学校校本培训总结

第页共页学校校本培训总结学校校本培训总结学校校本培训总结1没有高素质的老师队伍，一切高质量教育方案都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习进步教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，获得了较大的开展，现总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建立一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了实在可行的方案，制定了总体目的，不仅要求广阔老师努力开展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，可以适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，进步了老师的教育教学才能和研究才能，进步了创新意识和自我开展才能，到达了老师整体素质与学校综合办学程度同步进步的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为"青年骨干老师"。二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深化开展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革开展的需要，老师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是进步老师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师进步了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，促进开展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。老师既是学习者，又是理论者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建立、新课程培训、教育教学方面的知识、学平安方面的知识。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了《中小学老师职业道德标准》、《如何进步课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训，请来各地名师对老师进展培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师互相商讨的同时，互相进步。2、注重青年老师的培养加强青年老师队伍建立，促进学校可持续开展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年老师教学才能和教育行为的培养，开展了教学理论和技能培训，帮助老师不断进步教学技能，优化课堂教学构造，进步课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进展分析^p、反思、理论、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。详细要求为：(1)、每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。(2)每学期听课不少于20节(名师课3—5节，可网上的教学录像或杂志上的实录)，写心得体会之类的文章500字以上2篇。(3)每学期设计出自己最满意的说课稿2篇。(4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍)，并做好读书摘记。(5)每学期写XX字以上的读书心得1篇。(6)每学期写一篇教育教学论文。3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的根本知识与技能培训、优秀班主任的经历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的开展。4.重视老师的继续教育老师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训、教诲主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻老师参加自考和高校函授学习。四、创造环境，提升质量老师在教育事业开展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进展培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼进步，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师创造良好环境，并对每位老师的期望是一样的，希望老师都能在原有的根底上有较大幅度的进步。详细如下：1、校长指导校长及教诲处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由姚校长亲自为全校老师进展师德培训与班主任培训，徐刚果副校长负责平安知识培训、吴莉莉副校长负责教育教学培训。2、专业引领没有专业引领的研究活动，老师的研究很难上升到一定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师提供学习时机。(1)校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师之间互相听课，严格执行《永嘉实验中学老师听课制度》加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。(2)校外：走出去请进来，一是有方案地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。在整个XX学年第二学期中校长参加了浙江省校长培训。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进展汇报或上示范课。(3)网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。(4)活动促进：给青年老师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。在第二学期举行老师说课比赛，并评出一、二、三等奖。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的积极参与和齐心协力下，获得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。学校校本培训总结2一、培训目的和培训重点结合学校开展特色，大力开发校本教研，使理论学习与理论严密相连，从理论到理论，再从理论上升到理论，力争打造一支具有高尚的师德情操、具有新课程理念的课堂教学程度一流的富有“智慧”的师资队伍，以让育才学子获得优秀的学业、良好的才能，为走向“智慧”人生尊定根底。二、简述学期校本培训工作内容、特色、效果及反思：xxxx学年，我校校本培训以老师集中培训与老师自主教学行动研究相结合。对青年老师的培养主要以师徒结对、随堂课、研讨课、汇报课、评课、命题为主；对骨干老师的培养那么以教研组为单位组建“老师智囊团”，定期开展研修活动。如专题研讨课、示范课、案例分析^p、专题讲座等；我校还分别就德育工作、信息技术、心理安康、教育科研等方面做了专题工程的培训。除了扎扎实实地推进校本教研之外，结合学校开展特色，我校组织了主题化的老师智慧大讲堂、生活部管理、育才之春活动等专题工程培训。另外，我校注重开发校本教材，分步子、有方案地做好有合适本校学生开展的校本课程，真正效劳于学生。一年来，我们获得了些许成绩。老师的专业化开展程度更高了。老师执教各级公开课、做主题讲座共计177人次，老师教育教学论文、案例获奖共计64篇，其它各类教育教学竞赛共计76人次。我们将继续朝着打造一支具有高尚的师德情操、具有新课程理念的课堂教学程度一流的富有“智慧”的师资队伍而努力，以让育才学子获得优秀的学业、良好的才能，为走向“智慧”人生尊定根底。学校校本培训总结3根据县局有关文件精神和中心校的安排，我校自8月份开展的校本培训已圆满完毕。通过培训获得了宏大收获。现总结如下：一、新课标学习，老师们掌握了新的课堂教学理念。新课标学习后，老师们改变了传统的教学方式。新时期的师生关系应是一种民主、平等、和谐的师生关系，老师尊重每位学生个性，允许他们的差异的存在。老师能“以爱动其心，以严诱其行”，关注他们的成长历程。二、进步了自身的理论程度。通过聆听专家讲座，老师的教育教学理论程度得到了很大的进步。从老师们交上来的论文和学习心得来看，老师们的理论程度得到了相当的高度。三、教学上有了更高的要求。通过培训，老师都深知自身的责任、使命重大，知师是一种“只许成功，不许失败”的职业，这就对我们老师提出了更高的要求。教学过程中要不断加强自身的内涵，学会调查研究、擅长反思、多读书学习，从而改变自己，继而才会创新，以适应日新月异的新形式下的教学。四、积极参加学习培训。在培训过程中，通过分组学习讨论、自学，所有老师能按要求参加学习，认真做笔记，并完成专题论文和教学设计。通过新课程观和信息技术培训，承受了一些新观念，理解了一些新信息。新的教育思想、教学理念正在形成，对教学方式、学习方式转变的重要性有了进一步认识，提出了很多合理可行的详细措施，希望能运用到今后的教学理论中。不过，在校本培训过程中，我们也遇到了一些困惑：培训时间较短，培训的资不够丰富等等。这些我们将在以后的校本培训中逐步解决。总之，在新形势下，如何驾驭好教书育人的这一神圣职责，是我们老师必须掌握的。暑期老师校本培训虽然时间不长，但效果非常好，老师们都本着谦虚、认真的态度倾听讲座，热烈讨论，写好学习体会，它必将对我们以后的教育教学活动产生宏大的影响。学校校本培训总结4为了实在做好我校老师素质的提升培训，进步全校老师的教育素养，认真扎实地做好老师继续教育培训工作。根据区教育局《关于进一步加强中小学老师队伍建立的假设干意见》(椒教人[XXXX]9号文件)和《椒江区中小学老师继续教育校本培训施行意见》(椒教人[XXXX]142号文件)等文件的要求，学校把课程方案的要求与结合本地、本校实际情况进展教育教学改革的探究结合起来，开展了在课题研究中促进老师的教学业务才能和教育教学理论程度的进步，促进老师专业化的成长的培训。我校根据上级要求，有方案、有步骤认真施行。现就一年来的培训情况工作作如下总结。一、学校根本情况我校在全市农村同类学校中，是一所具有一定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，学生20xx人。完小有教学班32个，学生1383人。在职公办老师166人，具有中级以上职称老师72人，占43%，专任老师学历达标率100%，新参加工作的老师9人。二、老师工程化管理校本培训的根本做法(一)、加强领导，明确职责从2月份开场，学校就着手准备本次老师工程化培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的老师工程化校本培训领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管老师培训工作，学校教诲处、教科室详细落实培训的各项事宜。学期初、期中和期末领导小组就老师培训工作进展专门会议商讨如何施行本次培训，将工程化管理校本培训作为学校老师培训的一项重要工作来抓。利用全体老师会议向老师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体老师深化体会到本次培训是学校开展的需要、是老师自己开展的需要。从而使全体老师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。徐礼邦校长上任后，更是把老师的继续教育作为学校工作的重要内容来抓。(二)制定奖惩制度：1、全体老师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。2、集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。4、针对培训内容每位老师积极进展专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每位老师老师积极认真完成分配研究任务。根据每位老师参与学习的态度、作业与成效，评选继续学习先进老师假设干名，并给予一定的奖励。(三)老师工程化校本培训的施行途径1、加强学习，理论引领老师专业化成长的最重要的途径是学习，老师为进步自己的教学才能，必须加强理论的学习。我校对老师培训、培养的目的是“学习型”老师，学校通过老师参加进修学校组织的专题学习会、区级街道级教学研讨活动、骨干老师经历介绍、学校教育教学论坛活动、老师小组学习研讨活动、校外专家专题讲座等多种形式，为老师的学习培训提供平台，营造气氛。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新老师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。因为新课程的施行，需要新的教学理论来支撑，理论是行动的指南、研究的根底。2、开展集中校本培训活动校本培训需要理论的学习，更需要老师教学理论智慧的交流与分享，为此，学校为老师培训提供教学理论智慧碰撞的平台。在校本培训中，集中学习的内容有(1)施伟珍老师主讲了《课题方案的撰写》(2)陶恩玲老师主讲了《小学生日记接力的探究与研究》(3)外请区实验一小的陈爱萍(4)胡银红老师主讲了《培养农村小学生良好数学学习习惯的研究》(6)卓丽娜老师主讲了《小学数学解题才能的培养》(7)外请区实验一小的张燕副校长主讲《漫淡老师的专业成长》(9)施伟珍老师主讲《课题研究报告的撰写》(10)外请市教科所张国荣老师主讲《老师专业开展的假设干要素》3、集体备课备好课是上好课的根底，为了发挥老师集体的智慧，取长补短，博采众长，学校安排每个考研组、备课组每周教研日进展交流合作活动。教研组分成备课组进展备课，然后由备课组长指定老师上观摩课，课后进展点评，找出本堂课需要改良的地方，然后定稿形成讲学稿，指导老师进展教学。4、主题班会观摩课开展班级主题班会研讨活动，开展班主任培训活动，指导老师学会班级管理，进步老师班级管理才能，做一名合格的班主任。5、星级老师、骨干老师上教学示范课由区星级老师、骨干老师结合学校的实际情况，有针对性地对老师进展一次课堂教学形式示范，引导形成一种新的、比拟固定的教学形式。我们邀请了区实验小学的三位老师来校上示范课。与实验小学结合开展教学研讨活动。6、师徒结对针对本校年轻老师较多的特点，为使年轻老师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在培训中，特别重视年轻老师的培训、培养工作，在教育局的统一组织下，我们建立师徒结对制度，每名新老师由实验小学的骨干老师进展学科指导和班主任工作指导。在教学过程中出现的教学难点、课堂教学组织形式、班级管理形式等，老老师、班主任都对新老师进展指导，帮助他们度过教学成长中的难关。老师专业化成长，通过一系列的培养措施的落实，青年老师迅速成长起来。在新老师课堂教学评比中，我街道选送的二名参赛老师均获一等奖。成绩喜人。7、积极开展小组理论活动。课堂教学，是教育思想的发地，是创造性活动的泉。我们利用周三开放课开展教学研讨活动，要求老师参加老师素质提升工程培训时要把重心放在课堂教学上，以课堂为基地，以理论为根底，更加关注学生的学习，以进步课堂教学效率为目的，深化开展新课程理论。我们结合年级段教研活动与街道级教研会开展小组理论活动，展示老师的学习成果，讨论提升老师素质策略。每位老师负责每学期开展一次教学理论展示、观摩、讨论活动。在小组理论活动的根底上开展街道级集中学习活动。由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以老师们在收获了优秀成绩的同时，在教学才能上得到了很大的进步。做到人人参加教研，人人开课，课后及时评课，人人发言，各抒己见，指点得失，共同促进，并做好记录。8、采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间学校采取“请进来，走出去”的方法，派出老师外出听课，积极为广阔老师提供了学习和磨炼的时机，并邀请实验小学的三位老师来校开设了三节名师展示课，受到听课者的好评。与实验小学开展教学联谊活动，我们学校的老师与实验小学的老师同台进展教学理论活动，互相学习，实验小学的张燕副校长还作了《漫谈老师的专业成长》的专题讲座，市教科所张国荣老师主讲《老师专业开展的假设干要素》，为全体老师的专业成长指明了方向。学校屡次派老师参加各级教学研讨活动，使与会老师开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学理论。教诲处、教科室积极组织各种活动以提升校本培训的层次和质量。9、要求老师们学会反思，并应用于理论新课程改革注重学生的体验，必需要求老师们注重过程，如何使今后的行动更具科学性，必须需要我们老师不断地总结、反思。所以我们要求老师在教学理论活动前要反思，要求老师在反思过去(包括前一节课)经历和教训的根底上，再写出教学设计方案，这样，可以增强教学的针对性和实效性，可以逐步培养老师良好的反思习惯;第二在教学理论活动过程中反思，解决课堂教学中出现的问题，老师在反思中进步驾驭课堂教学的才能。理论证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学理论活动后的反思，这一阶段的反思主要是要求老师在课后对整个课堂教学行为进展考虑性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、学生表现、教学的成效进展理性分析^p，在反思中进步自己的专业素质，对典型的反思情况形成案例。三、我校工程化校本培训成效(一)老师队伍素质得到整体进步通过工程化校本培训，老师队伍素质得到整体进步。投入教育教学研究成为了老师的自发行动。(二)老师的教科研才能得到提升我们提出在课题研究中促进老师专业化的成长，以课题促教研，让老师在理论中反思与理论学习中进步教育教学程度，采取行政手段“逼迫”老师勤于学习，擅长考虑，擅长总结。规定全校老师每年至少完成一篇教育教学论文，青年老师写教学案例和开展课题研究的详细要求，学校中已形成了写论文成风的良好气氛。学校积极参与教学教育课题立项研究，因此学校的科研气氛很浓。目前全街道共有1个市级立项课题和25个区级课题(其中18个教科所立项，7个教研室立项)及有关街道级课题正在研究。在区教科所组织的论文评比中有19篇论文获奖。有2个课题成果获三等奖，有4篇论文在《自主教育》上发表。使得我校教科研成果得以推广。(三)老师树立了正确的学生观和质量观我们按照新课程理念：培养学生健全人格，并且具有科学文化知识及学习才能的现代社会公民。围绕这一目的，我们在老师中组织开展什么样的学生是好学生的讨论。学习成绩优秀固然是好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功就是成功，坚持就是成功。贯彻落实“面向全体，全面进步教学质量”的方针。教学工作指导思想，面向全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原那么，利用分层教学的方法，对不同学习层次的学生提出不同的要求。反对歧视后进生，做到“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”。(四)老师教学才能明显提升老师教学才能的提升，反映在教学质量的进步上，我校学生在全区教学质量评估中获得了非常理想的成绩。在同类学校中名列前茅。总之，我们通过施行以课题促进老师专业化的成长为重点的工程化校本培训，使全体老师不断更新教育观念，有效进步老师施行素质教育和新课程的程度，全面提升全体老师的整体素质。以上是我校工程化校本培训上的一系列做法和获得的成就，在课题研究中促进老师专业化成长的培训暂告一段落，但老师的培训学习是没有止境的，它将伴随着我们教学的全过程：工作着、学习着、努力着、快乐着。由于这项工作刚刚起步，当然会有一定的缺乏之处，恳请领导、专家就我校的校本培训工作的存在问题进展批评指正，提出珍贵的建议和意见。我们将按照上级有关部门的要求，进一步抓好老师培训下一阶段的工作。学校校本培训总结5转眼间一年光阴很快就过去了，在人民老师这个工作岗位上，不觉间又奋斗了一年。回忆在校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到理论的课堂中去，在校本培训期间我经常与学校的优秀老师进展了面对面的交流，可以说此次校本培训收益颇丰、获取匪浅。而且在教学中我可以将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目的和内容，是推进根底教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、老师的实际严密结合，以进步老师的师德修养和教育教学的理论才能为根本目的。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学理论才能的开展。通过进步校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师开展的主动性，实现老师的自主开展，促进老师专业化程度的进步。二、校本培训的内容层次为进步我校老师素质，加强我校老师队伍建立，我校根据广东省继续教育的有关规定，结合本校的实际，严格制订了校本培训的方案。并且在校领导的统一布署下，严格执行了校本培训。本次校本培训主要分三个内容层次：第一、立足于本校的优秀老师、骨干老师，通过该局部老师的主讲引导、到达培训效果。其中主要有会计科高级老师蒋忠初，他主讲的内容是“效劳学生，潜心搞好四库建立”；还有机械科高级老师宋小安的“职业老师要到企业理论的大风大浪中锻炼成长”。第二、开展师德读书活动，专业阅读提升老师内涵，参加读书心得交流会，撰写读书心得。第三、学习国家的有关教育法规，骋请名师、教授现身说法，提升职业才能。三、校本培训的主要收获这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进那么退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因此我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学形式，努力进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的。特别是在听完机械高级老师宋小安的培训讲座后，觉得一个专业老师要真正成长，离不开企业的磨炼，像我们这种直由师范学院出来的老师，最缺的就是企业的锻练。另外，作为一名职业学校的老师，对我们的学生进展言传身教的时候，由于缺少了企业的根本联络，在教学上可能就会显得苍白无力，对教学效果自然大打折扣了。所以经过这次培训，自己给自己定下了一定的目的，就是要创造时机，争取每年到企业一线去参加理论，以此促进自己的专业教学。在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。同时在读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的知识。他说，假如一个老师仅仅满足于获得的经历，而不对经历进展深化地反思，那么，即使是有10年的教学经历，也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜欢，因此，如今，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记。让我认识老师要做自己的研究，不断地考虑，对那些____、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。承受校本培训后，反思作为一名青年老师，存在许多缺乏。同时深化体会到我们作为教育工作者应以促进学生的开展为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活才能、创新意识与创造才能等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的开展环境，构建开放的根底教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中开展自我，强调教育教学与生活及社会理论相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得开展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。四、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型开展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤理论、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准备。这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的将来，让我们不断前行吧。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，进步老师的实际动手才能，使老师受益匪浅。学校校本培训总结6一、统一思想进步认识学校领导高度重视老师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进展专题讨论，冼校长屡次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体老师参加的培训工作会议，使广阔老师认识到校本培训的重要性。二、严格要求，重视过程管理教务处根据学校实际制定了的校本培训方案，列出培训的内容。培训方案是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求老师准时到位，并且要求老师准备专用笔记本，教务处安排专人进展检查，并做详细的记录。三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学理论过程中所遇问题的讨论和解决，通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进展。3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进展，到达老师将所学理论和方法转化为教育教学才能实际，完成内化。四、联络实际，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的老师培训。通过暑期集中培训，每周老师例会上的分散学习，老师个人平时自学相结合来进步老师的师德修养，实在把转变老师的师德放到第一位，努力建立一支素质高、师德优、业务精的老师队伍。2、抓以学科教学为主的老师培训。以课堂教学为主阵地，引导老师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析^p、反思交流等活动，进步了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容：(1)检查备课笔记，交流备课情况，讨论备课时碰到的疑惑问题。(2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学形式、教学方法;学习新课程标准，进步对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。(3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得讨论的真实案例。(4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。(5)听课、评课活动。(6)交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。(7)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教务处存档。3、抓青年老师培训。要实现学校的可持续开展，关键在于进步青年老师的素质。而校本培训可以将青年老师学到的教学理论与教学理论相结合，培训的成果可以直接转化为青年老师的教育教学才能。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析^p、教龄5年以下新老师汇报课、青年老师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年老师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是施行素质教育的重要力量。为进步班主任工作的素质和工作效率，(1)集中学习专家、优秀班主任的经历。如“我的班主任观”，“如何管理学生”“漫谈班主任工作技巧与方法”;“把整个心灵献给学生”。(2)德育处处每月召开一次班主任经历交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作才能不断得以提升。(3)搭建班主任论坛的平台。每周老师例会上安排班主任工作论坛，发言老师主题自立，以一些案例为依托展开论坛，确保班主任把最好的经历总结出来。5、抓教育科研。(1)邀请市教科老师来校指导新时期老师如何进展教育科研并对课题研究知识进展专题讲座。(2)引导老师积极参与教育科研，努力进步自己的专业程度和业务素质。几年来，广阔老师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进展课题研究。学校校本培训总结7一、完成各种各类培训任务按照上级文件要求，结合我校实际工学情况，组织老师上省培训平台自主选课，完成各种老师专业开展培训要求。其中90学时集中培训已提早全部完成。对于省市指定性培训工程，学校组织全部相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动，所有专任老师均完成24学时及以上的校本培训，校本培训活动形式多样，如：。20xx年暑假，组织全体老师参与翻转课堂及微视频制作培训；以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科观摩、展示、点评与专题讲座活动；分年段分学科的教学评价分析^p和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录，包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等二、开展老师学科素养提升培训活动组织所有学科开展校级老师素养提升行动主题培训，并组织全部符合文件规定的老师参加学科素养提升考核。开展全校所有学科老师学科素养提升行动比赛活动，选拔学科素养优秀老师参加市直属比赛。在市直属老师学科素养提升比赛中获得优异成绩，其中语文、英语学科获一等奖，科学学科获二等奖。共17位老师分获文本解读和教学技能单项一二三等奖。结合我校目前“翻转课堂”教学改革，举行老师微视频制作大赛，通过比赛实在促进老师微课程制作技能，为翻转课堂的施行提供强有力的技术支持。三、特色工程〔一〕“翻转课堂”培训————实现生本课堂的有力支撑为深化课程改革，深化施行素质教育、实在减轻学生过重课业负担、进步教育质量，真正建立“以生为本，学为中心”的生本课堂，我校已率先开展“翻转课堂”的课堂教学变革实验，力求变革教学形式、进步学生学习有效性。实现“翻转”课堂教学改革最大的挑战，在于改变老师的`教学观念和更新老师自身的知识构造。因此我校在20xx年8月组织全校老师进展“翻转课堂”教学理念培训，并于8月和10月分两次对全体老师教学“微课程制作”技术培训，以期为翻转课堂的施行提供技术支持。并与20xx年12月17日召开“翻转课堂”教学改革推进会，5门学科同时开出10节翻转课堂公开课。会上杨晓燕副校长做专题讲话《由“翻转课堂”看二中教学改革》，上海市特级老师、上海市南汇中学副校长王海平，重庆聚奎中学教研室主任张渝江分别做了《微课程和导学案的开发与研究》，《微课程教育技术课堂教学形式和微课程教育技术成果展示》专题讲座，全体老师参加了培训会。同时我校就翻转课堂与外地，外校进展交流互动，20xx年3月，我校校七八年级老师50多人来到州温翔宇中学观摩理想课堂，交流教学工作。20xx年5月，沈阳二中、宁波市镇海区20余位老师莅临我校学习交流。20xx年6月8日，在“百万家长进校园名师给你做向导”州温二中站活动中，开设了语文、数学、英语、科学、社会等10节翻转课堂展示课。〔二〕艺文书院————老师的精神家园，老师素养提升的载体为了进步老师的综合素质，打造一支高素养的老师队伍，我校从老师的文化认同和艺文精神的培育这两方面入手构建老师和谐的精神家园，继续开展“艺文书院”活动：包括：读书交流、好书推介、诗歌朗读、戏剧表演等。学校为老师购置各类专业类和人文类书籍，供老师阅读后参与艺文书院活动。艺文书院受到全体老师的喜欢，由于有了它，读书变成一种乐趣，一种幸福。为了方便大家阅读，除了专门设置“二中书吧”，为老师提供专门阅读场所，书吧里除了各种给类图书杂志，还提供茶水和小点。老师进入书吧刷校园卡，期末根据进书吧阅读多的老师发给一定的奖励。此外，学校还特意在每个老师办公室及教学楼的过道，走廊等处放置书柜，让老师在书的“包围”中快乐工作，快乐阅读。我校语文老师宋俊英老师的散文集《草木未央》的出版为艺文书院更增添了一抹亮色。四、经费保障学校按照文件规定，对于下拨的培训经费专款专用，全部投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质根底。五、反思我校的校本培训活动贴近老师教育教学实际，直接针对老师的需要进展培训，受到绝大多数老师的欢送。通过校本培训形式的丰富，方式方法的改良，老师们不再像以往那样觉得校本培训是负担。但是，有小局部老师尤其是老老师，缺乏动力，今后校本培训应更有针对性，尽量调动所有老师的参与积极性，从而让校本培训在老师专业开展中发挥更重要的作用。学校校本培训总结8本学年，我校继续做到有组织、有方案的开展老师继续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。如今就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的方案。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案根本上明确了各项工作的负责人和内容，在施行方案的时候因去年学校在做四项标准达标，所以施行方案有些滞后2、培训内容针对性强了，可施行性也强了。本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平时工作，或者是老师急须进步的才能。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师进步资共享的才能的培训。两个培训都获得了很好的效果。在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。在学校特色方面，因为本校在人才方面确实缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。2、建立配套的规章制度。健全并完善了包岙小学校本培训的施行方案、施行细那么、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，获得了很好的效果。3、加强对培训过程的管理。在校本培训施行过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进展评价，对老师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进展表彰奖励;建立健全老师培训的业务档案，及时总结经历，发现和研究问题，确保培训目的和任务的完成。最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有时机对我们提出意见。4、外出考察学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴别人的办学经历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素质的全面进步是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有45余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训施行以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教育理念和教学策略发生了深化变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素质大大进步。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、标准，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，理论、创新才能大大进步，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分根本上都合格。这一年我校屡次组织学生参加学区县级艺术节活动，在书法、绘画摄影方面纷纷获奖;在学区组织的老师钢笔字比赛中，5位老师分别获奖，期中邱巍娟老师更是获得一等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。学校校本培训总结9一年来，我校教科室围绕“促进老师专业开展”和“进步教育教学质量”两重点，以“‘促进有效学习’课堂变革”和“教学评价改革”为抓手，立足实际，聚焦课堂，带着老师进展课堂教学改革，建立了“立足以校为本、注重骨干带动学科联动、着眼整体开展”的校本教研机制，确立了“个人反思，同伴互助，专业引领，整体进步”的教研思路，牢牢抓住“在稳定中开展”的校本教研，开展了老师学科素养提升行动，强化了校本培训的时效性。一、确立目的，强化时效性。开学初，根据学校的工作方案，结合学科的特点，经过全组老师的热烈讨论，确定了工作目的和详细措施，明确树立集体质量意识，信息资共享，把教研活动和教学理论结合起来，工作要点有：〔1〕组织老师认真学习教育理论，进步老师的理论素质。〔2〕抓好本学科各项教学根底工作，结合县“五个三”常规，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节〔备课、上课、作业、辅导、评价〕的管理，进步课堂教学效率。〔3〕积极开展教学科研，用教育科学指导教学。〔4〕组织公开教学，开展听课和评课活动。〔5〕关心培养青年老师，使之早日成为教学骨干。各备课组长在优化过程、减轻负担、进步质量的前提下，提出本学期的工作重点。二、夯实根底，落实常态教研活动本学期，继续按照上学期的常态教研活动：以学带研—课例分析^p—集体备课—课题研讨〔好课设计〕，为主题的轮流式交互式教研活动，由教研组长制定详细的方案，表格式方式落实每一次的教研活动，四个环节穿插式进展。1、以学带研。本学期，教研组在教研组长的带着下，按方案，有内容地开展了读书活动。各老师发挥能动，凝聚智慧，形成学习合力，开展了一次有思想、有质量的读书交流会。学校借名师工作站的平台，与战州二小、东溪学校的结对活动，开展骨干老师展课活动，让骨干老师在理论中进步老师的课堂执教才能。2、课例分析^p，开展40分钟课堂课例研讨。各教研组按照老师课题课例结合“我的好课设计”或平时教学片段及案例进展了有效分析^p，重点解决40分钟课堂中的突出问题。3、集体备课，向40分钟要质量。本学期“我的一节好课”设计评比活动，作为同伴互助的平台，作为师徒结对互的契机，同时是展示个人教育教学技能的时机，为学校乃至校外更高一级的教学评比打根底。本学期，同年级、同学科开展了三次及以上的集体备课活动，并指定一位老师进展上课，课后及时研讨，反思-改良-上课-形成了有质量的教案并备案。本活动交融进课例分析^p，坚持一周一课，一课一研讨的教研方式，组内进展了课例研讨。4、同伴互助，搭建共同成长平台同伴互助，共同进步，在教学中开展，在教研中成长，这是学校校本教研工作的核心。每学期的校内研讨课，我们都是由上课老师先备课、设计教案、上课，同年级同学科老师听课详细记录，结合评价标准打分，课后及时评课，反思教学行为，研究改良教案。然后再上课、听课、评课、总结、写教后反思。上述四个教研活动环节要进展有序、有效、按时的开展，教研组长在教科室方案公布之日起，要将其纳入教研组方案，做好详细详细的安排，重在可行性，并将方案挂在校园网。三、扎实开展校本研修培训活动，促进老师专业化成长本学期，以老师学科素养提升行动为促进老师专业成长为契机，在落实学科素养考核的根底上，开展基于学校与老师开展的校本培训。继续按照“常态教研—素养考察—课堂评比—引领研磨—课题指导”等板块，立足本校，面向全体，确保素养及技能业务提升。学校落实老师教育教学提升行动，以培养风格化老师为目的，构建我校自主对话式、多层培训式校本培训，促进老师阶梯式建立。1、教学常规是学校管理之根本，教学检查是进展教学质量监控的有效手段。结合《泰顺县中小学“五个三”教学常规》，我们继续使用并完善《三魁镇小教学常规积分表》，加强教学细节管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位老师的工作实绩得到客观评价，促进教学质量的进步。2、教育教学评比系列活动教学常规评比，在深化理解新课程理念、优化课堂教学、以学为主的前提下，开展“一师一优课”设计教学评比活动，校级学科论文评比活动，各老师自行设定课题，借县“晒课”活动平台，每位老师上交一份教案参与评比，择优推荐。3、师徒结对。构建老师梯队建立，帮扶青年老师快速开展，继续落实“师带徒”活动，定期对其从备课、教案、书写、课堂教学、学生管理等方面进展指导，使一批优秀老师快速成长，填写“师带徒”的记录表、反思表等，充分发挥骨干老师的引导作用，促进青年老师的快速成长。4、完善学校心理安康特色化以心理安康辅导站建立为抓手，心理专任老师作为心育联络人，成为学校开展心理安康教育的帮手和动力。扩大心理辅导知识的老师普及面，增大了心理安康教育老师资格证〔C证〕持有量，进步全校老师的心理辅导意识和心理辅导技术程度，为学生的身心安康开展做好辅助支持。5、课题指导〔1〕完成我校县级数学课题《小学低段数学“解决问题”的错例分析^p及对策研究”》；县语文课题《小学低年级学生错别字的成因分析^p和对策的研究》；市级语文课题《小学留守儿童语文课后作业多元化的研究》；省级课题《农村小学学生社团活动微课程的开发与理论研究》的结题。〔2〕有序开展本学年申报的两个市级课题的研究工作，并且指导教研组各学科校级子课题的研究工作。6、外出培训〔1〕遵照《浙江省中小学老师培训管理》文件要求，建立统一有序的老师培训机制，加强外出听课学习管理，老师外出听课学习一律由教科室指派，教诲处做好功课的安排，并及时报办公室备案，不得未经同意私自外出，否那么视为旷课处理，经同意外出必须准时到达学习现场，拿回当日听课凭据或资料经教科室备案。〔2〕教科室按方案组织老师参与浙大继续教育中心的“千课万人”活动；参加第18届现代与经典全国教学观摩研讨会及班主任研讨会等活动。学校校本培训总结10一学期的时间在紧张而又繁忙、愉快而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，进步教学质量。依靠全体教职工的共同努力，获得了一定的成绩,现总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建立一支高素质的老师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建立高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸收学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了实在可行的方案，制定了总体目的，不仅要求广阔老师努力开展成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，可以适应新时期素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，进步老师的教育教学才能和研究才能，进步全体老师的创新意识和自我开展才能，到达老师整体素质与学校综合办学程度同步进步的目的。二、加强领导，完善组织机构学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。校本培训领导小组〔由校长室、教务处、老师代表组成〕：组长：吴双芝副组长：梅晓燕、郑隆兴成员：林淑招、阙晓辉、刘星星领导小组的主要职责是：理解学校老师教育教学程度实际现状；明确学校老师队伍建立开展目的；制订校本培训整体方案；落实校本培训详细活动；评估老师参加校本培训的实际效果。1.校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改良措施。2.副组长是校本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。三、科学制订培训方案xxxx年秋季开学前，学校就根据老师队伍的实际情况及队伍建立目的，制定了年度培训方案，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，教研组内每周一次业务学习。教研工作与校本培训有机交融，培训方案将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年老师教学才能和教育行为的培养，开展了教学理论和技能培训，每学期举行一次青年老师课堂教堂技能大赛，每周至少组织一节公开课，帮助老师不断进步教学技能，优化课堂教学构造，进步课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进展分析^p、反思、总结，详细要求为：〔1〕每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。〔2〕每学期听课不少于10节。〔3〕每学期必读至少2本书〔其中一本为年度继续教育自学教材〕，并做好读书摘记。〔4〕每学年撰写校本培训读书心得1篇。〔5〕每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。四、加强常规管理，努力进步教学质量。1．落实常规管理。按照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。标准老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与修改、考试评价等方面管理。一学期进展期初、期中和期末定期检查和平时每个月月底不同主题的教学常规检查，有效地标准了老师的教育教学行为，使学校管理程度和教学质量都得到进步。2．进步教学质量。本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教诲处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发现问题，及时分析^p研究解决方法；加强作业、辅导、检测管理力度，防止大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面进步学生的总体成绩；不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进展期中、期末质量检测，老师及时进展质量分析^p，为进一步稳固和进步质量不断努力探究。五、研训结合，促进进步为充分调动老师学习的积极性，进步培训效率，使老师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校采取了“研训结合，以研促培”的策略来营造浓重的学习气氛。详细做法是：1.开展教学“三个一”〔每人一课、每周一课、每月一课〕教研活动，“每月一课”是校级展示课，“每周一课”是学科组一级的展示课，“一人一课”那么由各年级备课组长详细负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少举行一节公开课，老师们能根据教务处的安排，遵循新课程理念，认真地上好每一节教学活动理论课。在反思课堂教学中，老师们可以本着互相学习、互相进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。2.积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。学校积极组织骨干老师参加各种课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深化考虑，回来上好汇报课。3.以课题研究为载体，进步老师研究才能。教育科研才能是校本培训的一个重要内容，学校注重老师教学科研意识和才能的培养，根据本校、老师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特别是根底教育新课程施行中的问题，围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导老师从教学理论中不断总结经历和教训。xxxx年，我校有4个课题县级立项，2个课题市级立项。通过教育科研知识的培训和课题的研究，逐步进步老师教育科研工作的程度和才能。六、强化校本培训管理〔一〕加强迫度建立，确保培训经费。1．学校逐步建立健全了校本培训施行、考核、奖惩等管理规章制度。2．老师参加校本培训情况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和奖励。〔二〕严格过程管理1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。2.严格执行校本培训登记制度，学时审登标准准确。3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作情况施行情况进展检查与评价。七、成效显著通过校本培训的施行，师德师风建立和老师礼仪得到加强，老师教学才能得到进步，教学行为得到调整，老师的专业化程度得到提升。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励老师积极参加各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台。八、工作中的缺乏和今后工作的考虑通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作实在为教学教育提供了理论根底，同时进步了老师的教育教学才能，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多缺乏之处，比方：培训过程原始资料的搜集、整理有待加强。我们还缺乏搜集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准；其次校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在一定程度上影响了老师参与培训的积极性。学校校本培训总结11没有高素质的老师队伍，一切高质量教育方案都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习进步教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，获得了较大的开展，现总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建立一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素质的老师队伍，走课改兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以金成功校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了实在可行的方案，制定了总体目的，不仅要求广阔老师努力开展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，进步了老师的教育教学才能和研究才能，进步了创新意识和自我开展才能，到达了老师整体素质与学校综合办学程度同步进步的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。二、加强认识，转变观念随着“小而优的课堂改革”的深化开展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革开展的需要，老师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是进步老师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师进步了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，促进开展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。老师既是学习者，又是理论者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有专题讲座、集体备课、研读专著、展示课等。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了《多维分层设计导学案，进步学生自主学习才能》、《自主学习形式的构建》等专题讲座，老师自主学习有关培养学生自主学习才能的书籍，在研读书籍的过程中老师不但做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习完毕，都要求老师写，还开展一些讨论、交流活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师互相商讨的同时，互相进步。2、注重青年老师的培养加强青年老师队伍建立，促进学校可持续开展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强理论学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年老师教学才能和教育行为的培养，开展了教学理论和技能培训，帮助老师不断进步教学技能，优化课堂教学构造，进步课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进展分析^p、反思、理论、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。详细要求为：〔1〕、每学期每位青年老师都有一份师徒结对方案、结对过程和一份总结。〔2〕每学期听课不少于15节，必须有点评和总评。〔3〕每学期设计出自己最满意的1篇教学设计。〔4〕每学期必读至少2本书〔其中一本为教育教学书籍〕，并做好读书摘记。〔5〕每学期写20xx字以上的读书心得1篇。〔6〕每学期写一篇教育教学论文。3、重视老师的继续教育老师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加课改培训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训、教诲主任培训、少先队辅导员培训、名师培训等等。四、创造环境，提升质量老师在教育事业开展中的地位和作用是不容置疑的。我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼进步，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师创造良好环境，并对每位老师的期望是一样的，希望老师都能在原有的根底上有较大幅度的进步。详细如下：1、校长指导校长及教诲处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由金校长亲自为全校老师进展老师课堂教学形式的培训，刘瑶珍负责教育教学培训。2、专业引领没有专业引领的研究活动，老师的研究很难上升到一定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师提供学习时机。〔1〕校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，新老师必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师之间互相听课，加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。〔2〕校外：走出去请进来，一是有方案地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种课改培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进展汇报或上示范课。〔3〕网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。〔4〕、活动促进：给青年老师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采〔如：叶晓双老师、徐天赏给名师工作室的成员上公开课，陈可可老师给名师工作室的成员做讲座等等〕。通过一年的校本培训，从学生的身上看到了一些可喜的变化：学生学习兴趣浓重，具有强烈的求知欲，可以较合理地安排自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。在教学中搜集、处理信息才能和学生分析^p问题与解决问题的才能有了明显进步，学生积极地投入，丰富了自身内涵，进步了自身素质。老师在教学中，积极阅读教育专著，注意各种关于自主学习方面的资料搜集，实现资共享，使自己对教育科研工作充满浓重的兴趣，促进专业的进一步开展，实现了老师自身素质的进步。总之，校本培训关注的是老师个体的专业成长，也是学校整体的可持续开展的关键所在，因此在校本培训上要在注重形式多样性，内容的整体性、连带性的同时还要注重其实用性，要为老师创造真正创造合作、交流的时机，使老师在交流和碰撞中发现别人独到的见解，从而打破和超越自己的认知，从而以开展的目光对待问题，以科学的态度研究问题，以人文的精神解决问题，那么校本校本培训才能不断探究出更多的符合老师与学校开展需求的新途径，校本培训才能获得丰硕的成果。学校校本培训总结12为进一步深化课堂教学改革，促进教学内容、教学方法及教学形式革新，加强课堂教学的监控和管理，实在进步教学质量，根据省、市《xxxx—20xx年中小学老师继续教育方案》，省市《xxxx—20xx学年度中小学老师全员培训“上好课”专题学习指导方案》精神，结合xxxx镇小老师队伍的详细实际，以“专题学习、问题会诊、课例观摩”为形式，制定我校的“上好课”校本培训方案，并严格按照方案施行。通过培训，全体老师克制了困难，在借鉴中感悟，在理论中探究，在学习中升华，在反思中前进，让我校的校本研修高效、有序，详细总结如下：一、统筹规划，保障校本研修的顺利施行本次校本培训的主题是“上好课”，学校的中心工作就是教学，而教学的中心就是上好课，学校非常重视本次培训，成立了以许成豪校长为组长，李忠祥副校长、郭勇主任的领导小组，根据教育局的文件精神，制定了切合学校实际的校本教研方案，指派了以教诲处和教研组为指导组，有序开展工作，力争每项事情都做到有规划、有场地、有人员、有记录、有效果。二、全面开花，开展各项校本研修活动〔1〕课例观摩：全体老师在校内分教研组进展优质课例观摩研讨，老师们认真听课，仔细记录，用心揣摩，热烈研讨交流，并且每人都上交了一份学习记录单，可谓气氛融洽，其乐无穷。〔2〕专家讲座：为了进步老师的素养，我校全体老师还聆听了原教育司督学王文湛的讲座〔录像〕，生动的事例，详实的内容，让大家又一次深深的收到了教育。〔3〕微格研讨：全体老师继续以教研组为单位，分别进展微格教学研讨活动，共上交微格教案设计30份。乐小的微格教学在老师们充分研磨教材、精心准备的过程中，彰显出有效教研的独特魅力。相信微格教学这一形式一定可以会成为老师们今后解决困惑和积累教学经历的有效教学方式之一。〔4〕问题会诊：结合自身教学的实际，填写《“上好课”校本培训参训报告册》，并以教研组为单位，进展问题的提炼整合，再进展深化的研讨交流，寻找解决的策略。〔5〕专题学习：学校为每位老师都订了两本培训书，《上好课应知应会》、《课堂教学问题诊断与解决》人人有份，让老师在空闲中认真研读，撰写读书笔记，以端正教学思想，标准教学行为。三、健全机制，全员参与校本研修热情高培训期间，有序多不便，但所有老师都能克制困难，特别是有的老同志身体不舒适，还坚持参加，并很好地完成了任务，很让人感动。活动过程中，大家都能畅所欲言、毫不保存地提出自己的独到观点，让思维碰撞出智慧的火花，让智慧在交流中升华，使培训的工程得以很好地完成。四、展望明天，让校本研修走得更远更好乐小的开展离不开每位老师的奉献与开展，校本研修是每位老师成长的摇篮。在这个平台上，让我们坚持学习，不断学习，用心学习，在学习中成长，在成长中升华，成就个人的教育理想，成就人生的崇高境界，备好课，上好课，做一名新时代的人民老师。学校校本培训总结13校本培训，是学校老师成长的一只方舟，是进步老师教育教学才能的一条重要途径。根据上级有关文件精神，一学期来，我校始终做到有组织、有方案的开展校本培训工作，逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进了我校老师队伍整体素质的进步。现将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，通过多种形式反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。学校还将此项工作的开展与老师考核、绩效发放挂钩。二、培训形式多元，旨在提升老师队伍的整体素质1、导师指导形式。即以老带新的培训形式。对新老师的培养，扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。教学相长，互相合作，共同受益与进步。2、案例培训形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训形式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资及整合网络资，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进展分析^p、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的培训效果。3、自主学习形式。这种培训形式由老师进展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。如今传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风，而且同事之间还互相推荐好文章，共同讨论，形成了一种勤学向上的好风气。三、内容丰富，与时俱进1、继续推进新课程理念培训。重点学习各学科新课程标准，鼓励老师用足、用好业务学习时间；重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中理论、体验新的课程理念；鼓励老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，互相学习，共同进步。A2、继续有针对性地开展教育科研、心理安康、信息技术等专题培训。3、组织开展集体备课与听评课活动。以锤炼老师的课堂教学技艺为目的，通过老师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式进步老师驾驭教材、驾驭课堂的才能，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。专任老师每学期至少上一节校级研究课；规定每学期至少听课15节以上。5、继续开展“小细节，大问题”这一特色活动。广泛征集老师在日常工作中往被无视，却容易给学生不良暗示的小细节，包括语言和行为等方面，让老师在反思中意识到，平时工作中的一些容易被无视的细节。我们努力，当集成一定质与量上的细节，将汇编成册。6、重点开展“即使质量后显，也要常规先行”的研训工程。四、本年度校本培训工作的反思1、老师的理论学习仍要加强催促。2、广阔老师均能学有所思，学有所获，但在学以致用方面得再接再厉。3、今后，我们将不断探究，为老师成长和学校开展而扎实有效地开展校本培训活动。学校校本培训总结14学校校本培训总结汇报特色亮点根据X省教育厅关于《X省中小学老师专业开展培训假设干规定》和X市教育局办公室《关于进一步推进校本培训工作的通知》的精神，一年来，我校积极开展多角度、全方位的校本培训工作，通过常态化的教研活动，专家〔经历型老师〕专题讲座，先进老师经历交流，评价研究，课题研究等方式扎扎实实地开展，按时高效地完成校本培训的各项指标。在强化校本培训的同时，学校借助“基于三单教研提升老师素养”这一载体，开展多形式的校本培训，获得了明显的成效。一、健全机制，确保活动有序开展。为确保校本培训工作的有效有序施行，学校成立了以校长任组长的学校本培训工作领导小组。各项活动开展由分管教学副校长协调，由教科室详细负责，做到专人负责，环环紧扣，层层落实，并制定了相应的校本培训管理制度，学年和学期校本培训方案和月行事历，做到各项活动有考勤、有记录、有反思、有考核，确保校本培训活动有效有序开展。二、开展专题培训，提升老师综合素养。〔X〕开展教科研培训，更新老师科研观念。X年X月X日，聘请市老师教育研究院张作仁老师为全校老师作“重构研究：课题研究途径设计”专题培训，更新老师科研观念，提升老师科研素养。〔X〕开展信息技术培训，进步老师信息技术应用才能。X年X月X日，学校组织老师参加信息技术培训学习，聘请周云城老师现场为大家进展信息技术培训，演示了之江教育平台的使用、图片的处理及材料上传等一系列技术方法。〔X〕开展德育工作培训，提升老师整体素质。X年X月X日至X月X日，学校组织老师观摩特级老师王崧舟的师德报告会，聘请平阳优秀老师代表陈园园老师作先进经历分享，名师的报告和经历分享使大家的心灵得到了洗礼。〔X〕举行先进老师经历交流会，鼓励老师成长，为了进一步推进和深化教育教学改革，总结推广先进的教育教学经历，研究解决教育教学中存在的问题，X月X日下午，全体老师参加了先进老师经历交流会。会上，校长将参加县暑期师德培训的所感所思向大家做了交流，给与会老师以深化的启发与教益。随后，市优秀老师陶伶俐、县优秀班主任毛玲玲、县优秀老师陈晓畅等分别作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真诚奉献”及做“给力”班主任带“活力”班集体先进经历交流，让先进老师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落，让典范的力量伴随大家幸福成长。〔X〕开展教学常规优化管理培训，提升教育教学质量。常规管理是教学质量的保证。提炼工作经历，挖掘质量增长点、提出改良策略，让常规管理更好地效劳于教学，那一定能实在进步教育教学