Unit 3 They are playing（教案）湘鲁版英语四年级下册

教案湘教版四年级英语下册第三单元Unit3Theyareplaying.SectionA学情分析：本课的教学对象是四年级的学生。学生的年龄都是十岁左右。他们活泼好动，对英语学习有着浓烈的兴趣。他们善于模仿，善于表现，更善于与伙伴们交流，尤其是他们经过了两年的英语学习已经掌握了一些单词及简单的句型，并能用学过的句型进行简单的交流。孩子们在学习本课前已经了解一些动词和动词词组，这更有利于他们对本课的学习。但由于本课要求把动词用在现在进行时里表达，孩子们可能会感到有些困难，所以要加强现在分词的表达训练。一、TeachingContent:Grade4Unit3Theyareplaying.SectionA二、：Teachingobjectivesandrequirements:1.语言知识目标：听、说、认、读、写：island、boat、photo、river、geton、fight听说读写句型：---Isthesheepjumping?---No,itisn’t.Itissleeping.---Aretheyfighting?----Yes,theyare.2.语言技能目标：（a）在出外旅行的情景中正确使用英语进行简单的对话。（b）正确使用现在进行时的一般疑问句的问答，特别是V-ing的发音3.学习策略目标：本课主要采用师生合作、小组合作等形式进行操练，并用学生生活中的照片、视频，游戏，PK等以增强学生完成任务的积极性。4.情感目标：（1）学习中充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，把学到的句型充分演练以提高使用英语的语言交流能力。（2）通过小组合作来培养学生的交流合作精神。（3）通过对动词的学习，使学生更喜爱运动。（4）课文中展示的可爱的动物形象，使学生更加喜欢动物，进而保护动物。三、FocusPoints：1、熟练读准V-ing2、理解本课对话并自然、流利地运用对话四、DifficultPoints：运用所学句型进行扩展性的情景会话五、Teachingmethods:本节课运用CAI,情景表演，游戏，PK等活动来完成教学任务。教师穿针引线，学生们以小组合作形式进行自主探究学习，学生体会到合作学习的精神，把学生们学到的知识熟练地运用到生活中。本节课充分运用游戏，竞赛等形式来突破本课难点，是学生在愉悦的气氛中完成教学任务。六、TeachingPreparation:Cards、photos、headwear七、TeachingSteps：Step1warming－up1、Freetalk2.Singandactthesong“Now,Let'sstop.”3.Showthetitle“Unit3Theyareplaying.”Step2Learnthenewwords1.（Lookatthescreen）ShowthepictureT:Thisisabeautifulplace.Itissurroundedbywater.Wecallit“island”.Teachthemhowtoreadit.T：Thewaterwenamedit“river”.(showtheriverpicture)Teachthemtomasterthewordriver.T:Howtocrosstheriverandreachtheisland?Whatdoweneed?Yes,weneedaboat.(showtheboatpicture)Leadthemreadtheword.T:Theweatherissunny.Wecometoasobeautifulplace.Ifeelveryhappy.So,I'dliketotakeaphoto.(showapicture.)Readthewordphoto.aReadaftertherecordsoundbChantwithteachercAsksomestudentsread2、Let’splayagame(drivethetrain)Step3Learnthedialogues1、Showthevideo(situationaldialogues)andexplainthesetting2.Listentothedialogue.3.Teachthemhowtoreadandunderstandthesentencesonebyone.4.Readthedialogueswiththevideo.5.Readittogether.6.Areandanswer.(PK)7.Actoutthesituation.(PK)8.Playagame“Onyourmarks”(Loveanimalseducation)Step4Practice1、Doanexercise（choosethebestanswer）2、Askandansweronebyone(PK)Step5LovesportsEducation1、Showtheshortvideos2.Askandanswer.(PK)Step6ConcretionLearnPart5.Listen,tickandcross.a.Listentotherecordsoundb.Tickyouranswerc.CheckyouranswersStep7SummaryT:NowLet’sreviewwhathaveweLearninthisclass.Step8HomeworkWriteadialogueaboutourPEclass:…Step9Rhythmandsaygood-bye1.Doarhythm:Walkingwalking,walkingwalking,Hophophop,hophophopRunningrunningrunning,runningrunningrunningNow,Let’sstop.Now,Let’sstop.Tiptoetiptoe,tiptoetiptoeJumpjumpjump,jumpjumpjumpSwimmingswimmingswimming,swimmingswimmingswimmingNow,Let’ssleep,now,Let’ssleep.Wakeup.2.Howtimeflies!It’stimetosaygood-bye.Designingoftheblackboard:Unit3Theyareplaying.island----Isthesheepjumping?river----No,itisn't.Itissleeping.boat----Aretheyfighting?photo-----Yes,theyare.play--playingwrite---writingread--readingsing--singingjump---jumpingswim--swimming教学反思本节课主要学习一段同学在出外玩耍时情景对话，通过进一步应用对话，复习及加强一般现在进行时的理解与掌握。在课堂中，我用有趣的游戏，让同学们将单词快速记住，然后学习对话，模仿对话，自己创设对话，这个呈螺旋式上升的教学设计，层层递进。纵观整节课后的设计，从易到难，从理解到运用、从模仿到生成。这样的设计符合了英语语言学习的特点，遵从儿童的认知规律。上完这节课，基本达到了我预设的教学目标，以下是我这节课的几个特色。1、激发学生参与的兴趣，体验参与的乐趣开始通过一节轻快的律动操，把学习轻松带进英语课堂，认知单位后，通过“drivethetrain”和“onyourmarks”两个简单有趣的游戏，让所有的学生