素质教育学习心得体会

素质教育学习心得体会

素养训练学习心得体会

通过学习是我深深感受到作为一名人民老师所肩负的神圣而宏大的责任，首先作为老师应当具备基本的老师素养，从品德、学识、力量等方面来不断的提高自己，其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素养等方面。从内心感谢学校为我们供应了一个学习沟通的平台，给我们供应了一个很好的学习机会，使我们每天都有新的收获。老师是人类永恒的职业，但社会对老师条件的选择并不永恒，时代对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非与生俱来，而是通过学校训练、连续训练即终身训练才能获得。新的训练观念认为终身训练和终身学习是当代老师成长和进展的必由之路。通过学习，我学到了许多东西，也更加感到自己的不足。

通过对老师素养的学习使自己更明确地熟悉到，做为一名人民的老师，肩负着振兴训练，振兴民族，培育合格人才的重托。所以老师实施训练时要面对全体同学，使全部的受训练者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。

（1）提高政治思想素养

新时代中国老师的神圣职责是贯彻执行国家的训练方针政策，培育为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素养、文化素养、身体素养、心理素养、劳动素养和审美素养的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培育社会主义事业的建设者和接班人关键在老师。历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。我国素养训练坚持五育并举，德育为首的原则，老师首先要以德育人。训练思想、训练观点对训练事业的进展至关重要，正确的训练观可以造就人才，错误的训练思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、训练观、世界观和人生观对同学起直接影响作用。大多数的老师政治立场坚决，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。教书者先强己，育人者先律己，老师要终身加强政治思想修养、加强现代训练理论、国家训练政策、法规和文件的学习；坚决共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的训练观、人才观和价值观；学为人师，身为世范，引导同学树立各种正确观念，训练同学学会求知、学会做人、学会制造，培育同学成为全面建设小康社会的新型人才。

（2）更新专业学问，学问就是力气，学问才是财宝，要给同学一滴水，自己必需要有一桶水。我们从小就开头接受训练，学校训练使我们获得的学问无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的训练需要。人在高校获得的学问只占一生所需学问的很少部分，许多学问要在学校后训练中获得。我们不能固守原有的那点学问而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学学问不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面进展。江主席说过：当今时代，是要求人们必需终身学习的时代。学习一切反映当代世界进展的新学问，学习做好工作所必需的一切学问?学问挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业学问更新周期越来越短，旧学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪老师要用进展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代老师补充更新专业学问的最好途径。

（3）提高训练力量，过去，传统教学强调老师的学问垄断和阅历权威，强调单向式、灌注式智育，把同学当作接受学问的机器，把分数当同学的根。这种传统的训练观念和训练方法根深蒂固，与现代提倡的以人为本的素养训练观念冲突对立，已成为训练进展的阻力。旧的训练模式轻视人的全面进展要素，忽视师生共同参加教学的探究和批判精神，严峻压抑同学自主性和制造性进展，必需改革。中国训练改革正逐步实现从应试训练走向素养训练，由传统训练进展为创新训练的转轨过程.21世纪，中国连续走科教兴国之路，江主席对老师寄予厚望，盼望当代老师志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进。新世纪的老师必需师德高尚、学问渊博，具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新训练力量。

深化训练改革全面推动素养训练，首先要转变老师的训练教学观念。通过学习，才能把握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。老师学习、提高训练教学力量是一项永不间断的工作：学习专业学问、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学终身学习无疑是艰苦的，同时也是欢乐的。由于学习使人自强、让人进展、教人创新。老师要务实求真，成为喜爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学学问充分应用于教学实践，以人为本，敬重同学共性，引导和启发同学自主学习，鼓舞同学学会思索，学会自我增长和应用学问，学会怀疑和创新。学然后知不足，教然后知困。教学过程既是老师训练同学的过程，也是老师自我训练的过程，老师在教与学之间循环进展。

再次，通过学习，我养成了读书的好习惯。真正有效的专业成长方式关键是阅读。而读书对于老师犹为重要。教学并不是贩卖学问，而是老师自己成长进展过程。作为一名老师我深知读书的重要性，但是没有养成良好的读书习惯。只是间或读一些训练书籍和杂志，从中摘抄一些感觉较好的文章，没有准时反思。所以当自己有一些好的想法时，总是苦于无从下手。与同事沟通时，总觉得底气不足。正如特级老师窦桂梅所说："读书是最高档的养分品，最名牌的抗年轻剂。'怪不得自己这么底气不足，养分不良，原来就是少读书所制。假如自己能够通过读书和教学实践乐观反思，或许就会找到解决问题的良方，而不会这样无所适从了。因此也暗下决心：今后要对自己严格要求，制定切实可行读书方案，让读书成为我的一种习惯！，应当不断地积累、反思、充电在学习中查找欢乐。

成长，是漫长的，所以我需要不断的充实自己；成长，是艰辛的，挫折会磨砺和坚决我的意志；成长，又是欢乐的的果实。

素养训练学习心得体会（2）

20ｘｘ年ｘｘ月8日，在县教体局相关领导的带领下我校组织青少年综合实践训练基地全体老师赴济南市素养训练基地参观学习。这次外出参观学习虽然时间很短，但是我们还是学到了许多东西，不虚此行。下面就这次外出参观学习的收获、感受总结如下：

一、参观学习的基本状况

这次外出参观学习的重点是了解、学习济南市素养训练基地在校内文化建设、课程设置及教学改革、学校管理及后勤保障等相关工作的开展状况。首先，我们分别与该校的相关领导、老师进行了亲切座谈，就校外训练的教学管理、教学模式、老师评价体系、项目开设、招生组织、收费等问题进行了深化的探讨和沟通，了解他们先进的的办学理念和训练教学管理方法。此后，我们分头参观了学校现场，主要包括综合实训楼、百味餐厅、公寓楼及素养拓展类、农学类、手工制作类等相关培训项目，同时，我校专业老师就专业教学、管理等问题进行了具体的询问。

二、外出学习的收获

1、视野得到了开阔。该校的整体建设气概辉宏，校内的规划设计科学合理。校内硬件建设、配备投入大，校内文化建设特别具有特色，从形式到内容都很鲜亮，整个校内富有生气和活力，人生与社会、抱负与追求，无不在校内文化中体现出来。而我们所面临的问题是训练经费的投入不足，这可能与地方性经济进展状况相关。

2、该校针对学员的生源的特点，合理的设置课程资源，突出自身的特色，贴近学员的生活，满意同学的学习需求。活动的开设真正受到同学的欢迎，由于贴近同学真实生活的活动简单使同学产生身临其境的感受，也最能激发同学的学习爱好和调动同学参加活动的乐观性和主动性。

3、教学管理规范，有一支过硬的师资队伍。把提高老师的思想道德水平和专业素养作为教学质量的生命线，常抓不懈、狠抓落实。特殊是，作为老师的他们始终以观赏的眼光看待同学，发觉优点准时反复的表扬，把赞美和掌声送给同学，赐予他们信念和力气。沟通中有位老师说：孩子的学习欲望是老师激发出来的，假如老师是温柔的，是循循善诱的，不是用粗鲁的方法去使同学疏远他们，而是用慈爱的感情与语言吸引他们。

4、学校管理突出制度管理与人性化管理的有机结合，即约束行为与约束动机，他律与自律，强制与情感相结合，在加强制度管理的同时提倡人文关怀，强调情感和自律，通过情感的作用，促使人自我训练，产生"内在'影响，使人自觉遵守规章制度。如在同学管理中，做到"严'与"爱'的和谐统一，爱要领先，注意与同学谈话时的措辞，使同学的心灵受到启迪，激起同学心灵深处的浪花，从而懂得爱别人，进而产生学习的动力，达到良好的训练效果。

总之，"打铁还得自身硬'，"要给同学一碗水，自己要有一桶水'。要把工作做好，首先从自身实际动身，不断加强学习，完善自己，提高自身素养。

素养训练学习心得体会（3）

随着素养训练的需要，近来我学习了关于素养训练的系列材料，深受训练和启发，对实施素养训练的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和熟悉，归纳起来有以下几点心得体会：

一、实施素养训练，老师必需具备良好的素养。

老师是同学训练的启蒙者，是学问的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对同学的一生有潜移默化的影响。因此老师要确立自己"为人师表'的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和气和亲的态度、平易近人的作风去感化同学，使老师成为同学行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校内学习，生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严厉 多了，给同学的感觉生疏了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充分的爱。因此，老师应当把自己全部的爱无私地倾注给同学，视他们为自己的亲骨肉，满腔热忱地关怀、全面地照看、急躁地训练、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面进展。

德为师之本，具备良好的师德是对老师的最基本要求。现代训练日新月异，训练在不断地进展，所以老师的师德会对同学人格有很大的影响，老师对同学的品德感染仍无可替代。这就要求老师有"掏出一颗心来，不带走半根草去'的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输学问给同学，为同学营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使同学学会做人，学会做事，学会生活，从而"严标准，高质量'地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素养和科学文化素养的目的。喜爱党的训练事业，喜爱训练工作，忠于职守。这是一个老师必备的条件。一个职业道德优秀的老师，肯定不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。肯定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般喜爱同学，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受训练的同学身上。

实施素养训练，要求老师首先提高自身的业务素养。老师必需有较高的业务素养，彻底转变训练观念，转变陈旧的方式方法，根据素养训练的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学；刻苦学习，深化讨论，要理论联系实际。细心地观看同学的各项嬉戏活动，规律，熟识同学的心理特点，了解同学的爱好和爱好，综合分析、比较，同时借鉴别人的胜利阅历，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素养教学，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素养训练才能收到事半功倍的爱，就没有真正的训练。

二、实施素养训练，关键要落实在课堂教学中。首先，要有明确的体现素养训练思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的训练，都要依靠目标的达成来实现。素养训练要求面对全体同学，全面提高同学的素养，因此必需将其中的爱国主义训练、思想品德训练，意志、情感、习惯、行为训练等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于同学认知结构之中。

其次，要优化课堂教学结构。素养化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以老师为主，以教材为主，封闭沉闷，老师的主导作用和同学的主体作用发挥不出来。这种带有深厚应试颜色的课堂结构，严峻阻碍了同学共性和制造性的进展。一是要激发学习爱好。同学的学习爱好是同学完成学习任务的心理前提，假如没有学习爱好，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导同学提兴奋趣，并通过努力去争取胜利。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。三是要引导探究，加强同学的参加性。学问原是来自于生活，来自于实践，但学问从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。四是要激励训练，培育同学健康的情感。教学中老师要鼓舞同学的每一次胜利，哪怕是微小的胜利，积累点滴胜利，同学会情不自禁感到开心，增加信念，所以老师平常要多给同学制造胜利的机会，当同学在学习中遇到困难和挫折时，老师应关心同学正视挫折，详细分析、找出方法，避开因压抑而动摇信念，培育他们顽强的意志。

第三，要抓好差生工作。素养训练与应试训练的主要区分之一就在于是否面对全体同学。应试训练只面对少数尖子同学，把"差生'排斥在群体之外，使他们的身心受到严峻摧残，极大地影响了我国国民的整体素养。为此，应树立每一个同学都能成才的观念，在课堂教学中，要相信每一个同学都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学关心差生，最终使全体同学共同提高。

三、实施素养训练，要以育人为本。

老师在工