初中体育《排球正面下手发球》说课稿

初中体育《排球正面下手发球》说课稿各位老师好！我今天说课的内容是排球正面下手发球，我将从以下几个方面来分析本节课。第一，指导思想本课以“健康第一”的指导思想，注重激发学生对发球研究的兴趣，巧用多种教学手段与方法达到发展学生发球技能；以学生为主体，充分调动学生的主动性和积极性，促进学生多方面协调发展的学思想。第二，教材分析l本课的教学内容是初中《体育与健康》第一册内容，排球运动是三大球类项目之一，自西方传教士传入我国已有百年历史，深受人们喜爱的一项体育活动，特别是我国女排五连冠的优异成绩，激发了广大青少年学生对排球喜爱之情。l排球正面下手发球技术是排球运动的最基本技术之一，掌握好发球技术，对今后各种技战术的研究具有重要作用。l本学期的排球教学占4课时，这节课为第一课时，另外，这节课还安排了专项素质——立卧撑和折返跑，发展学生的上、下肢力量和奔跑能力，为后面技战术研究打下基础。第三，学情阐发本课教学对象是初一学生（水平四），这一阶段学生身心处于发育阶段，对排球具有较强的兴趣，同时对排球垫球技术已基本掌握，具有一定的理解性与领悟性，在教学中要充分发挥教师的引导作用，运用新的教学思想、教学手段和方法让学生在“我要学，我乐学”的氛围中达到掌握技能与发展各方面能力的目标。第四，教学目标。根据教学内容可确定以下教学目标：n1、认知目标：每个学生都能知道排球下手发球的技术结构和动作要领，建立正确的技术表象。n2、技能目标：90%的学生做到在正面的位置发球，80%摆布的学生根本掌握发球的手型，60%摆布学生能较协调的运用满身力量将球稳定发出。发展学生的上下肢力量和快速奔跑能力，和灵敏性和协调性。。n3、情感目标：培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。第五，重点和难点。排球发球手艺分为：准备姿势：面对发球方向，双脚前后站立。击球点与部位。身体与手臂：左手将球向上抛至右肩正前方，右臂由后向前直臂摆动，用全手掌、掌根或拳击球的后中部。击球后身体重心前移。根据排球正面下手发球的技术特点和学生实际情况，可确定本课的重点是：正确的击球点和正面发球的姿势难点是：身体与手臂的协调动作可通过教师的指点和学生的练突破次重点和难点。第六，教法和学法本课采用教师①设疑法：“排球发球对其比赛具有什么作用？”激发学生积极思考，认识发球的在比赛中的重要作用，激发研究发球技术的研究热情。②游戏导入法:用小游戏“传送炮弹”，提高研究兴趣，使学生身心快速进入研究状态。③模仿尝试法：运用模仿尝试练，引出本课的重点和难点。④图示法:通过图示法教学，学生能够用最短时间掌握正面下手发球技术，做到事半功倍效果。⑤直观教学法:教师的优美规范示范与讲解，学生能够建立良好的动作概念⑥改正毛病法:通过教师与优生示范、正误对比示范等进行集体或个别改正常见毛病和易犯毛病，从而掌握手艺动作。⑦分解练法:学生通过对技术分解的研究，使动作研究由易到难，循序渐进的较快掌握动作。学生通过①观察法（了解技术动作结构与组成）②模仿法（建立直觉感受，提高研究效率）③分组练法（根据自己能力或互教户学，提高研究乐趣和积极性）④合作练法（培养合作手艺，互相扬长避短）⑤自我评价法充裕发挥学生主体地位和教师主导作用，利用循序渐进的练过程，使学生掌握排球下手发球的手艺，努力完成教学目标，培养学生的善于观察考虑的自学能力，增强自傲心，提高合作能力，培养团队精神。第七，教学过程。根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能研究阶段、总结整理阶段。引入情境阶段包括1课堂常规,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。2向学生宣布本课教学内容、目标和要求3队列练激起动机阶段包括：1学生热身，进入运动状态，防止运动损伤出现。2热身操，激起研究乐趣，活跃课堂气氛，为新技能的研究奠定基础。3用小游戏“传送炮弹”，提高研究兴趣，使学生身心快速进入研究状态。技能研究阶段：动作要领：以右手发球为例：面对发球方向，双脚前后站立。左手将球向上抛至右肩正前方，右臂由后向前直臂摆动，用全手掌、掌根或拳击球的后中部。击球后身体重心前移。易犯错误：1、抛球不好（加强抛球的位置和高度的练）2、击球手臂弯曲（反复进行徒手练，加强对比性练）3、击球点不好（多击固定球或眼睛盯住球、及时挥臂击球）4、身体动作不协调（多做徒手练，建立正确概念）5、击球时身体重心过于靠后（身体重心置于前脚或两脚之间，击球后身体重心随击球动作前移）1学生观看教学挂图，了解排球正面下手发球的根本常识，教师提出观看目标，学生讨论排球发球对其比赛具有甚么作用？2教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。3徒手练，使学生初步体验动作和初步构成动作。4分组练，教师指点、观察学生练，发现毛病并改正毛病，通过提问，了解学生练感受。使学生根本构成动作。5.游戏“传送炮弹”，将学生分为长江和黄河两队，学生听教师口令在，规定的场地、时间内，双方队员用正面下手发球的方式将球打到对方场