形式逻辑与法律运用

形式逻辑与法律运用第1页，课件共45页，创作于2023年2月

联合国教科文组织把逻辑学列为七大基础学科的第二位，即：数学、逻辑学、天文学天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学。

1977年版英国大百科全书把逻辑学列为知识的五大分科之首，即：逻辑学、数学、科学（包括自然科学、社会科学和技术科学）、历史学和人文学（主要指语言文学）、哲学。第2页，课件共45页，创作于2023年2月

本课程学习的基本内容及

内在逻辑体系

1、概念2、判断3、推理4、论证

方法：根据教材的《目录》理解记忆第3页，课件共45页，创作于2023年2月第4页，课件共45页，创作于2023年2月第一章绪论

教学目的和要求：

通过本章的学习，了解逻辑学的研究对象、性质，搞清学习逻辑学的必要性和重要意义，提高学习的自觉性，为进一步学习逻辑学的基本理论、基本知识、基本技能做好思想准备。第5页，课件共45页，创作于2023年2月教学重点：本章的教学重点是逻辑学的研究对象和意义问题。教学难点：思维及其与语言的关系教学时间：4学时教学方法：讲授法、讨论法第6页，课件共45页，创作于2023年2月《第一章绪论》的基本内容一、逻辑学的由来与发展二、思维、语言与逻辑三、逻辑学的研究对象四、逻辑学的性质和特点五、形式逻辑的功能第7页，课件共45页，创作于2023年2月案例导入新课第8页，课件共45页，创作于2023年2月讲授新课第9页，课件共45页，创作于2023年2月一、逻辑学的由来与发展

（一）逻辑学在西方的发展

1、“逻各斯”与赫拉克利特万物的运动，无论是火的燃烧和熄灭以及万物的生成和互相转化都是按照一定的逻各斯进行的；这种逻各斯主要就是一种尺度、大小、分寸，即数量上的比例关系。

logic第10页，课件共45页，创作于2023年2月

2、亚里士多德与《工具论》

西方逻辑学创始人。《工具论》6篇奠定了逻辑的基础。主要贡献是对三段论的系统研究。第11页，课件共45页，创作于2023年2月《新工具》针对亚氏的演绎逻辑而提出归纳和诉诸自然和经验。

3、培根与《新工具》

针对亚氏的绎逻辑而提出归纳和诉诸自然和经验。第12页，课件共45页，创作于2023年2月提出理想语言和推理是计算的思想而成为现代逻辑的先驱第13页，课件共45页，创作于2023年2月揭示了思维的辩证矛盾第14页，课件共45页，创作于2023年2月批判了形式逻辑，研究了辩证思维，构造了辩证逻辑的体系第15页，课件共45页，创作于2023年2月（二）逻辑学在东方的发展

1、逻辑学在中国的发展春秋中国时期的“百家争鸣”中国古代称为“名学”、“辩学”庄子与惠施的“濠水之辩”第16页，课件共45页，创作于2023年2月第17页，课件共45页，创作于2023年2月《墨经》：

1、“以名举实，以辞抒意，以说出故”

2、“或为之牛，或为之非牛，是争彼也。是不俱当，不俱当，必或不当”公孙龙的“白马非马”第18页，课件共45页，创作于2023年2月庄子恵子第19页，课件共45页，创作于2023年2月（2）逻辑学在古代印度的发展

古代印度的逻辑学说，即“因明”，从古代论辩术发展而来。“因”是指推理的依据，“明”指通常所说的学说。因明学说主要研究推理和论证。

例如陈那（－520—－440）在《正理门论》中提出三支论式，认为每个推理均由“宗”、“因”、“喻”三部分组成，其中的“宗”相当于三段论的结论、“因”相当于三段论的小前提、“喻”相当于三段论的大前提。，在分析正确论证和推理的同时，因名学生十分注重论证的“过”和反驳的“过”。因明于唐代传入我国并得到发展。陈那（－520——－440）《正理门论》——印度中世纪逻辑之父第20页，课件共45页，创作于2023年2月（三）逻辑学按其历史发展阶段和类型的不同，可分为传统逻辑（形式逻辑）、现代逻辑（数理逻辑、符号逻辑）和辩证逻辑。（四）普通逻辑的三个发源地：古希腊、古印度和古代中国。古希腊是普通逻辑的主要发源地。第21页，课件共45页，创作于2023年2月

（六）在现代汉语里,“逻辑”也是个多义词一般来说它有以下四种含义：

1、指客观实物发展的规律

2、指某种特殊的理论、观点或看问题的方法。

3、人们思维的规律性

4、指一门科学，即逻辑学第22页，课件共45页，创作于2023年2月

二、思维、语言与逻辑

（一）思维

【案例】“面对悬崖下的一具女尸，作为侦查人员，如何分析其死因？”

第23页，课件共45页，创作于2023年2月1、思维的定义

思维是人脑的特殊机能，是人们在个性材料基础上借助于语言对客观事物的反映活动。第24页，课件共45页，创作于2023年2月

破案的过程从某种程度上而言,就是思维的过程。这种思维，只有人类才可能拥有。第25页，课件共45页，创作于2023年2月2、思维包括两个方面

（1）思维的对象，即思维的具体内容——思维什么（2）思维的形式，即思维反映对象的方式——如何思维第26页，课件共45页，创作于2023年2月3、思维的形式

思维的内容总是要通过一定形式才能表现出来，这就需要用概念、做出判断、进行推理。概念、判断、推理是思维形式。第27页，课件共45页，创作于2023年2月（1）概念：反映事物本质属性或特有属性的思维形式，相当于汉语中的词或词组。（2）判断：对客观事物情况有所断定的思维形式，相当于汉语中的句子。（3）推理：由一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式，相当于汉语中的“因为…所以…”的语言关系。第28页，课件共45页，创作于2023年2月（二）思维的特点

1、间接性。间接性是指在已有知识经验的基础上，通过判断和推理形式对客观事物的反映。

2、概括性。概括性是指撇开感性认识的具体性，经过抽象和概括把握事物的一般的、共同的东西。

第29页，课件共45页，创作于2023年2月（三）思维与语言的关系

1、思维的表达必须通过语言。

2、离开思维的语言是毫无意义的。第30页，课件共45页，创作于2023年2月（四）思维的逻辑形式

例：分析下面三个判断在结构上的共同点：

A、所有的物质都是运动的

B、所有的商品都是有价值的

C、所有的法律都是强制性的第31页，课件共45页，创作于2023年2月

“所有的……都是……”是其共同的结构。

1、思维的逻辑形式：不同内容的思维形式所共同具有的形式结构。即思维形式本身各部分之间的联结方式。第32页，课件共45页，创作于2023年2月2、逻辑常项与逻辑变项

（1）逻辑常项是指在一个逻辑形式中保持不变的部分。（2）逻辑变项是指在一个逻辑形式中可以用不同的具体概念或判断来代换的部分。逻辑变项常用S、P等英文字母来表示。第33页，课件共45页，创作于2023年2月例：请写出下列判断的逻辑形式，并分析其逻辑常项和逻辑变项：

1、所有的学生是团员。

2、我们是学生。

3、我们是团员。

再将上述三个判断组合起来构成三段论。第34页，课件共45页，创作于2023年2月

所有的M都是P

S是M

S是P将上述三个判断结合起来组成三段论，这个三段论的逻辑形式为：第35页，课件共45页，创作于2023年2月3、语言的表层结构与深层结构例（１）表层结构与深层结构是一致的；例（２）和例（３）则不一致。

逻辑学研究的思维形式的结构，是深层结构。表层结构是指句子直接表达出来的结构；深层结构是指句子隐含的思想结构。例如：（１）所有的企业都要独立核算；（２）没有不独立核算的企业；（３）哪有不独立核算的企业。第36页，课件共45页，创作于2023年2月三、逻辑学的研究对象逻辑学是研究思维形式（概念、判断、推理）的结构及其规律、规则的科学。第37页，课件共45页，创作于2023年2月二、逻辑学的研究对象1.定义逻辑学是研究思维形式的结构及规律并涉及一些简单逻辑方法的科学。第38页，课件共45页，创作于2023年2月四、逻辑学的性质和特点（一）性质

1、它是提供的知识具有普遍性，它本身并无阶级性。

2、它是工具性学科，只能解决思维的技能、技巧问题，只是学习其他知识的工具。（二）特点

1、采用符号、公式来代替具体的内容，具有一定的抽象性。

2、它对思维的研究是结合语言进行的。第39页，课件共45页，创作于2023年2月五、形式逻辑的作用1、它是由已知到未知的必要工具2、它是人们论证思想和表达思想的重要工具

3、它是揭露错误，批判诡辩的有力工具4、它是提高办事效率的工具

第40页，课件共45页，创作于2023年2月六、学习逻辑学的意义指导自学严密的逻辑思维是能够迅速破案、准确诉讼和公正判案不可缺少的基础，是保证办案质量的前提。所以，有严密的逻辑思维是一个司法工作人员正确执法的必要条件。第41页，课件共45页，创作于2023年2月拓展训练第42页，课件共45页，创作于2023年2月第一次作业第43页，课件共45页，创作于2023年2月一、下列各题中，哪些逻辑形式是相同的？请写出这些逻辑形式：

1、所有的科学家都是脑力劳动者。

2、只有努力工作，才能做出成绩。

3、所有的现场都是第一现场。

4、如果摩擦，那么物体会发热。

5、天体是运动的，恒星是天体，所以恒星是运动的。

6、只有具备卓越观察能力的人，才能成为一名优秀侦查员。

7、如果这条线索断了，那么我们的工作又只好从头开始了。

8、科学是不断发展的，逻辑学是科学，所以逻辑学是不断发展的。

第44页，课件共45页，创作于2023年2月二、指出下列文字中具有共同逻辑形式