中西方文化的碰撞与交融

#/6的碰撞与交融）：课件上的三则材料分别体现了什么思想？有何特点？学生：分别是19世纪60—90年代的“中体西用”思想，19世纪末20世纪初的资产阶级维新思想，20世纪初的民主、科学思想。学生：第一则材料：中体西用，用西方先进技术维护封建制度、纲常伦理，即利用西学维护传统。第二则材料：托古改制，利用儒家思想宣传资产阶级维新思想，即利用传统宣传西学。第三则材料：全盘否定儒家思想，全盘肯定西方文化，即否定传统宣传西学。教师：从地主阶级洋务派到资产阶级维新派到资产阶级激进派，面临的共同问题是什么？学生：如何处理西方文化与传统文化的关系，他们的分歧在于对东西方文化取舍的程度不同。教师：这在史学研究上称为“中西之争”。他们在取舍时有什么共同特点？为什么？学生：都将孔子以及儒学抬出来。因为孔子是传统文化的代表，儒学对中国的影响根深蒂固。教师：蒋廷黻在《中国近代史》写到：孔子是旧中国的思想中心，抓住了孔子，思想之战就成功了。学生：洋务派是为了维护封建制度和儒家伦理道德。维新派利用孔子则是为了减少改革的阻力。陈独秀否定孔子以及儒家传统则是为了宣传民主和科学，破旧是为了立新。教师：为什么孔子在不同时期地位不同？学生：从主观上，阶级立场不同。客观上，时代背景不同。“中西之争”在不同时期有不同的内涵。教师：历史是延续的，但永远是变的，因革损益，随时而异。（二）变之原因教师：一种历史解释模式：“冲击—反应”模式（展示材料）。学生小组讨论后回答。学生：赞成，在西方冲击下近代前期发生嬗变，外因作用显著，强调“西方中心论”。如第一次鸦片战争以后，“师夷长技以制夷”思想兴起；第二次鸦片战争以后，“师夷长技以自强”思想兴起；甲午战争以后，资产阶级维新思想兴起；八国联军侵华战争以后，资产阶级革命思想兴起。学生：反对。该观点强调外因，忽视内因。首先，如果没有西方冲击，中国思想仍会发生嬗变。因为早在1840年之前的明清之际，经济上已产生资本主义萌芽；思想上产生早期民主启蒙思想。尽管相当微弱，但毕竟代表了历史的发展方向；其次，西方侵略对中国有双重影响：主观上带来灾难，客观上，促进了近代化进程。如经济上，自然经济逐渐解体，近代工业先后产生。先进的经济基础必然支撑起先进的思想观念，政治上，先进的中国人探索救国之路，推动中国近代化由浅入深，由表及里。教师：所以近代思想嬗变是两种因素共同作用的结果，“外因”催化“内生”，两者互动，共同推动近代中国的思想嬗变。如果认为近代中国思想进化只是“欧风美雨”的产物，那是大错特错的。……国人自省，国人自强，是推动近代社会进化的内在动力。（三）东西之变教师：西方思想解放历程400年左右，而中国近代思想变迁仅仅几十年。中国思想界用几十年走了西方几百年的路。根据材料分析东西方思想嬗变的不同，结合所学分析造成不同的原因。学生：进程不同：西方从容发生，解放彻底；中国仓促进行，比较急躁。西学东渐影响下，西方几百年依次出现的思想在中国几十年倾泻而来，所以，近代中国有社会转型相当缓慢，而思想转型相当神速。学生：背景不同：西方的文艺复兴、启蒙运动是本国资本主义经济发展的产物。而中国的思想嬗变很大程度上是“外因”催化“内生”，是民族危机下的被迫选择。学生：主题不同：西方强调个性自由，文艺复兴强调人文主义，以人性为中心，要求将人、人性从宗教束缚中解放出来。启蒙运动则追求人的彻底解放，矛头对准了封建制度。西方从人性被发现到彻底解放经历了400年左右。中国思想解放的首要任务不是人性解放，而是国家解放，救亡压倒启蒙。学生：影响不同：西方影响深远，推动社会转型；而中国影响微弱。教师：造成上述不同的原因有哪些？学生：东西方的国情不同，资本主义经济发展的程度不同。教师：中国民族资本主义经济相当微弱“1920年，中国工农业和交通运输业的生产总值中，新式产业只占7.84%，传统产