怎样使它站得稳教案

第页共页怎样使它站得稳教案怎样使它站得稳教案怎样使它站得稳教案1活动目的：1.启发幼儿的动脑筋的才能，能发现物体“站不稳”的原因。2.幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。3.进步幼儿的动手才能和解决问题的才能，具有探究精神。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。活动准备：毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料。活动过程：1.以情景引入课题，引起幼儿对问题考虑的兴趣。师：今天宝宝商店请小朋友去帮助整理各种物品，要求我们想方法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。2.引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来。3.指导幼儿探究使物体站得稳的方法。〔1〕幼儿自由结伴，自选材料进展探究。〔2〕互相介绍和演示探究结果。〔3〕师生共同归纳物体“站”得稳的方法：①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。活动反思：活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。怎样使它站得稳教案2活动目的：1〕启发幼儿的动脑筋的才能，能发现物体“站不稳”的原因。2〕幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。3〕进步幼儿的动手才能和解决问题的才能，具有探究精神。4〕学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。5〕通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料活动过程：1〕以情景引入课题，引起幼儿对问题考虑的兴趣。师：今天宝宝商店请小朋友去帮助整理各种物品，要求我们想方法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。2〕引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来3〕指导幼儿探究使物体站得稳的方法。⑴幼儿自由结伴，自选材料进展探究⑵互相介绍和演示探究结果⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。活动反思：活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。怎样使它站得稳教案3设计意图：学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们活力勃勃，精力充分，不知疲倦地探究着周围世界。体育活动时，发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平时生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探究活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探究、发现。活动目的：1、启发幼儿动脑筋的才能，能发现物体"站得稳"的原因。2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。3、进步幼儿的动手才能和解决问题的才能，具有探究精神。活动准备：1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。活动重点：使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出使他站稳的方法。活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面翻开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。活动过程：一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。师：刚刚我们小朋友玩了站得稳的游戏，好不好玩？幼儿：好玩。师：桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来帮助它们好吗？幼儿：好。1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？2、请幼儿说说站得稳的原因？老师归纳总结：底部宽而平的`物体能站的稳。三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。尝试后再次讨论站起来的方法。〔引导幼儿用变形的方法使它站得稳。〕总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。请幼儿说说用的是什么方法？师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。五、游戏《大风吹》完毕活动。老师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的方法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。活动延伸：请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。怎样使它站得稳教案4活动目的：1、启发幼儿的动脑筋的才能，能发现物体“站不稳”的原因。2、幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。3、进步幼儿的动手才能和解决问题的才能，具有探究精神。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备：毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料。活动过程：〔1〕以情景引入课题，引起幼儿对问题考虑的兴趣。师：今天宝宝商店请小朋友去帮助整理各种物品，要求我们想方法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。〔2〕引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶