中考总复习-文学作品赏析教学

中考总复习－文学作品赏析天台实验中学许周文《考试说明》阅读散文、小说等文学作品，能根据作品特点，结合文化背景，透过语言、故事情节、人物形象、表现特色和思想感情形成自己的感悟和体验，能作简明的赏析和评价。《考试说明》阅读散文、小说等文学作品，能根据作品特点，结合文化背景，透过语言、故事情节、人物形象、表现特色和思想感情形成自己的感悟和体验，能作简明的赏析和评价。对作品的思想内容，并结合自身情感体验进行赏析评价。[一、中考回望]

1、08年义乌中考题《80枚果子》中第12小题：读了本文，你从“他”和“老母亲”的行为中感悟到了什么？

2、08年金华市的中考题《母亲，我心中的灯》中的第8题：结尾说“她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的道路”，请你结合自己的经历，谈谈母亲或父亲在某一方面对你的影响。

3、08嘉兴市中考语文题《黄羊泉》第9题：首长说黄羊泉的水有苦又涩又咸，而左排长却认为那是他一辈子喝过的最清甜的水。你认为这泉水原来是苦的还是甜的，为什么？

4、2005年中考题《沉默的竹笛》中第5小题；作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答：作者的感悟：

我的新感悟：

5、2007年深圳19题，作者在第（7）段的结尾处感叹“只是现今流萤日稀，都市的小孩少了萤火虫的童年，那会是多么大的一场遗憾。”请结合自己的生活体验谈谈你的感受。[二、解题指要]从以上题目中，我们可以得出以下一些解题方法和心得：

1、熟读原文，抓住主旨，理解含义。要能结合具体语句或物象的比喻、象征、引申义，因此解题时，在阅读文章的前题下，首先应认真琢磨命题中所涉及语句或物象的含义。

2、抓住一点，自己印象最深的一点，有的放矢，或联系现实生活，或联系自己，引发自己独特的感悟。

3、遣词造句，要具“三美“，多点灵气。从组织语言方面来说，就是要使答案具有文学美、节奏美，音乐美这“三美”。示例《长在岩石下的小花》第6题：不管是贫穷还是富足；是杰出还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不如意。亲爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的生活有了新的认识，对人生有了新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段话。（50字左右）例1：你生长在岩石下，没有充足的阳光，大都与黑暗为伍，然而，你心里充满了希望，从不浪费一点光照的机会。感谢你，小花，你让我明白是逆境造就了强者，是挫折成就了辉煌。我也会像你一样不怕艰难茁壮成长。例2

你的花瓣是顽强意志的凝聚，你的芬芳是向上精神的焕发。岩石下的小花啊！光明遗忘了你，信仰却在心中滋长，死神拷打着你，激情却在血中流淌。岩石下的小花啊！感谢你，你让我震撼，你让我懂得了生命的意义。对文章语言的赏析评价的方法一、中考回望：

1、2008年嘉兴《黄羊泉》第6题：结合上下文说说下列句中加点词的妙处。（1）他们闻着沙漠干燥的死亡气味，感觉体内的水分仿佛都将被收走。（2）泉水边长满了茂盛的灌木丛，缀满了细细碎碎的金黄色的花儿。

2、

2007年《江南陶公柳》中的第22题：请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。(3分)

3、2008年义乌题《80枚果子》中第8题：批注是一种很好的读书方法。从语言和内容两个角度给第6段中加横线的句子作赏析性的批注。

4、2008年丽水题《初升之月的魅力》中的第8题：文中一些句子语言优美而又意味深长。请参照示例，选取一句加以赏析。

句子：每一次月出就像美妙的音乐一样，激动我的心弦，然后又抚慰我的心灵。赏析：“每一次月出”如同“美妙的音乐”一样能够净化人的心灵句子用了一个形象的比喻，写出了“每一次月出”的美妙所在和作者对它的独特感受。二、解题指要：

1、鉴赏的方式大致有五种：词、句、段、篇或篇文章的比较。

2、例：句子的赏析：（1）从修辞的角度（语言优美）（2）从句式结构方面（3）看是否富有哲理（4）综合其他各方面第一点，首先从修辞的角度考虑。比喻能使思深入浅出，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；排比加强语势。第二点，没有修辞就看句式的特点。句式不同，表达的效果也不同。疑问句吸引读者，制造悬念；设问句反问句加重语气；感叹句抒情强烈；双重否定句，加强语气。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。第三点，如果句式上没有上述两个明显的特点，就从句子的哲理，给人带来启迪这个角度来体会。所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。第四点：这几个要点可以（而且往往是）综合运用起来，再结合自己或现实的情况，欣赏品味句子。

3、答题的格式：欣赏品味句子，一定要运用一定句式答题，往往可以这样用“我认为……美在……，它表现了……”或“……用得好，它写出了……”进行表述。经常会用到的词语有：生动地，形象地，具体地，贴切地，表达了，写出了，抒发了，表现了等。

4、整篇文章的语言鉴赏评价就从整体的语言风格来说，大致有三种：一种是语言优美生动描写细腻；二是语言朴实质朴；三是语言深刻，充满哲理，隽永深长。示例

《叶子时期的梅》第2题：参照下面示例品析第7段中的划线句。

灿烂之日，人众如云；繁华过后，莫不相识。参考答案：作者采用整齐的句式（四字短语）、运用对比的修辞方法，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。

07盐城题《最温暖的墙》第4题：品读精彩语言，赏析：（2）最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容和形式两方面作赏析。

她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样默默地燃烧着……

参考答案：把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。内容上：表达老师被这股暖流滋润，点明主题：在寒冬，孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙。表达技巧的赏析评价一、中考回顾

1、2008年潍坊中考《怀念是一种声音》第2题：小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面作简要分析。

2、2008年南充中考《泪水中收获力量》第1题：选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章结构和内容上有什么作用？

3、06临沂中考《泥土的声音》第2题：

本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。二、解题思路

本段在这里运用了

（表达技巧），有

作用（表达了作者

的感情，使读者

。）关于表达技巧（1）表达方式①叙述种类：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。②描写种类：人物描写（肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、细节描写），环境描写（场面描写、景物描写）。③描写技法：以动衬静、化静为动、动静结合；虚实结合、点面结合；明暗结合；正面描写、侧面描写、正侧结合；声色结合、绘形绘色绘声；远近高低，粗笔勾勒，白描等。④抒情方面：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志，叙述式抒情，描写式抒情，议论式抒情），情景交融、情景相生、以景衬情、一切景语皆情语。（2）表现手法联想、想象、象征、衬托、对比、渲染、烘托、抑扬、虚实、托物言志、借景抒情、寓情于景。（3）行文构思①开门见山，卒章显志，首尾照应，画龙点睛，以小见大，先总后分，先分后总，承上启下，起承转合，层层深入，前后照应，浑然天成，结构严谨，思维严密等。②线索、过渡、铺垫、伏笔、暗示、照应、呼应、悬念、起伏、波澜等③构思精巧，别具一格，不落窠臼，自出机杼，有创新，一波三折，错落参差，曲折有致。（4）选材剪裁：材料与中心一致，主次详略得当，材料典型、真实、新颖、有力等。常见的写作手法、表现手法及作用

象征（托物言志）、比较、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、欲扬先抑（先抑后扬）、直接（间接）描写、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、联想、想像。

1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

3、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、欲扬先抑（先抑后扬）：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8、照应作用：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

散文——反复地抒发××情感，增加情感的深度。

9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。综合性题目08绍兴卷：《一只土碗》

读有所味、读有所感，读有所言，是我们的阅读追求。文章的思想内容、语言特色、表现手法等，往往成为我们“感言”的落点，对此我们既可以作整体的赏析，也可以作局部的品味。请你在阅读《一只土