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第页共页小学数学优质课评选学习心得小学数学优质课评选学习心得十二月中旬我到xx参观了全省小学数学优质课评选活动，各位展示课的教师的课都很精彩。其中最令我影响深入的有这几位教师的一些教学片段，如今和大家一起分享一下。听课的第一天是十二月十五日，首先讲的是刘xx教师的《折线统计图》，我还没有讲过关于统计的课，刘教师的这堂课正好让我当成学习的材料了。刘教师是临沂人，故他出示了沂蒙山景区的图片，通过介绍沂蒙山的风景，引入对于沂蒙山游客统计表的探究。可以用条形统计图，来表示游客的数量情况。再通过动画演示，把条形统计图的条渐渐淡化为点，再把点连成线，就变成了折线统计图。折线统计图的主要组成局部是点和线。这样用一个有趣的话题和动态的过程，首先就吸引了学生的注意力，引起学生的兴趣。第二局部是探究，主要由问题组成。1、点和线分别告诉我们什么？学生先独立考虑，再小组讨论。小结出：点的位置表示数量，线表示〔数量的〕变化趋势。2、出示表示增加的.几条线，问：哪条线表示增加的更快？小结出：几条线放在一起比拟可以比拟出增加的快慢。3、据图能否判断将来一年的游客数量变化？整体来看，折线是呈上升趋势的。用一个个的问题来引导学生的思维，使学生一步步的加深对知识的理解，主动对知识进展考虑，进展探究。这种感觉可以用四个字来形容“引人入胜”。听课的第二天也有一节《折线统计图》的课，是来自济南的明湖小学的李伟教师。李教师选择的例子跟实际生活更加贴合，是以感冒发烧的体温变化为题材：1、李教师因为前几天的一场雨感冒发烧，因此隔一段时间就要测量一下体温，怎样能表现体温的变化？统计表，条形统计图。2、复习条形统计图的各个局部，请学生观察从图上能发现什么信息？3、出示体温变化的折线统计图，引导学生考虑，折线统计图是怎么画的？从折线统计图上能看出哪些信息？先以学习过的条形统计图为铺垫，再来学习折线统计图。引导学生形成了一个对于知识的迁移，对旧知识进展了回忆，又更加深了对新知识的理解。从这次xx之行我深深地体会到，不管一个教师教的程度是高还是低，

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