小学思想政治-崇尚科学反对迷信和邪教教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE7PAGE小学道德与法治教学设计五年级上册第一单元第一专题第2课《崇尚科学》小学道德与法治课例设计教学内容义务教育课程标准实验教科书山东教育版五四制小学《品德与社会》五年级上册第一单元第2课（第1分题第2课）（总第2课）题目《崇尚科学》自我剖析兼任品德学科十一年了，怀有高度的责任感和使命感，享受着品德课程学习中和孩子们一起感动、收获，一起觉醒、成长的快乐。经过烟台市品德优质课和课程资源评选的历练，我驾驭课堂的能力也在飞跃提高。我在整体解读课标的基础上，探究本课所承载的教学任务，从而制定科学、合理、详实的教学目标。在教学程式的设计上，我努力做到以生为本，以学定教，创设生本课堂。准确解读教材，并灵活恰当地拓展教材，创设来源于学生生活的真实的教学情境，引领学生进行有益的探究、辨析，从而真正触动学生灵魂，实现理论与现实的对接，做到知情意行的统一，从课堂体验、感悟、教育达到本体的内化升华。围绕学科综合性、开放性、生活性的特点，依托课本，超越课本，密切联系生活关注社会和生活。在不断的视野拓展中，我的课堂教学更具开放性、生活化，充满生命的活力。教学目标情感态度与价值观：懂得迷信是愚昧无知的表现，科学是破除迷信的有力武器。树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习，反对邪教。培养热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。

能力与方法：能够借助多媒体课件和其他文字资料了解“迷信”与“邪教”。进一步增强搜集资料、整理分析资料的能力。能够用科学的眼光透过现象去判断、分析和认识“迷信”与“邪教”的本质，增强辨别是非的能力。知识目标：知道什么是“迷信”和“邪教”，认识到封建迷信和邪教的危害性。明白科学是破除迷信、邪教的有力武器。自觉地学习科学、宣传科学。要点剖析重点指导学生认识迷信和邪教对生命、对社会的危害；树立崇尚科学、不迷信的坚定思想。难点培养学生崇尚科学的精神和态度，让学生能够用科学的眼光透过现象去判断、分析和认识社会中的封建迷信和伪科学现象，自觉抵制不良风气和各种封建迷信活动。教学准备学生准备以小组为单位调查、搜集一些当地的封建迷信和邪教组织骗人、害人的事例；搜集世界上为了科学而献身的科学家的事迹。教师准备多媒体课件（其中包括整理的与迷信、邪教相关的文字、视频等资料，比如法轮功、农村中的算命、驱鬼等，并且配上重要的文字介绍。）实验器材：（酚酞碱水烧杯玩具刀、用姜黄浸染过的黄裱纸）信息资源中国反邪教网/pc/detail/nBwOBpy2eyPA?dl=ss_ds&dl=ss_cs过程规划第一环节：笑话故事，激趣导入从前有个财主，雇了两个长工。因为他非常迷信，便特意给他俩重新取了两个好听的名字：一个叫“高升”，一个叫“发财”。正月初一早上，财主要迎财神，说吉庆话。天还没大亮，他就大喊：“高升！高升！”高升住在楼上，一听财主喊，便赶忙答道：“下来了，下来了。”财主一听，怒气填心，又不能说什么，只好再叫道：“发财！发财！”那发财住在马圈里，里边没有窗子，睁眼一看，到处都是黑糊糊的，以为天还早，便高声答道：“还早，还早。”财主一下气得晕了过去。师：同学们听了之后都笑的很开心。为什么笑啊？（学生畅谈自己对此事的想法看法。）师：是呀，名字叫发财也不一定发财啊，如果真能这样，如果真能叫什么来什么，那他叫“发财”我叫“博士”，你叫“科学家”得了。出示迷信的概念：迷信具体指人类对超自然力量的崇拜和信仰，是对客观世界的一种虚幻的歪曲的反应，是愚昧落后的表现。师：正像同学们刚才说的，当今世界，科学飞速进步，但是仍存在着一些迷信和伪科学的现象。这节课就让我们跟随孙悟空，擦亮双眼，用科学的眼光、科学知识去判断分析一些现象。板书：科学迷信【设计意图：孩子对生活的认知大多数源于形象的感知，根据学生的心理特点和年龄特点，在开课伊始，教师与学生平等对话，讲述自己生活中困惑的一件事，调动了学生的注意力和学习兴趣投入课堂，积极帮助老师解决难题切入主题，为后面的学习做好铺垫。】第二环节：认识迷信、感受危害第一节点：认识迷信现象我们的生活中有哪些迷信现象呢？首先请看我们的小记者带回的采访吧！课件播放：采访学生交流生活中的迷信想象。大家还发现了生活中有哪些迷信现象呢？（学生自主交流预设：“左眼跳财，右眼跳灾”、车牌号手机号带8的、看风水、叫魂、烧香拜佛、择日子、算命、相面、生日时辰和属相不同命运不同等等。）由此可见，迷信对我们来说并不陌生，司空见惯，我们中国人目前依然存在着较为严重的迷信想象。【设计意图：本节点，师生共同交流生活中的一些迷信现象，出示迷信的定义，然后通过科学原理引导学生透过各种现象认清事物的本质。通过交流、数据让学生感受到其实生活中我们经常接触到迷信现象，甚至家人也是迷信的。中国人目前依然存在着较严重的迷信现象。认识迷信是破除迷信的第一步，也是最根本的一步。】第二节点：创设实践活动，揭穿迷信的真相迷信为什么会让这么人相信呢？背后到底藏着什么猫腻？让我们一起来探究一番吧。活动一：续编故事，议一议，演一演：师：故事听完了，请大家分析一下，这三个读书人进京赶考，最后考试的结果会有几种情况？算命先生又会怎么说呢？（小组内议一议，演一演。）演一演：分别说一说会有哪几种情况，那个算命先生会分别怎么说。师：假如你遇到这个算命的，你相信他说的话吗？（不信）那你怎样劝这三个读书人呢？（预设：生1：读书人，亏你还念这么多书呢。算命的怎么会知道你考上？他竖起一个指头，很模糊，其实是在耍你呢？你可不能信他！生2：要想考试成功，还得靠苦读诗书、刻苦学习，只靠算命是不行的。）师：哦，大家的指点让人恍然大悟。其实算命的摸准人们的心理，用一个万能的“1”这个手势，用模糊的语言，让你来猜，来套，白白地送钱给他！课件：美国人口普查局曾发布报告，世界上平均每秒就有4.4个人出生，同一天生日的有38万多人。试想：同一生日、同一星座的人，生在美洲的、非洲的、欧洲的，亚洲的，他们的命运怎么可能一样呢？！活动二：揭秘“眼皮跳”的原因前面的交流中，有同学提到“左眼跳财，右眼跳灾”的说法，是这样吗？你们怎么看？让孙悟空为我们揭晓答案吧！课件出示：眼皮跳的原因过渡语：由此可见，像算命、相面、眼皮跳等迷信都是毫无道理的，没有科学依据的，所以并不可信。可悲的是总有些人愚昧无知，酿造了一桩桩悲剧。【设计意图：学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。这里创设了一个算命的小故事，既能激发学生始终保持学习情趣，又对于目标达成很有效。让学生推断算命先生对四种情况的可能解释，揭示算命先生善揣摩人心理的诡辩之术，让学生明白：原来每个人都可以有“算命先生”的本领。】活动三：科学小实验，揭穿迷信真相课件出示案例：2003年，我国流行非典型肺炎，这是一种严重的呼吸道传染病。虽然病魔猖獗，严重威胁着人们的生命，但是只要听从专业医学专家的叮嘱，采用科学健康的方式保护自己，大可以化险为夷。然而陕西某地年仅10岁的小祥患病后，父母听信巫师的瞎话以为孩子是被妖魔鬼怪附身了，不给他去治疗，用棉被把小祥包起来，用柳树枝拼命抽打。巫师拿出一张黄表纸，拿出一把刀，蘸了蘸“仙水”以后，一刀砍下，“血”就流出来了。巫师说：孩子身上的妖已经被我斩了，你们看：这就是妖的血。你们说，这是妖怪的血吗？那这是什么呢？小组实验——“斩妖见血”出示实验要求：师：通过这个实验，你发现了什么？我们会发现，巫师行骗除了揣摩人的心理，察言观色外，其实还利用了科学原理。【设计意图：品德学科具有很强的实践性。告诉学生的他们很快会忘记，只要让他们成为课堂的主人，积极探究，让他们亲历学习的过程，才会真正习得知识，达成教育目标。这里的科学小实验，戳穿了巫师的骗术，学生深刻认识到迷信骗人骗钱的本质。】第三节点：真实案例，体悟危害师：巫师利用科学，让两种药水发生反应，蒙骗愚昧的人们。可不懂科学的小祥父母被表面现象所迷惑，以为小祥会好起来。等送到医院后，医生惋惜地告诉他们已经错过了最佳的治疗时间，年仅10岁的小祥永远地离开了这个世界。类似小祥的悲剧远不止此一件，屡见不鲜，你看——课件出示：迷信木桶蒸死人镜子风水而害死8条人命时辰害死胎儿看了这一桩桩真实的事例，你有什么话想说？小结语：是啊，这一件件血的教训，告诉我们迷信害人，科学救人！同学们可千万要擦亮眼睛，影响身边的人相信科学、破除迷信。板书：救人害人师：科学救人，迷信害人。正是由于人们缺乏科学文化知识，才会使许多不法分子有机可乘。在我们中国，曾有一个邪教组织“法轮功”，它利用人们渴求健康的心理，引诱人们练习“法轮功”。制造了一件件触目惊心，残害生命的惨案，欠下了一笔笔血债。我们一起来看一个真实的故事。默读课本第7页：“法轮功”害死花季女孩刘思颖的故事师：同学们，如果刘思颖还活着，你怎样教她认清邪教？（学生自由交流）你在课前调查中，还了解到哪些类似的故事？（拓展：学生上台交流声讨邪教犯下的罪行）预设1：大学物理教授陈超生因练习法轮功而追求圆满，跳楼自杀。预设2：陕西农民加入邪教“门徒会”相信祷告可治病，结果害死了自己的孙子和儿媳。预设3：江西的胡某一心痴迷“全能神”而不管重病的父母，抛弃亲生儿女，远走他乡，活活气死她的丈夫。【设计意图：通过两个来自社会生活中真实的案例，让学生体会迷信和邪教的巨大危害是多方面的，不仅对个人的精神、健康、经济、生命造成损害，而且对社会和国家的安定造成了危害。所以我们一定要远离之，抵制之。】第四节点：教师小结、渗透法治师：由此可见，形形色色的迷信和邪教不仅影响了人们的生命安危，让家庭而且对社会安定和国家的安全造成了危害，这已经违反了中国的法律规定，所以国家依法对其惩治取缔。课件出示：《中华人民共和国刑法》第三百条第一款规定：“组织、利用会道门、邪教组织或者利用迷信破坏国家法律、行政法规实施的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处七年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。”《中华人民共和国安全法》第二十七条规定：冒用宗教、气功或者以其他名义建立，神化、鼓吹首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织，应当认定为“邪教组织”。师小结：我们相信，一切利用迷信和邪教招摇撞骗，影响社会安定的行为和个人必将受到法律的严惩！同学们，既然邪教危害这么大，你会识别吗？别担心，你看，孙悟空给我们带来了一段宝贵的小资料呢。播放课件：识别邪教宣传片【设计意图：随着统编《道德与法治》教材的实施，教育部副部长朱之文强调，这次改革着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安，在内容上，强化法治教育等重要内容。基于以上思考，在这里拓展了我国对于迷信和邪教的相关规定，让孩子们从小知法、学法、用法，将来才能在法治社会更好的做合格小公民。】第三环节：创设生活情境、明辨是非师：看了这段资料，相信同学们一定都有所收获，学科学用科学，面对迷信和邪教不听、不传、不信、练就一双金睛火眼。下面有两位同学遇到难题了，我们一起来看看吧！情境1：爸爸说：“今年开业得多烧点香，多买点烟花爆竹放一放，放得越多，生意越好，要不然没声没响的，肯定发不了财。”情境2：某某教的人员夜晚在广场发光盘和宣传材料给奶奶，里面的内容全是反对党和国家的。他们声称只要加入他们组织，可以享受免费体检，免费旅游，练功治病。奶奶心动了。如果你遇到上面的情况，你会怎么办？（学生自由交流）【设计意图：真正的品德教育不是水中花、也不是空中楼阁，真实的道法课堂绝不是单纯的说教的，要实现道德认知与生活现实的对接，引导学生在道德矛盾与冲突中提高道德辨析力。于是我将生活中真实的情境搬到我们的课堂中来，让学生面对、探寻解决办法。不仅教育学生不迷信，而且引导他们破除迷信和邪教的正确做法，做到知行合一。实现了品德课从生活中来到生活中去，使本课的价值内涵更加深厚。】第四环节：吹响科学号角，拓展延伸师：科学是人类认识和改造世界的最高成果。只有尊重科学，学科学，用科学，社会才能进步和发展。古往今来，多少科学家为了人类的发展科学的进步奉献了毕生的心血，做出巨大的贡献，牛顿、爱迪生、达尔文、张衡、钱学森、邓稼先、袁隆平等一个个光辉的名字载入史册，激励后世。科学是我们战胜一切错误和迷信思想的强大武器。所以我们要崇尚科学，反对迷信和邪教。板书：崇尚反对同学们，学到这里，藏在电脑里的大圣有两句话想送给大家，齐读——课件内容：我们除了科学以外，什么都不要相信，就是说，不要迷信。——毛泽东加强学习，提高学文化素养，抵制邪教的歪理邪说。——习近平师：擦亮眼睛，相信科学。破除迷信，责无旁贷！请大家在倡议书上郑重地签上自己的名字，把它宣传给身边的亲戚朋友，让更多的人加入到我们的行列中！下课！板书设计崇尚科学崇尚科学救人反对迷信邪教害人【设计意图：将课堂的道德感染和思想教育延伸至课外社会大课堂是我们本节课的终极目标。在课堂即将结束之时出示科学领域古今中外一位位学生所熟知的伟大科学家，出示两句名人名言再次坚定学生相信科学、学科学用科学的思想，反对破除迷信的决心。通过倡议书的形式，既增强了学生的社会责任感，又使他们加强了与社会生活的对接，落实了道德教育来源于生活，又回归生活、指导生活的理念。】小学道德与法治鲁教版五年级上册第一单元第一专题第2课《崇尚科学》学情分析根据学生的年龄特征及身心发展特点，五年级学生的思维能力已得到一定的发展，基本具备了自主学习，自主探究的能力。他们能根据教师所提的要求具体地展开思考与讨论并从中获得丰富的知识。通过第一课时《科技给我们生活带来的变化》、《科技是把双刃剑》两个色块的学习，学生初步了解了科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识到科技要为人类造福。学生清楚地知道了什么是科学以及科学带给我们的好处。本节课继续让学生明白科学的另一个作用——破除迷信、反对邪教的有力武器。但是通过课前谈话我们发现，处于五年级的学生对于“科学”耳熟能详，津津乐道。而对“迷信”和“邪教”都是比较陌生的，了解甚少，其认识大多停留在肤浅的层面。大多孩子的家长本身也很迷信，孩子从小受家人迷信思想的影响而不自知。对其危害也只是通过新闻报道得知，了解比较模糊。所以本节课的教学是很有必要，也很重要的，应该给孩子在小学阶段上好这一课，及时转化某些孩子的错误迷信思想，让他们清楚地认识到迷信和邪教的严重危害，并能影响带动身边的人崇尚科学，远离和反对迷信与邪教，避免将来悲剧的发生。所以在授课时，应从课本的事例、教师搜集的素材、学生了解的新闻报道的事例入手，围绕事例精心设计思考问题，指导学生用科学的眼光去判断、分析和认识“迷信”与“邪教”的本质，树立尊重科学，反对迷信和邪教的思想。小学道德与法治鲁教版五上第一单元第一分题第2课《崇尚科学》效果分析评测观察点效果达成情况效果分析学生学习形态优秀√良好一般较差学生是学习的主人，课堂的主人，从开课到结束，学生一直保持浓厚的兴趣和参与热情，课堂氛围活跃热烈。教师注意以学定教，组织学生课前调查、搜集整理资料、课堂上展示汇报、小组合作探究，角色扮演相结合，调动了已有经验，联系了自己的生活进行思考、学习、探究。师生协同、生生协同，启迪智慧，培养了他们的情感。教学内容优秀√良好一般较差本课的教学内容涉及的迷信和邪教，对学生来说既熟悉又陌生。教师能够很好地依托教材，又拓展、重组教材，创设学生感兴趣的内容和活动，将课堂拉近与学生的距离，让已有经验带动新授内容。将书本、家庭、社会、当地与全国，课内与课外有机整合在一起，便于学生理解所学知识，培育崇尚科学、文明和谐生活的情感。教学环节、方式优秀√良好一般较差程式简约大气，环节清晰顺畅，选序渐进，层层深入。创设了学生喜闻乐见的主题活动，如故事、小实验、表演、实践迁移运用等形式，始终紧紧抓住孩子们的求知欲和学习热情。目标达成度优秀√良好一般较差三维目标制定的近、小、实，目标明确、恰当，可操作性强。通过课前采访调查，集体交流，教师点拨案例分享知道了什么是迷信和邪教，并认清了迷信和邪教的本质。课堂中通过思考发现与探索，引领孩子们自己认识到迷信和邪教的真相和危害。树立了崇尚科学、反对迷信邪教，过文明和谐的生活的思想。小学道德与法治鲁教版五年级上第一单元第一专题第2课《崇尚科学》教材分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》五年级上册第一单元第一分题中的教学内容，位于教材6—7页。所在的单元主题是《走向文明》，该单元以文明为主线，依照“科学技术的发展使社会走向文明——文明社会需要文明生活——文明生活应是科学的、健康的、幸福的——我们应向高质量的生活目标努力”这一基本思路设计了《科学技术带给我们什么》《社会文明大家谈》《健康文明的休闲生活》《学会拒绝》四个分题。旨在让学生感受和认识到人类社会物质文明的发展与精神文明的发展密切相关，人类在发展物质文明的时候，必须重视精神文明的建设。本分题共设计三个色块课题《科技给我们生活带来的变化》《科技是把双刃剑》《崇尚科学，反对迷信和邪教》。在我们的现实生活中，还存在着很多科学无法解释的自然现象，它给人们带上了神秘的色彩，这就是迷信的根源。《崇尚科学，反对迷信和邪教》这一主题的学习就是通过一些日常现象让学生明白迷信、邪教的危害，树立崇尚科学的意识，形成正确的人生观和世界观。通过2003年“非典”发生时，我们农村有些地区的人们采取迷信的做法和小学生刘思颖信奉邪教而造成的悲剧等事例，来帮助学生认识到迷信和邪教对社会、家庭、以及生命的危害。从而提醒学生要从小树立科学精神，崇尚科学。小学道德与法治鲁教版五上第一单元第一专题第2课《崇尚科学》评测练习生活调查请你观察一下，生活中有哪些迷信现象？你认为迷信可信吗？搜集资料类似法轮功这样的邪教，都制造了哪些不良事件？有哪些危害？实践导行1、如果你的亲人朋友迷信或者信奉邪教，你将怎样帮他们认清危害，远离迷信邪教？2、科技兴国的重任落在我们肩上，每一个科技创新来自于大胆的梦想和预见，你打算怎样爱科学、学科学、用科学？小学道德与法治鲁教版五年级上册第一单元第一专题第2课《崇尚科学》课后反思《品德与社会》课程课程以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认知。帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。整节课我遵循了一条主线、点面结合、螺旋上升的理念进行设计，注重品德学科的生活性、综合性、开放性、活动性的特点组织教学，使课堂更具真实性、实效性。围绕本课的主题和教学目标，我认真钻研教材，并对教材进行了挖掘、拓展、整合，由浅入深，设计了“认识迷信现象、揭穿迷信真相、了解迷信邪教的危害、自觉抵制”四大教学版块，使得课堂教学主线清晰，教学过程连贯，教学结构严密。由于“迷信和邪教”对于很多学生来说有些陌生，为了拉近教学内容与学生的距离，我遵循生活化的教学原则，由生活常见现象“眼皮跳”切入，降低难度、注重梯度。在教学上我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，创设生活化的教学情境组织教学，采用具有教育性、探索性、创造新的学习方式，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。在教学中力求使自己融入到课堂教学活动之中去，和孩子们的关系是平等的合作者、指导者，共同探究的参与者，和谐的师生关系中不留痕迹地引导学生扩展他们的生活经验。课堂中我们用社会的真实的生活来进行说教，如：说说自己了解到