教师的教研活动总结四篇

第页共页老师的教研活动总结四篇老师的教研活动总结四篇老师的教研活动总结篇1本学期在学校方案的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近完毕，回忆一学期的工作，总结如下：一、加强组织落实，标准教研管理。为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术老师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建立。每两周进展一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织老师拟定教研方案，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。二、以课堂教学为抓手，进步课堂效率。认真学习新课程标准，深化领会其精神，以新课程改革的指导思想和根本理论指导本学科的教学理论。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让老师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务才能，促进了老师观念的更新和素质的进步。(1)本学期继续以骨干老师上示范课，新老师上练兵课为主，从教学目的、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改良教学方法，将教学研究一步步引向深化。大家互相学习，取长补短，共同进步，实在进步了信息技术老师的业务程度。(2)为了做好参加市信息技术老师三项根本功比赛的准备工作，我们首先在本校进展了老师三项根本功比赛。推荐一位老师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进展，并同时请专家、老师共同评比，最后评出最优秀的老师参加市比赛。(3)组织老师开展教学理论和理论的研究活动，积极鼓励老师把平时积累的教学经历及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织老师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名老师的论文获奖。(4)为了进步老师对信息技术学科教材的把握才能，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同讨论信息技术学科的课堂教学形式，组织老师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已根本完成。(5)为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学(课程整合)观摩活动”的准备工作，组织老师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进展了一次次的修改，放弃了与家人团聚的光阴。在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试效劳器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并获得了令人欣慰的成绩。(6)以科研为先导，积极鼓励老师尝试信息技术与课程整合的理论活动，参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究，积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将研究成果进展加工整理，以web形式展示在“教育信息网”上。三、加强校园网建立，创立丰富的校园文化。建立校园网络，创立丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学构造和教学形式的改革，加快建立教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用，因此加强校园网的建立、维护和管理工作势在必行。(1)组织老师认真学习《市教育信息化“十五”规划要求》，使每一位老师明确今后工作的指导思想、目的和任务。(2)网络瞬息万变，新知识、新问题层出不穷。为了让老师理解网络的最新动态，掌握网络的最新技术，组织全区网管人员利用暑假进展了为期六天的网管员培训，主要络管理的根本知识和操作技巧，为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障。(3)加强校园网资库的建立，组织老师整理、开发教育教学资。充分发挥网络优势，通过购置、研发、共建等方式，迅速丰富网络资，并将上传至“西河中学网”，为各校全面地搜集和使用教学资创造了良好的条件。(4)坚持“寓教于乐”，以全心全意为学生、老师、家长效劳的宗旨，坚持“没有最好，只有更好”的原那么，继续做好“西河中学网”站的更新和维护工作，不断丰富网站的内容，还不定期进展改版，以保持网站的吸引力，保证高效、快捷、平安、畅通，让星星网真正成为孩子们的乐园，家长的百宝箱，老师的好帮手。(5)为了迎接市领导对我校信息化实验学校的评估验收，对学校进展自查。查看相关的材料，实地查看校园网建立及使用情况，进展互相交流学习，发现问题及时反应，并组织老师加班加点进展改良。先后组织老师到各楼房进展安装设备、调试效劳器、制作学校网页，使学校顺利地通过了市信息化教育实验学校的验收工作，并受到了专家的高度肯定。四、搭建信息的舞台，走进多彩的世界。以促进学生生动、主动地学习为主攻方向，强调从多角度看学生，鼓励学生的个性开展，促使每个学生都得到开展，因此本学期开展了以下活动：(1)为培养学生的创新精神和理论才能，今年暑假组织学生参加各种交流活动。并将搜集的信息以web形式发布。从中使学生开拓了眼界，增长了知识，学会了本领，同时培养了学生对计算机知识和应用的浓重兴趣，进步了学生获取信息，处理信息的才能。孩子们在亲身参与中，展示了才华，体验了成功。(2)为了适应飞速开展的信息时代的要求，丰富学生的暑假生活，拓展其学习的途径和空间，以互联网为媒介，根据自己的爱好、特长制作个人主页，并上传至“星星网”。使学生成为运用信息技术，获取、处理、运用信息的现代化的人，迈开了成功的一步。(3)走出教室，走向理论，于10月1日开展了“‘祖国—生日快乐’数码大行动”，使学生充分利用intel公司提供的数码设备，当一回小记者，上街采集国庆欢庆的场景，并将其进展加工处理制作网页发布在互联网，从而最大限度地发挥intel培训基地的功能，让学生在掌握更多的先进技术的同时，增加对社会的责任感，使培训基地真正成为学生学习计算机的乐园。(4)充分发挥学生的积极性、主动性、独立性、创造性，挖掘和调动每个学生的内在潜能，积极组织学生参加各级各类比赛：本学期有78名同学参加了省奥林匹克电脑绘画比赛，有一名同学获省一等奖，四名同学获二等奖，10同学获三等奖;有三名同学参加了省奥林匹克程序设计比赛，一名同学获三等奖;有二名同学参加了华南地区计算机操作应用比赛获二、三等奖。(5)为了让更多的学生利用互联网信息，全面进步学生的信息素养，让更多的孩子理解西河中学网，受益于西河中学网，参于西河中学网的建立，让“西河中学网”成为孩子们安康成长的乐园，特举办了招收“西河中学网”栏目小主持人活动。内容要求思想安康积极向上,符合少年儿童心理特点，如艺海拾贝、星星火炬、校本剧场、英语你我他、天文地理等栏目，也可以探究性为主题的内容，由各校根据自己学校的办学特色，确定相应的栏目。最后请小主持人介绍自己的栏目，同时进展专家评选和网上评比相结合评出优秀主持人。本活动正在进展中，将于XX年年8月揭晓。信息技术是一门不断开展的学科，展望学校的开展和学科的开展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取获得更大的进步。老师的教研活动总结篇2在各级领导的大力支持和正确领导下，我县中学语文教研工作，紧紧围绕以进步教学质量为中心，进步老师专业开展为重点，结合实际，务实创新，效劳教学，效劳师生，积极开展各种形式的中学语文教研活动，有效地促进了老师的专业成长和学生的全面开展。一、语文教学现状随着课程改革的不断开展，借助校本教研活动的大力开展，我县中学语文教学发生了可喜的变化，课堂教学逐步走向有效。坚持走观念更新和行动研究的教研之路。在观念更新上，坚持教研为教学效劳的的指导思想，让教研从教学中来，到教学中去，走"研教一体"的开展之路。在行动研究上，根据我县中学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，探究解决教学中的实际问题，并努力让行动研究成为老师教学生活的一局部。由最初的看课例、听评课到如今的集体备课、同课异构、专题研究，教研联盟……教研活动的形式不断丰富，老师队伍素质稳步进步。但我县语文教学仍然存在以下问题：〔一〕城乡之间、学校之间、老师之间存在较大差距。县直学校老师整体素质、教育科研气氛、课堂教学效果明显优于农村学校。〔二〕老师的理论素养进步的任务还很艰巨。有位专家说过：多读书、多考虑、多理论、多总结是老师成长的必由之路，而读书那么是这条路上最根底、最核心、最持久的一步。校本教研开展以来，一批老师积极学习教育着作，理论素养提升很快，老师的语文意识、根底意识、学段意识、文本意识、训练意识有所增强。但也有局部老师新课标学习停留于口头，没有从根本上转变观念，片面理解课程改革，对语文课标中的四个根本理念存在认识上的偏向。局部老师本身的文化素质低。多种因素的影响，学习较被动，没有自觉阅读的习惯，老师的专业知识不能更新，新的理论不能内化为教育的信仰和追求。〔三〕课堂教学效果不高。1。学生主体地位没能充分落实课堂上学生的主体地位没能得到真正表达，导致学生的个性、学习才能得不到开展。主要表达在学生的读书、考虑时间不充分，学生参与学习方式单一、热情不高、面不够宽等。2。课堂教学普遍存在三多三少。老师设置的环节、问题多，学生读书、考虑、交流时间少；课文内容分析^p多，学习方法指导少；思想情感挖掘多，语言训练少。3。学生阅读量少。新课标明确指出中学语文教学要学生"少做题，好读书，读好书，读整本的书"，但大局部老师还是舍不得腾出时间让学生捧起整本书来读。课外阅读量达不到课标学段要求。综合上述现象分析^p，造成课堂教学效果不高的原因确有多种，主要是老师自身素养还有待进步；无视备课环节，教材吃不透，教学目的模糊不清，视教参为宝典，无视学生需要，缺失读到见解，不加选择地将教参中内容无条件照搬到课堂，从而导致教学低效。二、教学研究开展情况我县校本教研工作于20xx年3月全面铺开，以"开展校本教研活动为载体，提升老师专业素质"为根本思路，不断完善校本教研制度，探究校本教研形式。我们将教学研究工作的重心下移到学校，重点营造一个学习气氛、营造一个浓重的教研气氛，努力培养老师的反思习惯，抓好校本教研活动，把追求课堂的高效作为目的。〔一〕加强教研队伍建立1、加强教研员自身建立一是认真履教研员的"管理、研究、引领、指导、效劳"的职责。坚持定期或不定期的下乡跟踪听课、调研、指导制度。二是加强学习，进步自身素质。认真钻研教材、教法，潜心研究课标。积极参加上级业务部门组织的各种学习交流活动，不断学习、不断反思，更好地指导老师努力进步课堂教学质量。2、健全三级教研网络。三级教研网络，即县教研室、总校〔县直学校〕包科领导、教研组。县教研室负责谋划、组织、指导、督察全县的教研的开展，并负责联片教研的开展。总校〔县直学校〕包科领导负责本单位教研活动的开展。教研组是教研的主体，详细参加教研活动。3、借助专家引领培养骨干老师。骨干老师是教研队伍的中坚力量，他们的业务才能直接影响着本单位老师队伍的素质提升速度。我县为骨干的成长努力创造学习时机。把专家请进来讲学，让老师们走出去学习。20xx年春季，我们邀请到原北京二十四中佟校长和吴校长、北京教育学院的顿继安教授、特级老师王玉华来我县讲学。20xx年冬，还有幸请到全国著名的薛瑞萍和张祖庆老师来我县分别做了精彩的讲座和课堂展示。20xx年春季，又邀请到王勤教授做了关于"怎样把握课标和教材——教学内容的四次转换与建构"的专题讲座。另外，还组织我县骨干老师去石家庄、保定、清苑等地观摩贾志敏、支玉恒、窦桂梅、吉春亚等名师的课堂教学，并听取专题报告。〔二〕探究开展校本教研的途径。目前我县开展校本教研有三种途经：联片教研、集中教研、分散教研。1、联片教研由于我县大局部中中学校规模小，本校内同科同年级老师数量少，按区域将我县中学以每个总校为一片，六个县直各为一片，共14个教学片。为了使老师们走出本学校教研的小圈子，开阔视野，扩大交流，并进展本学科知识、教学技能和理念的提升，我县一直坚持联片教研的途经。三年来，各片开展了多种形式的联片教研活动，主要有新教材新课标培训、说课活动、教育讲座、主题研究、课例研讨、教材分析^p、疑难问题解答等活动。在此根底上于20xx年秋季又开展了城乡连片教研。因我县根底教育开展不平衡，各学校师资之间有差距，对根底较薄弱的农村学校很有必要进展帮扶。因此我们把全县十四个单位分成五大片，每片由县直中学与1—2个总校教学片结合。以到达"以城带乡"促进教育平衡开展的目的。2、集中教研集中教研是我县突出的校本教研制度。为了营造校本教研的气氛，方便校本教研的管理，我县一直坚持集中教研制度。开场，我们把每周六上午定为全县校本教研集中活动时间，20xx年9月后调整了集中教研的时间：改周六集中教研的时间为工作日内分学科、分教研组的教研。每个学科在工作日内确定半天的集中教研时间。详细的时间可由调整课程表解决，集中教研每学科两周一次。集中教研就其研究的内容来说，主要有两大类，一是校级业务组安排的"校级主题教研"，这类教研针对学校建立和开展方向上的问题开展研究；还有一类是"教育教学小问题"的教研，这类教研研究的问题大多是课堂教学中存在的突出问题，教研组内的老师共同学习、研讨、理论，从而使课堂教学质量得以改善，老师的素质和教学程度得以进步。此外，教研组还开展多种形式的活动，如教材分析^p，集体备课、同课异构、说课、理论学习、疑难问题解答、专题研究等，都以课例研究为载体。3、分散教研分散教研作为集中教研的重要补充，是集中教研的准备和延续。集中教研主题的提出、解决、总结的过程往往是一段时间的任务，不是每周一次的.集中教研时间所能解决的，大局部任务还要在日常教学时间里去进展，靠平时的分散教研去完成。另外，我们认为，校本教研不仅仅是老师们集中讨论，更重要的是一个在课堂中理论的过程，因此，分散教研作为集中教研的重要补充，必不可少。分散教研的目的是老师们就教学中的疑难和困惑的问题进展随机的研讨，所以是我县校本教研的重要形式，是更为老师们所喜欢的一种形式。〔三〕形式多样教研活动在全县推行校本教研的大气氛中，各个单位根据本单位的实际情况积极开展多种形式的教研活动。同课异构，反复超越。这是许多学校都在采取的教研形式，就各学校开展的情况虽都在同上一节课，但因形式不同，到达的效果也不同。有的是几位老师分别备同一节课，课前不知其他老师的设计，所以在听课过程中更注意和自己的教学设计相取长补短，提升自我。也有的是几位老师一起集体备课，设计出教学思路后，由一位老师执教，在听课评课中发现问题，共同寻找解决方案，再由第二位老师上课……如此进展，让老师在比照中对教材有一个深化的把握，对课堂教学设计和教学手段的研究也有一个更高的认识。还有的是教研员和老师同上一节课，有利于提升教研员的业务程度，充分发挥教研员的引领作用。集体备课，同伴互助。上好一节课，备课是关键，如何理解教材把握教学目的，是好多老师，尤其是一些年轻老师比拟头疼的事。为此，集体备课的教研形式应运而。集体备课，不同于平时的备课，需提早由教研组长布置备课内容、确定中心发言人、分析^p教学目的，再由中心发言人设计好教学设计，做到有备而来。在集体备课时，把自己的教学设计和同组老师交流。通过集体讨论、交流、修改和完善，最后达成共识，老师根据本班学生情况完成自己的教学设计。还有的学校采取跟进式研究，由备课组内一名老师对该教学设计进展执教，组内成员再根据教学效果进展评议，由该老师教学中反映的问题进展深化考虑，以利于今后的教学。专题研究，教、研一体。专题研究是指选取教学过程中老师遇到的带有共性的问题，作为教研主题而开展的多项活动。上海教育科学院顾泠沅教授领导开展的"行动教育"校本教研形式于20xx年开场提出，其根本要点是以课例为载体，强调专业引领和行为跟进，通过共同经过原行为阶段〔老师初次上课与观课〕、新设计阶段〔在专家引领下重新对课堂教学进展设计〕、新行为阶段〔再次的上课与观课〕来改良老师的课堂教学。我县专题研究教研形式充分借鉴以上成果。建新中学开展古诗词教学专题研究。学校业务领导发现许多老师在古诗词教学中存在困惑，从而确定了这一主题。首先组织局部骨干老师成立研究小组，搜集有关资料，观看相关课例，对古诗词教学进展研究，在达成一定的共识后，有研究小组的老师做课例展示研讨。在展示中发现了一些问题，于是又继续查找缺乏分析^p原因，进展课堂教学理论。经过几次这样的循环进步后，他们对古诗词教学的形式已初步确立，在此情况下，他们又把古诗词的教学的一般形式推向全校。这种以课例为载体跟进式研究形式也得到了同行的认可。老师的教研活动总结篇320xx年12月，我非常荣幸第参加了xx省20xx年xx省教研下乡活动。经过将近两天的学习，谈谈自己的体会。三个感谢：一是感谢省教培院提供本次难得的学习时机；二是感谢两位上课老师给予我们精彩的课堂；三是感谢白沙中学学生的全力配合。三个体会：一是与会老师的学习热情很高，课堂听课的老师早早就到老师听课，认真记录老师的上课内容，在交流的过程中积极发言可以显现；二是与会的专家非常注重备课、上课和评课的技巧点拨，在交流过程中时刻提醒老师们要说出自己的困惑，有经历的老师解惑答疑，确确实实落到课堂上；三是上课老师的上课热情和敬业精神值得我去学习。值得一提的是，与会专家的讲座更让我醍醐灌顶，如沐春风。这些经历和讲座实实在在解决了我在教学中所存在的困惑和不解，让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。三个反思：一是自己的教学要结合学生的学情，不要凭空想像，切高抬学生或是低估学生；二是散文的教学应该落实到字词句的欣赏上，通过朗读的形式去解决这些问题；三是如何在语文课上上出语文味儿？是朗读，还要有朗读的考虑。以上是我的一点小小感想，教学之路任重道远，作为年轻老师的我还是要踏踏实实，勤勤恳恳地学点东西，好好沉淀自己。老师的教研活动总结篇4本次教研活动在学校领导的精心组织和四位承当公开课老师的精心准备下，开展的很成功，下面我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位老师不要介意，同时请各位领导指正。总体呈现五大亮点：一、教学设计科学合理课堂活动严密联络生活实际，表达了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经历和学生原来的认知根底上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。二、教学目的明确教学重难点突出，能宏观地把握教材，科学地处理教材。四位老师的课堂中，教者都可以充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的如今的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极考虑，大胆尝试，在主动探究中获取成功并体验成功的喜悦。三、师生互动和谐，练习设计层次性明显，能解决重点打破难点，教学效果明显。