候本事最大。

（板书：合作力气大）

5、课文学完了，让我们一起再把课文美美地读一遍，留意读出各个小动物不同的语气。（学生齐读课文）

三、拓展

1、既然合作这么重要，在我们的生活中，有哪些事情是与别人合作才能完成，才能做好的呢？

师板书：合作

2、今日我们合作得特别好，现在我们全班来合作读一读课文，体会合作的欢乐。这两行同学扮演梅花鹿，这两行同学扮演金丝猴，中间的同学扮演大象，老师来旁白，可以吗？请同学们打算好。

师生合作分角色读课文，体会合作的欢乐。

四、生小结本节课的收获

同学们咱们合作的太棒了，给自己激励激励。今日我们参与了森林运动会，你有哪些收获呢？

学生自己畅谈这节课的收获：

1、我学习了许多新生字。

2、我知道了有了本事不要傲慢，别人的本事可能比我的大，我要向别人学习。

3、假如遇到事情自己完成不了，可以找人合作把事情完成。

4、……

师：大家的收获真不少。小挚友们都有自己的本事，今后，希望大家通过合作，充分运用自己的本事，做好每一件事，好吗？

五、师总结

这节课我们学会了许多生字，懂得了合作的重要。

六、布置作业

有语气地把课文读给爸爸妈妈听，听听他们对你的评价。

七、附：板书

合作：

比本事（摘果子）

梅花鹿金丝猴

（图片）（图片）

最初：跑、跳急

过了河过不了河

？

后来：驮过河

爬树摘果

（合作力气大）

《比本事》教学设计3

教学内容：

《比本事》是一篇短文。讲的是梅花鹿与金丝猴竞赛摘果子，在竞赛中了解到合作的作用；相识8个生字、学会书写7个生字：“象、伯、谁、轻、垂、挡、呀”。

教学目标：

1、流利的读出课文，并能通过自己的朗读初步了解合作的作用；学生们通过小组合作的学习进一步了解合作的作用。

2、正确的读出8个生字；并能正确的读、写生字“象、伯、谁、轻、垂、挡、呀”。

教学重点、难点：

相识合作的作用，学会生字。

教学用具：

教学挂图，生字卡片、录音机、投影

教学过程：

一、导入新课

(在黑板上出示梅花鹿、猴子的图像)同学们，你们喜爱这两种动物吗?他们各有什么本事？今日，我们就一起来看一看他们之间发生了什么故事。（放课文录音）

二、学习新课

1、学生们听课文，看准生字的发音。

2、学生自读课文，要求：读准字音，把不相识的字圈出来，不相识的字用自己喜爱的方法解决，并多读几遍。标上自然段依次号。

3、出示本课要求相识的字和要求会写的字组成的词语的投影，

①与生字挚友打招呼。

考一考他们俩结满摘果子

没精打采拦住哎呀

大象伯伯谁的轻轻

②小老师领读词语

③检察员检查学生读的状况

④小组里互读生字卡片，老师检查

4、小组里互读课文，说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？先说给同位听一听，再说给大家听一听。

三、理解课文

1、指名读课文，思索：课文讲了一件什么事？

金丝猴和梅花鹿比本事，最终通过合作摘到了果子。板书“比本事”

2、他们为什么要比本事？从第一自然段找到答案

①学生大声朗读找答案。

②大象伯伯是怎么说的？学生读，老师板画。

③他们是怎么想的？试着读一读

④小组里进行分角色朗读课文，在班级中表演。

3、梅花鹿和金丝猴对竞赛这样有信念，看结果是怎样的？

①同学们先设想，结果会是怎样？然后读课文其次自然段

②梅花鹿是怎样的？理解“得意忘形”和“没精打采”，让学生进行表演。金丝猴是怎样的？学生表演“团团转”。

③找几名学生读，找学生到前面表演。

谁的本事大呀？大象伯伯又是怎样说的呢？

读第三自然段。

4、听了大象伯伯的话，他们俩是