2023年春天大班语言活动教案

2023年春天大班语言活动教案春天大班语言活动教案1

活动目标：

1．了解春天的美景，感受春天的美妙。

2．理解诗歌的内容，驾驭诗歌中比方手法的运用。

3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动打算：

1．轻音乐《仙境》、ppt。

2．图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小挚友）。

活动过程：

一、说一说，对春天的初步想象。

1．师：小挚友知道现在是什么季节吗？

2．师：小挚友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小挚友心中的春天有许多漂亮的景色呢，各种各样漂亮的花都开了，燕子从暖和的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是漂亮的样子呢。

3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、观赏诗歌。

1．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。

2．师：你听到了老师心中的春天是什么？

师：春天是一本什么样的书呢？（依据幼儿的回答出示相应的图谱）

三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些漂亮的景色呢？

师：为什么春天是一本彩色的书呢？

师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五彩缤纷、五彩缤纷，颜色特别的艳丽所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？

师：咦，小挚友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小挚友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小挚友的脸上的，有的小挚友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小挚友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

师：谁找到了小酒窝呢？

师：刚才我们找到了小挚友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小挚友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？

师小结：小挚友们都特别聪慧，春天到来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜爱玩耍的小挚友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的水纹，这些小水纹就像小挚友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。

师：请你们用甜蜜的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。

3．师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？

师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

师小结：刚才小挚友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到暖和的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好挚友在一起玩，它们都很快乐，都在唱歌自己的歌儿呢！

师：春天是一本会唱歌的书，它的声音特别好听，我们一起用很好听的声音把这本书读一读。

四、观赏整首诗歌的语言美、韵律美。

师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？

师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？

师：那我们一起用温顺的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小挚友们打算了音乐伴奏呢！

师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜爱哪一本书呢？

幼：我最喜爱彩色的书。

师：还有哪些小挚友喜爱这本彩色的书？我们一起站起来读一读。

师：喜爱会唱歌的书的小挚友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。

师：还有喜爱会笑的书的小挚友，我们也来读一读吧。

幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了……

五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。

师：春天，还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，你们想不想来为这三本书里增加内容呢？

师：今日我们也学诗歌中的话一起为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增加内容，老师给你们两分钟的时间，你们可以和小组的小挚友探讨一下想一想在春天是一本彩色的书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了，在干什么呢？

活动延长：

师小结：小挚友们心中还有许多漂亮的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好挚友一起再来说一说。

附：诗歌春天

春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。

春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴。

春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。

春天大班语言活动教案2

活动目标：

1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。

2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

3、理解故事内容,知道做事要仔细、要有耐性。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

课件，头饰，一只玩具电话。

活动流程：

一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历。

由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

二、老师讲解并描述故事的开头至给小松鼠打电话。

提问：

——小熊醒来后，发觉了哪些春天的改变？

——它想到要做什么？为什么？

——为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了？（引导幼儿思索冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊给你留下什么印象？

师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关切的事，小熊刚好告知，真热心。

接着讲解并描述故事给小白兔打电话。

请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关切对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小挚友也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好挚友。

活动反思

《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清楚，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富好玩，特别适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也起先关注动物和植物间的关联。

故事起先运用“轰隆隆”地雷声，奇妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展依次和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲解并描述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最终同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲解并描述自己想法的机会。

但在详细活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有阅历迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子肯定的支撑点，让幼儿在沟通和运用中发展思维，提升语言。

春天大班语言活动教案3

活动目标：

1、理解诗歌内容和诗歌中比方手法的运用，并与相关科学学问整合。

2、依据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

3、感受春天的漂亮景象，激发幼儿酷爱大自然的情感。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：依据春天特征大胆想象自主创编。

活动难点：理解诗歌中比方手法的运用及相关科学学问。

活动打算：

多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

活动过程：

一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些漂亮景色？请你用一句好听的话来告知我！（幼儿自由回答）

小结：小挚友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片暖和的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些漂亮景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

二、理解诗歌内容，感受春天？

1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

视察图画，提出问题，学习第一段诗句。

2、出示课件，理解其次段"会笑的书"中的内容。

师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习其次段诗句

3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的`声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

三、完整观赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

1、老师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

2、幼儿有感情地朗读诗歌。

3、分组读。（配乐）

四、幼儿尝试仿编诗歌。

1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小挚友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

2、引导幼儿仿编整理并朗读。

五、结束活动。

活动反思：

《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习主动性较高，仔细细致地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在其次段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能依据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最终完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。

这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小挚友喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比干脆告知小挚友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会接着多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。

春天大班语言活动教案4

目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。

打算：

1、布置春天的场景。

2、配乐诗朗诵。

3、课件，三本书，绘画材料。

过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

（2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体观赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起来听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？

（1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

（3）播放第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧

春天大班语言活动教案5

一、活动目标

1．通过视察图片，讲解并描述内容，发展幼儿的视察实力和语言表达实力。

2．丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏实力。

3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。

二、活动打算实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2．出示春天的景图让幼儿视察，并讲解并描述春天里有些什么。

3．启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。

4．分小组探讨，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6．依据画面内容，有依次地把春天的景物描述出来，语言越美丽越好听越好。

7．听录音机姐姐的描述。

8．依据录音机姐姐的描述进行表演。

9．让幼儿自由摆布卡片进行讲解并描述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。

六、环境中渗透布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

春天大班语言活动教案6

活动目标：

1.观赏诗歌，在图标的帮助下驾驭诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

活动打算：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小挚友的笑脸若干。

2.幼儿已视察过春天的景象和改变，有一些关于春天的阅历感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

一、老师创设问题情境，导入活动。

老师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通）

二、引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？

2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进行讲解并描述。

3.老师留意启发幼儿细致倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

三、老师有感情地朗诵诗歌。

1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢？

2.激励幼儿说一说自己的想法。

3.老师：请你们细致听一听，我说的春天是怎么来的？

4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。

5.老师：春天怎么来？（依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？

8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

四、老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

2.依据幼儿驾驭的状况，老师逐步地削减图标和退出朗诵。

五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

1.老师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方？

2.探讨：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢？

3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。

六、嬉戏“你问我答来朗诵”。

1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌（可以互换角色进行）

2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

春天大班语言活动教案7

教学目标：

1、了解春天的六个节气。

2、学唱歌曲《报春》，用有朝气、开心的声音表现歌曲。

3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美妙、朝气蓬勃。

4、体验明显的季节特征。

5、引导幼儿在音乐中学习，感悟生活。

教学过程：

1、立春：（进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》）

（1）师：小挚友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？适合什么节日？

（2）对，它充溢了喜庆的节日气氛，是刚刚过去的春节里经常响起的音乐，春节预示着什么季节来到我们身边了？

（3）春天！农历年的“立春”来到了。立是起先的意思,立春就是春季的起先。

2、雨水：（导入）

（1）师：古人有很多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小挚友读出诗歌的情感和韵律。

（2）师：你了解杜甫的《春夜喜雨》吗？好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗描写了春天里的什么？“雨水”，小挚友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨起先。

（3）师：请小挚友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆——双臂横于胸前，左右摇摆——双手在头顶捻指，口中打舌——搓手——双手不断击打腿面，可强可弱。

老师面对哪一组，这组的小挚友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以改变动作。

3、惊蛰：

（1）师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘孤独地锤着锣鼓来到了？（播放《雷鸣电闪波尔卡》）

（2）雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，“惊蛰”，蛰是藏的意思，那些在寒冷冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后，也開始醒悟、活动，迎接春天的來临。

（3）师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的来临？（播放《杜鹃圆舞曲》引子）

（4）师：你了解布谷鸟吗？把你知道的告知大家。对，它的学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。

（5）师：请小挚友们接着观赏音乐，把你在音乐中感受到的春天说一说。（播放《杜鹃圆舞曲》）

生：（畅谈）

（6）师：请小挚友随着音乐演一演春天的各种角色。

A、先说说你想扮演春天里的什么角色？

B、全体起立，一起随着音乐表演春天。

（7）师：小挚友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物和各种植物在欢乐地生长玩耍……春天不但漂亮还很欢乐啊！

（8）师：远在德国的小挚友和我们有着共同的感受，他们演唱了一首春天、布谷的歌。

（9）师：歌曲里唱到了什么？

A、今日我们将一起学习这首《报春》，先请小挚友们随着琴声感受三拍子的强弱

B、请小挚友用“lu”哼唱旋律

C、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗？

（10）师：（读歌词，并贴上图谱）请小挚友跟着老师读一读歌词。

生：（跟琴演唱）

（11）师：还有什么地方自己感觉唱得不是太好，须要老师和小挚友帮忙？

师：老师想请一部分小挚友表演大树，一部分小挚友表演在枝头上唱歌、表演的小布谷，大树用什么动作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

（1）师：（观赏学生活动：蔬菜园）你们在干什么？

（2）师：“春分”是劳作的季节，农夫们忙著除草、施肥，小挚友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多，温度上升，天气变暖。此时，鸟语花香的春天才真正来到了人间。

5、清明：

（1）师：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

（2）师：清明节你们会做些什么？根据旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特别气氛。清明节，正是春光明媚草木吐绿的季节，也是人们出游的好时候，古人有清明春游的习俗，所以又叫春游节，你们知道什么是春游吗？（清明前后到郊外漫步游玩）也就是我们现在说的“春游”。

（3）师：王老师将用音乐带领小挚友去郊外，体验春天里的美妙景色，告知老师，你体会到一种什么样的春天和心情？

A、《春风》：音乐描绘了春天里的什么？萨克司吹出了春风的温顺、连绵，仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小挚友一起表演、感受春风。

B、《春》：闻名歌剧大师维瓦尔第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生气勃勃，富有生命力，那么令人喜悦。

C、《春野》：这首乐曲名叫《春野》。春天的原野或许很杂乱，没有公园里的花草那么次序井然，却显出了一种自然的、和谐的美，让人感到悠然自得。

D、《春之祭》：（师有感情的朗诵歌词）“别等春天静静的溜走以后才要青春再回头，别等夏天燥热的烈阳展露才明白春光的温顺，别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼，别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗？师：春的诗、情、画、意让我们沉醉，在流连春的同时，小挚友也要珍惜春天的大好时间，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）师：在歌声中我们走到了春天的最终一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量足够而刚好，农作物能强壮成长。希望小挚友们在春天的滋润下，更加强壮地成长，去迎接将来每一个漂亮的春天。

（2）师：让我们一起唱着好听的《报春》离开教室，走到大自然中去拥抱春天、告辞春天吧！

教学反思：

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让学生初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色调的感受、记忆和表现实力。

春天大班语言活动教案8

活动目标：

1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2.能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，发展语言表达实力。

3.感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿酷爱春天的情感。

活动重点：

能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：

丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动打算：

1.学问打算：幼儿已视察过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3.诗配乐《春天的隐私》。

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景引入

1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2.老师带来了春天的隐私，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的隐私。

3.提问：谁听到了我带来的隐私?(幼儿讲解并描述)是什么隐私?

4.探讨：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的相识)

二、观赏诗歌感受理解

(一)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏。

观赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告知你的?

(二)播放录音，幼儿其次次完整观赏。

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐私的?

(三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿视察。

1.观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是隐私)我们一起来学学。

2.观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的隐私的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子翱翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

6.观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。

春天农夫伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

三、分组操作，表现表达

在大一班里，还有很多春天的隐私，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

1.听配乐诗《春天的隐私》：细致倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

2.仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

3.仿编《春天的隐私》：激励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。

4.绘画《春天的隐私》：运用绘画材料，运用视察和想象创建性地画出春天的不同隐私。

5.表演《春天的隐私》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示共享参加评价

1.与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。

2.与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延长

1.春天还有许多隐私，在哪里?想一想，找一找。把春天的隐私告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

春天大班语言活动教案9

活动目标

能够仔细倾听他人讲话。

知道各种小动物在春天的活动

培育幼儿语言表达实力，逻辑思维实力。

活动打算

字卡、幻灯片、录音磁带

活动过程

一、导入

小挚友，你知道现在是什么季节么？（春天）春天到了大自然都有哪些改变呢？谁能告知大家？（春天到了，天气变温煦了，小草变绿了，树枝发芽了，风也变得温煦了，小挚友都到操场上做嬉戏……）小挚友说的真好，你知道小动物在春天里有哪些改变么？

二、幼儿闲聊

小挚友，春天来了，小草变绿了，花园里的花都开了，你猜一猜谁会来到花园里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飞来了，还有可爱的小蜜蜂，它们不仅在花间玩耍，还要辛勤的采蜜。）

春天来了，天气变温煦了，小河有什么改变呢？（小河里的冰慢慢溶化了，小河里的水起先哗哗流淌，好象是唱歌呢。小挚友不能滑冰了，可以做船游玩。）

小挚友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天来了它会有什么改变呢？（小青蛙从泥洞里钻出来，跳进小河，还要产卵，孵出小蝌蚪，它们还要到田里去捉害虫，是个劳动的小能手。）

春天来了，小草发芽了，都有哪些小动物会来到草地上活动呢？（小羊、小牛、小鸡、小鸭会来到草地上吃草呀、漫步呀、做嬉戏呀。）小挚友帮它们想一想它们会在草地上做哪些嬉戏？

春天来了，小鸟们会有哪些改变呢？（许多小鸟会在空中飞来飞去，捉虫子吃，一些候鸟象小燕子、大雁、杜鹃、天鹅、黄鹂等都会飞回北方，在北方安家。大雁在天空飞的时候特别有秩序一会排成“人”字行，一会排成“一”字行）

活动延长

小挚友说的真是太好了，你们知道的真多。春天里小动物还有许多不同的活动方式，今日小挚友回家后和爸爸妈妈一起查一查资料，了解更多春天里的小动物好么？

春天大班语言活动教案10

活动目标：

1、观赏散文，感受其语句的美丽。

2、理解散文中描绘的春天的勃勃朝气。

3、相识词语“五彩缤纷”，学习词汇“五彩斑斓”。

活动重点：

理解散文中描绘的春天的勃勃朝气。

活动难点：

观赏散文，感受其语句的美丽。

活动打算：

幼儿用书、朗诵背景音乐

活动过程：

一、起先部分：

1、谈话：漂亮的春天

复习儿童诗《春姑娘》。

老师：漂亮的春天来了，我们把春天比方成什么呢？你能用最好听的语言说一说春天是什么样子的吗？

二、基本部分：

老师：看看书上春天是什么样子的？

1、自由观看幼儿用书，引导探讨、理解画面内容。

（1）春姑娘是什么样子的？

（2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了改变？

2、观赏、学习散文。

（1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学CD。

（2）探讨观赏散文的感受。（你喜爱这篇散文吗？为什么？）

（3）再次观赏散文，理解散文内容，感受美丽语句。

一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小挚友怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在老师的带领下朗诵散文。

三、结束部分：配乐朗诵散文。

春天大班语言活动教案11

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

猜书里有什么？

（2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体观赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？

（1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在

春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

活动反思：

《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

春天大班语言活动教案12

大班语言活动春天在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，体验春天大自然的美和诗歌的语言美，能运用一些美丽的词句进行创编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天在哪里教案吧。

活动目标：

1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

2、能运用一些美丽的词句进行创编。