数学学科的活动总结

第页共页数学学科的活动总结数学学科的活动总结数学学科的活动总结1两节讲评课对学生完成试卷情况非常清楚，可以搜集错情，分析^p错因；能对学生适时鼓励；试卷讲评重点突出，能纠正错误，强化技能，学生出错较多局部均增加针对性较强的补偿练习。两节课需改良的方面：1.试卷讲评老师应把应试训练穿插其中，包括做题技巧、应试心理等。2.讲评课最好有以下环节：学生独立改正，同学互相讨论〔这期间老师注意重点对象〕，老师讲解点拨〔学生之间讨论后还未能完成，或老师认为有必要讲解之处〕，学生订正，老师多媒体投出详细答案〔假设有必要〕，必要的补偿练习〔视情况定〕，学生独立总结收获及考前须知。对于四节“同课异构”课，四位老师各有特色，风格迥异，均采用了学案导学。刘光锐老师设计的学案主要内容条理明晰，突出根底，突出热点，分层设置，选题典型。课堂上学生活动积极，老师注重引导，处理细腻，兼有一轮复____点，当学生根底知识掌握的不是太好时这种讲法很有实效。付振凯老师设计的学案“课前摸底”栏目把根本知识习题化，表达了用知识；选取例题典型，融入了数形结合、分类讨论、转化划归等数学思想，对思维才能及运算才能训练到位，涵盖了导数、二次不等式、绝对值不等式、对勾函数最值等热点问题，典型例题采用学生板演、老师问题导学并借助多媒体投出解答详细过程，课堂教学效率高，所有学生在课堂上积极参与、情绪高涨，符合二轮复____点。谢士奎与孙勇两位老师所用学案一样，授课班的学生根底较差，两人的重点知识归纳均采用了知识点罗列的'方法。谢老师把学案内容简要点评后补充了当堂检测反响，利用多媒体投影投出，要学生逐一共同完成，但对学生的差异关注不够，效率较低，假设分组布置效率会更高一些。孙老师几乎整堂课都是让学生到黑板上板演，而后由学生讲解，这样做确实充分调动了学生的积极性，但学生的学案已在课下完成，整堂课都这样做效率过低，另外对有的学生板演的尽管对，但步骤过繁，老师没有点评引导也不妥。本次“同课异构”之所以呈现的形势差异如此之大，主要由目的确实定、学情的理解、重点的把握、个人的观念等差异造成。“同课异构”的“同”的研究应重于“异”的研究，“异”的研究应围绕着“同”来进展，二轮复习的“同课异构”，老师尤其要注意把重点放在深化研究教学内容、定位好教学目的上，而不应该把重点放在寻找创新的教学策略、教学方法“异构”上，要防止老师在苦苦“异构”里找不到教的方向。在交流环节，武城二中刘光锐老师对二轮复习学案制作提出了“四环节，三练习”〔课前热身演练——复习知识网络——典例精析精练——稳固提升训练〕的思路。数学教研员杨长智老师对二轮复习做了要求，对于专题复习课要求：1.以3-5个小题〔交融本节考点〕引导学生在上课后五分钟尽快进入复习状态；2.对本节根底知识形成网络，对其中的易混点、易错点进展剖析；3.对本节考点要有重点的给出3个左右例题，并辅有相应变式，课上以一个例题为重点，进展讲解、板演，另外的题目讲思路，由学生完成；4.每节课要保证学生有10分钟左右的限时训练时间。对于讲评课要求：1.提早让学生进展非智力因素失分统计，从概念不清、知识遗忘、运算错误、粗心大意、策略不当、逻辑混乱等六个方面去总结失分原因，矫正错误，比拟实际得分与应得分的差距；2.课上进展考情分析^p，从题目的难易度，学生考的情况等方面，以表扬为主，进步学生的自信心；3.分组讨论，要定时定内容对需要讲的题目进展讨论，加深印象；4.老师分类化归，集中讲评，在讲的过程中要指出学生解题中根本性的失误，着力解决解题中的“会而不对，对而不全，全而不美”的缺点；5.讲后总分值卷，告诉学生要善待错题，重视熟题与中档题。本次活动选出的送课老师教学经历丰富，教学程度高，深受当地老师好评；当地学校同学科老师全体参加，积极性高；由学校同学科老师参与“同课异构”活动，听课的老师通过比拟即知哪一种做法课堂教学效率更高，有利于老师学习借鉴并促进老师转变观念，希望这种活动长久举办下去。数学学科的活动总结2为了丰富学生数学课的活动形式，理论与体会数学的功用，培养学生动手、动脑的才能，激发学数学的热情，参与数学研究活动的兴趣，丰富学生的课余生活，培养学生的数学素养，本学期安排了数学学科周活动。活动期间，内容丰富多彩，学生热情参与。通过一系列好玩有趣的数学活动，不但改变了局部同学对数学枯燥无味的错觉，而且激发了广阔学生学习数学的`热情。1、数学手抄报优秀作品展。经过长时间的准备，一幅幅数学内容丰实、版面设计精巧的手抄报，布置在教室的储物柜门和级部的宣传栏上。本次手抄报作品不但数量多，而且整体程度较高，充分说明广阔学生能认真投入活动中，在竞争中充分展现自身的数学才华。通过本次活动，既可以加深学生对数学知识的理解，又能激发他们对数学学习的兴趣，感悟数学的美及其应用价值。2、数学竞赛活动。学生积极参与，各班主任老师大力支持，备课组的数学老师从监考到阅卷都非常认真严谨。参赛学生获得了优异的成绩。通过本次竞赛也暴露出很多问题，学生的计算才能、卷面书写、逻辑推理、独立应试等方面较弱。通过此次活动引起学生的足够重视。本次数学活动周活动，既让学生收获了数学知识、感悟到数学的兴趣性，又丰富了学校的校园学科文化。数学学科的活动总结3经过六个月的紧张筹备，5月16日上午，xx迎来了第29次教学开放日活动。活动围绕“问题导向，优化提升”的主题，展示了10个学科27节课堂教学与各个学科学段的教研活动，突出活动的亮点：针对问题设想方法理论尝试修正方法解决问题形成成果。数学学科教学依托数学广角，突出了数学思想和方法。先将数学学科情况总结如下：一、学科展示亮点：“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书新增设的一个单元，是教材在向学生浸透数学思想方法方面做出的新的尝试。本次数学学科老师多数选择了数学光角，其一考虑数学学科的连接性，不能跳跃选课，其二开放时间靠后，只能选择后面的内容。六节课分别是：一年级找规律、二年级推理、三年级两节搭配、四年级三角形的认识、五年级综合理论活动：打。除了三角形的认识一课以外，其他都是数学广角的内容，都是借助日常生活中最简单的事例把重要的数学思想方法给学生呈现出来。其中都涉及到优化数学思想、建模数学思想。老师们全部在教研室刘老师的指导下，围绕三步导学教学形式进展了不折不扣的教学设计，尤其任务设计可操作，可监控，突出了教学形式的运用。比方：郝瑞芳老师的找规律通过观察、交流等活动发现规律，通过画一画、涂一涂来体验规律培养学生动手才能，落实了有序的数学思想。二年级推理一课的任务设计让学生连一连、画一画、写一写，在探究中落实学生的逻辑推理思想。三年级练个级搭配的任务设计分为：自己尝试、小组交流、展示汇报等环节浸透了如何不重复不遗漏的有序思想。五年级打借助“用清楚简单的方法表示自己打的过程和时间，尽量让别人看明白”，这样的任务设计指向明晰明确，整个教学过程落实了优化、推理、模型等数学思想方法。一人讲课，多人收益，xx的数学老师在参与的`过程中对于这几节课的教材编排和数学思想的落实策略，有了比拟明晰的认识。二、组织管理：优点：1、讲课老师屡次磨课，态度非常端正，可谓：批评中成长、磨炼，百折不挠、屡次讲课—承受指责、批评--再讲—再改的过程，可谓属不易，理解中点赞。2、各校的多数老师始终如一参加每次磨课和开放日的最后展示活动，如：修文的侯瑞平老师、xx的张淑芳、牛娟娟、任欢、赵丽梅等老师、郭家堡的王红香、顺城街小学的张彦平等老师。3、老师们积极参与教研评课活动，发表自己的真实看法，提升自己的业务程度。4、每次磨课的过程各校教诲处精心安排班级，尤其xx小学承当了大多数的磨课，班级的使用一直精心安排，从讲课老师需求考虑，从学校的整体声誉考虑。问题：1、承当讲课实在是个辛苦活儿，希望更多的老师能尽快成长，都积极承当这样的活动。2、参加教研活动的老师，有怕说错的心理存在，不敢表达自己的想法，希望这些老师多学习，提升自己业务程度。3、磨课到展示活动的安排，尽管教诲处人员精心安排，但是难免不会做到人人满意，所有老师努力多找自身原因，积极进步课堂教学程度，才能使这样的活动效果更好。第29次教学开放日活动已经落下帷幕，但是研究永远在路上，希望xx所学数学学科老师多一些主动性和研究意识，愿：xx不断进步、不断提升！数学学科的活动总结4数学教研员朱老师和候老师，到我校调研数学教学情况，我校数学组一共开出了六节调研课，分别是七年级备课组的施老师、李老师，八年级备课组的张老师、姚老师，九年级备课组的王老师和蒋老师。在排课过程中，各备课组老师都是积极配合，没有很大的障碍。特别令我感动的是九年级备课组的王老师和蒋老师，王老师教龄长一点，说实在的，象这种调研课，一般都是年轻老师去上，老老师不太愿意去上的，但我在和王老师的沟通过程中，王老师没有多少异议，还是能较好地承当这一开课任务，而且所上的调研课也得到了教研员朱老师的认可，展示出了一个老老师的优良的教学技能;蒋老师更不用说了，作为一名年轻老师，已屡次承当公开课，在区内已小有名气，还获得过杭州市青年老师优质课比赛二等奖。当我同他讲时，他豪不犹豫地就容许了，看得出他是一名有激情的青年老师。整个排课过程，总体来讲相当顺利，比料想的要好，看得出我们整个教研组的年轻老师还是很有激情的。一共安排了6节课，但由于是两组同时排课，再加上我的课调不好，所以我最后只听了两节课(王老师和蒋老师课)，在听课时我陪教研员朱老师，金华是陪教研员候老师。其他还有备课组长任老师和局部空课老师参与了听课。中午简单用完餐之后，马上到中开型会议室交流讨论，在安排讨论这一环节时，教研员候老师提出分组(按听课的组别进展分组)进展，这样可以进步效率，并且更有针对性，可以说她的这一想法是很务实的，我们均表示赞同。在同教研员候老师的接触中，我觉得她是一个非常务实、追求简单的人，有一个细节，中餐时可以表达出来，她饮料也不喝了，直接吃点饭就好了，吃完饭之后，也是很快到会议室进展评课交流，没有过多的闲聊。在评课时，我是在教研员朱老师这一组。朱老师的评课很大气，先是从六个大的方面对所听的三节课进展了肯定，这也是他所认为的近几年听课以来一直比拟关注的六个方面：一是课堂教学目的的设定，他认为目的的设定要针对班情，学情，不能完全照搬教参，要结合教材内容有自已的考虑与理解。二是达成目的的`方法和途径，这主要是指的一些教法、学法和教学手段等，还有对学生学习参与课堂学习积极性的调动，教学气氛的创设等方面。三是对教材可以活化处理，不要完全拘泥于教材的内容，这一点我也有同感，这学期我对教材的处理更加开放，有很多例题我觉得不好，就不采用了，我用课外的，有些内容我觉得不好，就不一定去讲了，课本上有些习题，我认为重复或简单的，我也不让学生做了，这样处理，也可以在一定程度上减轻学生的学业负担。四是在课堂练习中最好能进展题组训练，适当的变式训练，以进步训练的质量以及学生在不同训练背景下对所学知识的理解与灵敏运用。这一点想法是好的，但可能在教学理论中，大局部老师是没有这么多时间去进展研究的，假如能借助团队的力量，可能相对现实一点，这可能需要每个人的付出，也是很难做的。五是课堂教学中师生的活动情况，他提到除了师生的互动外，最好能有生生互动，这一点我有同感。在上次听徐老师上课时，他甚至把参与听课的历史教研员茅老师也调动起来了，徐老师认为教室内所有的人，物品都可以作为他上课的教学资，可以进展互动，这可能是一种更高的境界，一般的老师是很难有这种思想境界，这样的课堂需要老师更多的教学智慧和驾驭才能。六是课堂小结时，最好能用图表或填空的形式帮学生进展梳理，适当的时候让学生小结也是可行的，总比单纯的老师进展总结来得有效果。这一点我很赞同，当然我们由于时间关系，不可能每一节课都时进展认真的梳理小结，但我认为作为一些年轻老师，一周弄一节课认真帮学生梳理总结一下，无论是对学生的学还是对自已的教都是有好处的，但在教学理论中恐怕很少有老师做到这一点。这些方面上课老师根本上都关注到了，当然不可能尽善尽美，在很多细节方面有待加强。朱老师也提到了一些细节问题，这应该是我们全组老师改良和努力的方向吧。此次调研活动有很多所思所想，流水记之。数学学科的活动总结5为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好气氛，在校长室的直接指导下，教科室周密组织安排，全体数学老师们集思广益、精心设计、积极筹备，我校成功举办了首届数学节活动。在为期一周的数学节中，以“与快乐数学同行，让智慧伴我成长”为主题，我们开展了多项丰富多彩的数学兴趣活动。既有一年级的钟面制作、二年级的数学故事演讲比赛、三年级的“二十四点”擂台赛、四年级的数学对称美剪纸比赛、五年级的数学小报设计比赛、六年级的论文评比，也有全校性的数学猜谜游园活动等。这些活动的开展，让同学们认识数学、亲近数学，感受到了数学的无穷魅力，激发了学生爱数学、学数学的热情，增强了用数学的强烈意识，同时提升了校园数学文化内涵。活动过程中，每位同学积极参与，擅长考虑，勤于动手，勇于理论，使得各项活动都获得了很好的效果。一楼大厅里，各年级展示的作品精彩纷呈，一年级的钟面制作作品，做工精致，富有创意;四年级的剪纸作品，灵敏多样，富有个性;五年级的手抄报，无论是排版、设计，还是色彩的搭配等都富有美感，让人赏心悦目;六年级的.数学小论文，也能写得像模像样，颇有自己的独到见解;二年级的数学故事演讲比赛，学生绘声绘色，极富有感染力;三年级的“二十四点”擂台赛，现场气氛热烈，激情高涨，孩子们在快速的计算中比出了智慧，赛出了程度;全校的数学猜谜游园活动，学生更是兴趣盎然，非常投入，完全沉浸在兴趣数学的欢乐之中，把整个数学节的活动推向高潮。可以说学生参加各项活动的过程就是学习、锻炼、提升的过程。这次活动的举办，凝聚着众多人的智慧和汗水!尤其是各位部主任、数学教研组长和班主任，正因为他们的出谋划策，才有了数学节方案的及时出台;正因为他们的同心协作，才保证了活动的有效开展;也正因为他们的细心周到，才让数学节顺利落下帷幕。当然，本次活动也让我们发现了以后有待改良的问题，比方，在组织数学猜谜游园活动时，由于活动规那么不够细化，出现了一个谜面多人猜，导致奖品不够发放;有些兑奖规那么不够明确，导致现场兑奖难等问题。从这些问题中反响出我们方案的制定考虑还不够周到详细，组织活动的经历还不够丰富。首届数学节成功举办，给孩子们带来惊喜收获的同时，我们也在积累着珍贵的经历。相信，我校的数学节会在将来的一次次活动中不断走向成熟，扎实推进，越办越红火。数学学科的活动总结6很快的，一学期已悄然已过，回忆一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地施行培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层次的理解，教育教学理论也有了更进一步的进步，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。一、实在转变老师的教学观念当前，根底教育课程改革的浪潮已普及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的老师，身系重任。唯有实在转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体老师参加根底教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体老师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合理论活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念根本上深化到每位老师的脑海里。我校数学老师普遍具有丰富的理论经历，缺乏一定理论作指导，而理论经历只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经历才能称之为经历。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中表达新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续开展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进开展》、《为了学生终生开展的教学策略》等等。课改已进入第二学期，老师的观念有了一些变化，但教学理念的实在转变，根本理念的根本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍然加强老师的培训，学习《数学课程标准》，使广阔数学老师进一步确立新课程标准的根本理念和课程目的。这学期我们教研组的徐立权老师的一篇论文获得由市教科所、市教研室、市教育学会、市教育工会结合颁发的优秀论文论著三等奖，一篇论文获得由《小学教学参考》杂志社颁发的“新探杯”全国老师优秀论文大赛二等奖。二、全面客观地评价每一个学生新一轮课程改革倡导"立足过程，促进开展"的课程评价方式。为此，教研组组织全体老师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学理论谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体老师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要开展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样"鼓励卡"的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。理论证明：学生容易承受鼓励、表扬的正面鼓励。三、借助集体的力量，搞好课题研究本学期我们教研组制定了《在合作探究中促进学生主动和谐全面开展》的课题，平常组织全体老师学习小组合作学习的相关理论。同时以年级组的集体备课这一形式，加强了老师间的合作交流。同时也使“小组合作学习”课堂教学形式在面上得以开花，在点上得以深化。四、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的.舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习理论基地。我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在慈溪教育网上观看新课标解读的录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的根底上，组织了几位老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的根底上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手理论、自主探究、合作交流的学习气氛，能让学生在观察、实验、猜想、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如施秦挺老师执教的《认识元、角、分》一课，施老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住知识间的内在联络，让学生主动探究问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重开展学生的思维，培养才能和方法指导。再如《》一课，钱老师充分利用“生活”中的利息问题，精心设计和搜集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有缺乏之处，如：如何有效地指导、引导学生探究知识？如何合理有效进展小组合作学习？如何在运用新理念进展教学时，处理好“双基”教学？等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。数学学科的活动总结7为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好气氛，在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们成功举办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建立的一项重大创新和理论，也是我校新校园文化建立致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力，弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领略了数学的微妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用，鼓励了学生爱数学、学数学的热情，增强了用数学的意识，形成了校园良好的数学气氛。活动中，我与刘皓宇同学带着大家走进了二进制游戏中，领会了其中的奥秘，享受游戏的`种种欢乐;杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速;刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇妙的演变游戏，大家纷纷拍手称快。在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体老师利用活动时间在一起商量讨论，制定详细的活动方案，精心组织安排了精彩的活动。通过这些精彩纷呈的各项活动，我们收获多多。在此我要对活动做出以下总结：作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以，是一个良好的开端，毕竟是第一次，没有经历。为下次办好活动打下根底。我认为，此次活动存在以下三个问题。(1)没有做好活动前的宣传工作(2)活动海报没有以画为主(3)任务分工不明确，大局部任务都是社长我一人完成解决这些问题，我相信下次活动一定会办的更好!本届数学节活动已落下帷幕，但学生们冲动兴奋的心情却好象还未平静，孩子们非常喜欢这种将数学知识蕴涵于丰富活动的形式，纷纷盼望来年的数学节。相信孩子们逐渐培养起来的对数学的兴趣、喜欢将伴随他们攻克各种难关，去获取和发现新知识。“数学节”的举办，将进一步创立良好的数学人文环境，让每一位学生都承受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面进步学生的数学文化素养。我们坚信，只要大家精诚团结，认真钻研，努力创新，大胆理论，数学教研的明天会更加灿烂辉煌!数学学科的活动总结820xx年5月20日，xx市小学数学学科“数学考虑”主题研讨活动在xx小学开展，本次活动由xx小学谢老师老师为老师们执教展示五年级下册“数学好玩”《包装的学问》一课，以及xx小学柯老师开题为展“培养集合直观，开展数学思想”的讲座，为我的教学数学及其课题研究都翻开了一面窗。一、简约的课，逐渐滑向思维的深处。听谢老师的课，我深深的感受到数学的简约美，以及老师对数学课堂的深深思索。1.从研究包装1个糖果盒需要多少包装纸——包装2个糖果盒需要多少包装纸——包装3个糖果盒需要多少包装纸，逐层深化，而且正如进修校林培育老师所说，谢老师三次探究活动的着力点也不同，活动的指向性非常明确。2.“问题串”教学方式展露无遗。怎样包装更节约？——节约在哪里？——重叠的面和包装面有什么关系？每一个问题都直抵学生思维的深处，牵引学生定睛于问题，陷入深深的.考虑里，冷静的课堂，沉静的考虑美。3.想象、操作、画图助力于数学考虑。学生的几何直观意识在本堂课中充分表达。三个长、宽、高分别为20厘米、8厘米、4厘米的糖果盒要包装，怎样包装最节约？这一问题处，学生充分独立考虑，大局部学生都相处三种方法：重叠上下面、重叠左右面、重叠前后面，并根据之前的学习迁移发现第一种重叠上下面的方法最节约，在这个思维的关节处，老师充分留白：真的只有这三种方法吗？拿出实物实际操作一下，我一直觉得这个地方老师这样处理真的很棒，在学生最想不明白的地方动手理论，所有的疑惑因动手操作豁然开朗。二、深化的研究，积淀策略、效劳教学。从柯老师的讲座中，我深深地感受到一线老师踏踏实实的研究，以及深化的考虑。两年的课题研究，柯老师和她的团队们就积累了这么多有代表性的课例和经历。从浸透几何直观意识——培养画图习惯——多媒体的运用——开展几何直观的策略。给我深深的启发。三、精准的点评，引人考虑之后听课的老师们对本堂课发表自己的看法：课堂引入的时间可以减少一些；课件的运用可以更深化一些……最后，进修校林培育老师和蔡福山老师对本次活动进展点评，高度赞扬老师们的精彩演绎，也鼓励老师们多参与教研，指引老师们课题研究方向等。数学学科的活动总结9为了实在进步老师的教育教学才能，进一步进步我校数学科组的教研才能与业务程度，光华小学数学科组在九月，重新起航，团结合作，教研活动正如火如荼地进展着。第一周，开学伊始，为了保证新学期教学工作有序、顺利地开展，数学科组开展第一次教研活动。科组长详细地传达了教诲处的工作精神，并组织全体科组成员商议科组各项教学常规工作细节。本次教研活动让各位老师迅速以积极的工作态度投入新学期的教学工作中，并明确了新学期的任务和开展方向，为本学期教研活动的有序开展奠定了根底。第二周，全体数学老师商议并制定本学期的数学科组工作方案，并确定了本学期首次开展数学活动周，本次教研活动气氛热烈，提升了全体数学老师的质量意识，明确了今后努力的.方向。第三周，本周的数学科组开展了各年级集体备课和数学活动周专题研究教研活动。本次集体教研活动，发挥了集体的智慧，数学活动周有了一个根本开展思路。9月21日，参加了桑麻共同体教研活动——20xx小学数学教学与信息技术深度交融专题网络教研活动在我校进展。第四周，科组长传达了杏坛镇小学数学教研工作方案，落实上级有关工作。我们数学科组的教研共识：在教研中再次寻找不同的自我，以素养提升为己任，继续加强教学研究，在教研的路上携手前行。我们相信，每周一次的教研活动将带动光华小学数学教学工作开出美丽的学习之花，结出累累硕果。数学学科的活动总结10数学活动既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的统一体，两者不可分割。理论活动起到了传播数学知识，强化数学才能，践行数学理念的作用，它既可以激发学生学习数学的兴趣，又能启发学生去提出问题，观察问题，解决问题，从而到达学以致用的目的。而数学，那么为相应的理论活动提供了必要的知识。正因为数学活动具有如此的重要性，我将数学活动课引入校本理论课程，通过丰富的活动课的内容，引入一些详细的实例，感染学生的数学思想，培养学生的创新意识，开展学生的创新才能。下面，我把数学活动课校本理论活开工作总结如下：一、培养学生的创新意识，开展学生的创新才能数学活动课，重在培养学生的创新意识，开展学生的创新才能。一位哲人曾经说过这么一句话，“因为每一片树叶都不同于其它任何一片树叶，所以，对于每一片树叶而言，其本身就是创新。”正是有了这一理由的支持，在进展数学活动课的过程中，我努力保护每一个学生发现的每一个不同于别人的发现，予以肯定、鼓励和支持。比方在“快乐的郊游”活动中时，同学们的创新才能就很强，提出了不少问题和解决方案。当然，也有一局部同学所提问题和解决方案并不完全符合要求，或者说他们的方案尚有欠缺，但是，在一开场，我没有否认他们，而是先鼓励他们这种敢于创新的意识和行为，然后支持他们完善自己的想法，从而到达真正意义的创新。二、通过详细事例让学生感染数学思想数学活动课的一个很重要的特点就是浸透性，所谓浸透，指让学生通过详细的事例和操作来感染数学思想，来体会数学方法，来应用数学技能。故而，我在设计和布置活动的主题时，在很大程度上侧重于理论性，动手性，浸透性。在进展《节约用水》活动时，我要求学生细心观察生活，从实际生活中去发现问题、提出问题，并努力解决问题，最后组织学生在活动课上汇报交流自己的方法和过程，以及自己在这次理论活动中的收获。将详细的'生活实例和数学方法、数学思想整合起来，让学生在动手与动脑中感悟数学，应用数学。三、丰富活动课的内容，增强活动课的灵敏性。数学活动课的内容应该涉及到广泛的领域，具有很强的灵敏性，它可以没有严密的知识体系，但一定要有利于学生丰富知识，开展才能，陶冶情操。当数学理论活动课有了丰富多彩的内容时，它的形式就一定会灵敏多样。在安排数学活动课的内容时，我尽可能多地安排一些学生可以通过眼睛去看、双手去摸、去做，通过大脑去想的理论活动。如让学生调查自己家的开支情况，在家长的指导下，尝试当一于的小管家，启发学生学会节约，学会珍惜;让学生动手剪七巧板，摆七巧板，摸摸几何图形，培养学生对图形的感知才能……丰富灵敏的活动内容，调动了学生的各种感官去参与活动，从而激发了学生的学习兴趣，增强他们学习的积极性。从整体上来说，这学期自己的数学活动课是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通过理论活动培养学生的情感、态度与价值观的技巧欠缺，由于时间关系，没有很好地与学生互动等。我想，只要自己再接再厉，在以后的工作当中，自己会有才能解决这些问题的。数学学科的活动总结11数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的考虑、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中施行思维训练的理论根据之一。根据我校实际情况，建立了数学兴趣小组活动。开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维才能”为主题的兴趣小组教学活动，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，现进展总结：一、兴趣小组活动安排开展以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维才能”为主线，具有形式多样的兴趣性教学活动。学生自由选择主题各异的兴趣小组，根据老师的安排，完成相应的学习任务。二、日常兴趣小组教学活动1、抓出勤有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的态度。学生出勤是兴趣小组展开最为根本的条件。2、抓纪律上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为兴趣小组活动，但最为根本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随意的课堂气氛。3、重备课兴趣小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能忽略。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案。4、重上课四非常钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、讨论、释疑、感悟。正如新课标所述，老师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加老师巧妙引导，一切也就水到渠成了。三、教学思维(1)选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣低年级学生