2023年初中生工作计划范文合集七篇

2023年初中生工作计划范文合集七篇初中生工作安排篇1

生物教学工作安排

在新的学期里本人将担当初一两个班生物教学工作，为了精彩的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作安排如下：

一、教学总体要求和教学目标

接着仔细学习《生物课程标准》，该标准是义务教化阶段生物教学的基本依据，老师应当在仔细学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际状况，创建性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特殊是一个公民终身发展所须要的生物科学素养，同时在思想方面教化学生，使学生全面发展。

课程理念：面对全体学生、注意学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，依据学生身心发展特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，体现国家对学生在生物科学学问和技能、实力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，体现义务教化阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

教学目标：通过义务教化阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解这些学问并关注这些学问在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物试验的操作实力，肯定的科学探究实力和实践实力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。详细目标：学问方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康发展。实力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作实力、实践实力和创新实力；情感看法和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，酷爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。

二、教学内容及进度

初一生物下学期教学的内容主要是以“生物的持续和发展”“健康的生活”为中心绽开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。

三、教学措施

老师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了肯定的相识。在教学过程中须要为探究性学习创设情景；激励学生自己视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究实力的评价、对学生情感看法与价值观的发展状况的评价。

四、教材及学生分析

教材的编写注意从生活实践动身，避开了从理论到理论；注意创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。

初一年级的学生上课留意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜爱动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。

新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在起先将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

德育渗透安排

德育是培育学生思想品德的教化，是全面发展教化，特殊是素养教化的重要组成部分。教书育人是每一位老师的职责，教书当然重要，但育人更为重要。作为一名中学生物学老师，在新课程改革试验中，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念，着重从以下几方面对青少年学生进行德育渗透，加强和改进青少年学生思想道德建设。

1、努力让学生感动。

记得有这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的外套脱掉。北风首先发威，行人为了抵挡北风侵袭，把外套裹得紧紧的，南风则缓缓吹拂，忽然，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽

扣，继而脱掉外套。新课程理念要求我们要一切为了青少年学生的发展，不能再采纳体罚、变相体罚等手段来教化青少年学生。现代的青少年学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们已渐渐有自己的观点。因此，在新课程改革试验中，我总是通过创设肯定的道德情境，让青少年学生在想象性的情感体验中，经验动机的冲突，情感的激荡，相识的升华。苏联教化家赞可夫指出：教学法必需触及学生的情感领域，触及学生的精神须要，才能发挥高度有效的功能。因此，老师要擅长诱发青少年学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培育青少年学生善感的心灵，让青少年学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。

2、深化课程改革，充分发挥实践育人的作用。

道德的养成、信念的`确立仅仅靠学问的灌输和理念的教授是不能完成的。没有亲身经验和真实感受的体验环节，没有符合青少年学生特点的实践活动，思想道德教化就无法达到预期的教化效果。在新课程改革试验中，我们依据生物学科的特点广泛深化开展道德实践活动，引导青少年学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经验和真实感受，明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯。如在活动“调查学校四周的生态系统”中，学生通过走访、实地调查，了解到近年来学校旁边的植被削减了，动物的多样性削减了，生态平衡受到肯定的破坏。通过活动青少年学生领悟了人与自然和谐发展的重要性，相识到了参与

植树造林，爱护每一片绿叶，是每一个公民的义务；提高了青少年学生的环境爱护意识。

3、依据教材内容主动发挥服务育人的作用。

青少年学生思想道德建设要显明地体现服务的思想，从关切爱惜青少年学生的角度动身，在满腔热忱地关注、解决青少年学生学习、生活、成长遇到的问题中进行教化和引导，在耐性细致地解疑释惑中帮助青少年学生辨别是非、美丑、善恶，把思想道德教化做到青少年学生的心坎上。如在学习“人的生殖和发育”时，依据青春期一个人生长发育和黄金时期，初中青少年学生正处在青春期发育中，面对突如其来的生理、心理改变，许多青少年学生感到不知所措。为此我们开展了以“青春期卫生”为主题的学问讲座，播放有关青春期发育的教学光盘，刚好让学生了解青春期方面的学问，说明他们心中的困惑，指导他们正确对待青春期出现的生理改变，正视自己的性别“身份”；帮助青少年学生树立正确的人生观、世界观，让青少年学生相识到在青春期应把主要的精力放在学习。

4、挖掘新教材的德育素材，加强对青少年学生的爱国主义思想教化。爱国主义是人们对自己祖国的酷爱，是一种崇高的思想感情，一个人光有渊博的学问没有爱国精神就不是一个真正马克思主义者，就不是一个合格的公民。在新课程改革试验中，我们利用教材中的小资料、“课外阅读”等有关内容向青少年学生介绍我国的陆地面积不到世界的3%。但却有高等植物近3万多种，其中珍稀树种居世界之首，如金钱松、银杏等。有占世界总数13%的鸟类和占世界总数10%的陆栖脊椎动物资源，其中特殊宝贵的动物有大熊猫、金丝猴、扬子鳄、等。1965年，我国科学工作者人工合成了结晶牛胰岛素(一种含有51个氨基酸的蛋白质)。我国在绘制人类基因图谱时占了1%的份额，标记着此项探讨已达到世界领先水平。全部这些都极大地激发了青少年学生的民族骄傲感和爱国热忱，从而树立为祖国富强而努力学习的远大志向。

青少年是祖国的将来和民族的希望，加强和改进青少年学生思想道德建设是一项长期的社会系统工程。作为一名中学生物老师，在生物教学中，摆正德育工作在素养教化的首要位置，在教学中做到有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，把德育贯穿于生物教化教学的全过程。

生物爱好小组工作安排

为了唤起和发展优等生对生物及其培育爱惜爱护自然的爱好，拓宽和加深所学的学问充分地展示他们的生物才能，发展他们独立地、创建性地运用教科书和科普读物实力及动手实践实力，以及培育他们肯定的科学探究实力，我们初一年段打算成立生物爱好小组，现制定工作安排如下：

一、可向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所学的学问，也可以出一些题目，让学生一题多解，或分类探讨，以熬炼他们的民散思维。

二、可对学生作一些适合他们爱好的生物试验，如简洁的扦插和嫁接，或制作盆景。某些现在生物学理论的通俗介绍，培育科学的学习看法，树立攀登科学高峰的志趣和志向。

三、年段的各个生物老师每应分别讲授一大类型的辅导学问和参与学生的试验，于每周三、周六下午第三节课分别为植物园试验辅导时间。

四、授课详细老师：由担当初一年段的生物老师任教：陈诗忠、陈日雄、

五、学生由各班自行组织，有爱好者即可报名参与。

六、起先时间：第5周起先。

七、理论授课地点：定在初一（6）班教室。

八、实践课地点：学校植物园。

陪优辅差工作安排

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、学生状况分析

本班共有学生56人，学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、详细措施

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。

7．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

10．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

初中生工作安排篇2

一、教研现状

上学年以老师、学生、课堂、课程为四大支柱的生物教研工作目标基本实现，两大重点得以突破。心里装着学生，将学生作为最好的课程资源，突出了生物学科育人的“四生特色”：珍爱生命，维护生态，贴近生活，养成生物学基本素养；带着思想上课，提升学科教学境界，突出了生物教学的“四化建设”：课堂教学的生活化、施教方法的特性化、教学管理的精细化和人文化，教学常规的常规化。教学质量不断提高，文家一中的《初中生物试验教学的新模式》形成了自己的特色和品牌，获的了潍坊市政府成果奖，在全潍坊市推介并推广。其他不少学校也有了自己的特色。在潍坊市的诸项大赛中，我市成果均列前茅，一批老师渐渐成长为寿光市名师、潍坊市名师。学生学习和创新实力不断增加，我市有3项目被潍坊市教科院举荐参与山东省第三届学生创新展评活动。但是通过调研和视导也发觉了不少问题，特殊是学科育人目标体系的建设与探讨须要均衡发展，高效课堂的特性化教学探讨须要深化发展，学科学段连接探讨与连接教化须要创新发展。

二、工作思路

贯彻国家、省《中长期教化改革和发展规划纲要》精神，吃透新版《新课标》要求，提升教化、教学理念，转变教、学、研方式，创新人才培育模式，提高教化质量；以全面育人为宗旨，建立合适的学科联盟，主动进行课堂教化改革，争创特性显明和特色突出的特色学科和个人；以“四生特色”的生物学科育人为基础，以探讨学情为核心，创新学科文化，努力为每个学生供应适合的教化。

三、工作重点目标

1.开展吃透新版《新课标》精神实质，驾驭潍坊市《考试说明》，整合课本教材，结合当地教学实际的“四结合”教学研训活动，提高教化教学实力。

2.开展学案“点线面体”设计与执行方略行动探讨，优化并创新学习设计，构建高效学习方式。

3.开展三本（校本、师本、生本）研讨活动，创建特性化教学和适合教化。

4.以三课创新（课程开发、课堂创新、课本内化）为主旋律，以三本探讨（校本、师本、生本）为侧重点，形成五大联盟（名校联盟、名师联盟、特色联盟、连接教学联盟、区域教研联盟）和五大特色（特色学校、特色老师、特色学科、特色课程、特色社团），强力推动课堂教化整体改革提档升级。

四、工作要点和策略

（一）形成合作联盟，促进老师专业发展与成长

1.探讨拟定生物老师专业标准，完善老师培育体系。通过制度、规则的落实切实提高老师队伍专业化水平和整体素养，关注老师职业倦怠现象，关注老师生存状态和专业发展，不断提升老师华蜜指数，建设老师专业团队和精英团队，发挥榜样引领作用，形成高素养、创新型老师队伍。

2.建立适合的合作联盟。生物学科潍坊市教学能手、寿光市学科带头人、潍坊市优质课等近20人，针对不少学校同科老师数量少，教研工作难以有效开展的现实状况，今年将通过引导建立“名师联盟、特色联盟、连接教学联盟、区域间教研联盟、级部联盟”等形式，促进老师间相互学习、相互帮扶，变更学科单打独斗的教改传统，用集体才智，以合作学习、联合改革、整体推动。这样既能相互参照相互对比，又能相互帮助，逐步形成特色学科、特色课程、特色社团。老师发展经验由个人打拼到集体协作的过程，由一般老师到特色老师到名师的发展历程。

3.以活动促成长。推行年级部整体改革或学校间联合改革阅历，建议先从七年级起先由点到面全校（或区域）绽开，引领老师专业发展，变更学生学习方式，让老师在活动中熬炼、在团队中成长，渐渐成长为名师、形成名师团队。初中先后实行“初中老师现场限时学案设计大赛”、“初中青年老师专业发展与成长论坛”和“初中教研工作安排解读与评审”、“学案有效性探讨”、“课堂教化改革优秀案例评比”、“教学能手评比”、“教学达标”等系列活动。

4.实施教化质量监测，建立健全教化质量保障体系，关注老师成长轨迹。

5.大力培育骨干老师。教研队伍落实教科研中心“五个一”工作方针，加大兼职教研员的管理力度，充分发挥兼职教研员的作用。从教、学、研、训等方面加大对青年老师的培育，注意过程性、方法性、追踪性材料的积累，主动推出那些爱钻研、懂业务、肯实干、德才兼备的老师成名成成才，实现探讨、指导、服务三大职能有机统一，发挥科研创新、智力服务和文化引领作用。

（二）丰富课堂主阵地，完善育人机制和人才培育模式

进一步推行“带着思想上课”做法。狠抓课堂教学，全面发挥课堂主阵地作用。大力推行“1248”课堂推动策略和“一案多解”、“同课异构”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，坚持强化质量意识,确保教学中心地位不动摇。大力提倡启发式、探究式、探讨式、参加式教学，着力增加学生学习实力。今年将通过五大联盟由部分到整体，全面铺开，全力推动，力争结合国内外先进阅历和我市自身实践成果，形成课程育人、课堂育人、活动育人新体系。

进一步推动课堂教化水平的内涵和均衡发展。通过开展系列课堂教化改革整体推动观摩会，推动课堂教化“四个必需”的发展与创新，解课堂改革的深水区与高原期遇到的问题。组织生物学科育人优秀案例评比活动，提升老师育人为本意识以及教化实力，充分实现学科的育人价值和功能。

进一步深化课堂育人文化。不断转变课堂体制机制，让科学、民主、和谐、有序、奋进成为课堂主旋律，不给学生留下学问性错误，将学问讲明确、讲精确、讲精确，不仅让学生有严谨的治学看法和良好的个人素养，更要让学生崇尚科学，培育起良好的科学素养。在老师的指导下，让学生们制定自己的班级（或小组）制度、目标、规则，坚决不体罚或变相体罚学生（包括心罚），留给学生更多的话语权，让他们畅所欲言，各抒己见，表达自己的见解（或质疑），不要怕学生挑战自己的权威，在老师的亲和、关爱和引导中，培育他们的民主精神、合作意识和团队精神。在小组合作学习中，将学习的主动权还给学生，让学生成为小组和班级的主子，让学生体会到学习的欢乐，让学生们获得成果共享的美妙，小组共治的责任，建立起自己成长的共同家园-----小组学习共同体。在小组合作中同学间、师生间相互敬重，举止文明，活动井然有序，分工合作各尽其责、各尽其能，建立起新型的课堂育人文化。

（三）深化教学常规改革，进一步减负增效

对教学常规进行适当规范,分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括:备课、检测（单元或阶段或随堂检测）、导学案创新运用、精品案例设计、业务积累。特色常规，乡镇学校依据本镇本校实际自行设计，突出特色、创新、适用、好用即可。

1、导学案的运用：老师在运用导学案时，要结合学生认知特点、学问的`内在规律等对导学案进行添加、更换、修改、补充、优化、完善，做到“四可四不行”。注意在问题困惑点、思维碰撞点、学案创新点、学问链接点下功夫。如：将预习自学中发觉的问题、设置提问的问题加入导学案中等等，以协作导学案的运用，更有利于做好课堂教学活动的组织与实施。任课老师在课后将课上集中的问题困惑刚好记在学案上、思维的碰撞及教学创新更要注在学案上。加强总结反思，刚好确认所学学问，刚好发觉存在的问题。

2.精品教案要成为精品，体现出老师最高设计水平和最高教学理论水平。对这项常规要有长远规划，是不断学习先进理论后创作的作品。杜绝临时应付或下载。精品教案、导学案侧重点不同，不行等同；为提高设计水平和施教水平，提倡“一课多案”和“一案多解”。备好课是上好课的基本保证，有繁简之分，提倡青年老师备详案。

3.单元检测及练习试卷。提倡学生红笔改正，列出通过检测发觉的主要问题、主要错例、找出缘由。合理进行矫正补偿，增加了单元检测的目的性和实效性。坚决反对题海战术，考而不阅的做法。

4.业务积累。可剪贴。提倡分类、分主题、分专题。为便于查阅，做好标签和书目。突出学科性、好用性、长期性。

（四）深化课程创新与改革，实现轻负高质

深化课程创新与改革的目的就是要探讨并创建适合学生的教化课程，以实现轻负高质的目标。

1.深化“问题、主题和课题”的探讨思路。特殊要做好以老师为主体，以同伴互助和小课题为重要形式，以有效课堂策略、校本课程开发、学生自主教化等为主要内容的校本探讨，各学科建立《课堂教学探讨活动“台账”》，做好活动设计，结合自己的生物课题，通过行动探讨，切实解决实际教化教学中遇到的问题。

2.探讨学习理论培育学习实力。学习理论探讨，是我们教学中的薄弱环节。探讨学习理论，培育学生自主学习、探究学习、合作学习三高校习方式是教化者的责任，培育其学习实力是我们教化的目标和学生发展的须要，是大面积提高教化质量的重要法宝。

3.创建适合学生的教化课程。

（1）.加强课程和教材建设，精选课程内容，优化课程结构，提高老师教学实力。注意中小学的连接教化探讨，做好新版《新课标》、潍坊《学业水平考试说明》等“四结合”研训。

（2）.挖掘动态资源。树立学生是最大的课程资源的理念，师生、学校、生活的改变是最新的动态资源，不断挖掘动态资源，使课程资源校本化、师本化、生本化和生活化。特殊是要抓住预习、合作学习、试验探究、探讨、提问时出现的有价值的问题、错误、失误、发觉等。

（3）开发课程资源。通过级部或高校科教研，对课程内容、结构进行合理的改编、扩充、整合、拓展，削减学科内容的重复、错步、混乱、内耗等，使符合教的课程转变为符合学的课程，在扎实驾驭双基的基础上，实现学问与实力、过程与方法、情感看法价值观的高度统一，形成有序、和谐、轻负、高质、育人的大课程。

（4）合理开发、规划和学习地方课程（包括《潍坊生物》），突出“四生特色”，形成具有区域特色的地方课程文化。

（五）改进教化评价机制，确保教化质量稳步提高

改进教化评价制度。把提高质量作为教化改革发展的核心任务，把课程教学评价改革作为实施素养教化的关键措施来抓。

建立科学的生物学科评价标准，将学生综合素养和实力作为评价的基本标准，探究促进学生发展的多种评价形式，帮助学生发觉自我、发展自我，激励学生乐观向上、自主独立、努力成才。做好学生成长记录，做好学生成长档案袋，完善综合素养评价。

附：月段活动支配

1月份

1.教研工作总结、网发新年学段、学科教研工作安排。

2.各学科编写新学期学习设计（学案）。

3.传达潍坊市教研工作会议精神。

4.组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作。

2月份

1.参与省生物创新大赛展评。

2.实行“初中骨干老师现场限时学案设计”大赛。

3.实行以精确定位教化核心价值观为主题的第八届校长论坛。

4.开展学生特性化特质探讨活动，创建适合每一个学生的教化教学。

3月份

1.开展最新课程标准学习活动，实现基于课程标准的教化教学。

2.开展学科德育专题研讨会，充分发挥学科育人功能和身教作用。

3.实行“育人质量”评价研讨会议，修改完善教化质量评价方法。

4.实行“初中青年老师专业发展与成长论坛”。

5.开展老师专业标准研读活动，提升老师教书育人的专业水准。

4月份

1.学校期中自主命题、检测。

2.举办第七届干部师生读书成果展示。

3.实行学习理论与高效学习专题研讨会，提高学案设计与运用水平。

4.组织参与潍坊市教化教学重大问题行动探讨推介活动。

5月份

1.生物学科学业水平考试复习迎考研讨会。

2.毕业年级学业水平模拟命题与测验。

3.开展课堂体制与机制探讨活动，充分挖掘小组合作的人文价值以及学生的主体作用和主观能动性。

6月份

1.学校期末自主命题、考试。

2.八年级生物学业水平考试考务工作。

3.征集整理学校教化和学科育人现实问题。

4.评比并汇编《初中学科育人优秀案例集锦》。

7月份

1.学业水平考试评价与分析。

2.打算暑假老师培训活动。

3.组织编写新学期学习设计。

4.“学习设计”优秀案例评比活动。

8月份

1.组织参与各级各类暑假培训活动。

2.开展暑假老师主题学习活动，主题：探讨学生学习理论，探究高效学习方略。

3.教研工作阶段性总结。

4.开展暑假“闲暇教化”专题调研活动。

9月份

1.新学年教化教学工作会议。

2.实行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教化实践的理论性、政策性和一体化。

3.开展学校综合实践活动课程成果展评与深化活动。

4.寿光市教学能手评比。

10月份

1.组织“初中课堂教学改革示范校”、“初中课堂教学改革先进个人”等评比活动。

2.组织参与潍坊市第三届“轻负担、高质量”评比活动。

3.潍坊市优质课评比活动。

11月份

1.学校期中自主命题、检测。

2.开展综合性教学视导活动。

3.参与潍坊市优质高效课堂教学专项督导验收活动。

4.参与潍坊市中小学教学改革示范校评比活动。

12月份

1.召开视导总结会议及评定年度教化教学创新项目。

2.实行第三届初中生“现场限时”作文竞赛活动。

3.撰写年度教研工作总结与新学年教研安排。

4.组织编写新年度导学案。

20xx年2月10日

初中生工作安排篇3

指导安排：

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。

培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在95分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是应对语文考试的实力。

制定内容：

培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们供应肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

3、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。

5、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

6、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

7、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

8、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的'教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”

所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。

初中生工作安排篇4

一、指导思想

生物研组依据学校“办好初中、搞活中学、内强素养、外树形象、特色发展”的办学思路，在学教务处的领导下，以“自主、务实、好用、提高”的`理念，依照“教务处20xx--20xx学年其次学期工作安排”的支配，做好教学常规工作，向课堂要效率，努力提高教学质量，制定教研组工作安排。

二、主要教学目标

1．初中生物竞赛有省一等奖，中学生物竞赛有省级嘉奖。

2．中考生物突破满分（30卷），生物高考突破81分（90分卷）。

3．非毕业班培育学习生物爱好，发觉苗子。

三、主要任务和措施

（一)常规教学探讨

1.教学安排以年级为单位制定教学安排，但要体现班级的基础水平。要求在开学第一周内交教务处。

2.备课

（1）每两周进行一次集体备课，做到定时定点，重点备进度，目标，重难点，方法作业等，要求有记录。

（2）规范备课，有纸质教案，不能干脆用下载的电子教案，必需依据自己的教学实际进行修改、完善。

3.上课和听课：

（1）杜绝无教案上课。每月在月底教研组检查一次。

（2）听课每期不少于15节（教龄未满6年者不少于20节）。

（3）刚好写教学反思。

4.考查。仔细做好月考等命题工作，及月考、期中、期末阅卷及试卷分析工作，命题详细按中学部要求落实到人。高一高二重点班和平行班可分卷命题。难度系数限制在0.6-0.7。

5.作业和辅导

（1）作业适量，刚好批改。每月在月底教研组检查一次。

（2）常规辅导

（3）学科竞赛辅导：要求选好苗子、制定好安排，按安排按时辅导。初中的竞赛时间是4月份（详细时间另行通知），中学是4月12日。初中由刘老师邱老师负责，中学二由易老师负责。

（二）一师一优课

1．举荐黄丽、易永艳、刘平三位老师参与。

2．支配：3月份晒课（上半月上传），4月份市级评比，5月份省级评比。

3．要求：发挥教研组的作用。做出精品。

（三)课题探讨

1.完成做好省级课题《萍城重要绿化树种的视察及其校本教材的编制的探讨》,按《课题实施安排》进行。主要做好课题结题工作（详细工作见课题实施方案和安排）。

2.中学做好市级课题《萍乡九中艺体特长生中学生物课程目标与评价的编写和实践探讨》剩余的探讨工作。

3.新课程实施方案校本课程开发：《萍城重要绿化树种的视察》，暑假出版。

初中生工作安排篇5

本学期我担当七年级生物教学，为了圆满完成教学任务，特制定以下安排:

一、状况分析:

(一)教材分析

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存须要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。

(二)学生分析:

学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很簇新新奇，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以达到提高学生成果的目的。

二、指导思想

以全日制义务教化生物课程标准(试验稿)为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。关注每一位学生，培育学生的`特性和特长。提高学生生物科学素养，主动提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

三、详细措施:

1、备课标、备教材

仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。

2、备学生

在教学过程中须要为探究性学习创设情景;激励学生自己视察、思索、提问;留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。

(1)深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。

(2)依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

(3)老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。

4、备习题

要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培育学生实力、开发学生智力。

初中生工作安排篇6

一、指导思想

为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据所教班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，本人实行课内外培优辅差措施，制定培优辅差安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优辅差工作中，力争取得好成果。

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高生物综合实力，成果稳定在90分左右，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取全部学生在初中生物学业水平考试时取得及格分数，率优秀达52%，及格率达96%。

三、定内容

培优主要是接着提高学生的思维实力和创新实力。介绍或举荐适量课外习题，让优生扩大学问面，多给他们肯定的指导。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，强化基础学问的驾驭。

四、辅导时间

1、课堂教学中，常常采纳激励和启发的方法。

2、依据班级详细的状况，利用课余时间进行辅导。

五、培优辅差对象

生物单元测验在70-60分，其次是60分以下不及格的同学。

六、详细措施

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次学生的须要。

4、培优辅差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优辅差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有

梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的`认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

七、培优辅差留意点

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。

3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习主动性。达成学困生转化，提高优生率。

初中生工作安排篇7

一、指导思想

依据《广州市进一步深化素养教化的实施看法》，及局《着力打造优质教化品牌全面提升教化发展水平》报告，围绕有效教学、打造品牌教研，开展有特色教研活动，提升教研的活力及有效性，为全区老师构建开放的、动态的展示平台，能够给老师持续发展的动力。

二、主要工作

加强老师队伍建设，打造优秀的中心组队伍，为创建品牌老师、品牌课程搭建平台，接着开展视频案例探讨，以质量监控为发动机，发觉问题解决问题，提高教学质量；以科研促教研，将小课题探讨和概念图教学探讨落实到实处，提升教研的实效；以青年基本功大赛作为契机，促进新老师教学水平和理论水平的